篇一:《一路花香续写》
《一路花香》续写
听了挑水工的这番话，破水管再也不自卑了，它一直默默地浇灌路旁的那些花儿。一天，完好的水罐再也忍不住了，生气的说:“你有什么了不起的，挑的水还没我的一半多呢。”这句话被挑水工听到了，笑眯眯地说：“在我回家的时候，你没有闻到路旁那些美丽的花儿散发出得淡淡香气吗？”
当他们再次回家的时候，破水罐看到了路旁那些美丽的花。有红的，有黄的，有粉的。。。。。。非常有生机。有的花正在怒放，好像正在向人满展现自己的生机；有的花儿才露出了几片花瓣，好像一个个害羞的小姑娘。有的还是一个花骨朵，鼓得好像裂开似的。完好的水罐看了以后，不禁惭愧地低下了头。
因为他明白了：世界上每一个人、每一个事物都不可能是十全十美的，他们都有其自身存在的价值。
篇二:《让作文教学一路花香》
让作文教学一路花香
——听潘新和教授“写作本位”有感 到福州师大，首先就感受到以余文森院长为首的福州师大老师们
的热情，他们为这场“精神盛宴”做好了充分的准备。其次，听了潘新和等各位专家的讲座、课堂教学，心中莫名地升腾起“枯木逢春”、“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。
聆听
本次学习讲座中，福建师范大学潘新和教授就个人的成长经历告
诉我们作文教学如何开展：以前他写作时，心中也是惶恐不安，没一点底气，然而自从研究了本领域的“根”，他竟能写出几部上百万字的著作，这不能不说我们本国文字的精妙。同时他还总结不少前人的教育教学观念，即使在我们现代也有一定的带动作用。如：王富仁的，反对以“思想健康”评价作文，他认为：对孩子来说，无所谓思想，孩子的任何表达都是合理的，是不伴随功利目的的，真诚的表达才是最重要的。钱理群的，现在教学有两个严重不足：一是对学生的学习语言潜力估计不足，二是对学生的创造力、想象力估计不足。教师要注意引导学生“发现”，而且发现并不是一次性的，而是一个不断进行的过程。
是的，作文教学对于我们语文老师来说，的确是一件非常棘手的
事情，费时、耗力不说，关键是老师磨破了嘴皮，学生依然我行我素，或不知所以。写出来的文章不是大白话，就是主题不够突出。
通过两天在名家课堂的徜徉，在个人思考中遨游，虽挖空心思、
搜肠刮肚地想写出一些别具一格的内容来，但由于本人才疏学浅，不能尽得其要，两天的学习也更让我明白了，我还没真正走进作文教学的研究，只能称得上是“门外汉”。所以只能就课堂上的几方面来谈谈自己的收获。
收获{以一路花香为题的作文}.
必须做好学生的个人的思想工作，告诉学生写作并不难，引导“浅入深出”。“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。先入为主的观念，让很多学生在不明就里的情况下，就走进作文难的误区了。除了阅读、积累还是阅读、积累，阅读是写作的基础，潘新和教授正是有了对古代的“源头流尾”的阅读，现代大家之言的研究，才写出了几部上百万字的著作。薛法根老师也说，规范的文本隐藏着写作的秘密，不读不行。
当然，阅读、积累并不是就书本上知识的简单的强记，还有对日常生活现象的储存。“小学生的六年生活经历，足以应付小学阶段的各种叙事文章。”可我们的学生做到多少呢？这是值得我们每一位语文教师研究的话题。
体悟
成功的课堂或者说成功的互动合作,离不开师生之间的和谐的交流和平等的对话。新课程背景下的教学不再是一种以教师讲授为主的交流,不再是唯教师,唯教材而独尊的行为。而是一种体现教师与学生之间,学生与学生之间的对话和交流，从而使我们的教学走向更光明的未来。
学习只是开始，我们不能一味地追捧前人的研究成果，也不能学了不去研究，我们所能做的就是“学与思”结合，用自己的思想将研究进行到底。
篇三:《一 路 花 香》
一 路 花 香
（第二课时）
教学目标：
1、运用多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事，引导学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教具准备：录音磁带 课件
教学过程：
一、引入新课：
1、我们曾学过哪些寓言故事？
2、寓言故事往往短小精悍，但蕴含了一个深刻的哲理。今天我们再来学习一个寓言故事。齐读课题。“一路花香”是个富有诗意，能引发无限遐想的题目，读了课题你有什么问题想问？ （这花香是怎么来的？是谁培育了这么多的鲜花？）
3、让我们从课文中来寻找答案。
二、精读课文
1、自由读课文，课文讲了一个什么故事？
（一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：漏出的水浇出了美丽的花。）
2、指名读第一节，思考挑水工的两只水罐各有什么特点？
（有裂缝，到达目的地只剩半罐水； 完好无损，满满）
3、练读，读出两罐水的不同特点。
4、齐读第一节。
5、过渡：日复一日，时间很快过去了两年，两个罐子的心态也发生了变化。请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。（骄傲、惭愧）还可以从哪些词体会出这种心态？（不禁 成就 裂缝）
6、反复指名读句子，读出不同的心态。
7、想象一下，完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐会怎样想？小组合作表演。
8、指名上台表演、评议。
9、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？有裂缝的水罐真的一点用也没有？同桌分角色
朗读挑水工和破水罐的对话，说说你读懂了什么？
（破水罐只看到自身的不足，忽视了自身的价值； 挑水工想引导它从事实中发现自我价值；）
10、听读第三节，想象一路花香的美景。
11、看课件，出示画面，描述这一美景。把自己的感受朗读出来。
12、大声自由读挑水工的话，在关键词旁作批注，说说你体会到了什么？
（挑水工的劝说不是大道理，是在用事实说话； 破水罐从实践中感受到了自身的价值；）
13、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？
（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。只要恰到好处地利用自身特点，就能充分发挥作用。）
三、拓展延伸
1、“一路花香”只写出了花美花香吗？
（一语双关，还赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人，比如挑水工；以及对破水罐的认同、对人的价值的理解尊重；）
3、生活中，许多人存在弱点或缺陷，因此有的人很自卑，我们能不能像挑水工那样善于发现别人的长处，帮助他们发现自身的价值？举例来说说。
4、是呀，俗话说“尺有所短，寸有所长”，如何树立这些同学的自信心呢？
板书
14一路花香
破损 惭愧
完好无损 骄傲
每一件东西，每一个人都有自身存在的价值
教学反思：
《一路花香》是一篇寓言故事。预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生充分地、零距离地与文本对话，从而有所感，有所悟，并通过适时、巧妙的点拨引导，将学生的体验引向纵深-----即生活中每一个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
我决定充分利用这一优秀教材资源，对学生进行“润物细无声”的无痕教育。因此，在充分朗读了课文，表达了感受之后，我设计了这样一个环节：生活中每个人都有自身的长处和弱点，但有的人却为此很自卑，那是因为他们没有充分发现并发扬优点，现在，让我们每个人都来会一回“挑水工”，透过你的慧眼你发现了哪些平时默默无闻、不太起眼的同学也给{以一路花香为题的作文}.
别人带来了“一路花香”呢？充分的课前准备，明确而清晰的教学思路，围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾：交流有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是脱离课文在谈，而我作为老师，没能起到很好的引导作用，从而使讨论交流流于一种形式，学生的学习没有落到实处。教学机会有丢失。我们在课堂上如果更多的让自己站在孩子的角度来考虑，更深刻地关注孩子的发展，那么就会获得更多的教学机会。教师在此时能够以一种欣赏的话语来评价他该多好，既鼓励了他，又是给其他同学一个学习的机会。
《一路花香》的教学，使我感到在以后的教学中，只有把学生的发展放在心中，才能守助教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。
篇四:《作文得分亮点设计》
（优生辅导） 作文得分亮点设计
一、题记，作文有你更精彩
（一） 导入式：引线穿珠，贯穿全文
1、方法指津：“导入式”的题记，是全文的“纲”，其作用在于总领全文。
2、题记示例：
A一路有你，人生路上更幸福。《一路有你》
B生命是一条奔腾不息的河流，我们都是那个过河人。《记忆中最美好的片段》
3、自我测试：以“一丝惬意心中来”为题，写一段切身体验过的经历，600字左右。
我的“导入式”题记： （二） 引用式：引用名言，力透纸背
1、方法指津：引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记。
2、题记示例：
A暴风雨总会来临，那就让暴风雨来得更猛烈些吧！《触摸生命的芬芳》
B每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都需要用人的双手去不全。《面对缺陷》
3、自我测试：哥伦布每天的航海日志最后一句总是“我们继续前进”，就凭着这一股大无畏的精神，他们向着茫茫不可知的前方挺进，横跨惊涛骇浪，历经蛮夷野地，克服无数的艰难险阻，发现新大陆，完成历史上惊人的壮举。
请以“继续前进”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，不少于600字。
我的“引用式”题记
（三）警句式：简练含蓄，寓意深刻
1、方法指津：警句式题记富含丰富的哲理，是作者经过辩证思考，从而总结出的精辟论断。
2、题记示例：
A生活中并不缺少乐趣，而是缺少一双发现乐趣的眼睛。《这里也有乐趣》
B孤独使我成熟；孤独使我面对天地；孤独使我面对心灵；孤独使我面对生命。《说说我自己》 C在这个烦恼喧嚣的世界背后，有很多的第一次，可能，一旦错过，就再也找不回来。《第一次走过初三》 D有一种品行，叫作宽容；有一种宽容，叫作善良。《有一种美丽叫善良》
3、自我测试：请以“一路花香”为题，写一篇不少于600字的作文，文体不限。
我的“警句式”题记
（三）抒情式：激情倾吐，感人肺腑
1、方法指津：抒情式题记，对某人某事的看法或感慨，以议论抒情的笔调放到文章开头，起到画龙点睛、升华主题的作用。
2、题记示例：
A樱花簌簌飘落，舞着生命最美的色彩。 《第一次感受失落》
B时光静寂，岁月轻柔，轻倚季节的拐角，看流年的风轻轻吹过，始终相信时光可以带走美好的回忆。 《我与栀子花再见时》
C自信，可以使一个人从平凡走向辉煌；自信，可以使一个人从绝望看到希望；自信，可以使一个人从暗淡走向光芒。人生的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。《重拾自信》
3、自我测试：鲁迅先生在《风筝》中写道：“然而我的惩罚终于轮到了„于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，
很重很重地堕下去了„”生活中，我们也会做错事，事后你有何深刻的反省呢？请你以“ ，我错了”为题，补全题目后写一篇不少于600字的作文。
我的“抒情式”题记
（四） 对比式：对照衬托，凸显主题
1、方法指津：将事物的多个层面对照排列在一起，凸显其特点。
2、题记示例：
A有时，只言片语也能迸发出如洪的力量。 《那件小事激励着我》
B其实你得到的奖品往往不是世界上最昂贵的东西，有的时候，它只是一架纸飞机。《永久的纸飞机》
3、自我测试：每个人对生活的体验有所不同。有人觉得是幸福，有人觉得是痛苦；有人觉得是愉快，有人觉得是烦恼；有人觉得是平坦，有人觉得是曲折„„你的感觉是什么呢？请你以“生活充满 ”为题，写一篇600字以上的文章。
我的“对比式”题记 二、巧用排比，彰显魅力
（一）排比开头，蓄势待发
示例：美，是清明时节的纷纷细雨；美，是炎炎夏日的丝丝凉风；美，是深秋时节的红红枫叶；美，是身边的浓浓暖意。 《最美的风景》
（二）文中排比，气贯长虹
A儿子记得，幼时拿着不及格的成绩单怯生生地交给父亲，父亲对他谆谆教导时，他开始认识这目光；记得从父亲手中接过那被书压得展展的学费时，他开始懂得这目光；记得父亲恨铁不成钢对儿子怒斥时，他开始理解这目光„„《父亲的目光》
B一个微笑，可以唤起一个垂死病人的希望；一个微笑，可以唤起一个前途迷茫的青年；一个微笑，可以温暖一个在外游子的心；一个微笑，可以安慰一个辛苦劳作的父亲；一个微笑，可以感谢一个辛勤的老师。 《给 一个微笑》
自我测试：生活中总有我们向往的东西，或人、或事、或物，这些东西在我们眼前徘徊流连，久久挥之不去。让我们为之付出，为之倾倒，也心甘情愿。我们感悟了，思考了，这一切都是动人的诗篇。请以“心中的 ”为题写一篇作文。
文中的一段排比句
（三）排比收束，画龙点睛
A 较劲如同浩瀚星空上最璀璨的一颗，有了它，你的生命才会更加夺目；较劲如同百花园中最美丽的一株，有了它，你的生命才会更加芬芳；较劲如同通向成功之巅的台阶，登上它，你的人生价值才会真正体现。 《不较劲，不成功》{以一路花香为题的作文}.
B不经历风雨，不会使你的心志更加坚强；不经历风雨，不会使你的见识更加增进；不经历风雨，不会使你懂得应该独立„„《经历风雨》
自我测试：读下面一段文字，按要求作文。“因为只能陪人一程，你应该学会珍惜。他们饥饿时，你的关爱要成为一个苹果；他们寒冷时，你的呵护要变成一件棉衣；他们快乐时，你的笑容应该是最灿烂的；他们伤心时，你的抚慰应该是最真挚的„„生活反复印证着：黑夜可以因为篝火的加入而变得明亮，冰雪却无法因为寒风的参与而化作温暖。”根据以上材料，自定立意，写一篇不少于600字的作文。
我要用以下三个排比句收束全文
篇五:《续写《一路花香》》
续写《一路花香》 破水罐听了挑水工对它说的话后，恍然大悟地想：啊！原来我在
小路旁看到这些五彩缤纷、姹紫嫣红的美丽无比的鲜花儿，原来都是
用我那条不起眼的小裂缝漏出来的水浇灌出来的！让它们生长得无比
漂亮。挑水工把我自己的短处就变成了我和其他人一些与众不同的特
点了，挑水工真会用人，太聪明啦！
接着，破水罐激动万分地对挑水工说：“谢谢你！挑水工，是你充{以一路花香为题的作文}.
分体现了我存在也是有价值的。让我知道了人既不能骄傲自大，也不
能妄自菲薄，只要能充分看到自己的特点，就能体现存在的价值。我
以后再也不会自卑了。以后我要按照您的要求，尽心尽力地帮助您浇
好路旁那些鲜花儿的！”挑水工微笑着说：“你终于明白了,我非常高
兴，以后你就是帮助我浇水的了！”
从此，每天挑水工路过那条带着鲜花的草坪旁边，好水罐仍旧每
天都为主人运满满的一罐清水，而破水罐就默默地用自己有裂缝的那
一边渗出来的水洒在旁边那些鲜艳的花朵上，水滴就像一颗颗非常圆
而小的小露珠，在阳光的映照下，显得五光十色，像一面透明镜子，
那些透明的小露珠，它轻轻地跳到了草坪上种植的那些花儿的嫩花瓣
上。现在露珠又像是一颗颗晶莹剔透，洁白的珍珠。正要落在花瓣儿
上的一刹那，这洁白透明的“小珍珠”，眨眼间就变成了鲜花儿上美
丽的装饰品。有一些“小珍珠”在花瓣儿上晃来晃去，好像在跳着欢
快的芭蕾舞，为小花儿表演着精彩的节目；有些小花儿实在太娇嫩了，
小花瓣儿承受不了“小珍珠”的重量，只得送“小珍珠”下去。小花
瓣儿微微低下了头，“小珍珠”只能依依离别了，落到了黑黝黝的泥土中。那些“小珍珠”渐渐消失了，滋润了路旁的小鲜花儿。那些小鲜花儿吸饱了甘甜可口的水，有了精神，挺了挺身子，精神焕发，继续发出阵阵清香。变得整个一路花香弥漫四周，破水罐为此感到十分高兴。可在一旁完好无损的水罐却一点儿也不知道有一。
天，好水罐忍不住对破水罐说：“哼！瞧瞧你！看我每次挑的水都是你的2倍。在两年中，你都浪费了这么多水，你真是没用！”
“难道你每天路过这一条路的时候，没闻见这一路的花香味吗？”挑水工突然说，“或者也能看到这些