篇一:《初一的600字作文：收藏阳光》
一大片灰蒙蒙的乌云达拉在我的城堡上空。阴风号呼者，萧瑟的卷下几千枯黄的叶子。。。 我是住在这座城堡里的公主，我不知道我的城堡为什么这么昏暗，没有阳光，我多么希望我的城堡能像我的朋友玲玲公主家的那样：黄莺婉转着歌喉，花朵绽放着笑脸，阳光想把把金粉撒在她的城堡上，温暖的惊人。
我一直惊羡着。。。。
突然，有一天，我的母后对我说：孩子，你要去人类世界收藏阳光，只要你将我手中的盒子收藏好阳光，你的城堡就能像玲玲公主那样了!听完母后的话，我很开心的去收藏阳光了 哎，这已经是第三次了!为什么我白天收藏好的阳光，夜晚它又消失了呢?我无奈的叹息道。算了，我再收藏一次阳光吧!我在路上缓行着，突然我看到了一位老奶奶，啊!我正无助的倒在地上!路上竟然没有一个人扶老奶奶一下!我内心一动，跑过去扶起了老奶奶。老奶奶对我温暖的笑了笑。就在这时，我发现我的盒子亮了一下，我打开一看：是一个温暖的橙色光体。我知道了，它就是阳光!
我若有所悟，我搀扶着老奶奶送她回家，这时我的盒子又亮了一下。我明白了，乐于助人就在收藏阳光!
送回老奶奶过，我开心极了，我欢呼着，跳跃着，奔跑着。。。我似乎看到我的城堡那温暖的明媚了。
没想，就在此时，一辆大卡车将要撞上旁边的小男孩，我看见了小男孩呆呆的，木木的站着不知所措的样子。突的头脑一热，我猛地推开了小男孩，一阵碾压的疼痛袭来，我昏了过去。。。 再当我睁开眼睛时，我已经回到了我的城堡，不同的是，我的城堡它很温暖。。。看着倾撒的阳光，我默默的勒开了嘴角。
篇二:《小学作文：收藏阳光》
收藏阳光
什么都会和时间一起消逝，我只是希望我可以把生活中的阳光，都收藏起来。可以在阴暗的天气里，把它们翻出来看看，不知道当时我的脸上，有没有被映上温柔的阳光。
――――题记
一个清新的早晨，太阳刚刚露出完整的笑脸，一朵纯白的栀子花开了，雪白的花瓣上沾着点点晶莹的露珠，透明的露珠里映出一张可爱的孩子的脸，还有她阳光般的笑容。顿时，阳光显得格外温暖。 一个阴暗的下午，没有太阳。冷风飕飕的刮着。穿着厚厚的棉衣的我走在上学的路上，地上结了层薄薄的冰，像是用水晶铺成的。我小心的走着。周围是一些面无表情行色匆匆的人。这时，一个小男孩出现在我的旁边，他看起来像一只白色的大熊。突然，他转国脸来，露出一张很纯真的笑脸：“姐姐！天气好冷啊！“一句普通的话语，却让我感觉无比温暖。我突然间好像听见了云朵上太阳的笑声。
一个美丽的黄昏，太阳迟迟不肯落下，天边的云彩披上了霞衣。一对老夫妇手拉着手，漫步在小公园里。他们的背影被拉得很长很长，合着旁边小树的影子，构成了一幅没有语言的画，老夫妇脸上的，一定和太阳一样，红彤彤的。
收藏阳光，即使在阴雨天里也会有太阳，只要我们的心在乌云之上。
篇三:《收藏阳光作文》
收藏阳光作文
收藏阳光作文（一）
大千世界，阳光无处不在。清风是风筝的阳光，因为有了清风的吹动，风筝才能在天空自由的翱翔；冰雪是腊梅的阳光，因为有了冰雪的考验，腊梅才能开得如此娇艳；雨水是小草的阳光，因为有了雨水的滋润，小草才能茁壮成长。而在我看来，爸爸的那一句话是我心中最灿烂的阳光！{收藏阳光,,写友情600}.
“那可是最高级别的神器，攻击力无限！”“这么厉害？”“我要是有一把，我就是老大了！”我清楚的记得，那一天下午，王刚几个人在操场眉飞色舞的谈论的游戏。渐渐的，我也玩上了网络游戏，可我却不清楚，自己却越陷越深。
当我拿到一落千丈的成绩时，我才问自己“我是不是真的错了？”回到家，我将成绩拿给了爸爸，而爸爸并没有批评我，只为了我一句；“你是在玩电脑，还是在让电脑玩你？”
此后几个月，我都在揣摩爸爸这句话的意思。一天，我看到上班族忙碌的身影时，我突然明白了；电脑只不过是人们发明的一个工具，我们应该合理利用他，而不是被它所奴役，所控制。生活中还有很多有意义的事情等着我们去做，所以我们不应该把时间浪费在网络上。我们现在是学生，最主要的任务是学习，而不是娱乐。
爸爸的这一句话如同一束阳光找在我心里，让我拨开了迷雾，看清了前进的方向。
当天夜里，我翻开笔记本，微笑着，将着这束阳光收进其中。
收藏阳光作文（二）
秋风吹跑了酷暑的炎热，带给人们一份惬意的舒爽，然而，>秋天是短暂的，很快，恼人的冬天就要来了。此时，人们已经开始准备过冬的物品了。他们储藏新鲜的蔬菜，购买过冬所需的保暖内衣、棉袄、煤块、火炉、电暖器等。人们就象收藏阳光一样收藏起这些日用品，等到了冬天，就不用再去市场购买昂贵的物品了，这样，可以节省一大笔费用呢。冬天，太阳对人类不再慷慨，所以，人们就想方设法来挽留住阳光的美好与可爱。人是多么聪明啊。
阳光是多么宝贵，多么美丽啊。如果没有了阳光，我们只能在漆黑的世界里度过每一天，而天地间的万物也会遭殃。庄稼没有阳光，就会枯死，这样，人类就会断粮，就会忍饥挨饿，直到饿死。没有阳光，百草不在丰茂，鲜花不再开放，许多物种就会灭绝，地球将会是一副什么惨象呢。
阳光是多么美好可爱啊。我们不仅要学会收藏阳光，更要学会收藏心灵的阳光——我们要善良、要诚实、要勇敢、要坚强、要诚恳，人类这些高贵的品德，是多么难能可
贵啊！它更值得我们去加倍珍惜，用心呵护。
收藏阳光作文（三）{收藏阳光,,写友情600}.
我们在人生的路上前行，有阳光明媚的白天，也有风雨交加的夜晚。漫漫人生路，当你在暴风雨中瑟瑟发抖，孤立无助时，有没有想过用以往经历过的“阳光”来>温暖你风雨中的心灵。
在我的记忆中，这阳光，是一句话吧。
那是一个秋天刮风的日子，我的考试成绩出来了，很不理想，心中犹如一块巨石在压着，怎么办？这可要家长签字的呀！以往我的成绩都没有这样遭过。
回到家，我低着头，手中攥着试卷，不知不觉他已经被我攥出了汗水，我面对着妈妈，嘴唇扇动着，喉咙却像被什么堵住了似的，说不出话来。终于，我小声地吐出了几个连我自己也听不清的音儿：“妈，卷子„„要签、签字„„”接着我就把它交到了妈妈手中，飞快的跑到了自己床上，大气也不敢出一口，等待着接下来将要发生的事。没想到妈妈只是轻轻拂了拂卷子，问我要了只笔签了字。
妈妈仿佛看穿了我的心似的，说：“这次考失常了没关系，好好学，下次考好，我相信你！”。一句话，我心中的风雨平息了，阳光照耀着每个角落。谢谢你，妈妈！
每当我不得意时，总是想起这句话“我相信你！”
收藏阳光，温暖心灵。
篇四:《我的收藏作文600字》
我的收藏作文600字 在你的抽屉里可能有许多你珍爱的“宝贝”，或许是一个自制的
作品，或许是一个美丽的雨花石，或许是一张漂亮的贺卡，它们却与你有着快乐的瞬间。 我的“宝贝”是一个精美的相框。它是由天蓝色和粉色组合而成的。相框里面是我在十堰机关小学时老师和同学的合照。相框后面还有老师给我写的期望，同学为我写的祝福，它是我最珍惜的收藏。 记得那年8月，因爸妈工作调动，我要随爸妈到武汉去上学，我心里好舍不得从小一起长大的小伙伴，舍不得这里的老师同学，舍不得我熟悉的环境，舍不得这里的一切，妈妈告诉我：“到了武汉你会认识更多的新朋友，有新的老师、新的同学、新的好朋友。只要你心里有爱，走到哪里都不会孤独的”。我坚信的点点头。 到了出发的日子，没想到我的好朋友都跑来送我，他们有的躲在车子后面；有的藏在树丛中；有的爬在大树上；有的锚在观赏池后„„我看着他们，幸福的笑了。 当他们把礼物都放在我手上，露出真挚热情的灿烂微笑，讲这祝福的话语，我感到我是最幸福的。眼泪止不住的流下来，这是感动的泪、幸福的泪啊！ 车子发动了，一张张笑脸离我越来越远，可他们的样子在我脑子里却越来越近。拿着一份份沉甸甸的礼物，我心里暗暗的说；“我要把这些礼物当成我最最珍贵的宝贝收藏着。 我迫不及待的把礼物一件件拆开，一封封信件，一句句祝福、泪水又模糊的我的双眼。中间最让我难忘的礼物就是这个相框了，照片中每个小伙伴的笑容是那么的幸福，笑容是那么灿烂，笑的是那么的开心， 我捧起相框，把它贴在了胸膛，它，就是我最宝贝的“宝贝“。充满快来、童真和幸福。
篇五:《西师大版六年级语文上册《收藏阳光》》{收藏阳光,,写友情600}.
22 收藏阳光（第二课时）
教学目标
1.抓住重点词语，理解课文内容。
2.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3.联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学重点、难点
从简单的小故事中，明白生活的大道理。
教学准备
学生：课前预习
教师：Ppt课件
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，看到“阳光”（板书“阳光”）你能说出有关阳光的四字
词语吗？（风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等）阳光它能收
藏吗？今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》。
2、出示课题，质疑。
齐读课题，看到了这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？（谁收藏阳
光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？）
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，要边读边画出感受深刻的句子和没有读
懂的句子。
2．你能说说课文主要讲了一个什么故事吗？
三、细读寓言，理解内容
1.请大家迅速浏览1—19自然段，想一想：这个寓言写了一个什么故事？{收藏阳光,,写友情600}.
（田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖
与快乐。 ） 尼克给大家讲了一个故事，大家有什么感受？（入迷、兴高采烈、欢呼
雀跃）从这些词语中体会到了什么？
2、为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
3、思考：
（1）尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中找出尼克相关
语句读一读，并说一说。
13、14段（“阳光”就是指让人感到温暖、振奋、高兴的精神动力. ）
16段（“颜色”就是指对多姿多彩的生活的观察和描述 。）
18段（“单词”指的是生活中的故事。 ）
（2）对于尼克的工作，田鼠们前后的态度却不一样。请联系上下文，
比较田鼠们前后的态度有什么不同？为什会这样？
“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了
起来。
最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！” （因
为尼克的收藏给大家带来了光明、温暖、美妙的风景以及快乐！
（3）问：它为什么了不起？
尼克的“了不起”还因为它收藏了很多美好的品质：当其他田鼠休息
时，尼克还在忙碌，它收藏了（勤奋 ）；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没
有理会，继续工作”，他收藏了（坚持 ）；当他向其他田鼠们展示自
己收藏的同时，他收藏了（快乐 ）。）
读：请男同学读第一句，女同学读第二句。注意读出人物的感情。
四、感悟生活，加深认识{收藏阳光,,写友情600}.
1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。
（对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）（齐读）
田鼠们的物质收藏是什么呢？尼克的精神储备是什么呢？这句话你是
怎么理解的？
2. 四人小组合作学习：为什么说精神储备和物质收藏同等重要？找出
文中的句子，读一读，并谈谈自己 的体会。
收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖
自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！（齐读）
我们平时要多进行精神储备，储备快乐、坚强、积极、乐观、勇敢„„这
样才能经受得住困难、挫折的考验！
读：就是因为有这样的感受，所以作者发出了感叹（学生读出 ：对于
生存，精神储备和物质收藏同等重要。）
3、如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心
收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也
足以让我们的内心世界冻结、枯萎。
（积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。） 读：所以
说（学生读出：对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）
五、课外延伸，情感升华{收藏阳光,,写友情600}.
1、孩子们，通过这节课，你有什么收获？
2、现在你知道“收藏阳光”中的“阳光”是指什么吗？（不仅是指阳
光，而且比喻温暖、光明、幸福的心境，也比喻过去的快乐生活。）
3、你像尼克那样收藏过“阳光”吗？请结合你的生活实际和同桌交
流。抽生回答。教师出示并让学生齐读：
成长的路上，也许会遇到挫折，但我依旧不忘收藏阳光。 当（我和同
学一起快乐游戏 ）的时候，我是在收藏阳光； 当（ 我和家人一起悠
闲散步）的时候，我是在收藏阳光； 当（ 我们时刻怀揣着一颗感恩的
心 ）的时候，我是在收藏阳光
六、教师总结：
孩子们，美丽的寓言，寄予着深刻的哲理。收藏阳光即是收藏快乐，
它告诉我们，要用一颗勇敢的心来面对生活中的挫折。我们不能再做温
室中的一朵小花，带上快乐，带上坚强，去收藏更多的阳光吧！
七、作业
1、搜集有关“收藏阳光”的名人名言，并把自己最喜欢的一句写
下来，作为自己的座右铭。
2、生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，
也许是一个鼓励的微笑，一句关怀的话语„„请把你的收藏写下来。
八、板书设计
22 收藏阳光
精神储备================= 物质收藏
同等重要
篇六:《西师大版六年级语文收藏阳光》
西师大版六年级语文《收藏阳光》第二课时
一、教材分析
《收藏阳光》是西师大版第十一册第六单元的一篇精读课文。课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。寓言故事总是受到孩子们青睐的，这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。
二、教学目标：
（1）知识与能力：感知课文内容，想象句子所描绘的画面。
（2）过程与方法：抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
（3）情感态度与价值观：联系生活实际，畅谈感悟，树立乐观的人生态度。
三、教学重点和难点
[重点]：从简单的故事中，明白生活中的大道理。
[难点]：抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
四、教学方法
情景教学法、读书感悟法、想象读书法
五、教学过程
（一）复习故事，导入新授。
上节课，我们共同走进了《收藏阳光》这则寓言故事„„”请同学们回顾“小田鼠尼克在冬天收藏了？” （阳光、颜色、和单词）那就让我们一起感受这则寓言故事给我带来的神奇和快乐！
（二）细读赏析，深入寓言。
1.“尼克收藏的阳光、颜色和单词就深藏在课文中，请同学们赶快端起课本,认真的读读课文，并标画出相关的句段。”
2.学生以自己喜欢的方式读课文，并动笔标画出句子。这个环节一定要给学生充分的读书时间，只有让学生找到并且读透田鼠尼克收藏了什么，才能深入理解课文。
3．学生和大家分享标画的句段，并说说自己的理解。教师引导学生抓住这些重点句段通过想象读、比赛读、结合画面读书等多种读书方法读透课文。
学生：我找到的有关田鼠尼克收藏阳光的句子是：“哇，昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。”我是这样理解的，尼克在描述让人振奋，让人感到温暖的精神动力。
教师：理解的很到位，只是谁能读得再温暖一些，再振奋些？谁再试试，把温暖和振奋带给大家！
当学生读书没有读出感情的时候，老师及时点评并且另找同学读，在读中悟道理；对于回答比较好的学生，教师要有恰到好处的“激励语”：“小田鼠，你的朗读温暖了大家！”
教师配乐配上图片，倾情范读，范读之后学生伴着音乐想象跟读。（边出示美丽的图片，边配乐倾情描述）“是啊，尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花，绿的叶，黄的稻谷，说得那么生动，那么形象，田鼠们仿佛真的看到了田野美丽的景色，嗅到了一阵阵稻香。”
5. 读文之后，请学生想象尼克都给小田鼠们讲了哪些快乐的故事？动笔写写，把那快乐的故事片段生动的写写。这色彩明丽的画面啊，在金色的稻田里，田鼠们在捉迷藏；松软的草坪上，他们会开运动会；美丽的花丛间，他们又能做些什么呢？捉蝴蝶。套花圈儿，当秋千，放风筝。
6.教师可以提供几个田鼠在春秋天的里玩耍的图片，打开学生写作的大门。
7.请学生将写的尼克讲的故事片段配着欢快的曲子读给大家听，就如同尼克给大家讲的故事一样。
（三）品味朗读，领会寓意。
一、感悟寓言
1.总结寓言故事给人们带来的启示，朗读作者的感慨：
（出示课件，请学生朗读）“ 如果没有严冬，我们未必觉察四季的可贵；如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。”
为了加深学生的理解，通过课件将排比句的三个“如果”字体变红，再加粗，通过学生反复朗读。
2．顺势出示作者送给我们的一剂心灵良药“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。”请同学们结合老师的提示，四人小组讨论这句话。
3. 同学们讨论的如此激烈，哪一组先大家分享你们的智慧成果？说说尼克所说的“物质收藏”和“精神储备”各是什么？
教师指导学生由田鼠的物质和精神储备引出人们的物质和精神储备指的是什么？（乐观，是勇气，是快乐，坚强，希望，温暖，信心，那些积极的乐观的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键！是那些可以构筑坚实防线的快乐片段！板书：快乐）
二、感悟生活
1．同学们，人生的小船不可能是一帆风顺的！在你的人生中，难免有不愉快不顺心的事情。出示课件，句式练习：
当我受到挫折而心灰意冷的时候，我最需要自信，鼓励就是我的阳光。 当我受到挫折而心灰意冷的时候，我最需要自信，鼓励就是我的阳光。 当你没有朋友而孤单落寞的时候，你最需要温暖，友情就是你的阳光。 当你屡次失败而一蹶不振的时候，你最需要支持，安慰就是你的阳光。 当你遭遇困扰而失去希望的时候，你最需要信心，坚强就是你的阳光。
（板书：坚强）
（坚强、鼓励、安慰、温暖、信心、快乐、希望、帮助、感激、勇气„„）
（四）倾情诵读，升华情感。
1.此刻，老师忍不住将一首优美的小诗送给大家，衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光！
2.配乐诗朗诵。
3. 同学们，请把这首诗植入心间！学生跟读这首小诗。
4.教师小结：让我们做一个收藏阳光的人吧，生活中无论遇到什么挫折，都要以阳光的心态去面对，做一个阳光天使！
（五）作业布置：
1.课下请同学们以《收藏阳光》为题，写出你和同学之间的快乐片段。
2.生活中收藏阳光的人有很多很多，请同学们课后拜读这些佳作，出示课件——从中汲取精神力量，做一个快乐智者，阳光前行！