篇一:《听雁阅读短文答案》
篇一：听雁阅读短文答案
篇二：听雁阅读短文答案
付秀红
（1）去听大雁的叫声吧，我总以为，那“飞啊，飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。冷了，树变瘦了，一地枯黄，高粱只直剩下了茬子，落寞地立在地里，早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气，傍晚的冷云酝酿着秋雨，正是“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”的时节。
（2）在这萧杀季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。
（3）它们几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声给同伴鼓舞，那高亢的鸣叫似呼吁朋引伴的呼喊，又极像行军歌那极有气势，不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。此时听雁，你会精神为之一振，力量陡增。
（4）“头雁”是雁阵的灵魂，在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开，如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀尖的扇动为后面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的，它是创造者不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和全力的内涵，高旷的风不断跑不，拂过一只一只的雁翼，把仁爱洒向一路云空。
（5）大雁南飞是一种洗礼，也是一种挚爱。在南飞的过程中，大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫， 有时会听出那声音里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。
（6）心中涌起了莫名的感动，雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界，风吹过，发微动。能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。
（7）秋空出奇地静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，万水千山，用心灵来听雁。
（选自《思维与智慧》2014年第三步期，有改动）
13．文章第（1）段描写秋天原野的景象，有什么作用？
答：
14．文章第（3）段中的画线句。（4分）
答：
15．简要概括文章第（3）-（5）段是如何围绕“听”来组织材料的。（4分）
答：
16．综观全文，结合自身实际，说说从大雁身我们可以获得哪些启示。（5分）
答：
篇三：听雁阅读短文答案
阅读材料网整理了关于听雁 阅读答案（2014江苏淮安中考试题），希望对同学们的阅读练习和文言文练习有所帮助，让大家在语文考试中更多的拿分，下面是整理的听雁 阅读答案（2014江苏淮安中考试题），供大家参考，希望同学们多多练习多多练手!
（4）“头雁”是雁阵的灵魂，在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开，如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀尖的扇动为后面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而“头雁”是没有那阵
风能利用的，它是创造者不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和全力的内涵，高旷的风不断跑不，拂过一只一只的雁翼，把仁爱洒向一路云空。 中国大学网
（6）心中涌起了莫名的感动，雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界，风吹过，发微动。能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。 阅读 材料
1．文章第（1）段描写秋天原野的景象，有什么作用？ 阅读材料
2．文章第（3）段中的画线句。（4分） 中国大学网
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4．大雁南飞的征程与我们的人生旅途有很多相似之处，从大雁身上我们也能获得一些生活的启示：（1）对周围的同学，相携的同伴们要互助合力，团结友爱。（2）对等终会来临的爱情，要抱有认真诚挚的态度。（3）对目标或理想的追求要有耐力，坚持不懈。 阅读 材料 ------分隔线---------------------------- 听雁 阅读答案（2014江苏淮安中考试题）_相关文章:篇四：听雁阅读短文答案
《雁》 (练习附答案)_初二语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 《雁》 (练习附答案)_初二语文_语文_初中教育_教育专区。课题：雁 类型：新授 班级 姓名 学号 【学习目标】 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！ ） 1、品读描写大雁的语言，感受大雁在困厄中对爱情的忠贞、对自由的向往、对尊严的 渴求。 2、分析张家夫 课题：雁 类型：新授 班级 姓名 学号 【学习目标】 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！ ） 1、品读描写大雁的语言，感受大雁在困厄中对爱情的忠贞、对自由的向往、对尊严的 渴求。 2、分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。 【学习重难点】 1、重点：反复品读描写大雁的关键词句，体会爱情与自由对生命的重要意义。 2、 难点： 分析张家夫妇及村民们对大雁的态度， 把握侧面烘托对表现小说主题的作用。 一、 导学练习（看谁迅速进入学习状态，静心自学。 ） １、阅读课文，标注段落。 2、摘录十个词语。3、解释词语。 企盼： 倾诉： 4、摘抄文中描写雁的语句。 ① ② ③ 二、巩固练习（我努力我进步，我成功我快乐！ ） 1、用简要的语言概括本文的内容和主旨。 内容： 主旨： 2、品味句中关键词语： “她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离， 便跌落下来。” 3、 “她心中装满了屈辱和哀伤”一句中， “屈辱和哀伤”的原因是什么？4、下列句中的“终于” ，分别表现了大雁什么情感？ ①她终于无法飞行了??②终于等来了春天。③她终于等来了自己的丈夫。 ① ② ③ 5、雁身上最引人注目的特点是什么？ 6、文章能够给我们什么启示 ？（至少 80 字）{大雁忠贞爱情的语句}.
三、 拓展延伸（坚信自己，我真行！ ） 阅读下文，回答问题。 中国古代的书籍 ①当你手捧装帧精美的现代图书时，你是否知道它们是如何从古代的书籍一步步 演化而来的？ ②早在 3000 多年前的殷代后期，就出现了有关占卜吉凶的书。当时纸尚未发明， 人们就地取材，以龟甲和兽骨为记录材料，把占卜的内容刻在龟甲或兽骨上，这就是 最早的图书——甲骨书。 ③在古代，石头也用来作书写材料，人们将整篇作品甚至整部著作刻于石上。由 于刻石的兴起，后代出现了拓（音 tà）印技术。千余年来它一直是一种文献复制技术， 拓本成为一种图书类型。后期的主要作用已不再是传播知识，而是书法艺术借以流传 的一种特殊类型的图书。 ④在纸发明以前，简牍是我国书籍的最主要形式，对后世书籍制度产生了深远的 影响。直到今日，有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期 形成的传统。 ⑤简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称。用竹片写的书称 “简策” ，用木版（也作“板” ）写的叫“版牍” 。超过 100 字的长文，就写在简策上， 不到 100 字的短文，便写在木版上。写在木版上的文字大多数是官方文书、户籍、告 示、信札、遣册及图画。由于文字内容有异，其称谓亦有别，如军事的文书叫“檄” ， 用于告示者称之“榜” ，将信写于木版，然后再加一版叫“检” 。由于写信的木版，通 常只有一尺长，故信函又叫“尺牍” 。 ⑥简牍虽然廉价、制作方便，但笨重不便携带，而且每简容字有限，编简成册的 长篇著作一旦散乱，则发生“错简” ，再说编连简牍所用的丝带、麻绳、皮带易被磨断， 给阅读带来困难，缣帛就应运而生了。缣（jiān 细绢）帛（bó 丝织品的总称）是丝织 物，轻软平滑，面幅宽阔，易于着墨，幅的长短宽窄可以根据文字的多寡来剪裁，而 且可随意折叠或卷起，容易收藏，方便携带，可以弥补简牍的不足。因此，帛书与简 书并存，共同构成我国古代独具特色的简帛文化。 ⑦在纸发明初期，纸书并未完全取代简牍与缣帛图书，而是三者并用，究其原因， 或是产量不够，或是人们思想观念尚未转变。 《北堂书钞》记载了东汉人崔瑗用不起缣 帛，以纸抄书送给朋友，特附言致歉： “今送《许子》十卷，贫不及素，但以纸耳。 ” 这一段话反映了当时人们轻纸重帛的观念。 ⑧随着造纸术的不断改进与提高，造纸规模不断扩大，特别是由于社会经济文化 的发展，纸书的数量与纸张的优越性被人们充分认识。到两晋南北朝时，纸张已成为 主要的书写材料，写本书取代了帛书。古代写本书用纸，多经过了染色处理，这主要 是为防止虫蛀和腐朽。敦煌石窟的唐代经卷，保存 1000 多年以后，尽管有破损，但纸 张完好，无虫蛀现象。 ⑨我国古代的图书，从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，它起源于雕版 印刷术，活字印本书与写本书，也大多与此相同。
⑩刻书用的木板，一般宽约一尺半，高约 7 至 8 寸，上边的空白叫天头，下边的 空白叫地脚，一块版所占的面积叫“版面” ，版面四周的黑线叫“版框” ，也叫“边栏” 或“栏线” ，简称“线” 。版上的字，是经人手写而后摹刻的，所以各具风格。宋时刻 书的字体，早年多仿欧阳询体，后逐渐流行颜真卿体和柳公权体。元代赵孟頫书法盛 行，刻书又多仿赵体，这些多属于楷书范围。在宋版书中有一种整齐方正的字形，可 能是出自当时书工之手， 后人称之为 “宋匠体” 到后来发展成为一种横轻竖重的字体， ， 称为“宋体” ，实际是仿宋体的变形。（根据 《解放日报》相关资料编写） 1.下列成语，与书籍无关的一项是（ ） ： ．． a.才高八斗 b.汗牛充栋 c.连篇累牍 d.罄竹难书 2.本文采用的说明顺序是 ，依次向读者介绍了中国古代的书籍，它们是：甲 骨书、 、 、 、 。 3.第⑦段用了 的说明方法，其作用是 。
4.第⑩段划线句“在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能是出自当时书工之手，后人 ．． 称之为‘宋匠体’，句中“可能”一词能否删去？为什么？ ” 5.下列说法符合文意的一项是（ ） ： ．． a.拓本的作用不是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图书。 b.汉字中的“檄”“榜”“检”等都与“简策”有关。 、 、 c.古代写本书用纸多经过染色处理，是为了美观和防止虫蛀、腐朽。 d.我国古代图书从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，是起源于雕版印刷 术。 履 痕 雷抒雁 ①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说： “唉，怎么会这么 大。那时，才这么点点，一寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。我就用一块 手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。 ” ②妈妈说的“那时” ，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。 那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。但是，后来当我的儿子出生时，老人 仍做了一双。只是，这时的孩子已不同于先前，未“落草”前一切都准备停当了，手 ．． 帕软鞋也就没有穿过。 ③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的， 红布贴了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须， 嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看，活灵灵一个虎仔。我爱穿那鞋，每有邻人来逗玩， 总会翘起虎鞋说： “咬！咬！ ”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说： “好害 怕呀！ ”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。 ④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。 我上小学，每天来去要走四五里地；上初中，到了一座远在 20 里开外的镇子去。周六 下午跑 20 里地回家，周日下午又跑 20 里地上学。那时交通不便，来去都靠双腿。少 年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。 ⑤妈妈说： “吃鞋一般，坏得这么快。 ”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。
有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在摇曳的灯光下一闪一 闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。每纳三四道，妈妈就要在头 发上擦一下针。那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点 灯熬夜地受累。妈妈却常说： “儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋， 替替妈也好。 ”所以，我打小就知道，娶媳妇干啥？做鞋！ ⑥妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。我至今脚上没鸡 眼，没脚垫。当兵时，日行一百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。 ⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布 鞋，到学校来送给我，且要我当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步，挺好。 同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈妈看我的同学，有穿皮鞋 的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买 鞋穿。 ⑧一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。有次我说： “妈妈，再做一双 布鞋给我穿。 ”老人盯了我半晌说： “你是说胡话吧！眼看不见针，手拉不动线。做鞋 可是力气活儿呀！年轻时，不在乎。那时，夜夜做鞋供你们父子穿，为拉动线绳子， 这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。 ” ⑨有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。 不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋，你一步一 步走了过来。一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一段有血有肉的记忆，其间渗 透着动人心魄的情感。人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。 履痕，就是人生的轨迹。 1. 第②段加点的 “落草” 一词， 在文中的意思是： ； 其引号的作用是： 。 2. 第⑤段划线句“吃鞋一般，坏得这么快。 ”采用的修辞方法是 ，其作用 是 。
3. 文章记叙有详有略，具体写了“我”三次穿鞋的经历： （1）我出生时，妈妈给我穿的是 ；
（2）我 ，妈妈给我穿的是虎头鞋； （3） ， 。 4. 第⑤段中通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”等细节描写， 表现了： （1） ； （2） 。 5.题目《履痕》的意思是 ，从全文看，其作用是： （1） ； （2） 。 6.认真研读第⑦段：在那样一个特殊的场合，面对同学们的哈哈大笑， “我”和“妈妈” 各有什么样的心理？请你选择其中的一位，做简洁的描述。答案： 一、 导学练习（看谁迅速进入学习状态，静心自学。 ）
篇二:《大雁》
（1）对爱情的忠贞； （2）对自由、尊严的向往、追求
1. “她的目光充满的绝望和恐惧”（ ）
2“她的心中装满了屈辱和哀伤” （对尊严的追求和重视；失去自由和爱侣的痛苦 ）
3“抖了几次翅膀，想重返到雁阵的行列中，可每次都失败了她只能目送丈夫孤单地离去 ” （心中激愤与渴望，绝望和无助 ）
4“她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离，便跌落下来” （ 天性要展翅飞翔的渴望与折翅后的虚弱无力作对比，写出了大雁的孤傲和悲哀 ）
5“心里空前绝后地悲凉她遥想着天空，梦想着南方，她思念自己的丈夫” （对飞翔的向往，对自由的渴望，对爱侣的思念 ）
6“一天天，她在企盼和煎熬中度过 ” （ 7“她仰着头，凝视着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫” （ 怀抱重回蓝天和爱侣比翼齐飞的渴望 ） 1、“她心中装满了屈辱和哀伤”一句中“屈辱”是因受伤无法飞翔（自由）
而与呆鹅为伍（尊严），“哀伤”是因为无法与丈夫（失去丈夫的痛苦）、雁群一起在天空飞翔（对自由的向往） 2、活的雁（人们的冷漠与贪婪） 3、 张家的男人和女人为雁治伤的目的是获得珍惜的雁蛋，卖个好价钱（人
们的自私），所以一边治伤，一边又剪去雁翅上的羽毛（人们的自私、贪婪与残酷），以防雁伤愈后飞向蓝天
4、 文中“她终于无法飞行了”中“终于”表明雁曾经做过多次艰苦的努
力，然而都是失败了（对自由的渴望），她“心里空前绝后地悲凉”是因为自己无法飞向天空，又不能看到空中的同类
五．文章通过对大雁的心理，动作，神态等描写和人们的冷漠、自私、贪婪与残酷作为反衬，生动地展现了大雁对爱情的忠贞，对自由、尊严的向往、追求的可贵的精神
1、文章第一自然段说,“人们不解的是,为什么这只孤雁长久地不愿离去。”读了全文,你能帮助人们揭开这个谜吗?
一只母雁受伤了,公雁为之哀痛,因对母雁的依恋而不肯离去
2、文章中说,“每年的春天和秋天,大雁就会排着队从他们头顶上飞过,然而这么近地打量着一只活着的大雁,他们还是第一次。”人们在打量大雁过程中,发现了什么?请结合文章内容简析大雁的形象特点。
大雁是美丽、漂亮,高贵、执著、坚贞而又向往自由的艺术形象。她的神态,漂亮的羽毛显眼,使周围的鹅黯然失色,她夹在鹅群中,她的心中装满了屈辱和哀伤,她高昂着头是她的美丽、漂亮和高贵;那只孤雁“长久地不愿离去”,天色近晚了,才“犹豫”着向南飞去,当听到她的呼唤时,“毅然”地飞向了她的头顶,是执著和坚贞;“她在一天天地等,一日日地盼,盼望着自己重返天空随着雁阵飞翔”,“两只雁头颈相交,死死地缠在一起”既是执著和坚贞,又是对自由的追求和向往。
3、文章末尾“僵直的头仍冲着天空,那是他们的梦想”,发人深省,给人以震撼。请结合全文内容谈谈你的感悟、体会。
本句主要是表现大雁不屈的品格,对自由的向往和追求,围绕这个意思谈，从此意思出发,谈人与自然的和睦相处,或谈对“人们”“自私、冷漠和残酷”的批判,对人性弱点的揭露,只要言之成理即可。
4、本文文题为《雁》,但文中却有大量的文字写了张家男人和女人及围观的人们,你怎样看?请结合文章具体内容指出本文的写作特点。
这样写是为了通过大雁和人的对比,揭示人性的弱点,提醒人民关爱自然、关爱自然界的其它生命,警醒人们克服自身弱点,培养高尚的品格;拟人化的心理描写和动作、语言的描写也是本文的重要写作特色
一、易错词
盘旋 凄惨 迁徙 清澈 迷惘 黯然失色 犹豫 屈辱 裹挟 依稀 噙满 煎熬 僵直 齐心协力 徒劳{大雁忠贞爱情的语句}.
二、文章概述
一只雌雁在受伤后无法跟随雁群南迁（开端），后由人收养，被剪断翅膀，虽几经努力却仍然无法回归自然与亲人团聚（发展），最终因雄雁不忍离去而与雌雁双双死在一起（高潮，结局）
三、中心：歌颂了大雁夫妇以死明志、执著追求自由、至死不渝、忠
于爱情的可贵精神同时也谴责了人的自私与残忍描述雁对天空的依恋、向往是文章的重点，也是贯穿全文的一条主线雁对天空的渴望也就是对自由、对尊严的渴求
描写张家夫妇和人们兴奋之情的语句：
“张家白白捡了一只大雁，他们喜出望外”；“人们议论着，新奇而又兴奋”“人们看见了她这一幕，都笑着说„„”“人们议论着，嬉笑着” 作用：（1）谴责人们的冷漠、自私、贪婪与残酷
（2）劝诫人们要尊重生命、善待生命，要与动物和谐共处，提高保护动物的意识；
（3）推进故事情节发展；
（4）人们的寡情反衬大雁的真情
作者对张家夫妇是谴责的，但张家夫妇主要是作为推进故事发展的一个因素出现的，大雁是小说的主人公，对爱情的忠贞与对自由的向往是本文表达的一个主题
篇三:《雁》
二十四、雁
教学目标：
1.梳理小说情节，感受大雁在困厄中对自由对尊严的渴求和宁死不屈的可贵品质。
2.品读语句，通过遣词造句体会作者的情感。
3.了解小说运用全知视角对表现主题的作用。
教学重点：品读语句，通过遣词造句体会作者的情感。
教学难点：了解小说运用全知视角对表现主题的作用。
教学时间：两课时
第一课时{大雁忠贞爱情的语句}.
课时目标：梳理小说情节，感受大雁在困厄中对尊严的渴求和宁死不屈的可贵品质。 教学过程：
一、导入
1、板书“雁”小篆，介绍“雁”的特点
（知识鸟，行有先后，行止有序，秋去春来，从不失信）
二、检查预习 梳理情节
1、文章讲了一个怎样的故事？
（提示：概括时只需要关注主