篇一:《润物细无声-母亲般的孔老师》
润物细无声
她是一名普通的教师，没有惊人的成就，也没有感人的事迹。但她很执着，在下泉这块贫瘠的土地上耕耘了20个春秋，为了贫困山区的孩子们，她默默无闻，孜孜不倦地奉献我的心血和汗水。
扎根山区 一心投教
在读中学时，她的理想是将来当一名人民教师，但中考落榜，她没有考上师范类学校，后来她就选择了通山职教的幼师班。一九九零年毕业后，没有要求在县当局长的哥哥为她在县城找工作，本着振兴山区教育的心愿，义无反顾地直奔家乡下泉这个贫穷落后的库区，投身教育事业。这两年她的姐姐经常对她说：“调到城里来不？这里条件好些。”“你准备在下泉待一辈子吗？不想调上来？”她总是毫不犹豫地回答：“我深爱下泉这片热土，我爱这里的孩子们，这里也很需要我。”就这样，在这一干就是二十年。
回忆往事，点点滴滴都展现在眼前。毕业后第一次踏进教室，一间只有十五平方米的小房间，十几个幼儿用期求的眼睛望着我，（当时乡下没有幼儿园，是小学附设的一个学前班）她的心禁不起悲凉起来。当时她就在心里想：一定把学前教育抓起来，通过她的不懈努力，学前班办得很有特色，幼儿会唱、会说、会跳都很活泼可爱。家长看在眼里喜在心里，都乐意把孩子交给她。这样，学前班由原来的十几人增加到五十多人。学前教育办得红红火火，办出了特色，受到乡里
和教育组的肯定，群众的好评。可以说她为下泉的学前教育奠定了基础。
由于她的表现突出，工作出色，勇挑重担。九六年许多老师和家长向学校领导提建议：一年级是基础教育的启蒙教育，非常重要，非得要一个好老师来教，孔琼英老师是一个好人选。这样，她就接手了一年级的一个差班，就在那期的期末统考中，一年级语文由全乡的第七名跃到第一名。在小学任教期间，是低段需老师，她就教低段；是高段差老师，她就去教高段；零七年初中部编制紧，领导又安排她去带初一的语文。总之，只要领导安排，她总是兢兢业业，努力去搞好，就连生孩子的前两天，还坚守在讲台上，所以，教师们无不夸她爱岗敬业。
不断学习 深钻教材
九六年，她从一名幼儿教师改教小学，现在任教初中，对她来说压力是大的，肩上的担子是重的。教材教法都不熟，为了给自己充电，她买来《小学语文教学大纲》、《语文教学实施指南》等教学业务杂志反复诵读，认真琢磨，边学边结合教学实践，虚心求教，边教边改。所以她在探索中进步，在学习中提高，由外行到内行，迅速成为下泉小学的一名新秀。二零零零年被乡评为“素质教育先行者”称号，二零零五年获全县小学青年教师语文阅读教学优质课竞赛一等奖，在乡、校的优质课竞赛中多次获得第一名。现为学校的指导员和语文组的教研组长。二零零四年被教育局评为教学常规工作先进教师。
二零零零年，她专科自修汉语言文学，于是她一边利用业余学习，提高自己的文化知识，一方面深钻教材，搞好教学质量，她撰写的论文交上去的都能在县获奖，写的下水文《挨打之后》获国家级三等奖。
以爱熏陶 感染学生
爱是无私的，中国近代教育家夏丐尊说：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”教师爱学生是教育学生的感情基础。真诚地热爱学生，对学生倾注满腔热枕，才能赢得学生对教师的信赖和爱戴。家长把孩子交给我们，就希望我们教师像父母一样关心爱护孩子。对学生进行“爱的熏陶，感染学生”是我的教学宗旨。
前几年，住读学生只能用饭盒自己蒸饭蒸菜。有一次中午，班里男同学的饭没抬去蒸，放学后，她把十多个住读生带到家里亲自煮饭他们吃。毕业后，一个学生写信她说：“老师，我永远忘不了你家的那顿饭，真好吃！”当学生在校生病时，她带他们去医院打针或掏钱给学生买药。一次，一位女生咽喉痛，她每天带她去打针，放学后带回家煮粥她吃。朱艳萍是个留守学生，一个人在家。父亲欠别人许多钱，带着妻子在外打工躲债，她在朱艳萍的日记里了解到她的情况后，经常在假日和过节把她带到家里来吃，为她担保学费，还经常给她生活费。前年春天，天气乍热乍冷，一天突然下雪。她知道很多学生没带棉衣，早晨学校还没打起床铃，她就在家里抱一大捆衣服送到学生宿舍。有几个学生惊喜地跳了起来说：“老师，你真是雪中送炭”。曾经有一位家长到学校找校长说：“像孔老师这样关心、爱护学生的老
师，我还从来没见过。她真是一位好教师啊！”。
十几年的班主任工作使她深深体会到：班主任是一个班的组织者、领导者和主要教育者，一个班的班风好坏，一个学生在社会的行为优劣，班主任起着重要作用。她一直以“慈母之爱”感化学生，教育学生，培养学生。零七年初二分班，她班有几个出了名的调皮生，经常一起旷课。有一天晚上，学举、志云、凡登又没来上课。她就打电话与家长联系，家长都说已经到学校来了，然后她就去问学生，有一个学生透露说他们准备出走。她立刻拿起手电筒拉起丈夫出去寻找，终于在令东家找到了他们。他们提着包在等令东。通过她耐心地做工作，说服他们后，她又把他们带到我自己家去睡，到家已经十二点了。
同样就是这批学生也给她带来了许多快乐。不知道怎的，她的生日被他们知道了，她生日那天晚上，下自习后二十多个学生去到她家，买来一个大蛋糕、瓜子、糖果、一双鞋和一双手套，他们要为孔老师举行生日晚会。第二天，她要把鞋退给店主把钱还给学生，邓老师说：“这双鞋二十多元，是学生凑钱买的，这反映学生的一片心意，你就收下算了，再说，学校这么多老师，他们又只为你过生日。”就这样她最终留下了学生送给她的满含感激的鞋和手套，她还给他们每人一个日记本。现在他们毕业了，每年她生日的那天，他们都要打电话祝福她。
从踏进社会的那一刻起，忠诚人民的教育事业成了我的信条，为
达到教好书，育好人的目标，思想上，她也是认真学习，与时俱进；业务上，她孜孜以求，不断提高。一份耕耘就有一分收获，有付出就有回报。二十年来，她曾多次被乡评为“先进教师”，二零零五年被县评为先进教师，两次被乡妇联评为“女状元”，并被乡团委评为优秀团干。一九九八年被当选为通山县第十四届人民代表，二零零零年加入中国共产党。今后她将一如既往地努力学习，勤奋工作，以爱熏陶，感染学生。她又在像下泉这涓涓细流的泉水一样默默地奉献自己。
篇二:《母亲记叙文》
感恩母亲
高一八班 王昱欣 指导教师：刘志勇 前几天在网上看到这样一段视频，一个老师问班上的一位小女生，你最感恩的人是谁。
他第一个说的事便是同桌，“难道你的父母不值得感恩么？”老师问，小女生一时无语。 感恩，故而言之，所有对我有恩惠的人都值得我去感谢，但无论怎样，也得有一个轻重
缓急之分吧。
要论感恩，第一个当之无愧的要属母亲。母亲经历了十月怀胎之苦和孩子一起走过鬼门
关，好不容易才把我带到人间，就凭这，母亲对你的恩泽已是无人可以匹敌的。更不要说今
后还要含辛茹苦的将我养大。看着母亲头上为我熬出的一根根银发，仔细观察母亲的脸颊，
一道道皱纹早已爬了上去，触摸一下那些为我磨出的老茧，那个女孩，你如何忍心将母亲放
在了同桌的后面呢？
紧随母亲之后的应该是父亲，他同样赋予了你生命，只是可能受的苦没有母亲那么多，
但他仍应该在你要感激的人当中占据着首要地位，尽管中国现在还是有这种“男人主外，女
人主内”的传统思想的影响，大部分家庭的孩子和母亲能接触的机会远远多于父亲，所以大
多数孩子和父亲的感情便不是那么深。但现在的状况其实是这样的，母亲主内维系着孩子的
精神世界，父亲主外，更好地保障孩子的物质生活。如果父母都主内，一个孩子只有精神世
界，没有物质生活，想必也无法在社会上长久的生存下去。所以，但孩子的精神世界中父亲
的身影出现的不多时，其实也是无可厚非的。都说父爱如山，父亲便是一座大山，他沉默 无语，不似母亲那般温润，但是他却无声息的为你撑起了一片无雨的苍穹。 正因为父爱母爱，一个如大山似的沉默，一个如春雨一般“润物细无声”，很多人都像那
个女孩一样很轻易地讲他们忽视，更有甚者，对父母抱有很大的成见，这些人天天沐浴在爱
之中，却不曾感知到。
感恩，不在于你感谢上天，感谢大地，而是懂得感恩就在你身边的母亲！篇二：感恩母{润物细无声母亲}.
亲作文500字 感恩母亲作文500字
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝??”每当听到这首歌，我就想到了妈妈爱我的那
一幕??妈妈是用眼睛爱我的，当我生病时，妈妈的眼神是焦灼的；当我熟睡时，妈妈的眼神
是慈祥的；当我学习时，妈妈的眼神是自豪的??妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，妈妈用手
扶起我，拍拍我的身体；当我背着沉重的书包时，妈妈会豪不犹豫地拎过去；当我遇到困难
懈气时，妈妈拍拍我的肩，让我觉得有一股力量??我知道，我在妈妈眼里是千金换不来的千
金，我是她的一切。
有一件事，让我一辈子难以忘记，那是一个下午放学回家后，我在沙发上蜷成一团，直
发抖，汗滴在沙发上，沙发都湿了。那时我多么地想有一个人来关心我呀！正当我难受的时
候，妈妈回来了，见我蜷成一团，像是看出了我的心思，摸着我的头说：“女儿，怎么了？哪
儿不舒服？”我有气无力地说了三个字：“我头晕。”妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时，
我体会到了还是妈妈好呀！妈妈就像我肚子里的蛔虫一样，知道我在想什么。一看体温表：
40度，妈妈立即背着我就上医院。在路上，妈妈一会儿给我擦汗，一会儿摸我的头，妈妈早
已汗流浃背，那时我的眼泪像断了线的珠子掉了下来。终于我们上了车，妈妈嘴里叽哩咕噜
的，好像在跟司机说开快点，开快点。她把脚跺得直响，就像是热锅上的蚂蚁??一分钟过去
了，十分钟过去了，妈妈越来越着急了，终于到了医院——二十分钟。整个世界对妈妈来讲
已经消失，她的心里只有我。当我躺在病床上输液时，妈妈终于松了一口气，微笑着 望着我，而我早已睡着了。写到这，我又不禁唱起了“世上只有妈妈好??” 有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一
个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着；有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的{润物细无声母亲}.
爱是永恒的，她是一颗不落的星。 感恩母亲 母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成
长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去
搏击万里长空。 我的母亲也像墙，像鸟妈妈对我呵护倍至，鼓励有加，尤其让我感激的是母
亲常常对失落的我进行引导和鼓励，让那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老师。
我清楚地记得，那是前几年的事，在一次考试中，我居然考了个86分。放学了，同学们都兴
高采烈的回家了，我却慢吞吞地整理好书包，“金豆豆”在眼眶里直打转转。我拖着疲惫的身
体，迈着沉重的脚步，一步一步地挪回家。比起往日，书包好像重了好多。树上的小鸟在唧
唧喳喳地叫着，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙视的目光打量着我，发出一丝不易
察觉的冷笑；我眼前尽是妈妈在深更半夜辅导我复习功课的的身影，尽是老师期待的目光，
尽是同学们的讥讽和嘲笑??一切的一切，使我无地自容。 终于到家了，妈妈看见我垂头丧气
的样子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告诉我不经历风雨，怎能见彩虹。接着，妈妈
还帮我分析了题目，告诉我解题思路。在妈妈的指导下，我终于明白了失分的根源，妈妈也
舒心的笑 了。 啊！母亲无私地把爱献给了我们，我们才能茁壮成长。来，让我们都感恩我们的母
亲，为她做点事， 哪怕只是洗脚，擦擦桌椅，我相信，这些微不足道的举动，一定能抚慰母亲那颗疲惫的
心。 记得小时侯，我很任性，自己的东西不经过我的同意不能给别人，或被别人拿走。 一
天，我放学回家，看见表妹在哭，妈妈拿着快要被我扔掉的毛绒小熊哄着妹妹。当时，我非
常生气，因为妈妈没有经过我的同意就拿我东西。我连忙跑过去，把毛绒小熊狠狠地摔在地
上。母亲并没有像往常一样来安慰我，在表妹走了以后，妈妈严厉地批评了我。使我懂得对
人要宽容，要有爱心。 经常在我耳边敲响警钟的，是我妈妈；经常教育我做人要诚实、守信、
勇敢的，也是我妈妈；经常指导我学习的，仍然是我妈妈！ 母爱是深沉的，母爱是细腻的，
母爱也是无私而伟大的。我要用心去体会，去感受，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。
而今年的母亲节，又让我想起一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。是啊！母亲给予我
的爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了！ 357
? 【收藏】 ? 【打印】 感恩母亲 850字 世界上的好母亲很多，而我的母亲也是其中的一个。几乎所有的母亲都是忍着疼痛生下
了一个个可爱的小生命，教他们成长、成人、成才，母爱，就是如此的伟大。 我的母亲也不例外，教我做人、伴我成长。她有着东方美女的所有特点，弯弯的睫毛下
有一双水灵灵、会说话的大眼睛，就像夜空中的小星星眨啊眨，明亮又闪烁；她有着高高的
鼻梁，能说会道的樱桃小嘴，每当它亲我一下，我的脸上就留下一个浅浅的口红印；哦，对
了，她还有一对灵敏的耳朵，每当她批评我的时候，我总是会小声嘀咕几句，而她那耳朵总
会第一时间向她报告我嘀咕的内容，神吧？而前面这几位“官大人”都长在她那白里透红水
蜜桃般的脸蛋上，再配上她那头黄棕色的头发，显得更加迷人。 我的母亲性格开朗，待人宽厚。她热爱生活，总是把微笑挂在脸上。生活中快乐又带着
点孩子气，有时还跟我一起玩游戏，她说那是她孩时未玩过的，还跟我一起看动画片，跟我
打钩钩、猜石头、剪刀、布。我绘画时结识了一位好朋友于浩男，母亲在等我的过程中结识
了她的妈妈，她们还经常一起逛街、打羽毛球、游泳，现在她们已成为很好的朋友。他真是
我的好伙伴。
我的母亲是个生活老师，对学生要求也很高。哪个学生做错事了，母亲都会耐心细致地
讲给他听，直到那个学生弄懂了为止，难怪每次母亲回家都很疲惫，有时声音也是嘶哑的，
我真的很佩服她。有一次，母亲的腿受伤了，过了几个星期，她的腿才好了一些，根 母亲，我爱你，一生一世都这样爱你，如果还有来世，我还想做您的儿子。 感恩母亲的作文400字
提到母亲很多人并不陌生，下面就听听这个小故事吧。 “感恩的心，感谢有你„„”每每这温和的曲调在我耳边轻轻地响起，我就会情不自禁
的回想起母亲对我点点滴滴的爱，就像一缕阳光照进了我的心；母亲的爱，有时也像那汹涌
的波涛，拍打我的心。
篇三:《润物细无声—教子故事》{润物细无声母亲}.
润物细无声
——我的教子故事
题记--最初形成的人格品德，是非观念与价值观，往往会伴随人的一生，而这些正是人生命运的基础。作为孩子的第一任老师的父母在孩子的成长过程中，往往起着举足轻重的作用，教育孩子的行为和习惯是孩子将来是否成才的关键.
家有小女,读小学五年级了,作为孩子的第一任老师,我觉得自己所担负的教育绝不仅仅局限于知识方面,更重要的是教孩子怎样做人,学习人生之道.对于孩子的教育作为当母亲的我用一句话概括:教育孩子的点滴其实是感情滋润的点滴,其实这方面的教育未必都是讲大道理,寓于生活中的一些小故事小片断,让我们细细体会.
学会珍惜
女儿吃饭时经常掉饭,有时还会剩饭,说了她好多回也不奏效。有一次回老家,正好有农民在地里干活。我问她:想不想看看农民伯伯是怎样干活的。她兴趣很高，于是我们下车在路边观看。当时太阳高照,室外温度不低于30度,只站了一会儿,女儿就受不了了,说:妈妈,太热了,我们回车上去吧。我说:是呀,天气这么热,我们站一会儿都受不了,可农民伯伯还得在田里干活呢。真是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦呀!可是有些人却经常浪费他们辛辛苦苦种出来的粮食。没等我说完,女儿抢着说:妈妈,我以后不会再浪费粮食了。为了让女儿养成勤俭节约的好习惯,我还让她亲自参与一些劳动,种些花草,养些小动物,和她一起收集旧书报去卖,用换来的钱买些需要的东西等等,这样逐渐让女儿懂得:每件物品都是劳动创造的,得之不易,要十分珍惜。
引领读书习惯
培养孩子的阅读兴趣非常重要，孩子小时候我就经常给他讲故事，当时孩子并不认字，讲完故事后，孩子就看书，在潜移默化中故事中的字就认识了，字认得多了就能读很多有趣的小人书，孩子觉得读书有“意思”，越来越愿意看书，读书兴趣有了，爱读书的习惯就渐渐的培养起来了，孩子每次到图书馆去买书，我都非常鼓励和支持他，只要认定对孩子的成长有益，我们做家长的从不吝惜。读书不仅使他获得了丰富的课外知识，丰富了他的语言，加上及时的引导，他慢慢不害怕写作文，而且还在《金胶州》报纸上还发表了文章呢。这更鼓励了他读书的热情，也提升了他的自信心。
夺第一凭实力
我家住在2楼,上楼时,女儿经常要求我慢点,好让她走到前面去,到了门口就自豪地大喊“我第一喽!”开始我一直是这么让着她的,后来我就觉得有些不妥:这样她虽然得到了快乐,但这种自豪与快乐不是她通过自己努力获得的,是别人让给她的,长此以往会不会给她一种错觉:成功轻而易举唾手可得?于是再上楼时我对她说:不行,妈妈会一直不停地走,不会再让你了,如果你想要得第一,就必须自己加油,走得比妈妈快才行!当时她不大高兴,我故意淡化不加理会.几天后,她不再提不合理的要求了,总是以自己
快步跑上楼来争取第一。我看见:通过自己努力获得第一后,她的欢呼更清脆,她的笑容更甜美。
孩子,不是妈妈不愿意让你,妈妈这样做只是希望,在以后的学习生活中,你都能明白一个道理:别人是不会停下来等你的,要想超越别人走到前头,只有自己努力加快速度才能够如愿以偿.
女儿在一天天长大, 孩子是我生命的延续，是我们未来的依托，我希望我的孩子在人生路上如愿的实现自己的梦想，放飞自己的理想，作为父母所给予她的不过是些平凡普通的人生之道,日常生活的点滴都是教育的好素材，我们不能总讲大道理，而忽视细小琐碎的生活细节，教育孩子不可能一蹴而就，需要“润物细无声”的长期效应，虽然日常中的细小道理，但我相信这些将会成为孩子坚固的奠基石,帮她更好地步入今后的学习生活中去，而且将助她走好人生的旅程。
篇四:《随风潜入夜,润物细无声》
随风潜入夜，润物细无声
——家教中的“教育无痕，静待花开”
记得幼儿园中班时，老师跟我说我儿子不守纪律，太好动。说他上课坐不牢，喜欢东摸摸西瞧瞧，中午不午睡，躲在被子里玩玩具等等，我非常担心。虽然儿子在家里比起双胞胎姐姐要好动，但我一直以为男孩子调皮一些也是正常，但既然幼儿园老师这么说，她是跟其他的男孩子做过横向比较的，说明儿子比其他同龄的孩子好动、不守规矩。放学后我牵着儿子的小手回家，一路上他忙个不停，一会儿捡路边的石头，一会儿扯姐姐的花裙子„„我的心里思量很多，是习惯没有培养好？是他故意捣蛋思想不好？不会是多动症吧？
临睡前，是讲故事的时间，两个孩子津津有味地听我讲完故事，我仔细观察儿子，他除了提了两个问题，根本没有乱动，道过晚安，很快安静地进入了梦乡。我却睡不着，翻阅书籍，查阅资料，针对平时表现，果断地排除了多动症。我最终觉得，儿子的好动是因为他好奇，想通过看一看、摸一摸去认识事物、了解事物。这既不是一种坏习惯，也不是故意捣乱。这是他探索新事物时缺乏控制能力或者对事物的专注度不够的表现。
我在第二天的临睡故事里添加了诸如《小熊打破了碗》、《调皮的小猴》等不给别人添加麻烦的故事内容，想让他在故事中体会要在有些场合控制自己的行为。每个周末，我们总是行走在大自然的角角落落，甚至花一个下午去观察蚂蚁拖着米粒回巢，既满足孩子的好奇心，又培养他们的专注度。而孩子的改变却是缓慢的，只是我是母亲，我读过《牵着蜗牛散步》，我相信我的孩子。为此我跟老师做过一个交流，非常感谢当时任教的余老师，她用她的爱心和宽容庇护了儿子幼小的心灵。
很快，两个孩子进入小学。儿子不再对路边的石子感兴趣，但是老师在他座位的四周安排了一圈听话的女孩子，可谓用心良苦。他会在作业本上开大炮，跟同班的姐姐工整的字迹形成鲜明地对比。他考试的时候经常漏做题目。我知道他不是故意的，我们只是将破了的作业本换成新的，希望比上一本保护得好，将漏了的题目补起来，算一算如果不漏做可以得几分。他喜欢跟着我一起做饭，有时会一起收拾打破了掉在地上的鸡蛋，我说鸡蛋打破扔了可惜，能干什么用呢？他
说给花儿吃吧。我问用什么方法从地上将鸡蛋液移入花盆？他想出用旧的注射器。我由衷地为他的一点点进步和创意感到高兴，傻傻的笑成一团。
就这样日日月月，似乎三年级开始，没有老师再提及他的好动。前几天吃饭，长成1.58米的儿子说：“妈妈，我们班的某同学弄坏了爸爸的踏步机，被他爸爸骂了个狗血喷头，好可怜。记得我以前老是不守纪律，还会弄坏东西，现在觉得好幼稚、很有趣。你为什么从来没有骂过我？”“如果我当时骂你，你回想的时候就不会觉得有趣了。”我静静地说。“那倒也是。”儿子走过来拥抱我，“你是最好的妈妈。”
也是前几天，同办公室的同事向我讨教经验，她曾是儿子的美术老师，她有一个刚上一年级的调皮儿子，问我的儿子是怎么教的，现在这么懂事了。我笑着回答：“我只是尊重孩子，尽力有心无痕，再多了一份耐心而已。”是的，教育无痕，以一种自然和谐的方式，不让孩子直接感受到教育意图。孩子从家长隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到了教育目的，实现了教育意图。 说到教育无痕，教育孩子一定要慢，要懂得慢的艺术。在教育孩子上，在与孩子沟通上，父母能够Hold得住，知道什么时候与孩子沟通，怎么沟通，找准自己的位置，了解孩子的心思，恰如其分地介入，适时抽身而退，操应该操的心，做自己应该做而且能够做的事儿，不烦孩子，更不让自己烦心。
所以，台湾黑幼龙先生说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”是啊，慢养孩子，耐心等待花开！慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子父母不要太担忧、太着急，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养才能让孩子发现最好的自己。
我最大的幸福是上天一次性赐予了我一双天使般的儿女，让亲朋好友羡慕不已，望尘莫及。
女儿四岁半开始学习钢琴，如今早已拿到十级考级证书。一路走来，洒落一地的故事。
女儿打小就乖巧懂事，加之我自己是基层音乐工作者，具备基础的钢琴弹奏技能，女儿学习钢琴可谓顺风顺水，二年级的暑假水平达到业余8级，这在业余琴童中很不错了。但是峰回路转，三年级由于种种原因，孩子转到离家较远的学校就读。每天路上来回的时间，随着年级的升高作业量的增多，无疑减少了练琴
的时间，加之新学校的适应期，钢琴曲目难度的增加，一系列问题接踵而来。女儿开始不爱练琴，用各种方式拖延到睡觉时间，我意识到学琴的瓶颈期还是来了，既来之则安之吧。我告诫自己和先生千万别发火，否则很可能前功尽弃。整整一周，我没有提练琴的事儿，周六晚上我自己弹奏巴赫的二重奏，有个地方怎么也弹不好，让女儿来帮我看看，她非常高兴当了我的老师，我们还玩了一会儿猜音程的游戏。周日，我们一家四口怀揣着好不容易得到的朱雅芬教授的钢琴演奏会门票前往杭师大音乐厅。回来时，女儿问我： “她真是郎朗的老师？”我肯定地点头，还跟她讲了许多关于郎朗的故事。第二周，女儿开始零星练琴，似乎在寻找什么，还问我她会不会弹得跟郎朗一样好。我告诉她，有些事情需要坚持，不一定做得比别人好，但可以让自己更好。后来我们又陆续去看过几场音乐会，女儿也重新每天练琴，但为了兼顾其他学习和休息时间，放慢了学琴的进度。 女儿说，哪怕以后上了初中、高中作业再多她也不会放弃学琴。虽然我不知道她会在音乐的路上走得多远，这不是目的，因为追求恒远才是一件美好的事情。晚饭后，先生喜欢喝着茶听女儿弹奏一曲，这样的惬意是任何音乐会无法比拟的。 教育是心灵与心灵的融合，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的对话，一个看似简单的爱抚，一句鼓励的话，富有深情的一瞥，孩子没有感觉你的教育，却更能在心中激起涟漪，难以忘却。“真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。如果你家的花到了冬天还没有开放，也不要着急，没准他是一棵铁树呢!”这句话在网络上很流行，我一直收藏着。
篇五:《润物细无声》
润物细无声
——浅谈培养学生诵读古诗词的几点做法
昌邑市辛置小学韩云国
古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓。不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合中小学生背诵。
那么如何指导学生学习背诵古诗呢？下面结合教学实践谈谈自己在这方面的几点做法和体会。
一、兴趣是最好的老师
（一）、提前诵读，自由领悟
古诗词重在理解，不能一味死记硬背。学校7：40开始早读，我一般到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的习惯，都愿意和老师一起早读。我充分利用语文早读的黄金时间，另外数学、英语早读前的三五分钟也不放过，再就是下午放学前布置作业的时候，三分五分，十分八分，点点滴滴，日积月累。其实背一首诗有个三五分钟也就够了。这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。
诵读过程中，不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比如开始背时每天背一首，边背新的边复习旧的，采取循环式记忆，十天一小结，停下来巩固一次。这样10首10首的过关。全部背完后再开始总复习，每天复习4首，20天又是一个阶段。因为开始是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。这样反反复复，正背了倒背，倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，就能巩固住了。如果赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得。根据学期计划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。
（二）、润物无声，春风化雨
“好书不厌百回读，熟读深思子自知”、“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”，这些古语分别从深度和广度上强调量的积累的重要性：只有熟读，才能自悟其义；只有广读，博采众家之长，才能下笔如有神。清代学者陆世仪认为：“凡人有记性，
有悟性，自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性„„故人凡有所当读之书，皆当自十五以前使之熟读”；现代心理研究也表明，小学生正处于机械识记占优势的黄金时期，过多的讲解势必会降低诵读古诗文的兴趣、效益和质量。现在老辈学人还能记得几十年前吟诵过许多遍的文学精品，对作人作文都大有裨益，便是证明。记得巴金在《读我的散文》中也这样说 过：“从 小读过不少散文，当时背的很熟的几部书中间，有一部《古文观止》，读多了读熟了，就能慢慢地摸到文章的调子”。诵读的过程，实际上是心、口、眼、耳综合运用学习、思考过程。思考比较多了，想象能力也会随之增强。中华古诗文艺术力量充沛，描写细致，语言精炼，抒情写物生动活泼，吟诵熟透以后，高尚情操，美妙表现，不知不觉就能转化为自己的认识和能量，随时由自己运用，不必临渴掘井，搜索枯肠。郑板桥就有这样的体验：“倘能背诵如流，则下笔思潮汹涌，不患枯涩矣”。
久而久之，学生会从中受益，从而培养了一种良好的兴趣。
二、延趣是学习的加油站
古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数学生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。
借助现代化的教学手段，我充分利用网络、多媒体等教学平台，激发学生的学习兴趣。如教学朱熹的《春日》，当学生了解全诗大意后，笔者设计道：如果你是一位摄影师，根据《春日》的内容拍摄河边风景你决定选择哪些镜头？（如果指导细一点，可以再加一句：“比如哪些水，哪些景，什么样的人，等等。”）待学生各抒己见后，可播放一段配有音乐的湖光山色录像供学生借鉴。很多诗歌都可以配置影像这一环节，以延续学生的兴趣。
课文延趣的方法是很多的，教师只要能够合理运用，就能使学生的学诗兴趣保持下去，从而以饱满的情绪投入新的学习。
学习过程中，我还总结出了几种助于学习的诵读方法：（1）熟读成诵法，有的同学把它叫做狂读法，也就是李阳的三最法。多读，大声读，读着读着就背过了。这是背诵古诗最原始也是最好的方法。（2）理解背诵法。先理解诗的大意，然后顺着意思背。（3）想象画面法。边读边展开想象，在脑海中形成画面。对这三种方法，学生还进行了比较，说第一中方法背得快，但不如后两种方法记得牢。另外还有“加动作法”、“听录音法”、“边写边记法”等。这些经验都是学生自己总结出来的。问起他们背诵古诗的好处，归纳起来，也有
这么几点：1、可以增强记忆力；2、能训练口才；3、明白一些做人的道理，受到思想教育；
4、了解古时候的一些人和事；5、培养想象能力；6、提高审美情趣；7、作文时可以用上一些佳句。其实，我觉得开展诵读古诗词活动的好处远不止这些。前几天，我想查个资料，问学生谁带古诗书了，教室里如雨后春笋般一下冒出四十多本书来，有《唐诗三百首》《宋词三百首》《绝妙唐诗》《诗经》《古诗大看台》《古诗文全集》《新编千家诗》《千家诗评释》《千古美文》《初中双色必背古诗文》《古诗文导读》„„林林总总，近三十种。有个同学还买来了《毛主席诗词》。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，古诗词诵读活动收到了意想不到的效果。
三、乐趣是一生的情操
“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。”小学生毕竟不是成年人，抽象思维尚不成熟，重感性轻理性特点明显。学习古诗，教师不妨抓住这一特点，运用类似于游戏性质的活动，在课堂教学行将结束之际，采取演小品（多用于写人类的）、编故事（多用于叙事类的）、打擂台（多用于哲理性的）、改原作（多用于抒情性的）、拼字词（多用于绘景类的）等手段，再次掀起教学小高潮，让学生在轻松愉快的氛围中结束学习，并求得向课外延伸的教学效果。
如教学孟郊的《游子吟》，在距离下课十来分钟时，可征得学生同意，引导全体学生根据诗的内容恰当地布置场景，并邀请一位女生和一位男生，分别扮演母亲与游子，像演小品一样演《游子吟》。这样一演，既活跃了课堂气氛，也加深了对该诗的理解，还让学生的心灵受到一次洗礼。又如教学王维的《渭城曲》，就可引导学生做“考官”，采用两种方法让其他学生“考试”，一种是拼字法，一种是嵌字法，学生的激情一下子就高涨起来。再如教学文天祥的《过零丁洋》，根据它抒情性较强的特点，可引导学生改编原诗，使之成为抒情性较强的记叙文。
课后乐趣主要是为了使古诗的课堂教学趋于完美，并将有限的课堂古诗资源延伸到无限的课外学习活动中去，让学生自由主动地去乐学，所以不宜轻视。{润物细无声母亲}.
培根说：“读诗使人灵秀。”苏东坡说：“腹有诗书气自华。”优秀古诗文，将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提高我们的文化品位，陶冶我们的道德情操。
总之，我们语文教师只要能根据诗歌固有的特点、学生实际情况和自身教学能力等因素，合理运用教学形式和手段，一定会走出古诗教学的被动局面，使之充满生机。
篇六:《一个母亲的话》
励志演讲：成人礼，母亲给孩子的寄语
今天是你十八岁的生日，妈妈没有给你买贵