篇一:《如何有效指导入学新生写好日记》
如何有效指导入学新生写好日记
内容摘要：
本文论述了中学教师对指导初一学生写日记的一些粗浅方法。文章以教师激发学生兴趣、明确要求来指导低年级学生写日记。
学生模仿写日记，从而使学生能从生活获取日记素材，让生活趣事、小事融入于日记中，教师于学生写的成功日记的展示，培养他（她）们写日记浓厚兴趣，并能循序渐进地养成写日记的良好习惯，为高年级作文打下坚实基础。
关键词：以人为本
模仿 指导 观察 化整为零 化整为零
根据多年的语文教学经验，对于刚升入初中的新生，对写日记感到很头疼：或不写；或写，则记一篇流水账，对应了事，支应差事。虽然老师布置了很多学生也写了很多，但往往是事倍功半，收效甚微，学生的写作水平仍处于“踏步”状态。
“以人为本的作文教学范式”观点的提出，着手于学生现状，着眼于学生的未来发展，对引导学生积极思维，学会做人，学会共处，学会发展起到了积极的导向作用。强调日记教学要引导学生走进生活，从生活中获取写作素材，使学生有话可说。注意学生的心理特征，关注学生的内心世界，拓展学生的视野，力求体现“使生活成为日记的内容，使日记成为生活的载体”这一理念。
针对以上情况，那么如何指导学生写好日记呢？应循序渐进，切勿急于求成。
一、明确要求，引导入门，激发兴趣。
第一次给学生布置这个任务，每天写一句话，写你最想对老师说的，不会写的字可以用拼音，谁写的好，老师就奖励他，也让大家向你学习。学生感到很新奇，第一周的作业本交上来了，我在认真批改的同时也总结了第一次的收获。
学生开始学写日记，往往不知从何下笔，所以最初的指导要非常具体。可以收集一些低年级学生写的日记，读给学生听。为了便于模仿，选择的日记应该是简短的，就是那些学生基础较差的也可以学习写。例如，有个写道：“今天下午，我奶奶给我一元钱，买了一袋方便面和一颗棒棒糖，很好吃。”尽管只写一两句话，而且有的还不太通顺，但他独立写出来，就应该
肯定。
当我把写的好的句子读给大家听时，学生们你看我，我看你，似乎在用眼神询问“这是谁写的”当我说出学生的名字，并读出我的评语时，学生们都高兴的鼓起掌来，那个写句子的同学脸上的笑容更灿烂。
二、指导用心观察周围事物。
写日记存在“虎头蛇尾”的通病，开始学写还能够写得出，没出多久，就不知写什么好了。其次，在周围有许多可写的事，但他们缺少观察生活的能力和从生活中汲取日记素材的本领。因此，要使日记常写常新，坚持写下去，就得培养观察生活的能力和从生活中汲取日记素材的能力。观察是汲取日记材料的基础，只有有意识地感知周围事物，才能理解它、记住它。有的学生对身边的事物往往视而不见，听而不闻，甚至自己做过的事，也会忘得一干二净，提起笔来也感觉无从写起。
要培养学生的观察能力，教师必须提高自己对事物的观察能力，并对学生的家庭生活、社会生活给予关注，并进行观察指导。如：
1．定期组织学生交流生活。课前进行准备，课上各自介绍所见、所闻、所想、所做的事情。
2．经常宣读日记，开拓学生思路，激发观察兴趣。例如，课上读了“买本子”的日记，就可启发学生写“买冷饮”、“买饮料”之类的日记。
3．指导学生有意的观察活动。为了发挥教师的主导作用，课内和课外活动适当结合起来，互相补充，互相促进。生活是语文学习的源泉，奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的社会生活为学生学习提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。引导学生观察大自然，关注周围的事物，学生会从中获取很多有用的信息。对于基础较差的学生，教师不能提过高的要求更应具体指导。有个学生是个“磨蹭大王”，其他学生都在写日记，可他一点也写不出。一则日记只写一两句，而且还有语病。后来我手把手地教他，帮他分析一天的生活，打出可以写的东西，经过一段时间的指导，他的思路打开了，日记丰富起来了。
三、化整为零，从片断描写起步
一篇优秀的作品都是融各种写作方法、多种艺术手法为一体，但对学生一下提出，则要求太高而不能达到。我们可以根据事迹情况，把它分割为许多小部分。例如：如《社戏》中江南水乡的画卷意蕴悠远，我就鼓励学生写自己家乡景物。每天选取一个景点作细致描写。坚持一周，学生摹写了自己熟悉的树木、麦田、村庄等，颇具北国农村风貌，这样从点滴写起，结合课文再做语言、动作、心理等方面的描写练习，学生每周都有新的收获，积累了大量的素材。
四、化整为零，把片断组成篇章
经过一段时期的训练，学生学会了怎样观察生活，有了片断描写的基础，再对他们提出较高的要求：每一篇日记都要成为结构相对完整的小习作。学生写起来，不再是言之无物，也不是每天都记流水账；写作文时，也能从日记中提炼素材，得心应手。
五、体验写作成功的喜悦，培养写日记兴趣。
相互交流，体验成功的喜悦是培养写日记兴趣不可或缺的一环。体验成功的形式很多，常用的有：
1．教师的肯定与认可。威廉·詹姆斯说：人性最深处的需要就是渴望别人的欣赏。学生有了得意之作，最愿意听到的是老师的肯定和认可。我抓住学生这一心理特征，看见学生写的好的，便抽出时间读给大家听，及时予以表扬。这时你会看到他们脸上那自豪的神情，喜悦的微笑。
2．展览。这是提高学生写日记能力的一种形式，在我们班的墙报中，总有一个板块是属于孩子们自己的叫《我是日记小能手》。同学们会把自己的得意之作放在上面展览，课间我便和同学们一起去欣赏。每周更换一次内容，这样一来，学生都希望把自己的日记粘贴在墙报上，以此培养了学生写日记的兴趣。
六、养成良好的写日记习惯。
光有写日记兴趣、形式和机会，不练笔，不实践，还是难以形成能力的，时间长了，兴趣也会减退。因此，在培养写日记兴趣、形式的同时，还要注意培养勤练笔的好习惯。多写勤写日记。手里经常有一支笔，有一些好词好句、好的想法，见到了什么有趣的事便马上记下来。这样养成了习惯，积累的东西多了，一写起来就可以思如泉涌。
要培养学生记日记的良好习惯，必须调动学生的写作热情，不能只布置部检查，也不能简单地批改，流于形式。组织评比、开展竞赛、上日记集体评议课。利用墙报举办日记展览等，使学生变应付为主动积极地写作，持之以恒，收益日丰。
总之，写日记是语文学习中不可缺的一部分，也是学生生活中不可缺少的一部分，指导学生写好日记，不仅有利于写作水平的提高，而且还会使学生受益终身。
最后，坚持写好日记是在作文教学中渗透心理教育的有效途径。写好日记是学生心理健康的必经之路。学生学好心理日记，让学生在日记中宣泄心中的喜怒哀乐，迁移情绪和升华感情，有助于克服心理状态。完善自我，从而逐渐形成健康心理。同时，也可通过日记这篇反映学生心理活动的“窗口”，及时了解学生的心理状态，为做好学生的思想工作提供了非常有力的依据。在学生的日记中能较充分地展现出他们的个性和创造性。
篇二:《开学学生日志》
2014年02月17号中雪
杨博程
今天中午，我在晨光超市门前晃悠，我撑开伞，不料却吹来一阵大风，我的伞被吹跑了，我立刻追上去，那伞咕噜咕噜滚到洗车那里去了，好不容易追回来，又被吹跑了好几次，我一看伞，伞撑断了三个，我心想：要是被外公知道了，扫把一定会在屁股上跳舞的！为了不受皮肉之苦，这件事还没告诉家人。
2014年2月17日 星期一 雨夹雪
开学的第一天 齐荣凯
假期里懒觉睡惯了，今早一直到六点三十五分才醒过来。这个时候妈妈已经做好饭了。我连忙穿上衣服，吃完早饭，爸爸便开车送我去上学。
来到学校，回到熟悉的教室，我感到无比的兴奋和幸福。推开门，便向老师说了一声：“老师，早上好。”牟老师微笑着向我点了点头，我又感到无比的幸福。
过了一会儿，又来了几个同学，老师见了便点上名字让我们跟着她去抱新书。{新生入学日志怎么写}.
我们刚开始挺有劲头的，但抱完一次后便累得不行了，但我们还是坚持着把书都抱完了。我的手累的都有点破皮了，还有的同学手都出血了，但为了能早点领到新书，我们也都坚持了下来。
回到教室，老师讲了讲《三国演义》，还问了我们几个问题，但会的同学太少了，还要继续读。
我觉得开学真好，我喜欢上学。我也一定要在新学期努力进步，加油！
2014年2月17日 星期一 雨夹雪
杜一鹤
我盼望已久的开学终于来到了。
我高高兴兴的来到学校，就看见我的朋友同桌都到了，就跑到自己的座位上，和同桌一起聊天，接着，我们就开始发书了，过了一会儿，数学老师来了，看见我们都穿着新衣服，就微微一笑，说：“新的学期就得有新的气象，只要我们坚持认真听课，成绩就能上去，坚持就是胜利。”听了这些话，这让我想到了一件事，我刚开始练字贴时候，总是想偷懒，但是看到别的同学的字越来越好，我还是坚持了下来，所以，现在我的字写得比以前有了很大的进步。{新生入学日志怎么写}.
从老师跟我们谈完心以后，这让我明白了一个道理：只要坚持，无论做什么事都能成功。所以我要从现在开始要一定要好好学习，认真听课，做一个文静的女孩。
2014年2月17日 星期一 雨夹雪
开学的第一天 邱鹤闻
今天开学是第一天，我一改假期睡懒觉的坏习惯，6；20就起床了。我匆匆洗漱完毕，吃完早饭，就来到学校。我看见十来个同学早已来到教室，他们在交流着假期愉快的生活。不一会儿，牟老师来到教室，由于一个假期没有见到牟老师，现在看到牟老师，我心里又激动又高兴。
又过了一会， 同学们都到齐了，我们交上作业，我拿出《三国演义》就有滋有味的读起来了，别的同学也在津津有味的读着。
第一节，是语文课，老师趁机将新书发下来，有大有小，有课内的也有课外的，共有20本，老师又说，要把语文书、数学书、练习册等6本书都包上书皮。由于我没有时间，今天下午才买到，但我夹书皮时，发现有一个书皮夹住了一个书皮，没付钱，决定明天一早还给店主。
下午，班主任又开了一个“新学期，马到成功 在”的班会。顺便谈了关于《三国演义》的事。都没读透。回答的人很少。
晚上，我在打这篇日记时，不禁想，我一定要好好学习，将来报答老师的教育之恩。
2014年2月17日 星期一 雨夹雪
丁华杰
今天，是开学第一天，又一次踏进校园，我感到特别温馨、幸福。 到了教室，我又见到了敬爱的老师和亲爱的同学们，那一刻，我高兴极了。去了没一会儿，就有几个同学像辛勤的小蜜蜂一样在教室里跑来跑去发新书，我又闻到了熟悉的新书特有的味道。接着老师让我们说了说假期生活，有人去爬山，有人去旅游，还有人宅在家里，我最大的收获就是终于学会了拼魔方。最后，我们还交流了名著《三国演义》，一起相互讨论问题，大家都积极发言，气氛可热烈了。 在课间，学校的教学楼、小花坛、操场，还有校园的每个角落，我都统统走了一遍，一切还是那么熟悉。
今天是开学第一天，快乐的日子正等着我们呢！
2014年2月19日 多云 杨博程
今天中午我带着玩具到助学园玩儿，玩呀玩，不知不觉就到上学的时候了，我把玩具存在玩具店里，就排队进校了。......下午放学，我进玩具店取玩具。拿了玩具刚想走，却发现我最心爱的僵尸公仔不见了。我在柜台上找了又找，连它的影子都没见，我的心都快碎了！忽然卖东西的阿姨说：“你的僵尸公仔一直放在这里，谁都没拿，那会跑了哪去了呢？”她又说：“ 要不这个玩具拉面就给你吧，我一中午都拿着呢！”原来是一盒五角钱的玩具拉面 。我接过拉面，说：“谢谢阿姨！”呜呜呜，太感动了！这虽然只是一盒小小的玩具拉面，但是我收获到了人间的真情......
篇三:《让小学一年级学生养成写日记的好习惯》
让小学一年级学生养成写日记的好习惯
日记是小学语文中高年级的一项重要的教学内容，它不仅引领学生开启写作大门，而且能够培养学生热爱生活，关注生活的良好习惯，陶冶他们的情操，提高他们的思想水平和思维能力。小学语文教学大纲要求，从三年级起就要知道学习写简单的观察日记和生活日记，而且要注重培养学生良好的写日记的兴趣和习惯。但凡经历过语文教学的教师都会有这样一种感受：每到三年级，总会让人感到作文教学特别吃力，这表现在：对写作的恐惧，对写作感到困难，学生对日记内容的虚假，加之学习任务加重，适应新的要求学生要经历很大的一个跨度。这些年，许多教师尝试在一、二年级对学生进行一句话日记训练，以降低难度、缩小跨度。怎样才能抓住最佳时间，合理引导，让日记成为孩子们的一种愉快的活动呢？对此，我做了以下几点尝试。
一、一年级训练写一句话日记的必要性
我们经常遇到这样的问题，孩子们一到中高年级，当老师在作文中要求“把你看到，听到，想到的„„加上优美的词语写下来”时，面对如此多个看、听、说、想„„很多孩子因不是如何在生活中收集材料而显得无从下手。而相比之下，如果我们遵循教育中的循序渐进的教育规则，能在低年级就对孩子在听、说、看„„等进行单方面的训练，将这些“作文元素”逐步积累，效果更佳。在一年级我们就可以尝试让孩子们写一句话日记。况且注音识字提前读写前人已有经验可借鉴。
在学完拼音以后，我就尝试着问孩子们：“你们心中的日记应该是
什么样子的？”好多孩子都举起了手。“日记可以写自己看到的事情。”“日记是记自己今天都做过什么事。”“日记还可以写高兴的事。”„„我惊叹孩子们对日记的了解，可见多数孩子入学对日记就以有所了解，同时对写日记充满了心理期待。美国教学家格雷夫斯从对儿童的调查证明：90%的孩子在开始上学的时候就认为自己会写作。而学龄初期的儿童正处于认知、情感、动作技能（如听、读、写、算）发展的关键时期，处在高层次的社会意识初始建立事情。因此，该时期是儿童习作发展的最佳时期之一。抓住这个关键时期，向儿童施加影响，能够使教育比在此前或此后取得更大的成功。
二、让写日记成为充满兴趣的活动
法国教学家卢梭曾指出：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候再交给他以学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。”由此，在一年级学写日记阶段，最重要的任务便是激发孩子写作的愿望。兴趣是最好的老师，这是每位教育者明白的道理，如何才能激发孩子日记的愿望，并能让这种愿望持续呢？
1、上好日记第一课
俗话说：“万事开头难”，面对6、7岁的孩子，我们要做的就是让孩子一开头就不要感到困难。为了降低这种困难感，针对这一年龄段的孩子对童话等充满了神秘与期待，利用孩子这一心理特点，在第一节课，我为他们带来了一位日记老师“迪克猫”，它将告诉我们写日记的好方法，而且迪克猫看到小朋友们的日记写得好，它会奖励大家一个小故事„„一下子，孩子们对写日记充满了期待。有了这种期待
还必须要让孩子放开手大胆的写，记得第一课上，我问孩子们：“日记可以写自己开心高兴的事情，那可不可以写难过的、气愤的、伤心的事情呢？”多数孩子说“不可以”，然后我写了六个字在黑板上：“我的日记我做主”，孩子们一下子明白了，日记想写什么写什么。
2、让日记涂满儿童的色彩
写日记，离不开日记格式。一年级孩子虽然本身对写字感到困难，但我们经常可以看到一年级的作业本上孩子们总会不经意地留下一些小花小草，美国教育家格雷夫斯曾采用现代化的仪器做过实验研究儿童写作时，运用语言文字的心理活动，实验也发现——孩子们在写作时通常要依靠说话的帮助，几乎所有的孩子初学写作时都喜欢从“绘画”开始。这也是我们可以充分利用的教育资源，呆板单调的日记形式容易造成学生日记兴趣的丧失，相反创设丰富多彩各具特色的日记形式，不仅能够调动学生巨大的写作热情，而且能拓宽他们的生活视野和情感领悟，培养他们多方面的能力。比如写天气情况时，我们可以鼓励孩子用天气图标来表示，孩子们表现得兴趣盎然；写的日记中还可以给日记配上漂亮的插图。这些充满童真的插图一方面极大的增加了孩子们写日记的愉快心情，让日记不再变得枯燥，另一方面，绘画即是反映孩子观察所得，形象的图画与语言的描述让孩子提高观察的仔细程度。让日记变得图文并茂适合儿童的心里特征和年龄特点，一篇日记配上色彩鲜艳的一朵花，一片叶或是一只小动物，妙趣横生，极大的激起孩子们的热情和兴趣。一旦尝到了甜头，他们就会把写日记当初生活中的一种自觉需要，是指成为一种自我要求，乐此
不彼。
3、赏识的评语就是一种兴趣
作为一名低年级教师，更好深入地了解学生，敏锐地发现他们的闪光点，懂得用赞赏的语言去激励学生，学生才会越写越爱写，越写越会写。平时，我注意音乐表演的魅力，从不吝惜使用赞赏的话语和关爱的动作、表情。在批阅日记是，我就送给学生一个笑脸，有进步或写得很好的孩子就写上“你快成为小作家了！”“你的日记真棒！”“你给了老师一个惊喜！”“你有孙悟空的火眼金睛！”等评语。对于孩子们的日记，偶尔读读优秀的日记，偶尔全班同学都来读，让全班同学都有机会表现自己。在老师的“赏识”的笔迹和符号中，不知不觉学生的日记通顺了，具体了，也丰富了。学生也从老师的赏识中找到写日记的快乐。
三、调动感官，在生活中寻找日记素材
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本除了不间断的向着充实的路走下去，再没有更可靠的预备方法„„”可见，充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉。应明确，这一阶段日记的主要目的是让孩子学会收集生活中的素材。
目前，在教师作文指导方法的改革中，提出了新的要求，要在帮助学生寻找写作的源泉——生活的素材上下功夫，以满足他们对教师作文指导的实际需要。事实证明也是如此，儿子上一年级，老师叫写日记把你今天看到的一种东西写下来，回家我问儿子，他居然回答我：{新生入学日志怎么写}.
“我什么也没看到。”既感到惊奇，也感到正常，因为这个世界虽然很精彩，但孩子还没有一双发现精彩的眼睛。生活中的可用素材很多，但孩子们的发现却很少。因为观察的能力不是与生俱来的，他是在长期的学习生活中逐步养成的，如果一开始写日记就让孩子想写什么写什么，想怎么写就怎么写，过分尊重学生个人的兴趣爱好、情感感受，其结果往往是孩子想不出该写什么。因此引导孩子发现生活中的素材，成为低年级教师必做的一件事，既要尊重学生个人兴趣感受，又要引导学生调动多种感官趣认识生活，发现世界，可以尝试从一下几方面进行阶段性目标训练:
1、让孩子擦亮眼睛看看
2、让孩子竖起耳朵听听
3、让孩子耸耸鼻子闻闻
4、让孩子张开嘴巴尝尝
5、让孩子活动手脚做做
6、让孩子开动脑筋想想
六个阶段性目标，让孩子真正用心趣感受生活。每个方面的训练切不可蜻蜓点水，应在理性认识的指导下进行。如在训练重点“看”时，让观察有目的性、意识性、计划性，目的、计划形成并制定于观察活动开始之前，并伴随观察活动的全过程。如每天可适当提示孩子，在放学路上看到什么？下课的时候看到了什么？回家看看妈妈的头发和眼睛，回家看看家里喂的小动物的身子„„经过一段实际的提示观察后，孩子已初步明白什么是观察，再给孩子一个提示：“今天你
篇四:《大一新生日记》
大一新生日记
星期日
1 从家里出发后，我们开车开了很长一段时间才到达我住的宿舍楼。我进去登记。宿舍管理员给了我一串钥匙,并告诉了我房间号。我的房间在6楼，可电梯坏了。等我们终于找到8号房间的时候,妈妈已经涨红了脸，累得上气不接下气。我打开门锁，我们都走了进去。
2 但爸爸马上就从里面钻了出来。这个房间刚刚够一个人住，一家人都进去，肯定容不下。我躺在床上，不动弹就可以碰到三面墙。
3 幸亏我哥哥和我的狗没一起来。
4 后来，爸爸妈妈就走了，只剩下我孤零零一个人。周围只有书和一个箱子。接下来我该做什么呢？
星期一
5 早上，有一个为一年级新生举办的咖啡早茶会。我见到了我的导师，他个子高高的，肩膀厚实，好像打定了主意要逗人开心。
6 “你是从很远的地方来的吗？”他问我。他边说话边晃动脑袋， 咖啡都洒到杯托里了。
7 “我家离爱丁堡不太远，开车大约6 个小时,”我说。 8 “好极了！”他说，接着又走向站在我旁边的那个女孩儿。“你是从很远的地方来的吗?”他问。但不等那女孩儿做出任
何回答，他就说道，“好极了！”然后就继续向前走。他啜了一口咖啡，却惊讶地发现杯子是空的。
9 妈妈打来电话，问我是不是见到了导师。
星期二
10 我觉得有点儿饿，这才意识到我已经两天没吃东西了。我下楼去，得知一日三餐我可以在餐厅里吃。我到餐厅排进了长队。
11 “早餐吃什么？”我问前面的男生。
12 “不知道。我来得太晚了，吃不上早餐了。这是午餐。” 13 午餐是自助餐，今天的菜谱是鸡肉、米饭、土豆、沙拉、蔬菜、奶酪、酸奶和水果。前面的男生每样儿都取了一些放到托盘上，付了钱，坐下来吃。
14 我再也不觉得饿了。
15 妈妈打电话来，问我有没有好好吃饭。
星期三
16 早上9点钟我要去听一个讲座。我醒时已经8:45了。竟然没有人叫我起床。奇怪。
17 我穿好衣服，急匆匆地赶到大讲堂。我在一个睡眼惺忪的女生旁边坐下。她看了看我，问道：“刚起床？”她是怎么看出来的？
18 讲座进行了1个小时。结束时我看了看笔记，我根本就看不懂自己写的字。
19 那名女生名叫苏菲，和我一样，也是英语文学专业的学生。她看起来惊人地聪明。听完讲座后我们一起闲聊。她告诉我在空档年( 高中毕业后等着上大学的一年) 里，她已经把这学期书单上的书全都读完了。她给我留下了深刻的印象，我觉得自己太无知了，甚至不配跟她呼吸同样的空气。
20 妈妈打来电话，问我睡得好不好。
星期四
21 今天有新生集会（社团招新活动）。我和苏菲跑去看我们能加入几个俱乐部。我们俩都认为我们应该多结交朋友，所以我报名参加了交谊舞俱乐部、人工智能协会、手铃俱乐部和极限运动俱乐部。苏菲则报名参加了业余剧社和莫扎特合唱团。 22 我不知道我和苏菲还能不能继续做好朋友。
23 妈妈来电话了。她告诉我哥哥曾试图把我在家住的那间卧室租出去。妈妈向我保证只要我需要，那房间永远是我的。她还说那是我的家，他们都非常想我，尤其是我的狗。我一下子就哭了起来。
星期五
24 早上我去了图书馆。可是好像我需要一个能验明我身份的证件才能进图书馆。不知为什么，我必须发誓不损坏书籍、不违反图书馆的规定，否则我就要被当作罪犯送进监狱。（什么！？就因为说话声音太大？）图书馆看起来很古老，学校以此为豪。
25 今晚有个迪斯科舞会，可我已经没有干净衣服了。我只知道把脏衣服扔进衣篮，但并不清楚衣服是如何洗净、熨平并叠好放进衣柜里的。也许妈妈快来电话了。
第一只牡蛎
1 “来，尝尝这个，这个好吃，”我父亲一边说一边在我的鼻子前晃动着一只牡蛎。
2 我皱起眉头，说：“我不吃，我不喜欢吃这个。 ” 3 “胡说，你没尝过怎么知道不喜欢吃。”他跟我论理，“把它放进嘴里，品尝一下大西洋的味道。”
4 我觉得他说得对，可是有时候有些东西你只要看一眼就知道喜不喜欢。坦率地说，我觉得牡蛎看起来挺恶心的。 5 这座饭店坐落在法国一个著名的海滨旅游胜地。这时侍者不仅端上了一瓶放在冰篮子里的白葡萄酒，还端上一客份量极大的海鲜——螃蟹、对虾、大龙虾及各种贝类，都堆在一起。我母亲正忙着购物，于是我父亲就决定带我——他十岁的儿子——去吃午饭。他要让我体验生命里一个重要的事件，一件对我父亲来说与成年一样重要的事：我的第一只牡蛎。
6 世界上第一个吃牡蛎的男人到底是怎么想的呢？我说“男人”是因为女人肯定不会这么傻吧？“唷，我有点饿了，我们来瞧瞧这个石坑„„嗯，我觉得它看起来挺好吃的！”好像不
太可能。父亲的话听起来更像是男生式的挑战。“来，你尝尝这只牡蛎，我来尝尝这块油滋滋的咸肉三明治，让我们看看谁吃得更开心！”
7 外面，天空灰蒙蒙的，海面上刮来一阵强风。天气看起来和我的心情一样阴郁。没有希望，只感觉饿，只担心 失去纯真，因为我意识到这第一只牡蛎我今天非吃不可了。 8 “我能吃炸鱼和薯条吗？”我满怀希望地问。我突然觉得想家，想吃我最爱吃的饭菜。
9 “当然不行！他们这儿没有炸鱼和薯条，只有这地方最上等的海鲜，在这方圆几英里之内你找不到更好的海鲜了。”他边回答边给自己又倒了一杯酒。“好啦，别抱怨了，就给我尝一只牡蛎，然后你就可以吃些好吃、顺口的东西，比如对虾加黄油面包。”他提议说。吃了这么长时间的饭，他的话中第一次有了妥协的意思。
10 但是，尽管清晰地感觉到了他的妥协——只有一个十岁的男孩才有这样的感觉，我仍然明白这妥协包含着吃掉那只牡蛎，那只放在我父亲的盘子边上的牡蛎。
11 我父亲继续吃着那一堆海鲜。他盘子里放着一大堆被丢弃的龙虾爪，盘子边上放着一套工具，用来敲开蟹壳，剔出哪怕一丁点儿的蟹肉。他每吃一口就停一下，举杯喝一口酒。他时不时地在我眼前晃动着那只牡蛎，逗弄我吃了它，但却什么也没说。我只是绝望地看着我的空盘子。我想着我最爱吃的东西—
篇五:《中学生开学日记》
1今天是开学的第一天,穿上了脱了好久的校服,感觉有种寞名的亲切感,虽然我知道这种感觉不会持续很久,但事实是--我开学了,我必须每天穿着校服,挂着校牌,每天熬着夜奋斗了. 现在好像是形势严峻啊.6月13,14就要中考了,校长算了算时间,在校还有75天.好精确的日子,不免让我们添加了不少压力. 人总是要长大的,人总是会遇到挑战的,人总是要学会忍耐和拼搏的.我想我是要挺过去的.前方的路不好走,可是我也要到达目的地的. 开学了,还意味着我不再来这里了.但是我不会忘记写吧的,暑假吧,希望大家都能考好,都能再次快乐的相聚在这里. 恩,该奋斗了！！！！！！！
篇六:《大学新生入学必备清单》
大学新生入学必备清单
一、重要工具
1。录取通知书（必须带！！！）；高考准考证、考分条（录取通知书丢失时有用，还是带着吧）；
2。户口本；户口本本人页复印件4份（部分院系报到需要）
3。身份证及正反两面复印件4份；（在学校也会有地方复印，但是开学肯定人很多还要排队）
4。若干百元大钞&银行卡至少1张；（最好是录取通知书里面的当地卡）（父母有信用卡的最好把信用卡带着，报名那天因为还有小数额的钱要交。大多数家长都是带的现金，于是现金交学费的窗口排队排死了，但是有的学校有信用卡交学费处，才三两个人，一下就搞定了~~~）
5。一寸照片至少12张，两寸照片2-4张（开学不是马上都用，之后两天陆续要用，有一些学长会到你们寝室帮着照一寸照，但是个人拿相机照的十分简陋、背景就是两人举一张蓝布，效果不好还很昂贵，建议不要在他们那里照，自己带好，肯定用得着，比如学生证、团关系转接证、学生档案转借手续证、军训表现录入表、验牙单、社团会员证、超市会员卡、学生会入会申请表、体检单等等等）
6。团员档案、学生档案（切记！！两样都十分重要！必须带！！！！少一样一定是不能入校的，切记！不是开玩笑！！！）
7。照相机及相应的相机卡、照相机的数据线（数据线没了的带好读卡器，开学军训和进入寝室的时候多照几张照片，今后你就知道了，这些照片是你最难得的回忆，很有珍藏价值！如果没有相机，就暂时拿手机照吧，别总管别人借相机，一般同学不愿意把那么贵的东西往出借）
8。手机及附件（充电器、电板、耳机、足量的数据线）
9。u盘移动硬盘及家里电脑中有用的文件要装里
10创口贴若干、纱布、绷带、医用棉签（开学军训时经常搬东西，拿书什么的，经常有同学把手划破又装没事，这时候你要说我有创口贴给你贴上，那他得老感动了，这对于加快新朋友交往进程有很大帮助）
11。晕车的朋友要带晕车药若干
12。生病服药期间的同学带要吃的药足量
13。不会分东南西北的同学带指南针一个随身携带
14。近视眼的同学带好眼睛、镜布及镜盒
15。电子词典要带，总用手机查单词慢
16。大卡、小卡读卡器
17。充电电池若干配充电器
18。QQ密码、QQ密保卡备份、及其他密码备份以及重要口令、指令、密保可能记不住的都要有安全备份。{新生入学日志怎么写}.
19。现金：报到当天需要交被褥钱（下文我提到要带被褥，其实学校一般是给发的，如果发就不用带了，发不发录取通知书上会说，往届是发的，就怕每年不一样，还是留心一下），要是发的话至少收你490块钱，然后还有学生卡至少充100，洗衣卡一般都得170（我建议你别办，因为那是干洗店的，离寝室远，最好开学后找水洗店办卡），然后还有中国移动搞活动你肯定还得充100块钱，还有什么锁头什么的，所以，看录取通知书的学费是多少，寝室费多少，在这基础上，再带1000现金！
二、生活用品
1。喝水的杯子
2。牙刷和牙膏
3。毛巾
4。肥皂以及皂盒
5。洗发水
6。沐浴液或者洗脸用的香皂
7。蚊香或者花露水
8。毯子或者空调被(看看录取通知书里面，一般都是学校给发，当然了，是要钱的，所以一般都无需自带被子，但是为了保证躺在床上不会感到硬，再带个被垫到被单底下还是比较不错的，另外，南方的学校，当然也包括省内的锦州、阜新什么的天气都比较热，出汗严重的胖胖建议带个凉席代替被单，要不睡觉得难受死)
9。手纸或面巾纸
10。蚊帐（看看录取通知书里面，基本上学校会给发，如果发的话他会写，那就不用带了）
11。湿巾
12。应急台灯最好是能充电的（个别人考前突击时候会用）
12筷子、勺子
13。拖鞋
14。出门穿的鞋子
15。夹衣架
16。粘钩
17。吹风机（这个是违规用电器，雨季特别有用，大家都不喜欢穿湿湿的鞋吧，但是一旦被抓到寝室有吹风机恐怕要受点处分，建议使用时锁门，用后藏起来，而且不要使用大功率的，寝室的电源是限电的，功率超限会鼓坏电路，那就要受罚了）
18。洗面奶等护肤用品（男生无所谓）{新生入学日志怎么写}.
19。洗洁精
20。钱包
21。盆子
22。暖壶2个
23。洗鞋刷、钢丝球
24。小镜子
25。剪刀、胶水、双面胶、透明胶
26。伞
28。护手霜、手套、围巾、热水袋
29。浴球、浴帽或者搓澡巾
30。擦席子的布{新生入学日志怎么写}.
31。睡衣
32。袜子、内衣裤和换