篇一:《听课和自习的重要》
听课的重要
从开学到现在，已经一个多月了，然而考试却已经考了好几次，许多同学对成绩却感到很不理想，经过总结和观察，我发现大家的上课纪律以及自习并没有了初一时积极。
在课堂上出现的情况有很多种，但主要的是;
1. 上课睡觉，无视老师
2. 上课开小差，说话之类的
3. 上课写作业
4. 上课做自己的事情，比如写练习或背书看书等等
可是大家又有没有想过这样做会给自己带来的后果？
不用说首先肯定是成绩下降的；再有就是没有听到老师讲的知识，虽然有些同学已经学会了，但是在上课有时老师也会穿插进一些课外的知识，比如生物课上老师经常会告诉我们一些其他的知识或生活经验，这些对我们考试和平时的做练习都是有用的；甚至有同学在上课时睡觉，这是完全无视老师的行为，是不尊敬老师的行为，在这里我不想说是谁，但是这对自己是肯定没好处的，老师上课的每一个细节和概括都是很重要的，而你却会因为睡觉或开小差没听到没记下笔记，这些种种的行为实际上都是影响我们学习成绩和效果的。
现在我着重讲一下“题海战术”，在课堂上经常会出现有同学在写练习，许多同学认为这是提高成绩的好方法，就买了一大堆的练习来做，无论上课下课都做个没完没了的，可是其实就是因为这样而导致了同学们成绩下降，原因是：
1-针对性差，不同情况的学生做同样的题，作题的效果参差不齐，所以有的学生成绩不升反降。
2-浪费时间，我们时间是分数是未来，有同学为了练习个别没有掌握的知识点，浪费大量的时间去练习一些已经很好掌握的知识点。
3-做习题追求答案，重结果不重过程。
有学生做题时，得出答案就结束了，没有反思，没有归纳，没有总结，没有举一反三，过分追求结果，不重视解题的思维过程。其实，把思维过程整理和展示出来是学习的好方法。要学会用慢镜头展示思维的关键处，学会用放大镜放大思维的细节。平时在这些地方花时间“感悟”一下，使这种思维方法形成习惯，复习效果妙不可言。 4-题目做得多收获多，重数量轻质量。
有学生潜意识中认为习题多做多得，其实不然。反思一下，历届高三学子一年里要做多少题？有多少题目是白做的？这里要学会舍弃，偏题、难题、怪题对大多数学生来说要果断抛弃，要重视做题的质量而非数量。
5-过于盲目
6-抓不住重点
7-没有一个目标，不利于提高自己。
所以其实“题海战术”如果没有适当的利用也是不正确的。大家要认识到重要性适当的改正自己。
自习课的重要
首先我们讲一下自习的意义吧，自习是培养学生自主学习的好方式，是自学的成才的关键所在，是学习成功的基础。自习的目的都是为了把课堂上知识通过自我消化，转变成自己的知识，从而达到掌握和运用的程度。
我总结了一下。可是作为自习课，我们之所以不能够认真学习的原因在于我们对自习课的认识不够深刻，所以我们必须对自习课上设立的目标有一个清醒的认识，学习不仅需要老师的讲解，更需要我们自己的消化和吸收，也需要我们的慧眼去研究和探
索。
对于较长时间的自习而言，我们只看或只做一科学科，应该将时间分成不同的时间段，我们可以在学习数学时中间穿插一些语文或英语的背诵；在学习语文或英语时可以穿插一些数学问题，这样可以充分利用大脑的抑制功能，是我们的大脑始终保持清醒的状态，从而提高自习的效率。
自习课的纪律，自习课时没有老师在场，因而表面上看去是很自由的，因此我们班有同学在自习课上讲话，玩手机，吃零食，听歌，讨论问题等等，这样不但自己的学习提高不了，还影响到其他同学；而遇到问题就问，就会使自己失去那份思考的空间，形成不良的学习风气。
学习需要我们有一定的毅力和恒心，需要我们不断的战胜自我，不断约束自我，所以每当自习课上想玩的时候，应该不断的提醒自己，努力克制自己，要多想想学习的重要。
总之，自习课是我们自主学习的最好时机，我们应该合理安排，科学规划，充分利用自习的时间，从而不断提升自己。
我的演讲完毕，吸血。
篇二:《写规范字的重要性》
浅谈小学生写好规范字的重要性
连云港市海州车站中心小学 于宝梅
俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。错误的书写习惯的成因：可分为内因和外因。所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长时间的进行有意注意等。所谓外因，即环境的影响，老师、家长的教育作用等。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。
一、 那么，如何才能写一手漂亮、流利的好字呢？
首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。《中学语文教学研究》在“如何指导学生掌握语文学习方法”中指出“一定要注意培养学生的良好的写字习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯”。所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。
二、现在，小学生存在那些错误的书写习惯呢？
现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。某市城区的一所小学中，五年级的一个班里，全班57个学生，有39个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样[3]。面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。除字体潦草、书写姿势不正确、握笔方式不正确之外，还存在着许许多多影响儿童身心健康，影响儿童养成良好书写习惯的错误书写习惯。我想为什么现在的小学生也普遍出现了一些所谓的“四只眼”，或许可以从中得到一些启示。
三、那么作为教师的我们,如何才能让小学生养成良好的书写习惯呢？
叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”作为老师的我们，要想培养学生良好的书写习惯，仅仅在作业批改的时，对学生作业的书写质量作稍作评价是远远不够的。我们要从平时做起，把书写作为一门课程。据了解，教育部已经于1998年发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》，要求各地重视中小学阶段的写字教学工作。
四、这些错误的书写习惯是如何形成的呢？按其成因可以分内因和外因。 内因
1、儿童的认知水平不高
小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。例如，对如何握笔的问题就感念模糊，不能分清。由于这种种因素的存在，使得小学生常常写错别字，一味遵循并强化了不良的书写习惯。
2、儿童不能长时间的进行有意注意
小学生的有意注意时间是十分有限，要让小学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小学生是难以忍受的。这也是儿童认知心理发展未成熟的外部表现。以上是从小学生养成错误书写习惯内因。然而一个事物的产生不可能全是由内因所决定的，它的产生通常会涉及到各种外部因素，尤其是环境。对于小学生养成书写习惯来说，在这里起主要影响作用的还是环境因素，主要是教师和家长的监督。
外因
1、社会环境
小学生在与他人的交往中会导致错误行为习惯的形成，那是因为小学生具有很强的模仿能力，我们可以很容易的发现，如果父母、老师或亲密的同伴有不良的习惯，那么小学生极有可能受他们的影响形成不良的行为习惯。书写习惯也是这样，所以我们必须给儿童创造良好的学习环境，免得儿童受他人影响，而导致形成不良书写习惯，甚至是行为习惯。
2、教师的教育
现在，有些老师在看到学生在握笔不正确，甚至趴在桌子上的情况下写作业时，竟没有提醒学生，督促学生要注意书写习惯；有些教师在批改学生作业时，也是只注重是否正确，而不在乎其书写质量，清晰度。久而久之，学生便养成了错误的书写习惯。
五、那么，作为教师的我们要如何才能让小学生养成良好的书写习惯呢？
1、用自己良好的书写习惯影响学生
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。
3、培养学生浓厚的书写兴趣
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。[4]”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
4、正确引导，强化训练
即所谓的训练法。培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。比如写字时要做到头正。肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。我们还可以借用华生等人的行为主义观点，强调“训练行为”。强化是行为主义的核心概念。就是要求他们对自己按照正确的书习惯书写。当然，我们的强化不是只让学生死板的去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法强化正确的书写习惯。教师可以在班级里开展相关活动，达到使学生自愿强化的目的。比如说“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过讲故事的方式，向学生介绍古今书法家勤学苦练的事迹。让学生在活动中学习、锻炼和提高，也就是在活动中训练，在活动中强化。“你也可以采用榜样法对有较好书写习惯 的同学进行表扬，要求同学们向他学习。从而来矫正小学生的错误书写习惯，养成良好的书写习惯。
5、延长有意注意的时间
苏霍姆林斯基说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯
2009年4月
篇三:《习惯的重要性》
习惯的重要性
习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔；习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴，能让小苗在阳光下茁壮成长。
有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯和惯性，大多数的日常活动都只是习惯而已。从早到晚，一天之内上演着许多种习惯。然而，习惯并不仅仅是日常惯例那么简单，它的影响十分深远。如果不加控制，习惯将影响我们生活的所有方面。古印度谚语也说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这充分说明了习惯的重要。
北京有一家要求很高的外资企业招工，一些学历水平、身高相貌等客观条件都很不错的年轻人，过五关暂六将，进人了最后一关---面试。可是，未曾想到，没有提问，没有出题，短短10分钟，他们都失败了。这是为什么呢？原来总经理借故离开了5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的大写字台，看看这个材料，翻翻那个资料。10分钟后，总经理回来了，说：面试已经结束。这群年轻人很纳闷。总经理说：很遗憾，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱动他人东西的人。年轻人一听，顿时捶胸顿足：我们长那么大，从没觉得乱翻别人东西是多大的错，有多么严重！ 可是机会只有一次，因为一个不好的习惯，他们和机遇失之交臂，多么可惜呀！ 另外有家著名的公司招聘高级管理人才，对一群应聘者进行复试。尽管大多数应聘者都很有自信地一一回答了考官们的简单提问，可结果却未被录用，只得泱泱而去。后来，有一位应聘者走进房间，
看到洁净的地毯上扔着一个小纸团。这位应聘者不经意地弯腰捡起了纸团，准备把它扔进纸篓里。这时，主考官发话了：“您好，朋友，请看看您捡起这个纸团看看吧！”这位应聘者迟疑了一下，打开纸团，只见上边写着：“热忱欢迎您到我公司任职。” 几年以后，这位捡纸团的应聘者成为了这家著名公司的总裁。原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了。
一只木桶盛水的多少，主要取决于最短的木板，而不取决于最长的木板。人的失败往往由于自己的某种不良习惯所致。好的习惯就是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是通向失败的敞开的门。其实，上面两个故事蕴含着同样的道理：习惯决定命运。两个故事对我们来说既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。好的习惯可以让我们终身受益。
篇四:《习惯的重要性演讲稿》
篇一：关于习惯的演讲稿
八一
班国旗下讲话稿
尊敬的老师、亲爱
的同学们：
大家好，今天我演
讲的题目是：培养良好习惯，奠定美好人生
法国学者培根曾经
说过：习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。的确，习惯就像我们身上的指南针，
指引着每一个人的行动
纵观历史，大凡获
得成功的人，都拥有良好的习惯。亚里士多德说过，人类的美德分为两类：一是理智的，二
是道德的。理智的美德由教学产生和发展，道德的美德由行为习惯而来。习惯养成的重要性，
人们有很多真知灼见，“积千累万，不如养成个好习惯”，“习惯影响性格，性格决定命运”。
可见良好的行为习惯的养成，对一个人的成功影响是多么的大。
培养良好的习惯，
我们应该怎样付出自己的实践呢？
首先，是学习习惯
的培养。大家都听过小猫钓鱼的故事吧，与这个故事的寓意相同的还有“一手画圆，一手画
方”的说法。这些故事都告诉我们学习时不可一心二用，在课堂上，我们只有专心致志地听
讲，才能将老师所教授的知识吸收，而在课下完成作业时，我们应具备认真思考的学习习惯，
孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，科学家爱因斯坦正是凭这种善于思考的精神，才创
立了跨时代的相对论，同时我们还应养成与老师，同学沟通交流的习惯，《学记》上讲“独学
而无友，则孤陋而寡闻。”我们在遇到问题时，交流是十分重要的，互帮互学，展开讨论。那
么每一个人都可以吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经
过反复加工，酿造知识蜂蜜。
再者，是文明行为
习惯的养成。在校园中我们依旧可以看到一些不和谐现象，如：随口骂人；破坏校内公共设
施和设备；在公共场所大声喧哗吵闹；随意乱扔杂物；在桌椅、教室墙壁上乱涂乱画等等。
如今，文明已被人们放在心里的一个重要位置，千万不要把文明行为习惯看做小事，让我们
从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，管住我们的口，
不随便骂人，大声喧哗，管住我们的手，不乱涂乱画，乱扔杂物，我相信，我们大家一起努
力一定会营造一个优美、和谐、秩序井然的校园环境。
第三，则是培养拒
绝不健康生活的习惯，像吸烟、喝酒等我们坚决不碰，要坚决抵制不良诱惑，养成拒绝不健
康生活的习惯。
最后，让我们携起手来，从上好每一节课做起，培养良好的学习习惯，从捡起每一片废纸做
起，培养良好的文明习惯，从拒绝一根烟做起，培养拒绝不健康生活的习惯。把学习作为每
日的挑战，作为生活对我们的磨练，怀着乐观与自信迎接战斗！
同学们，让我们迈
开轻松的步代，努力奋发吧！
篇二：良好习惯演讲稿
择善
从之，不善改之??习惯的养成往往是因为自己喜欢这么做，就像我，用不着别人催促，每天
自觉地必须看一眼中外发生了什么新闻。人喜欢习惯，因为造它的就是自己。那何尝不养成{字习的重要性}.
一个良好的习惯完美自己？??先清点一下自己一天的习惯：每天早上对着镜子说几句英语，
可以清醒头脑，以保持一天的清爽。到校后，把一天的计划写好，找时间逐项完