篇一:《金龟子热爱生命》
金龟子
2015-5-21 胡
了解生命，就能珍惜生命。
今天中午，我吃了午饭，准备休息，刚坐在床沿要躺下的时候，看见了蚊帐顶上西北角挂着一粒金龟子，呆在那里，那样安详，静止不动，仿佛进入了梦乡。它其实是活的，昨天晚上，还在我蚊帐里飞呢。上回生，这回熟，昨晚它还是不速之客，现在却几乎成了我蚊帐的主人了。鸠占鹊巢，把它弄死算了，不行，还是把它送出去吧。家乡老人说过入门都是客，礼遇宾客，是中华文明的重要内容。
我抬起头，张开手指，迅速地捉住了它，我放松一下，少用一点力量，不要伤害了它。
来到走廊看见了一个四年级小学生刘刘，我想让她来看我放生金龟子。
我们来到了阳台，距离地面是三层楼。我们开始放生。 你睁大眼睛，聚精会神地看啊，不要眨眼，一瞬就会错过精彩，我把金龟子用力砸向地面，看会不会把它摔成果酱？
我用力地把金龟子朝地面投去，它快速坠落，就在快要接触到地面的千钧一发之际，它飞起来了，在它的生命要毁灭之际张开了双翅，自己拯救了自己。
其实这样的情景我以前见过，我是让四年级刘刘增加一点见识。
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篇二:《抓金龟子》
抓金龟子
一小后面全是坟山，草丛长得比人高。高大的墓碑上刻写着考妣孺人等字迹，有的是光绪几年，有的是乾隆年间，也有民国时期等。有时候，看见穿着白衣少妇独自跪在某个目前哭泣。显然，一个人是不敢上山的。
小时候，老喜欢跑到后山上去，不为别的，只为抓萤火虫和金龟子，当地的小孩叫金龟子金马虫。我常常抓到他们后就会放进一个小瓶里。那萤火虫放在瓶子里晚上闪着光十分好看。金龟子就被我用一根线缠住脖子，放在地上，如果太阳大，他就会自动飞得很高。有的金龟子红红的头，我们给他取名“关公”；有的飞得很高，我们叫他“张飞”。一根线绑一只，有的时候两只飞在一起，綫缠着綫，很难分开。最后一起飞向天空。
抓金龟子是一项很巧的活，比抓萤火虫要难得多。萤火虫在丝瓜藤上很多，金龟子则不同。金龟子生活在大的草丛中，所以一小后面的坟山就是天然抓金龟子的地方。每天我要抓两三只玩，现在想起来不可思议。多么期待抓到一只金龟子，用细线绑起来让它在天上飞。
篇三:《飞进家里的金龟子》
飞进家里的金龟子
在暑假，一位“不速之客”来到了我家，那就是——金龟子。
那天，我正靠在沙发上看书，突然，只听见身后的玻璃发出了“丁”的一声，回头一看，哦!原来是一只金龟子撞在了上面呀!我顿时有了兴致，走向金龟子，仔细观察。这只金龟子身量均匀，一双触角还来回动着，最抢眼的还是那一个金黄偏绿的大铠甲了，在阳光下，那个铠甲闪闪发光，若是金龟子再爬一爬，活像一位巡视战场的魁梧大将军，我还给它起了个名字，叫：将军。
我在塑料杯上扎了几个洞，让空气流通，然后罩在金龟子上面，这样它就不会跑了。将军被罩住了，在杯子里爬来爬去，似乎在寻找出路，终于爬到了杯子边缘，将军顺着杯壁立起来了，后面两只脚不停蹬着，想要爬上去，可将军不但没有爬上去，还摔了个四脚朝天，哈哈，太可笑了。它爬起来，看看四周，突然看到了我，便不好意思跑到了一旁，哈哈，将军也怕羞。
一个小时过去了，金龟子不再像以前那么有力气了，趴在地上不动了，我从小洞里滴了几滴水进去，将军爬过去，头埋了下去，好像在喝水，不一会儿，它又来了劲，而且是“满血复活”，使用了它的绝招----飞！看啊！将军把金铠甲一分为二，展开了一双翅膀，这将军真是“不容小觑”呀！那用黑色做底色的翅膀，不失英雄豪气；那用红紫两色做的装饰，显得多么华贵。这有力的撞击，使塑料杯发出“咚，咚”的声音，可这微不足道的力量还是没有成功。
我每天都给它喂水，与它玩耍，有金龟子在的日子，我都过得充实，快乐。
直到与它朝夕相伴的第六天，我早上起床，发现它没在了，我望着那被打翻的杯子，仿佛想到：金龟子迎着朝阳，展开美丽的翅膀，飞翔。
篇四:《松树金龟子》
松树金龟子
主备：殷昌盛 审核：熊海娟
一、课题名称：松树金龟子
二、教材分析：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者获得松树金龟子这类常见昆虫的科学知识，并激发自己真爱昆虫的感情。
三、学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖,尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
四、教学目标：
1.有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点以及习性。
2.学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
3.关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
五、教学重点
感受课文形象、生动、准确的语言特点。
六、教学难点
体会作者对昆虫的情感，学习作者从观察入手来进行科学说明的方法。
七、教学方式：自主探究 合作交流
课时安排：1课时
教学过程：
一、 创设情境 导入新课
导语
同学们，你们认识金龟子吗？这就是金龟子，全世界的金龟子大约有30000多种，我国有1300
多种，俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”“土蚕”“枋桃虫”等。它是什么样子的，你仔细观察过吗？它有什么习性，你了解吗？我想大概没有。这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子（节选）》，看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。
二、 自学成果展示
1．积累词语
点缀（zhuì） ．
铁锹（qiāo） ．
上颚（â） ．一抹（mǒ） ．瞌睡（kē） ．啃（kěn） ．
炫耀（xuàn） ．魅力（mâi） ．献媚（mâi） ．抑郁（yù） ．天赋（fù） ．腹部（fǔ） ．鞘翅（qiào） ．后翼（yì） ．咫尺（zhǐ） ．洞穴（xuã） ．撒种（sǎ） ．豆荚（jiá） ．豌豆（wān） ．掠过（lüâ） ．
螽斯（zhōng） 一唱一
和（hâ） 无动于衷（zhōng）
2．走近法布尔
亨利·法布尔（1823～1915），法国著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷{作文,金龟子}.
困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中
对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫世界》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。
三、 自读感知 整体把握
1．在这篇课文里，作者从哪些方面介绍金龟子的？
【点拨】金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
2．从文中找出语句说一说他为什么会有这么多的发现？
小组代表交流发言
【点拨】他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进
行长期、仔细观察的结果。
【提示】应该让学生找出一些表现出作者认真、仔细观察的语句来体会、感悟。例：“我抓住
机会跟踪它们，观察它们”等。
3．你有什么感受呢？
【点拨】做任何事情都要认真去对待，学习中也是如此。在生活中要多观察，多思考。
4．松树金龟子是靠什么发音的?发音原理是什么?
5．金龟子唱歌的原因是什么？
四、 合作交流 重点探究
1．欣赏空间
选择自己最喜欢的段落，进行表演性朗读，并注意讲清自己喜欢的理由。其他同学点评。
（1）教师示范性朗读讲解：如课文4～7段，介绍金龟子出现的时间：夏至。写其动作：“大
献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”舞蹈表演。文中这一部分的说明中运用了拟人的手法来写，如：一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：“能接受我的爱吗？”写得亲切自然，作者把昆虫当做朋友来写。
（2）学生朗读点评。
（3）小结朗读与点评。
2．体会语言的生动性
【点拨】如：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外面闪着金属的光泽„„”
用拟人的手法写出了金龟子的外形。
【提示】对于通过作者对金龟子的关爱之情显示出的语言的生动性，是一个难点，学生不易把
握，教师应简要地讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。
3．体会语言的准确性
【点拨】示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝”，其中的“啃”“钩”用得
就很准确，如果换成了“吃”“抓”就会大为逊色。再如“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
【提示】这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。
著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家。”请利用课余时间，观察一种动、植
物，然后写一篇观察笔记。
4．归纳说明方法
【学生活动】文章主要采用了哪些说明方法？有什么作用呢？
【点拨】举例子。如“其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵
的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力呜叫。危险过去了，它们就不再大叫。”
列数字。如“每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。”
打比方。如“雌虫则忙于产卵，它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里，
有时土齐肩，有时土齐头，并开始产卵。”
作比较。如“金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可
以求偶的标志，只是外形各不相同而已。”
这些说明方法的使用都很好地突出了事物的特征，使读者有更深刻的印象。
5．“设问句”的作用
【学生活动】《松树金龟子》这篇课文的作者为了把自己对松树金龟子的一些发现告诉我们，
运用了大量的设问句。这些设问句在文中起什么作用呢？
【点拨】就像一条绳索把课文内容连缀在一起。在这里我们主要看一看作者究竟是如何运用设
问句来联结上下文，使得行文流畅自如的。
文章开头先对雄性金龟子的“外貌”进行描写，突出它的流苏这一感觉器官。这样就自然引起
对雌性金龟子同一器官的说明，文中用了“那么雌虫呢”这一设问句。并将雌雄两虫的流苏进行了比较。
不同点在于雄虫的流苏会像扇面般展开或合拢，“那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？”原
来这是雄虫发育成熟可以求偶的标志，这样由前面的发现巧妙地写到了另一个发现，自然地把这些内容介绍给我们。光有了标志如果没有行动是不能真正求到配偶的，“它们在忙什么呢”，作者用了这句设问句向我们具体说明雄虫所做的事情，而它们所做的正是行动上的体现。
五、质疑探究
【学生活动】作者说：“总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”作者勇于
说出自己未知的一面，你怎样看？
【点拨】说明作者以严谨的科学态度进行观察。
【提示】对于科学作者是抱着实事求是的态度去工作的，从中可以学习到严谨的态度对于做任
何事情都是至关重要的。
六、 总结反思
七、布置作业
著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家。”请利用课余时间，观察一种动、植
物，然后写一篇观察笔记。
八、板书
金龟子：外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较
表达情感：生命的尊重、热爱
初一语文自主预习提纲{作文,金龟子}.
郑梁梅中学初一语文课课练 编号：
课题《 松树金龟子 》命题 殷昌盛 做题 审核
班级 姓名 整洁 得分
一、基础知识。
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
点缀 魅力 洞穴 一抹 腹部 一唱一和 ．．．献mâi kē睡 抑yù 后yì xuàn耀 天fù
2．把下面的诗句补充完整
① ，但余钟磬音。 ② ，闻道龙标过五溪。 ③曲径通幽处， 。 ④ 春蚕到死丝方尽， 。 ⑤ ，凭轩涕泗流。 ⑥ 横眉冷对千夫指，。 ⑦吴楚东南坼， 。 ⑧ ，清风半夜鸣蝉。
3.下面这段话中画横线处有语病，请加以修改。
重点，攻破难点。以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。身在课堂，心在操场，必定学不好功课。
① ②
4.综合实践题。
爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不
务正业”。如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？
二．阅读课文8----19节，完成下面的练习。
5．请用简洁的语言概括文段的内容。
6文章写金龟子的叫，同时又写了蟋蟀、天牛、纺织娘的叫，是要说明什么问题？
7.文段最后“我无法作证”以及“还没有弄清楚”有人认为，既是无法作证和没有搞清楚，就不应该写出来。对于这个问题你怎么看的？
8.你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示？
三、课外阅读
地球为什么“高烧”不退
①2006年6月以来，大范围的高温干旱持续不断。在印度和巴基斯坦，罕见的热浪夺走了2000
人的生命。印度许多地区的最高气温超过了45℃，巴基斯坦的最高气温一度攀升到53℃，首都伊斯兰堡的最高气温也连续数天保持在43℃。在瑞士，6月份平均气温创近250年来的最高记录。在中国，长江以南出现了历史罕见的持续高温少雨天气，大部分地区35℃以上的高温日数达25天～ 说明作者要探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律。 体现了作者实事求是，科学说明的态度。 要得到第一手资料，就要亲自观察。
篇五:《松树金龟子》
松树金龟子
主备：殷昌盛 审核：熊海娟
一、课题名称：松树金龟子
二、教材分析：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者获得松树金龟子这类常见昆虫的科学知识，并激发自己真爱昆虫的感情。
三、学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖,尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
四、教学目标：
1.有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点以及习性。
2.学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。