篇一:《采撷时光的诗意》
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采撷时光的诗意---在一中，我与文学邂逅
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王入玉
初2017级6班
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目录
1.初一生活回眸
2.精彩片段
3.优秀习作
4.文学海洋拾贝
5.假期文化之旅
成长，是一段悠扬的旋律，是一支欢快的歌谣，是一杯醇厚的浓茶，也是一条明镜的小溪。时间滴滴答答从指间流过，岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。
成长，是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着，是经历失败还傲然挺立的霸气，是面对困难却坦然微笑的信心。
成长就是这样的，有喜有忧，有笑有泪，痛并快乐着。
成长是每个人都必须经历的人生历程。成长中有烦恼，也有快乐。成长中有收获，也有
失落。成长中需要关怀、鼓舞、锻炼和正确的引导。成长中会犯错，会受挫，只要勇敢地面
对它，一切都会过去，迎接你的就是成熟。
一个人最有意义的时期是他的发展时期。——歌德（德）
初一生活回眸
拔河比赛
还记得那天下午，每个同学都怀着异常激动的心情，带着满满的信心。即使当我们得知是要跟强劲的对手---1班比赛时，也没有退缩。回想当时同学鼓舞我的话，不禁莞尔一笑。“你一个人就可以单挑他们全部了！”听到他们坚定的语气，我都快信以为真了。尽管在我们青筋已经爆出，牙齿已经咬得咯咯响的情况下，我们还是输了。就算是最后一刻输掉了比赛，我们6班这个集体依旧团结在一起，咬着牙坚持了下来，为了集体荣誉使出了自己的全力！
初一生活回眸
青春魅力操
依旧清晰地记得比赛前一天，大家顶着风雨认真练操的样子。每一位同学都仔细听着带操同学的话，聚精会神地反复练习着动作，激烈地讨论着动作的标准性。就连平时特别喜欢说话的同学，在这个大家都紧张时刻，也没有什么话可以说了。
当正式开始比赛，同学们更是拿出百分之两百的认真度，一个动作也不敢怠慢。我也忐忑得将动作的拍子喊了出来。第一轮比赛结束后，同学心中不约而同地渴望着能够进入决赛。或许是昨天的努力感动了上天 ，我们意外地进入了决赛，并且在决赛中取得了第一名的好成绩。同学听到这个消息时，不敢相信的诧异表情仍闪现在我的脑海中。 从那以后我知道，许多事情只要你愿意付出努力，便一定会有收获。这一次跳操比赛就是一个很好的例子。
篇二:《读你》
读你
恍惚间，蹉跎岁月十七载，岁月的利刃为您的隽美脸庞刻下饱食风霜的印记。彷徨间，漫漫时光十七载，时光的雪花为您的乌黑秀发撒上银花时间沙漏走至今日，我们带着曾经的感情如今的怀念再次相聚于回忆的岁月。
如今，翻开日历，数一数。才发现我已不是曾经的无知孩童，而我踏着十七年前与您的约定，成为一名高中生。我明白，如果您如今尚在世上，定会与我促膝长谈，约定下一个十年目标。可天公不作美，他终究还是残忍地把您我生命的灯塔带入那奏着圣歌的殿堂。
在我出生的时候，您就为我订下宏伟目标，而我也一直也以此为指路星，向前迈进。我不会后悔，因为我知道您在风雨中向我招手。可是，在我为目标奠定基础的时候，您却撒手尘寰。为了不让我带悲伤上考场，您强忍着骨癌的痛苦为我加油。呵，愚蠢的我却一直不知！录取通知书下来了，您走了。我拿着红色的通知书，欢喜得跑回家报喜，却听到医院传来的噩耗！
篇三:《在星空中(一)》
在星空中（一）
(一)背景和目标
从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五部分:第一部分了解星座;第二部分建一个“星座”模型;第三部分认识夏季主要星座;第四部分开个观察交流会;第五部分制作活动星图。本课主要是开展前两部分的教学。
学生通过各种途径对星座已有一定的认识，还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能是知之甚少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学日标。本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗一七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
北斗一七星，是大熊星座的主要标志。其实这一七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗一七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念一远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生根据北斗一七星寻找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗一七星和其他星座都在绕北极星转动一“斗转星移”。这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
科学概念
.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
.北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法
.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画作好相关的记录。
情感态度价值观
.认识建立模型的重要性。
.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
.发展团结合作的意识。
(二)教学准备
给每组学生准备:纸板、细线、橡皮泥
给全班学生准备:全天星空图、投影机
(三)教科书说明
第一部分:了解星座
1.教科书中介绍了星座的由来一人们为了便于认星，把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，然后命名，这些人为划分的区域就是星座。由此可见，星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非什么神话传说中所谓的神仙或其他动物的塑像，更不能决定人的命运等。这对树立学生正确的星座观有好处。
2.教科书出示了全天春夏星图。当然，不同的地区、不同的时刻，看到的星座在天空中的位置可能跟这幅图所标的位置有差异。因为观察者的角度不同，同时星座也做相对视运动。但星座的构图是一样的。
第二部分:建一个“星座”模型
1.建造星空的模型与前面建模活动的侧重点不同，这一活动的侧重点在于如何让学生明
白模型所传递的意思。
2.纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、一七颗星的相对位置关系来确定的。北斗七星离地球是有远有近的，在50光年一150光年之间。教科书设计让学生按要求去做纸模，打孔挂线吊小球。学生在制作过程中会明白:橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，有的离我们远，有的离我们近。
3.如有学生问:为什么要这样做?为什么孔打成这样?线为什么这样长?教师也不要急于解释，让学生在后面的观察活动去领悟。
4.让学生把做好的模型放到灯光中，再让学生观察投影屏幕上橡皮泥小球的影子，将它们画下来。学生会画下许多不同的图形。只有光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。
5.让学生根据记录下来的橡皮泥的影子图形进行讨论。如果教师再提示学生其中一幅图片就是今天要认识的北斗七星，学生也许就会恍然大悟，豁然开朗。
6.模型能传递出哪些信息呢?
(1)组成北斗七星的星体离我们有远有近;(2)北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中其它不同的角度来看，它们的形状会不相同;(3)在转动模型的过程中，我们看到的一七颗星不同的图形，就如同我们坐了宇宙飞船绕这七颗星转动一周所看到的不同景象;(4)天空中的星星离我们也是有远有近的。有了这些认识，学生就会在头脑中形成教材所列出的星座的真正概念。这比前面的星座的概念，又大大前进了一步。
7.如果有的学校没有投影机、幻灯机之类的强光源，用几支手电照橡皮泥模型也是可行的。
第三部分:认识星座
1.让学生认识北斗七星和北极星所属的星座及它们的空间关系。
2.正如书中所讲，北极星是一颗不太亮的星，要在星空中找到它相对比较困难，利用北斗一七星就可以较容易找到北极星。如何找呢?由北斗七星勺子前沿的两颗星，向勺子前端直线延长，在这两颗星距离的五倍处找到的那颗星就是北极星。
3.学生在夜间如何去认识星座呢?教材介绍一个重要的方法，就是找亮星，根据亮星的位置所构成的图形来找星座。当然还有另一个方法，就是学会根据已知星座来找未知星座。
4.要认识星座，就要组织学生夜间观星。教师在组织学生观星时可以发挥自己的创造性。可以以学习小组为单位，可以按住家的远近组织观星小组，也可以定期让学生观察，也可以自由灵活地观察。一般来说，农村地区的观星活动质量会相对较高，城市的观星活动会受到灯光、建筑物等诸多因素的影响。但都需要教师用心去组织，对于后面开展的交流会，对于培养学生天文方面的兴趣都至关重要。
(四)教学建议
1.引人。
.在观察月相的过程中，我们会看到天空中闪烁的星星。有的同学可能还听说过有关星星的传说故事，有的同学可能还能说出一大串星座名称来。
.看看天空中的星图，你能说出星座名称来吗?星座又是什么呢?
.教师介绍星座的由来及其作用。
2.建立星座模型。
.做一个模型，所用的材料有纸板、细线、橡皮泥。
.投影制作方法，请学生按要求在纸上打小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
.把模型放到投影机光中，转动模型，让光从四个角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。{指路星作文}.
3.讨论交流。
.从橡皮泥球的不同的影子图中，你看到了什么?你从中又领悟到了什么?
.假若将这些影子想象成天空中的星座，你对星座又有什么新的认识?
.如学生不能回答，请学生根据以下题日展开讨论:
组成星座的星星离我们的远近是否相同?
从星空中不同的角度来看星座，它们组成的形状相同吗?
星座中看起来比较亮的星星可能跟什么有关?
.小结交流情况
4.认识大熊星座和北极星。
假若你在夜晚迷了路，你有什么方法来辨认方向?
北极星可以帮助大家在夜间辨识方向，可是北极星是一颗不太亮的星星，但我们可以利用前面学习的北斗星较容易地找到它。
认识大熊星座:
大熊星座的主要标志是什么?如果要你在天空中找到大熊星座，你该怎么办? 再让学生根据图片进行讨论，如何利用北斗星找到北极星?
4.组织夜晚观星计划。
成立观星小组:住家较近的同学自愿组成观星小组。
观星小组制订观星计划:观星时间，小组分工。
强调有关的安全事项。
5.小结并提出下节课开交流会的要求。
《在 星 空 中（一）》教学设计
【教材分析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。本课时主要是开展前两部分的教学。主要采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
【学情分析】学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。
【教学目标】
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观 察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：
1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座。
情感态度与价值观：{指路星作文}.
1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像），激发学生强烈观察星空的意识。
【教学难点】制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
【教学准备】
教师准备：课件、模型。
学生准备：模型盒1个、手电筒1个、卡纸5张、直尺1把、记号笔2支等。
【教学过程】
（一）神话导入，引入新课
1、播放牛郎织女故事
2、师：在茫茫星空中，像牛郎织女的故事还有很多，他们都是真的吗？
揭示课题
（二）教师引导，了解星座
1、茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星，其实，和星星交朋友 也不难，首先要了解星空是怎样划分，星区 又是怎样划分的？
2.南北星空的北天星空：以赤道为划分线，把地球划分为南、北半球，站在地 球北半球看到的星空叫北天星空; 站在地球南半球看到的星空叫南天星空;地球自 转轴的北极指向北极星。我们所处是南半球还是北半球？（北半球）因此我们 看到的是北天星空。
3.那么星区又是怎划分样的？要想了解星区的划分，就像了解你的朋友一样， 你应该知道他家的住址，他家周围的环境特征，恒星天区 的划分就相当于街区 的划分。
4、课件显示北天星空图：特别让你感兴趣的星座有哪些？你属于哪个星座？
5、教师介绍星座的由来及其作用。（演示星空软件！）
（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，大多是恒星，为了便于辨认，人们把看 起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话 故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命 名，这些人为划分的区域就称为星座。）
【设计意图：利用课件将宏观的宇宙微观化，有利于集中学生的注意力， 通俗易懂地介绍星座，变枯燥的概念为感性的信息，符合小学生的认知心 理。】
（三）小组合作，建构模型
1.寻找北极星
师：关于漫天星，你了解些什么？
生：组成星座。
师：除了牛郎星和织女星你还了解些什么？
生：北斗七星。
师：北极星是指路星，在这片星空中有一颗北极星，你可以把它找出来吗？ 师：北极星该怎么找呢？我们把这些星连起来，你发现什么？
师：北斗七星的最前端勺子的前方的2颗星的5倍延长线的地方，就是北极星。 （在不同的画中学生寻找北极星）
2.
师：（出示三幅不同位置观察的北极星）你发现什么？
师：其实我们在不同时候观察到的北斗七星都是不一样的，古人经过长期发现，斗柄指向东面为春天，南为夏，西为秋，北为冬。这些都是人们在地球上观察到的北斗七星的样
子，在宇宙中你觉得还是勺子形状吗？
师：有什么办法可以让我们在课堂上研究北斗七星？
生：做实验。
3、为了更好的研究某个星座，我们可以像学习地球自转一样采用建立模型的方 法，让我们一起动手做几颗星星，开始我们的探究活动。
4、课件显示：
（1）打开盒盖,将盒盖和盒底摊开平放在桌上。
（2）把顶端带小球的七根钢棒从长到短依次插入序号为2、7、1、3、4、5、6的 孔中。
（3）从任何角度来看这七颗星{指路星作文}.
（4）用模型表示夜空中的一个星座，转动模型盒，从四个不同的方向用手电筒 照射，画出七颗星的影子（点）；再依次把点连接起来，看看成什么形状？
温馨提示：手电筒离模型远一点，尽可能全部照射到星星；一张纸，一个方向画 一个投影；
现在我们以小组为单位来做实验：请组长分好工，由1人插好带钢针的小球并转动 模型盒，1人固定卡纸，1人从四个不同的方向用手电筒照射，1人描出7颗小球的 影子，并把它连接起来
5、请同学们先完成第1、2个步骤，仔细观察带钢针的的小球，这7个小球相当 于7颗星。提问:天上的星星离我们一样远吗？（有远有近）
6、接着完成第3、4个步骤，教师巡视指导。
7、小组汇报展示作品
8、提问：这7颗星的投影跟北天星空什么星座的7颗星相似，它们成何形状？我 们将它的影子连接成线之后还能感觉到这些星星离我们有远有近吗？为什么？ （视觉图像，没有距离）
9、大熊座和北斗七星：这几颗比较亮的星星叫北斗七星，连起来像个勺子，也 叫勺子星，北斗星所在区域叫做大熊座。。
10、小组讨论：（1）从星空中不同角度来看星座，它们组成的形状相同吗？
（2）星座中看起来比较亮的星星可能跟什么有关？
（天空中的星星离我们有远有近，是立体的;从投影不同的方向看到的形状不同） 教师简介：这四幅图形，想象成我们乘坐宇宙飞船，绕着这个星座一周，选取4 个定点观察并记录。{指路星作文}.
11、真实的北斗星是怎样排列的呢？出示真实的北斗七星排列。（课件）
北斗七星最近的离我们50光年，最远的150光年
12、现在通过观察模型、模拟实验，你能不能告诉大家什么是星座呢？
（小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。）
【设计意图：通过学生小组合作制作北斗七星的模型，将传统实物建模与多媒体动画和投影手段相结合，有效地突破“星座是远近不同的、没有联系的恒星在天空中的视觉图像”这个难点，从而帮助学生建立起星座是立体的表象。】
（四）师生互动，寻找北极星
北天星空有哪些重要星座呢？
1、认识大熊座和北斗七星（课件）：大熊座由很多颗亮星组成，它的背部和尾 部的七颗亮星组成我们最熟悉的北斗七星，这7颗星其中6颗2等星、1颗3等 星。，北斗七星是大熊座最显著的标志。
篇四:《红军战士想念毛主席》
红军战士想念毛主席 抬头望见北斗星 心中想念毛泽东 想念毛泽东
迷路时想你有方向 黑夜里想你照路程 黑夜里想你照路程
湘江岸 你燃起火炬冲天亮 号召工农闹革命
井岗山 你率领我们打天下 红旗一展满地红 抬头望见指路星 心中想念毛泽东 想念毛泽东
困难时想你有力量 胜利时想你心里明 胜利时想你心里明
瑞金城 你首创革命根据地 工农掌权好威风
赣江边 你率领我们反围剿 杀败蒋匪百万兵 啊...
红军是你亲手创 战略是你亲手定 革命战士怀念你 伟大的领袖毛泽东 革命战士怀念你 伟大的领袖毛泽东
篇五:《七颗钻石》
一、图文结合，激奇揭题
1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！
2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进——《七顆钻石》（板书）
3刚才我们看了那么多的图片，今天我们要学的课文里就有一段话描述了这一景象，快速的浏览课文，找一找！
师：谁来告诉老师是第几自然段，(第一自然段)
1、现在大家读读这一自然段，这段话有两个近义词，看谁先找到？
2、干涸，干枯：都是形容缺少水分，那老师现在将它们调换位置可以吗？ 不行，干涸：指的是江河湖海没有水，所以是三点水旁，而干枯指的是草木丛林缺少水，所以是木字旁。
3、正是因为河流干涸，草木干枯，所以许多人和动物焦渴而死，同学们，这时，你的脑海里出现一副怎样的画面？
4、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，这时的水意味着什么？谁能来说说(„）
5、是啊，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？
二、透过“神奇”，体会“变化”
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。
师：那空水罐又发生了怎样的变化呢？现在请同学们带着这个问题读一读这篇课文
师：老师也带来了一个水罐，这个水罐可神奇了，它发生了怎样的变化呢？有谁知道？（生说，师板书）
师：真是一个神奇的水罐，到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？就让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！
先看到第一次变化，空水罐变成了装满水的水罐，那么这罐水是怎么来的呢？请同学们认真读读第二自然段，边读边想，可以用笔划出关键词句。
师：读完了吗？
（1）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找？（妈妈）找到了吗？（没有）水容易找吗？（不容易）从哪些词语可以看出来？（哪儿也找不到 累倒 睡着了）
（2）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样？你想用怎样的语气读？（你真的是又渴又累了/ 你读出寻水的艰难）。
夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何？
“小姑娘喜出望外„„”
① “喜出望外”是什么意思？如果是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？
② 多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读 。
③ 我觉得这“抱”字太平常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗？ ④ 现在你说说水罐里怎么会有水了？
你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。
小结：这水罐着所以发生变化。（把？改成爱）是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。
小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化，变化的原因是不是也和爱有关呢？
请同学们先快速地默读３～６自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，仔细读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？
２、讲读第３自然段：
（对小生命的爱）
老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢，相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢？
⑴ （男生齐读第三自然段）。
⑵ 学生自由回答。（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝？为什么只倒一点？）
（水是多么的宝贵，并不是小姑娘吝啬。）
老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈，这样不三全其美吗？
（给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。） 小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！所以生命之神点木成银。
⑶ 谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听：
３、学习第４段：伟大的母爱
后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段。
（1） 发生了什么事？ 你从这些句子中体会到了什么样的爱？
⑵ 你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，
（母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。）
⑶ 你们的妈妈是不是也爱着你们？是怎么爱你？
（评价：真感人 多么伟大的妈妈啊）
（3）这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗，水罐的
奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。 板书（爱 母爱）
小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！
（3）大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。（齐读）
（1）【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
（2）小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）（课件相机这几个词变红色）
小姑娘再也忍不住了。小姑娘咽了一口唾沫。谁再来读读这句话。
⑵ 忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。
⑶ 出示填空：
在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。
（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！ （4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）
【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
（5）课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）（配乐，播放图片）
A、听音乐闭眼想象
（5）地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）
对，是爱。是爱创造了奇迹。
最后一段：
１、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么？（爱）
虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。
２、爱能创造奇迹，这可不仅是故事中美好的心愿，在我们真实的生活中就
有许多这样的奇迹。
学生交流：
神奇的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最后一段。{指路星作文}.
１、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？
（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱„„要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）
这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。
２、现在让我们再回到故事的题目。读题：
你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？
（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。） 板书：让爱指路
读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？
（出示填空：我想„„）
你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的