篇一:《如何复习好中考的作文》
如何复习好中考的作文
作文是考查考生语言运用能力和创新思维的最好方式之一,是体现考生语文能力和素质水平的关键内容。因此,作文是语文考试试题中的“半壁江山”。考场作文成绩的高低,决定着考生语文科成绩的成败。学生如何在短短的时间里写好一篇600字以上的优秀作文呢?初三学生复习时间短,复习科目多,作文复习也不可忽视,所以如何复习好中考的作文,笔者认为从以下几点技巧入手,可以在考场作文中取得好分数。
技巧一:拟好标题
俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛。通过它,我们可以窥见文章的灵魂。近些年来,许多省市的考试作文为了鼓励和培养学生的创新精神,都有让学生自拟题目的要求。比如话题作文、材料作文。标题拟得如何。直接影响着阅卷老师对文章的评分。第一印象好文章取得高分的可能性更高。请看许多满分作文的拟题方法:(一)引用诗歌流行歌曲。如《万紫千红总是春》、《我的未来不是梦》、《都是考试惹的祸》;(二)运用常见修辞。如《母亲河的诉说》《墙的故事》。(三)制造悬念法。如《100分,我恨你》。(四)套用符号法。如《7-1<0》、,外表美≠真美》。用以上几种方法拟题,给人新颖的感觉,拟一个靓丽的标题,取得阅卷老师的第一评价。
技巧二:写好开头
古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样。有人说,“良好的开端是成功的一般”。这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动阅卷老师的心。所以好东西我们应该将它放在开头。写好开头的方法很多,这里简单介绍几种:(一)设计悬念、吸引读者。如(陕西省中考满分作文《感受生活之美》)的开头是这样写的:我快要死了———
我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂静,偌大的房间里,只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来,而且很少和我说话。我已经习惯了,我不会有太多的报怨,因为我知道我快死了。我凝视着窗外,告诉自己要坦然面对死亡。这个开头设计了一个悬念:“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了,会想,他怎么会快要死了死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文,会有迫不及待想知道下文的欲望。这种开头方法,抓住了人们阅读时的好奇心理,精心设计吸引读者阅读,效果很好。技巧(二):开门见山,亮明观点。如《家,真好》)的开头:痛苦的时候,你会回家,用眼泪尽情发泄;心烦的时候,你会回家,让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤,化解出来的是快乐;家——接纳的是难过,释放的是开心。家真好!这个开门见山的开头,用排比的形式将自己对家的感受毫无遮掩的表达出来,为全文定下了基调。
技巧(三):描写环境,烘托背景。如《心中筑起一堵墙》的开头:教室外,呼啸着
篇二:《如何进行有效的作文复习》
如何进行有效的作文复习
五莲县实验学校 齐延苹
一．重温课标，在复习中明晰方向
首先，我们有必要回顾一下新课标中高年段习作的具体要求，以课标为依据，指导作文复习。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。（写作意义）
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（积累材料）
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。
具体要求有5条表述：第一条主要是写作的意义，第二条是有关积累材料的，3——5条是习作的具体要求。复习时我们就要以课标为导向，具体落实这些要求。
二．依据文体，在复习中感悟规律
课标中，把小学阶段学生应该掌握的习作体裁划分为记实作文、想象作文、读后感、应用文。重点是写好记实作文。记实作文可以分为四大类：
1.记实作文：
（1）叙事：如历其事——凸显跌宕起伏的事件经过
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情
的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意写好细节，力求把事情的经过写得跌宕起伏，让读者如历其事。
（2） 写人：如见其人——凸显形神兼备的人物个性
写人的文章要通过典型事例来体现人物的性格和特点，抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动去刻画人物形象，使形象鲜活、生动，如见其人。
（3） 绘景：如临其境——凸显神色全出的景物特征
写景作文要抓住景物的特点有条理地、具体细致地描写，同时注意景物的静态和动态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。在描写过程中，还要充分运用多种修辞手法把景物描写得生动形象，让人如临其境。
（4） 状物：如触其形——凸显活灵活现的事物特点
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，应抓住物的颜色、形状、构造、功用、特点，进行细致地描写，着重表达出对物的思想感情。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
2.想象作文
想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事。但丰富的想象一定要围绕中心意思展开，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，进行合情合理的创作。
3.读后感
一般方法是“引——议——联——结”， 引——扼要写出“读”的内容，很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，{如何做好总复习的作文}.
联系社会和自己的实际抒发感受。结——结尾概括中心，总结全文得出结论。特别要注意， 感想部分是重点，要写出发自内心深处的感受。
4.应用文
小学生要求掌握的应用文主要包括请假条、留言条、通知、倡议书、日记、书信等类型。对于应用文，我们要重点复习它的写作格式。
三．序列训练，在复习中掌握方法
（一）准确审题
审题正确与否是写好作文的先决条件。考场上经常看到有的同学一见作文题目就匆匆下笔，写了很长一段才发现跑了题，于是不得不从头写起，或者根本无法弥补了，严重地影响了考试的成绩。因此，过好审题关是写好作文的重要条件。怎样指导学生审题?
1．学会辨别记叙文的四类体裁
小学阶段写的记叙文大至分为写人、写景、记事、状物四类。在这四类题材中有些题目容易混淆，如《妈妈笑了》、《我的妈妈》前者属于记事，重点落在笑上，妈妈因为什么事情笑了。后者属于写人，重点放在写妈妈的外貌特征、性格特点上。再如《美丽的家乡宜兴》和《那墙绿绿的爬山虎》前者属于写景，后者属于状物。
2．学习审好三种题型的作文题
小学阶段我们的作文题型基本分为三类：命题作文、半命题作文、话题作文。不同类型作文审题方法不同。
（1）命题作文——抓题眼，找题限
《一次难忘的活动》《一次有趣的课外活动》看似相同的两个题
目里其实区别大了，一不小心就出现离题、偏题。前者范围宽，扣住“难忘”来写，后者范围小，要突出“有趣”，而且限制是“课外活动”。让学生在对比中感悟审清命题作文的方法：抓题眼、找题限。题眼，就是文章题目中的关键词，题限就是题目限制的记叙范围。学生一旦能抓准题眼，找到题限也就审清了文章写作的重点、中心、和写作范围。
（2）半命题作文——细读提示语
面对这类作文，学生往往兴趣浓厚。因为半命题作文给学生写作空间更大，写作思路更广。如我出示《和____聊聊天》，大多数学生补充的对象都是人。紧接着我出示提示语：“聊天对象可以是爸爸、妈妈、教育局局长、门口小店老板，也可以是太阳、春风、小草，还可以是孙悟空、诸葛亮……假如可以的话，你最想和谁聊天，会说些什么？先把题目补充完整，再写一篇450字左右的想象作文。文章内容要具体、表达清楚，语句通顺，写出内心最想说的话。”学生一读完提示语，再补充时的对象就明显拓宽到动植物、风雨雷电等大自然界的万物。就连人的范围也变宽了，可以是陌生人、可以是自己的偶像、可以是书中的古人、英雄等。紧接着再追问，写这篇作文时我们还需要注意什么？引导学生再次认真去审读提示语。平常学生拿到作文题目基本上只读一遍，粗粗扫过就急着下笔。通过这样层层深入的训练，引导学生掌握运用“细读提示语”的方法审清半命题作文的题目。
（3）话题作文——扣话题，取好材，学拟题
相对前两类作文，话题作文是最开放的作文。开放并不等于没有限制，没有要求。在教学这类作文时，我重点引导学生通过读话
题要求去找文章的中心。话题作文找准了中心，才能确定此次写作的重点和更好地选材。
例：生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；甚至小说中的一处感人情节，音乐中的一段优美旋律，运动场上的一场激烈对抗……都会触动我们的心灵，让我们深深感动。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙文为主，也要有适当的抒情和议论，要有真情实感。
学生读题后，很快就找到了文章的中心——感动。有的围绕亲情来写，有的写师生情，有的则写友情，还有的写受到陌生人的帮助而感动。
话题作文围绕话题选取材料后，还有一个重要的任务就是拟题。在这里，可以教给学生学会抓住文章的主要线索，文中某一个媒介事物来拟题。如《一元硬币》、《那把倾斜的伞》《夏天 蚊子 母爱》等。俗话说“题好文一半，文好题先行。”同样一个作文题材，我们可以从不同的角度命题，学生命题可以趣用谐音，可以巧改成语，可以凸显主角，可以揭示道理，可以设臵悬念，可以展现画面……这些题目很新颖，有趣味感，最大程度地吸引了读者的眼球，为自己的作文加上了出场分。
（二）多位立意
作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。作文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。
中心的选择与确立要注意：有意思胜过有意义。学生习作中，
篇三:《如何搞好总复习》
如何搞好总复习
“读书好，多读书，读好书”这是我们学生刚进入中学就学习到的第一条学习经验，此后我经常和孩子们用这把‘金钥匙’开启一扇扇知识宝库的大门，“比较”是孩子们最熟悉的朋友。现在我们将升帆远航，驶离初中这个港湾，驶向更浩瀚的海洋。筹备在即，我认为初中阶段的语文总复习指导，最适宜采用分析比较的方法。因为我们在教学中通过具体的分析比较，不但可以加深学生对文章的理解，加速学生对其内容的记忆，而且可以引发学生丰富的联想，活跃学生的横向思维，从而培养学生的分析辩别能力及提高其鉴赏、写作的水平。
就拿初中阶段的语文总复习指导来说吧，不论是语法及修辞方法的复习指导，还是文言文的文体、思想内容等方面的复习指导，教师都可以基于“有比较才有鉴别”的原则，通过分析比较教学，引导学生“同中求异，异中求同”，力争在较短的时间内了解、掌握这些知识。下面仅以几方面做法为例加以说明。
（一）语法复句部分的复习指导
指导学生复习复句，最难的就是如何准确判断一般复句和多重复句，而解决这一难题的最佳方法就是运用比较教学。因为只有这样，才能有效地帮助学生澄清头脑中的模糊概念，提高分析判断的准确率。
［简要教学提纲一］
复句——一般复句、多重复句的辨别。
篇四:《如何进行有效的作文复习》{如何做好总复习的作文}.
如何进行有效的作文复习
积余实验学校 钱建峰
一．重温课标，在复习中明晰方向
首先，我们有必要回顾一下新课标中高年段习作的具体要求，以课标为依据，指导作文复习。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。（写作意义）
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（积累材料）
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。
具体要求有5条表述：第一条主要是写作的意义，第二条是有关积累材料的，3——5条是习作的具体要求。复习时我们就要以课标为导向，具体落实这些要求。
二．依据文体，在复习中感悟规律
课标中，把小学阶段学生应该掌握的习作体裁划分为记实作文、想象作文、读后感、应用文。重点是写好记实作文。记实作文可以分为四大类：
1.记实作文：
（1） 叙事：如历其事——凸显跌宕起伏的事件经过
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意写好细节，力求把事情的经过写得跌宕起伏，让读者如历其事。
（2） 写人：如见其人——凸显形神兼备的人物个性
写人的文章要通过典型事例来体现人物的性格和特点，抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动去刻画人物形象，使形象鲜活、生动，如见其人。
（3） 绘景：如临其境——凸显神色全出的景物特征
写景作文要抓住景物的特点有条理地、具体细致地描写，同时注意景物的静态和动态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。在描写过程中，还要充分运用多种修辞手法把景物描写得生动形象，让人如临其境。
（4） 状物：如触其形——凸显活灵活现的事物特点
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，应抓住物的颜色、形状、构造、功用、特点，进行细致地描写，着重表达出对物的思想感情。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
想象作文
想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事。但丰富的想象一定要围绕中心意思展开，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，进行合情合理的创作。
读后感
一般方法是“引——议——联——结”， 引——扼要写出“读”的内容，很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，联系社会和自己的实际抒发感受。结——结尾概括中心，总结全文得出结论。特别要注意， 感想部分是重点，要写出发自内心深处的感受。
应用文
小学生要求掌握的应用文主要包括请假条、留言条、通知、倡议书、日记、书信等类型。对于应用文，我们要重点复习它的写作格式。
三．序列训练，在复习中掌握方法
（一）准确审题
审题正确与否是写好作文的先决条件。考场上经常看到有的同学一见作文题目就匆匆下笔，写了很长一段才发现跑了题，于是不得不从头写起，或者根本无法弥补了，严重地影响了考试的成绩。因此，过好审题关是写好作文的重要条件。怎样指导学生审题?
1．学会辨别记叙文的四类体裁
小学阶段写的记叙文大至分为写人、写景、记事、状物四类。在这四类题材中有些题目容易混淆，如《妈妈笑了》、《我的妈妈》前者属于记事，重点落在笑上，妈妈因为什么事情笑了。后者属于写人，重点放在写妈妈的外貌特征、性格特点上。再如《美丽的家乡宜兴》和《那墙绿绿的爬山虎》前者属于写景，后者属于状物。
2．学习审好三种题型的作文题
小学阶段我们的作文题型基本分为三类：命题作文、半命题作文、话题作文。不同类型作文审题方法不同。
（1）命题作文——抓题眼，找题限
《一堂难忘的综合实践课》《一堂有趣的语文综合实践课》看似相同的两个题目里其实区
别大了，一不小心就出现离题、偏题。前者范围宽，扣住“难忘”来写，后者范围小，要突出“有趣”，而且限制是“语文综合实践课”。让学生在对比中感悟审清命题作文的方法：抓题眼、找题限。题眼，就是文章题目中的关键词，题限就是题目限制的记叙范围。学生一旦能抓准题眼，找到题限也就审清了文章写作的重点、中心、和写作范围。
（2）半命题作文——细读提示语
面对这类作文，学生往往兴趣浓厚。因为半命题作文给学生写作空间更大，写作思路更广。如我出示《和____聊聊天》，大多数学生补充的对象都是人。紧接着我出示提示语：“聊天对象可以是爸爸、妈妈、教育局局长、门口小店老板，也可以是太阳、春风、小草，还可以是孙悟空、诸葛亮„„假如可以的话，你最想和谁聊天，会说些什么？先把题目补充完整，再写一篇450字左右的想象作文。文章内容要具体、表达清楚，语句通顺，写出内心最想说的话。”学生一读完提示语，再补充时的对象就明显拓宽到动植物、风雨雷电等大自然界的万物。就连人的范围也变宽了，可以是陌生人、可以是自己的偶像、可以是书中的古人、英雄等。紧接着再追问，写这篇作文时我们还需要注意什么？引导学生再次认真去审读提示语。平常学生拿到作文题目基本上只读一遍，粗粗扫过就急着下笔。通过这样层层深入的训练，引导学生掌握运用“细读提示语”的方法审清半命题作文的题目。
（3）话题作文——扣话题，取好材，学拟题
相对前两类作文，话题作文是最开放的作文。开放并不等于没有限制，没有要求。在教学这类作文时，我重点引导学生通过读话题要求去找文章的中心。话题作文找准了中心，才能确定此次写作的重点和更好地选材。
例：生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；甚至小说中的一处感人情节，音乐中的一段优美旋律，运动场上的一场激烈对抗……都会触动我们的心灵，让我们深深感动。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙文为主，也要有适当的抒情和议论，要有真情实感。
学生读题后，很快就找到了文章的中心——感动。有的围绕亲情来写，有的写师生情，有的则写友情，还有的写受到陌生人的帮助而感动。话题作文围绕话题选取材料后，还有一个重要的任务就是拟题。在这里，可以教给学生学会抓住文章的主要线索，文中某一个媒介事物来拟题。如《一元硬币》、《那把倾斜的伞》《夏天 蚊子 母爱》等。俗话说“题好文一半，文好题先行。”同样一个作文题材，我们可以从不同的角度命题，像庄校长执教的《记一次科学实验》中，学生命题有的趣用谐音，有的巧改成语，有的凸显主角，有的揭示道