篇一:《以传递为题的作文》
2012年中考作文预测（二）
生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。请以“传递”为题，写一篇不少于５００字的文章。
《传递1》
小时候，传递是礼物；长大后，传递却不只是礼物。他人传递的越多，我们接受的也越多，这是一种幸运？还是一种罪过？给予与索取是两个不同意义的词，在生活中，我们承担主动者与被动者的角色。
8岁时，妈妈坐在我的床边哄我睡觉，脸上的笑容是那么幸福，催眠曲在我梦中回荡，母爱洋溢在我身旁，久久不能离散。每一天，我都是一个被动的接受者，而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。
12岁时，爸爸站在我旁边，我们一起去钓鱼，脸上的微笑是慈祥的，爸爸教我钓鱼的话语是简单的，却又是不平凡的，你知道吗？那时的父爱是常青树，好像没有枯竭的那一天，我却在承受的同时试着主动。
17岁时，中考悄无声息地来到，内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石，压得我喘不过气，似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为，母亲为我操碎了心，而我却无以为报。她天天鼓励我，在她眼中，我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱，我试着去忍受与承担，因为这是我自己的烦恼，妈妈的鼓励让我坚强，我相信自己。
爱的传递不是只有鼓励，催眠曲，将来会更多的，我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢？我们是否有自己的爱的传递对象了呢？首先从回报我们的父母开始吧！然后，我们会慢慢地发现，给予他人关爱，把爱传递给他人，我们自身也会逐渐成长，这是一种脱变。 传递不只是一种付出，应该是一个美好的圆圈，我们在接受亲情，友情„„时，不妨去传递别人渴望得到的东西，正像权利与义务一样，它们具有一致性。
懂得了这一点，我们便会有一天会成熟。到了那一天，我们传递的爱是一种真诚的祝愿，是一种美好的给予，别人会得到幸福，我们自己也会变得幸福。
我相信，传递，往往创造出美好的境界。
[简评]本文的立意新颖而深刻，小作者善于思辩，从自己接受他人所传递的爱，想到了我们不应该只是成为传递的接受者，更应该自觉地把爱传递给他人。
《传递2》
炎炎夏日。
我坐在没有一丝风吹过的公交车上，昏昏欲睡。
忽然一个急刹车，我的头不自主地撞向前排座位，好痛。抬头间，看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上，分外醒目。 被踩的人脸涨得通红，一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。 踩人者满怀歉意地说：“很抱歉，刚才我没有站稳，踩着您了，是我不对。”说着，还从包里拿出一包纸巾，递了过去。
被踩的愣了一会，方才缓过神来。他接过纸巾，脸上的涨红换成了明朗的笑容，“没事
没事，踩个脚什么大不了的事？人多拥挤难免的„„”于是两人相安无事，一路甚至相谈甚欢。
一阵微风忽然拂过，送来一路的清爽。
秋风漠漠。
背上沉重的书包，压得让人喘不过气来，眼见马上快要下雨，我一路飞驰狂奔回家。 轰得一声响，还没弄清是怎么回事，顷刻间我便躺在了地上，车轮在身旁飞速旋转，一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来，一只大手有力地将我扶起，轻轻拍去我身上的尘土，是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊，骑这么快，出个事怎么办？”他像是告诫，又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子，看着我上车，目送我远去。
夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞，在身上投下明媚的光彩。
直到今天，当我看到那些无助的人，我都会尽全力去帮他们一把，当无看到那犯了错误的人，我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人，感之于人，因为我懂得，与人为善，需要每个人去发扬，去传递。
永远传递下去！
[简评]看文章前半部分，似乎是两件不相关的事，但文章结尾，小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文，而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写，如景物描写、细节描写，都为文章增色不少。
《传递3》
中华民族，数千年的大河荡漾着璀璨的文明，沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。 镜头一
数千年前的远古，你望着被洪水淹没的无限河山，痛心不已，于是你发誓要治理好洪水，完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿，向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊！人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚，为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿？你当然知道，用你的努力传递艰苦奋斗的精神，是你的职责。
镜头二
数百年前的元初，你不幸兵败被俘，祖国“山河破碎”让你无限悲痛，身世的浮沉让你零丁而惶恐，祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱，你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊！你决定将爱国主义的民族精神传递下去，同时也决定了你将名留千古！ 镜头三
数十年前的新中国，经济萧条、设备简陋，你毅然放弃国外优越的条件，走进漫天的黄沙，投身祖国的国防事业。邓稼先啊！你心系祖国，挑起了研制核武器的重任，当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻，你是否想到，自强不息的精神由此被你传递了下来。 民族精神是我们的魂，是我们永恒的动力，作为祖国的未来、新世纪的开拓者，我们更要抓好这一接力捧，将它传递下去。
[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外，本文还有两处亮点：一是用第二人称的写法，来赞颂先贤为我们传递的民族精神，写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例，这点很值得我们考生借鉴。
《传递4》
生活中，快乐无时无刻不在被传递。瞧，它又开始了它新一轮的旅程„„
传递它的快乐
朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”，吊兰显得黄瘦，弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。
每天放学，我放下书包后，第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中，吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中，吊兰随风轻摇，仿佛在展示自己婀娜的身姿，叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹，似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了，一颗小小的心中满载着快乐。
吊兰传递给了我快乐„„
传递她的快乐
那天上楼时，我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣，那张纸上是她画的花草，然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头，眼泪汪汪地看着我：“姐姐，教我画画好不好？”我被她的执着感动。于是，每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。
一个月过去了，我照常来到楼下的石桌旁，我的“学生”背着书包，一脸喜悦地向我跑来，手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶，我不由地笑了，她的快乐让我也愉悦了。我知道，她成功了。
她也传递给了我快乐„„
传递我的快乐
我每天穿梭于学校和家之间，过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。
然而，在看似枯燥的学习生活中，我收获了自己的快乐；我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多，但我坚信，只要努力，终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学，他们都微笑了呢„„{有关传递快乐，感受快乐的高中作文}.
我把快乐传递给了他们„„
快乐的火炬在传递，它让快乐流进了每个人的心团，它驱使人们心中的阴郁，点燃人们脸上的微笑。
我发现，快乐的传递永不停息！
[简评]文章紧扣传递来写，不仅开头就破题，中间三个小标题也时时应题，结尾再点题。关键是三部分有内在的联系，前两个是它（她）传递给了“我”快乐，第三个是“我”传递快乐给他们，这本身就是一种传递，结构非常严谨。
《传递5》
像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意，传递着春天的讯息；雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜；燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望；你一个含笑的眼神传递着关爱的感动„„生活各不相同，有了传递，才显得缤纷多彩„„
斜阳西沉，瑰丽的晚露像绵延的丝绸，铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠
未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟，显得柔弱却又执著，影子被拉得斜斜长长„„我的心中顿时升腾起暖意，我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中，只有她的影子永远不会褪。
母亲每天站在斜阳晚照中，只一个萧条的身影，一个期待的眼神，传递着对我化不开的浓情。那轮坠月，那棵枯槐，那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀，久久不会老去„„传递关怀，让我的心中顿生一片感动的浓阴。
四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草，在某个不为人知的夜晚，迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时，一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵，将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容，星星点点地嵌在绿倜子中，狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬，但只要给它们一线的阳光，它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土，到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱„„望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息，我的心中荡漾一震憾的涟漪。
当我放开禁锢着的心，用心去体会时，才明白了天地的多彩多姿传递不息，万物都是奔腾的传递者：远山传递了隐者的坚忍；雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神；同学间的热手传递着风雨同舟的信念；奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼„„
传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊，万物的生命有限，可传递却创造了永恒的诗篇！{有关传递快乐，感受快乐的高中作文}.
[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”，作文的构思也许这样。纵看沧海桑田，横看自然万物，历史长河的生生不息，生命世界的绚烂多彩，不正是有一种东西被传递着吗？这样的立意，不放开禁锢的心登得来吗？再看本文的语言，不放开禁锢的笔，能这样恣情飞扬吗？
篇二:《有关“环境与快乐”写作指导及例文(5篇)》
有关“环境与快乐”写作指导及例文
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
一条金鱼被渔民放在小鱼缸里，它每天游来游去总会碰到鱼缸内壁，心里很不快乐。后来，它被渔民放到更大的鱼缸，每次碰到鱼缸的内壁，它畅快的心情就会黯淡下来。后来金鱼被渔民放回了大海，它在海中不停地游着，心中却一直不快乐。一条活泼的鱼游过来问它:“你怎么不快乐啊？”它叹了口气说:“这个鱼缸太大，我怎么也游不到它的边啊！”
要求选好角度，确定立意,明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题：
金鱼综合——快乐角度：作文可以围绕快乐谈自己的认识和态度；
我们分析——心态角度：也可超越快乐，来谈调整生活或学习的心态——谈“不良心态”。
综合分析——环境角度：正确认识自我发展与环境约束的关系、正确处理自我愿望与现实条件的关系等。
学会品味快乐
王祉懿
有人说，快乐是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的释然；有人说，快乐是“行到水穷处，坐看云起时”的逍遥；有人说，快乐是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志凌云。
对于快乐，小金鱼每次都无动于衷，任何事情，小金鱼都只看到消极的一面。其实，每个人对快乐都有不同的定义，更重要的是，我们要善于捕捉快乐，并学会品味快乐。
自古以来，快乐就是祢勒佛嘴角微微上翘的那抹弧度；快乐就是当清风徐来，水波不兴之时，任凭千丝万慨沁入肌理；快乐就是蒹葭诗歌外，眼角下对视的凝眸，芳诗花辞的娇羞。
某种程度上讲，古人比我们更懂得品味快乐。东晋大诗人靖节先生，在看透了尔虞我诈的官场生活后，他毅然决定归隐田园，而他的生活似乎并不如意。不仅仅是“环堵萧然，箪瓢屡空”这么简单，最后他连这样的房子都被大火夺走。但自他的诗中，我们却看不到一点怨天尤人的影子。相反，他留给世人的是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡与“种豆南山下，草盛豆苗稀”的安然自在。也正是因为他如此懂得享受生活，品味快乐，才无愧于“古今隐逸诗人之宗”之名。 然而，可悲的是，现如今，快乐已经在不经意间隐退于人们的生活之中。纵观当下人们的生活方式，恐怕只有“快”，没有“乐”了，能有几人有几次能感受到经过千辛万苦才寻得的那一丝丝短暂的快乐呢？既然我们无法改变社会的现状，那么我们能做的就只有改变自己，让自己学会发现快乐，品味体会快乐，即使身处逆境，也照样能苦中作乐。
美国女作家，慈善家海伦凯勒，她的一生可谓命途多舛。盲聋人中，她应该算少有的几个乐观者之一。她虽然身患顽疾，但却仍然顽强地活了下来，她还活得比其他人都精彩。她写出了感人至深的《假如给我三天光明》，也曾一度登上美国乃至世界上都具极大影响力的《时代周刊》的封面。而这一切都源于她有一颗善于品味快乐的心，哪怕沿途的路再泥泞，她也依然执着、快乐地走下去。
快乐是人类的必需品，如空气，如清水。没有乐趣的人生是不精彩的，我们要学会品味快乐，在未来的道路上，让欢悦与你我相伴！
范文（2）
莫让环境影响心态
王皖莹
一条金鱼被放在小鱼缸里，游来游去总碰缸壁，很不快乐。又被放入大鱼缸中，每次碰缸壁总是郁闷。最后又被放入大海中，这次金鱼游不到边了，但因碰不到缸壁而叹气。
金鱼由于所处环境的改变而影响自己的心情，每天都不快乐，生活在痛苦之中，何苦呢？假如它身处逆境仍我心依旧，想必金鱼会幸福游走每一天吧。由此可见：我们应保持良好心态，莫被环境影响！
在古代，诗人陶渊明就做到了“我心依旧”。
“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。”陶潜的生活环境虽然是繁华车马喧的闹市，但他依然保留静谧淡远的心境，不被外界环境所干扰，过着南山东篱采菊的幽然生活。与之相反的，范仲俺就没有陶潜坚定的心态了。洞庭湖“上下天光，一碧万倾”、范仲淹便“心旷神怡，把酒临风，其喜洋洋者矣。”洞庭湖“阴风怒号，浊浪排空。”范仲淹便“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然感极而悲者矣。”二者的心态，在环境变换时便表现出来了，显然，前者陶渊明的“我心依旧”更有深度，更值得我们学习。
在现代，莫让环境影响心态，要求我们懂得境由心生，用心态完善眼中的世界。 一花一草一世界，一人一境一心情。开心时，无边落木很美；伤感时，繁荣花草也残缺。内心的感觉完全是主观意识所控制的，为何不保持良好心态、快乐自由地生活呢？假如金鱼内心坚守一份“快乐”，不管在小鱼缸、大鱼缸还是大海中，不管是否碰到缸壁，都会“我心依旧”坚守快乐，那么金鱼眉间便少了褶皱，能活得更潇洒更快活了吧！此便是境由心生带来的积极作用！
除此之外，应把达观的心态运用到生活中去。
学习中遇到坎坷，请坚定努力刻苦之心，不被成绩所干扰；工作中遇到打击，请坚定尽职尽责之心，不被他人言语所干扰；置身于社会中，请坚守爱国爱民之心，不被负面消息所干扰„„只有把坚守之心运用到生活中，才愈发其重要，愈发坚定信念，愈发使环境和谐！
境由心生，情感是内心世界控制的。想要快乐自由的生活，请在命运多舛时，仍我心依旧，莫让环境影响心态！{有关传递快乐，感受快乐的高中作文}.
范文（3）
自我发展要突破环境约束
高翰林
一条金鱼被渔民放在小鱼缸里，它每天总会碰到内壁，很不快乐，后来，它被放到更大的鱼缸，同样也不快乐。再后来它被放回大海，却叹到：“这个鱼缸太大，我怎么也游不到它的边啊！”这条金鱼开始时因为被约束而不快乐，被放回大海没有了约束还是不快乐。可见，它已经被约束禁锢了，没有了约束反而不能快乐生存成长。笔者认为，我们不应该像这条金鱼一样完全被环境约束，恰恰相反，要突破环境约束从而实现自我发展。
突破环境约束有助于激发一个人的潜能。航天工程师梁守磐也许并不为人所熟知，但他为我国第一枚弹道导弹的成功爆炸做出了杰出的贡献。当时我国这方面人才缺乏，主要依靠国外专家，这就免不了在弹道导弹设计思想的限制，而梁守槃开始时也是模仿设计，但后来他敢于突破思想约束，努力思考，设计出了使用本国技术就可以生产的导弹，并坚持使用我国自主生产的燃料，最终导弹成功爆
炸。而在当时，梁守槃遭到了国外专家的质疑，但是他突破了环境的约束，并且经过一番努力在他刚接触的领域取得了优异的成果，可见突破环境的约束激发了他的潜能。
突破环境的约束首先要有一定的自我管理能力。突破环境的约束并不意味着放任自流，而是使人思想上有更大的空间，不再被禁锢。所以，拥有一定自我管理能力是突破环境约束的必要条件。
突破环境的约束当然要有顽强拼搏的意志力。梁守槃突破了环境的约束，但如果不付出辛勤的工作和汗水，也绝不能取得这么优异的成果。在计算燃料成分时，由于没有计算器，他用笔算了一星期，足见他顽强拼搏的意志。所以，拥有顽强拼搏的意志也是突破环境约束必不可少的一部分。
这条金鱼只有突破环境的约束才能快乐地生活，我们突破思想的约束才能更好地发展，国家突破科技的约束才能大胆地创新。而如今要实现“中国梦”，科技创新必不可少，这就需要我们突破当代科技的约束，大胆创新。所以，我们在生活中也要突破环境约束，这样才能更好地自我发展！
范文（4）
达观处世，方能从容
张熙
《逍遥游》中有言：“至人无己，神人无功，圣人无名。”高人之所以进入无我逍遥之境，是因为他们拥有一颗澄澈达观之心，物我两忘，不被外界忧患所扰，方得从容。为人处世亦是如此，达观，方得从容。
有这样一则故事，一条金鱼被渔民放在小鱼缸里，游来游去碰壁不开心，而当它被放入大鱼缸甚至大海中时，它仍不快乐。其实它一直被困在心中的鱼缸中，心境使然，目光狭隘短浅，只看到事物消极的一面。海阔凭鱼跃，比还更广阔的是旷达的胸襟。拥有达观，行世方能逍遥从容。
在逆境中达观，是一种超然的智慧。苏轼，豪放派诗人的代表，用行动践行了这一点。从“乌台诗案”之祸起，牢狱之灾、贬迁之苦、丧妻之痛„„诗人一声苦难颇多，但他始终以达观之心面对。他适应了处境并悠闲地过起了小日子，饮酒作词，创下名菜流传民间。“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”在逆境中仍能保持乐观豁达的态度，能为我们的心境输送正能量，体会生活之美。
在顺境中达观，是一种谦逊的风度。很多人在取得一点成绩后，便被荣耀和骄矜蒙蔽了双眼，停滞不前。而居里夫人则是很好的榜样，她在科研方面建树颇丰，但她并未以此为傲，而是淡泊名利，将诺奖的奖章送给小女儿做玩具，继续钻研。此后，她有荣获许多奖项，为科学的发展做出了杰出的贡献。人生亦是如此，面对赞誉和掌声，我们可以一笑而过，但若局限于此，便会止步不前。在顺境中若能有一颗清醒的头脑，正视自身，便能继续前行，不断完善自我。
在得失前达观，是一种明智的举止。世界纷乱复杂，争端不休，想追求的太多，能拥有的太少；浮躁烦闷，急火攻心，此时，更需要取舍，而得失之间，便要有一颗清明的心，了解自己真正所思所想，舍弃不必要的冗务。追求的，坚持不懈；而对放弃的，虽然会面对别人不解甚至嘲讽的目光，但拥有达观之心，一笑置之是最佳选择。用长久的累赘换取一刻的为难，有何不可？
达观处世，方得从容。达观的心境能让人更加自如和刚强，所向披靡无坚不摧，在时间穿梭游刃有余。不仅有利自身人格的发展，更能铸就人生之大美。 范文（5）{有关传递快乐，感受快乐的高中作文}.
别让快乐被外因制约
郑佳
金鱼因找不到大海的“边”而闷闷不乐，金鱼的快乐就这样受到了“边”的制约。快乐是一种条件反射，一旦被制约，畅快的心情黯淡下来，没有对生活的积极，拼搏的道路还哪敢勇敢地闯荡？所以别让快乐被外因制约。
英国的幽默大师卓别林想必闻名遐迩，但他从小的家庭际遇就是一道“边”，他父亲终日醉酒，醉后还经常打骂他和他的母亲，他生活在一个不太平静的家庭环境中。但他的快乐并没有被这个“边”束缚，而是为了寻求更多快乐走进了马戏团学艺，慢慢地，他懂得了如何幽默，如何寻求快乐，如何表达快乐，就这样卓别林没有受到“边”的制约，成功地享受了快乐、分享了快乐。
张海迪坚强刚一的形象深深地烙印在青少年的心中。她高位截瘫，终生只能生活在轮椅上，但她没有被病毒和命运多舛的“边”而限制约束，她自学医术、文学和多种语言，为穷苦人民治病扎针灸，为社会作出了很多贡献。张海迪为我们树立了一个很好的榜样。她不禁自己的快乐是自由的，她也让她自由的快乐传给了社会，多以，别让快乐被外因制约。
“郭明义爱心精神”感动了中国，感染了中国人。作为一名与郭明义同地的中国人，我倍感自豪，但是郭明义家庭并不富裕，他还肯拿出大笔钱济助贫困大学生，这一“壮举”无疑让我们赞不绝口，但不乏论调不一。在巨大的舆论压力下，郭明义没有受到这“边”的制约，而是做自己，做善事让自己感到快乐的滋味。郭明义同志坚持了自己的本心，做善事维持了自己本心的快乐。所以我们也不能让我们的快乐被外因制约。
作为学生，我们现在可能被‘题海战术’‘两点一线’压得喘不上来气，但我们不应该让这些成为制约我们快乐的“边”，而是应化压力为动力，快乐地学习知识，学习的奋斗征程注定不会平坦，会出现许许多多的绊脚石，而且也不知道绊脚石会何时出现，就像那只小金鱼不知道何时会撞到“边”，所以我们应该放松心态，遵从自己的内心，把绊脚石踩在脚下化作垫脚石，勇攀成功的高峰，别让快乐被外因制约
篇三:《感恩生活,品味快乐_关于感恩话题的高中作文》
感恩生活,品味快乐_关于感恩话题的高中作文
第一篇
经历了一个又一个日出，一次又一次花开，不知不觉中我已走过14个春夏秋冬。在这几千个日日夜夜里，我一直在幸福中成长。在我成长的道路上，有许许多多的人与我擦肩而过，不留一丝痕迹；也有人使我难以忘怀，感激终生。 感恩父母。是他们把我带到这个世界，抚养我长大。在我受到打击后，担心我，替我操心的是他们；在我取得成绩的时候，默默开心的是他们；在我劳累的时候，给我做可口菜肴的也是他们。在我成长的岁月里，是他们用心在哺育着我，我一天天长大，他们却一日日变老……父母脸上的皱纹，是我刻上的，在这其中的辛酸与汗水，他们都在默默地承受着。对待父母，多一点孝敬，多一点体贴，用行动报答他们的养育之恩。
感恩老师。是辛勤的园丁教会了我知识，教会了我做人。在漫漫的人生旅途中，是他们用心血浇灌着我幼小的心灵。忘不了，忘不了他们谆谆的教诲。是他们告诉我：爱拼才会赢。于是便有了我在理想道路上的拼搏进取；是他们告诉我：己所不欲，勿施于人。于是便使我宽容谅解他人，交到了许多好朋友。是他们告诉我：用微笑面对一切。于是当我遇到挫折的时候，总是用良好的心态面对它，勇往直前，决不认输。对待老师，多一点尊敬，多一点服从，用成绩报答他们的付出。
感谢同学，是他们在我受伤的时候安慰我，在我困难的时候帮助我。我们携手并肩，蓬勃向上。我们手牵着手在梦想的田野里自由奔跑，在青春的舞台上自由飞舞。张扬个性、开拓创新，我们齐心协力，创造辉煌。对待同学，多点关心，
多点帮助。让我们在有限的年轻的日子里，留下一段美好的回忆。
感激对手。是他们和我在竞争中共同进步。我们之间有竞争，更有友谊。他们时时告诉我：要认真、要努力，不要被别人落在后面。面对挑战，我勇敢的接受，不管最后结果如何，我都坚持。对待对手，多点友好，多点感谢。让我们在争先恐后的比赛中共同进步。
感谢偶像。是他为我树立了榜样，我要向着他的方向努力前进。是他用他的故事告诉我：人生没有不可能的事，我能走的路，你也能走。于是我发掘自己的潜力，扬长避短，向着自己的理想迈进。面对偶像，不盲从，不疯狂。学习他身上好的地方，取长补短，完善自我。
人生路上，值得感激的人何止几个，我们只要怀着一颗感恩的心来对待
第二篇
题记：生活是什么？我们苦苦追寻。从平淡中寻找温暖，从失败中寻找成长，从失意中寻找真诚……也许生活就是这个寻寻觅觅的过程。我们在生活里搜寻到了太多的感动。当我们用最真挚的双手把它们怀抱胸前时，才发现：自己是世界上最富有的人。所以，我们真该认认真真地生活。怀着感恩的心来品味所有，才是真正在生活的人。
伴着第一声啼哭，我们来到了这个世上。自从那乌黑的眼珠迎着第一轮朝阳，
我们便开始了生活。从牙牙学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟，在这个过程中，都会遇到别人给自己的关心和帮助，也许我们不能一一回报，但是我们必须时刻怀着感恩的心，对所有的这一切心存感激。
感恩自然，我们在它的羽翼下生活和工作，欢笑着成长，它是美丽的，它是无私的，它给予我们一切。
感恩祖国，没有祖国的繁荣昌盛，哪有今天的幸福生活，她给了我们健康成长的摇篮，给了我们发挥自如的空间。
感恩父母，是他们把我们带到了这个世界上，给了我们无私的爱和关怀，却不图回报。
感恩朋友，是他们在我们失意潦倒的时候伸出援助之手，在我们高兴的时候，他们在一旁默默的祝福着我们。
感恩老师，是他们给了我们知识和看世界的眼睛，教会了我们许多东西，我们的成功就是他们最大的骄傲。
感恩对手，是他们给了我重新认识自己的机会和再次拼搏的勇气，在不断的较量中汲取能量，慢慢走向成功。
感恩恋人，不管是曾经的还是现在的，是他们给我们带来快乐，帮我们战胜过困难，激励我们走向成功的彼岸。是他们使我们更加懂得感情的可贵，那一颦一笑，一言一语，都历历在目。
感恩同事，是他们在工作中与我们朝夕相处，给予帮助，是他们给了我一种浪迹天涯、一朝有家的感觉，平淡中蕴含着亲切，微笑中透着温馨。
感恩生活，让我们在漫长岁月的季节里拈起生命的美丽，不断诠释着新的含义。
第三篇
因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你在生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾感动于一缕阳光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于乳羊跪母、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根……那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活的美。 请用“感恩”为话题写一篇不少于800字的作文，文体不限，题目自拟。
[思维点拨]
“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。“感恩”这个话题的写作维度有两个，其一可以是具
体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；其二也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的对象有很多。当然，感恩需要选准角度，我们应选择自己最熟悉、最有话可写的角度着笔。感恩更应出自真心，态度要虔诚，懂得感恩是胸怀宽广、人格高尚的体现。所以写好这个题目除了要有善于联系典型事例和社会现实的敏感，较好的语言表达能力外，还应有较高的思想认识水平。
第四篇
《感 恩 的 花 》
黯淡的生活，不堪回首的过去，生活中所遭遇的各种挫折，这些往往被人们视为“黑点”的不幸，却是最值得去感激的。
“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经历一番寒彻骨，怎得梅香扑鼻来，一帆风顺的人生能给你带来无限风光，但苦难的人生却能给你异样的充实与完整。
有一种花，叫做一百天，因其生长过程要一百天而得名。它的花语是：让自己的存在成为别人的幸福。
一朵花，一粒砂，就是天涯。从一朵花的花语中看世界，你会发现世界如此美好。小小的一朵花，尚且懂得要怀着一颗感恩的心去面对给予它生命的世界，让自己的存在成为别人的幸福，而作为高级生物的人呢？
我们经常会抱怨这抱怨那，好像全世界都亏欠我们，似乎我们天生就该拥有
篇四:《习作课堂,“传递快乐”的天堂》
习作课堂，“传递快乐”的天堂
——“国培计划（2013）”湖南省中小学“送培上门”活动听课心得
湖南省龙山县第四小学 彭艳群
500多座的多媒体教室座无虚席，500多人的培训现场鸦雀无声，500多双圆睁的眼睛紧盯讲台。这是‚国培计划（2013）‛湖南省中小学‚送培上门‛活动中的景象定格。
10月19日至20日，由湖南省中小学教师继续教育指导中心组织实施的‚国培计划‛中小学‚送培上门‛项目首次走进龙山县，来自长沙的11位名、特、优教师对我县近1000名小学教师进行了培训。我有幸成为培训对象之一，所以才有现场观摩本县优秀教师研讨课，听长沙名、特、优教师现场授课、点评和辅导讲座的珍贵机会，收获也颇为丰厚。
经常听到老师们抱怨习作课难上，学生大多因为‚胸中无墨‛怕写作文，而在张蕾老师的课堂上，一切说‚难‛的理由都显得那么苍白。她用一个简单而传统的‚听音乐传物‛游戏让一堂师生都觉得头疼的习作课变得生动活泼有趣味。不论是上课的学生，还是听课的老师，都在她银珠落盘般的声音中体验着制造悬念时的紧张、感受着揭晓谜底后的快乐。由她的《快乐传递》，我不由得萌生出‚习作课堂，‘传递快乐’的天堂‛一想。
很多时候，我觉得语文教师在作文课堂上可谓是苦口婆心，但那一层层的引导分析讲解与学生现实生活相去甚远，以至于学生在作文课上就像‚戴着镣铐跳舞‛，哪里还有学生真正的心灵自由？临写时学生更是强打精神，‚为赋新词强说愁‛……而在张老师的习作课堂上，学生不禁释放了自己的天性，做了学习真正的主人，还得到了习作的法宝：留心观察生活中的人（或事），用心体会被观察人（或事）的心理变化（或事件背后蕴含的道理），再用点面结合的方法把观察的内容写具体，表达出自己的真情实感。《语文课程标准》提出的‚写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切感受。‛这些目标张老师都做到了，做
得‚润物无声‛。那一群孩子在今后的习作中一定会用这次的收获来不断丰盈自己的作文。
习作教学其实说到底，就是一种个性化的学习和表现活动。从学生出生的那一刻起，他们的生命个体就浸泡、游弋在生活中，每天都在有意无意地积累着素材，有些肤浅而零碎，有些生动而有趣，充满个性。但由于每个人的基础、阅历、所处环境等不同，他们的个性发展参差不齐，情感体验也各不相同。因此在作文教学中，‚如何引导学生个性化发展‛成了重头戏，这就要求教师在习作中充当起提醒者、协同者、引领者的角色，帮助学生挖掘、提炼出那些潜藏、积蓄在自己内心深处的个性化资源，再加以归纳和整理变成习作素材。而张老师就是用她的睿智向学生‚传递快乐‛的同时，也在对学生进行个性化习作训练。
一、教学生学会积累素材，传“习作蓄法