篇一:《初一期中考试作文预测700字：校园二三事》
校园的生活我们已经很熟悉了，下面这篇初一期中考试作文预测700字，希望对大家有所帮助初一期中考试作文预测700字：校园二三事静静地走在校园的水泥路上，同一条路已经走过千百遍，而所谓的风景也不过像是最单纯的黑白映在脑海之中。轻风吹过，翠绿的树叶像是大海中的鸿毛，不偏不倚，正落在肩头上。看见这似曾相识的一幕，我的眼睛闭上，思索着记忆中相同的一幕。夕阳隐约在天空留下的火红的印记，隐藏在高大的建筑之后。我和同学拖着沉重的脚步，踩着地上的树叶，走在熟悉的路上。没人说话，各自心中压着重石。我们刚刚经历了一场彻头彻尾的欺压，当我们正在欢快地打球，高年级的学生来了，抢走场地，同时摆出一副“你不服来打我”的表情。这之后，我们便心事重重地走在回家的路上。也是孩子心态，有第一个人说话，剩下的人很快就你一言我一语，宣泄着压抑的感受。同时还对那些人进行批判，一边有幻想着将来的时光。长时间的压抑和沉淀，我心里像是有了莫大的委屈，泪水已经快漫上眼眶。我不敢看向他们，害怕由此而显得另类。目光无神地飘忽。翡翠般的叶片，慢慢落在肩头。被这一刻所吸引，被锁链死死缠绕的心松了下来。就像是朋友的手搭在肩上，心中又涌起源源不断的涌起。我再次坚定了目光，重新加入到毫无恶意、年少轻狂的世界中„„良久，其实也不过是一刹那。我从思绪中回来。没有丝毫的留恋，继续走在路上。树叶再次被风吹到空中，最终如同石沉大海，落在地上。年少的日子就像是日暮时的美景，散发着艳丽的色彩，想要留住人的脚步。而我背着夕阳，前往日出之地„„这篇初一期中考试作文预测700字，语言流畅、自然。
篇二:《初中生活二三事范文》
范文一、 还）拥有一个五彩缤纷的调色板，载着我的欢笑、载着我的喜悦，蘸上我们活泼好动的童心，为我们的初三生活平添了几分乐趣和生气。
秋风真的很无情。冬天到了，唯独窗外那一株梅仍傲立寒风中。枝头缀满星星点点的小黄花，芬芳四溢。讲台上，老师讲得特投入上劲，我的心却按捺不住了，这么可爱的花儿，要是能据为己有„„没 天化日），人多眼杂，搞不好东窗事发，那可不好了！只好望梅兴叹，悻悻而去。好不容易熬到了第一节晚自习下课，我俩偷偷摸摸地溜出教室，找到几枝上好梅 条。同桌自告奋勇爬树摘梅，我则义不容辞干起了盯梢的差事。不料，同桌刚摇摇晃晃攀上树，我就看见班主任卫老师正大步流星向这边走来，尽管是黑夜，但在皎 洁的月光下他应该不难发现我们，我赶紧示警：“糟了，卫老师来了！”同桌一下慌了，身子一抖，随手扯下一根梅条，然后一跃而下。“快跑！”我俩拔腿就跑， 遗憾的是，她向右跑，我向左跑，随着两声“哎哟！”我俩的面部亲密接触，随即我俩重重地倒在了地上。碰得鼻青脸肿的我们顾不得疼痛，捂着脸抓着那根残缺不 堪的枝条，飞速奔回了教室。这次行动虽然以失败告终并且受伤严重，但一回想起，我们俩就哈哈大笑。
还有一件糗事也让全班同学连笑了几天。那得追溯到不久前的一节语文自 习课上。莫老师让我们写练习册，他则一组一组地巡视，趁着他离我们还远，同桌偷偷摸摸地从抽屉里摸出一大袋凉拌豆皮和一双筷子，“我没吃晚饭，肚子饿得不 行了，你也来几块？”同桌一边瞟瞟老师，一边说。嘴馋的我欣然同意。当我们正沉浸在美食中，却瞄见莫老师正往我们这边走来，我俩迅速地将嘴里的豆皮吞下 去，然后急速地将“赃物”塞进抽屉里。刚松了一口气。没料想，莫老师走到我们面前时那双筷子却毫不争气地落在地上，并且准确无误地弹到了莫老师的脚背上。 天啊！我的心刹时紧了，脸“刷”地白了忽而又胀得通红，汗毛也竖了起来。哎呀，我苦心经营的淑女形象啊！果然，莫老师生气地开训“是不是骂挨少了„„”全 班同学的那个笑声呀，差点儿掀翻了房顶！
一摞摞厚书，一叠叠做不完练习卷，使初三的底色单调乏味。但我们仍然可以用我们的欢笑绘出一 幅幅活泼天真的儿童画;用我们对大自然的感知绘出一幅幅优美动人的水墨画;用我们夸张的大笑和行为绘出一幅幅色彩斑斓的油
画......当我们重拾起这一 幅幅画卷，蓦然回首，就会发现初三的“枯燥”是多么的美丽，令人回味.......
范文二、
褪去了天真与幻想，迎来了热情与青春，在这美好的花季时代，破茧而出，去感受生活的心酸，品味人生的甜美„„
熬夜赶作业 ，迫使早晨的我如同霜打的茄子，哎„„谁叫我人再初三呢？舒活舒活禁锢、抖擞抖擞精神，进学校，有的是作业、有的是卷子！
学校好像是一块无形的磁铁，而我呢，相当于一块小磁铁，每到早晨6点半都会被她无情的吸去，即使在挣扎，也没有用！多么想„„有一天我和她能成为“同名磁极”！
迈着沉重的步伐，踏入教室的第一步，就成为了人类的焦点，“救星„„、救星来了”！只见一双双眼睛冒着金星，把我逼在墙角！“快点，你写完什么作业了，都 给我！我要物理！我要数学！英语„„”气势排山倒海压向我，如同拍卖会一般！不到几秒钟，刚背来鼓鼓的书包，瞬间被掏的精空，忙了一个晚上，神经几乎崩溃 才赶完的作业，人家几分钟就复制完毕！我既是羡慕又是嫉妒！看着他们如饥似渴的样子，我长叹一声：“下辈子，一定要做差生？！”还没等我坐下，化学老师赶 了进来，看他那架势就知道一定没‘好事’！我连忙蹲下假装系鞋带，即使这样，还是难逃一劫，又被逮去默写！
哎„„终于上自习了！话音刚落，铺天盖地的卷子，从天而降，望着一堆堆试卷，像是一座座无懈可击的五指山！重重的压在我的身上，为了更好的擒住我们，一张 横幅从天而降：佛（师）曰：“中午必须完成”！“孙悟空，我同情你”我暗自嘟囔。同学们条件反射的集体晕倒！又习惯性的拿起卷子飞速的写起来。身不由己、 哎„„这就是初三的无奈啊！
“铃„„，上课了，！这节课上什么？”“好像是上英语！”“完了，还么找老师！！”起身飞奔、又陷入忙碌中„„
生活的理想是为了理想的生活！不是嘛？所以为了理想的生活，我、忙碌着，但快乐着„„
篇三:《寒假生活二三事作文700字》
寒假生活二三事吉林省磐石市实验小学三年六班 曹洋今年的寒假生活真是丰富多彩，欢乐无比！做家务今天妈妈要出去，家务就全归我了。妈妈走后，我先拿出抹布放在水里投净，然后开始擦窗户，把窗户上的脏物都擦下去，不一会儿，就大汗淋漓了，一看，终于都擦净了。虽然自己是第一次干这活，但看着干净玻璃，心里还是挺满意的。接着，我又开始扫地、叠被&&。当！当!当!有人在敲门，我开门一看，原来是妈妈。她进屋一看，见屋里收拾得干干净净，知道是我干的，便一把抱住我，流下了眼泪&&滑雪周日，我琢磨着去哪里玩呢，想来想去，如果能滑滑雪该多好！便央求爸爸带我去莲花山滑雪场。爸爸本打算同朋友出去玩，但是在我的一再请求下，只好答应了。爸爸开车带着我，不到半个小时就到了滑雪场。我举目一望，只见那里到处都是雪，附近的树上满是雾凇，真有冰清玉洁之感。阳光照射在雪面上，刺得人睁不开眼睛。虽然是冰天雪地，但滑雪场上满是人。有人在山顶向下滑，有人在吃力地往山顶去。看着他们一个个满带喜悦的神情，我急不可待地想要试一试。爸爸给我弄了一对滑雪板，我先坐着缆车到了山顶，然后慢慢地向下滑。我是第一次滑雪，本来就有些害怕，结果是接二连三地跌跟头。一路连滚带爬加上偶尔地滑，终于到了山下，弄得我身上、脸上全是雪，简直成了白雪公子，爸爸忍不住哈哈大笑。这是我在心里想：什么事情都是看着容易做起来难那。寒假生活真是充满了乐趣，我真希望寒假时间再长一些。 指导教师：郭长志
篇四:《校园生活二三事》
校园生活二三事
梦中的钟声叮叮当当，交织着寒窗六载的梦，时光如流沙，在这梦中逃离指尖。隐约记得，校园生活的点滴，如星辰，细细碎碎，点亮了我童年的天穹。
“男左女右”
五年级时的回忆，欢乐多多。当时，我们换了个数学老师，而我们又难以在一时之间改了在数学课上嗨皮的本性，于是„„
那是一节数学课，我戴着新手表。同桌不知何时发现了我左腕上的手表，不断打手语暗示我，把手表戴到右手腕。我迷迷糊糊照做后，又有点莫名其妙，为什么啊？干嘛把手表戴到右手去？“为什么？”我压低声音问同桌。他用一种“连这个也不知道”的眼神瞟了我一眼，又继续盯着黑板，从牙缝中挤出声音：“我妈说的。”“啊？”我有点懵。见我没有听清，他干脆把头一扭：“我妈说男孩子手表戴左手，女孩子手表戴右手，男左女右嘛！”我一听，一下子乐了，捂着嘴，无声地笑着，却笑得翻天覆地。等我敛住了笑，数学老师不知已经瞪了我多久了。我忽然意识到了事情的严重性，不禁毛骨悚然。“宇涵！罚抄这道应用题三十遍！”老师„„她点我同桌的名字？我低着头，用眼角余光瞥了眼同桌，他的脸苦得像黄莲。呵呵，“男左女右”„„
“笑魔”童鞋
此人乃我们班的“奇鸟”也。“笑魔”的名声，是老师从我的作文中摘下的，加以封号童鞋，从此， “笑魔”童鞋的名号在我们班传开了。
某次上课，幽默的语文老师林老开了个玩笑，死气沉沉的班级在笑声中活跃了过来。待大家的笑声告一段落时，“笑魔”童鞋又发作了，疯狂地笑了起来。那笑声一会儿低沉得像笛鸣，一会儿尖锐得像救护车声。他边笑还边抽搐，在几秒内，抽搐范围从脸部肌肉扩大到了全身。一阵笑声下来，全班的同学都面面相觑，惊魂未定。唉！这“笑魔”童鞋，非把我们一班的人都吓成后天性心脏病不可。
当然喽，我们严厉的数学老师是压制“笑魔”童鞋发作的灵丹妙药。
一年又一年的夏天，我们欢聚，而今年夏天，我们却要分离。渐行渐远的寒窗生活与校园二三事被我们聚拢，装进岁月之酒，来年相聚，一醉方休。
篇五:《老师二三事习作训练》
设计思想:
1、《语文课程标准》明确地指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。对此,叶老也常说:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。所以论到根本,除了不间断地向着求实的路走去,便没有可靠的预备方法。一句话,生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"(引导学生在生活中做有心人。)
2、给学生足够的自由空间,调动他们习作的积极性,充分尊重学生的个性体验,努力转变作文教学策略。让学生懂得写作是自我表达和与人交流的需要,从而提高学生作文的积极性与自主性,达到作文教学的最优化。
教材分析:
1、这次作文训练仍是写人,但要求专写老师,区别于前两次写任何人;要求写人的几件事,区别于前两次只写一件事。
2、写作范围广:"老师"外延很广,不仅指学校的老师,也可指对你有深刻影响,在你成长道路上起教育作用,并且吸引你暗暗向他们学习的人,即引申意义上的"老师"。
3、写作题材广:可写老师校内外表现、大事小事、乐事苦事。
4、既可写几件事反映同一方面的品质,也可以几件事反映不同方面的品质。
学情分析:
1、(根据本班学生已有的认知水平和能力基础进行分析)
2、可能遇到的困难和问题:平时没有用心观察身边的老师或有感受却一时不知从何说起,所以可以引导学生事先进行观察或回忆。{同桌二三事700字}.
3、学习策略:学生在学习过程中可能采取交流讨论、合作修改、相互评价等。
教学目标:
1、《新课程标准》:养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材;修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
2、感受老师的好思想、好品质。{同桌二三事700字}.
3、能选择几件事反映老师的思想品质。
4、会写几件事,注意详略得当。
重点难点:
1、抓住人物的语言、动作、表情,揣摩人物的心理,使文章更具体、生动。(重点)
2、对所写人物有比较深刻的认识、能选择典型事例表现老师的思想品质。(难点) 教学策略与手段:{同桌二三事700字}.
以往我们在作文教学时,生怕学生不会写,总要花大量的时间指导学生审题、立意、选材、构思,甚至用下水作文来引路,其结果总是令自己不满意,本次转变教学策略:
1、由被动作文到自主作文。
2、由模式化作文到个性化作文。
3、由脱离生活作文到文与生活相结合。{同桌二三事700字}.
4、由接受改作文到主动改作文。
课前准备:事先选择一位思想品质特点比较明显的老师,并回忆相关事例。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、明确本次习作的要求、内容和写作方法。{同桌二三事700字}.
2、学习例文,明确要把人物的行动、语言写具体,以此来表达人物的思想品质。
教学重点:进一步理解人物思想品质与所做事情的关系,学会通过几件事反映老师的思想品质。
教学难点:对所写人物有比较深刻的认识,能选择典型事例表现老师的思想品质。 教学过程:
一、趣味导入,揭示课题,明确本次习作任务。
1、课始,先别急于提写作,先创设一个宽松的课堂交流环境,让学生自由地谈谈自己身边有关老师的事,说多说少不是重点,关键是让学生在交流中感受快乐,发现身边原来有这么多事在发生着,产生写作兴趣,作下铺垫。
2、出示作文题:《 老师二三事》。请同学们联系前两次写人的习作,说说这次习作与前两次习作有哪些不同。
二、指导学习课文提示,明确本次习作的范围、要求和内容。
1、学生自学提示。{同桌二三事700字}.
2、交流明确。
(1)提示写作的范围很广。
老师不仅指学校的老师,还可指对自己有深刻的印象,对自己的思想进步和知识增长起教育作用的人,譬如父母、邻居等。
(2)提示写几件事与要反映的人物思想品质的关系。
既可以写几件事反映同一方面的品质,也可以写几件事反映不同方面的思想品质。其中一件要详写,其他几件事略写。
(3)提示写作的题材多。
可以写老师校内外的表现,也可以写老师的大事小事乐事苦事,但所描写的必须能反映老师某一方面或几个方面的思想品质
三、学习"参考片断"--《陈老师二三事 》
1、默读,明确。
(1)这里只选录了一件详写的事,称不上"二三事",另一件略写的事没有选录。
(2)详写的事,要把人物的行动、语言写具体,从此来表达人物的思想品质。
(3)短文哪些地方写了人物的行动和语言,反映了陈老师怎样的思想品质。
(4)假如要你给这篇习作片断补上一件事,该怎么补,怎么写好过渡句。
2、指名补写过渡句段。
四、选择材料,组建提纲。
1、说说自己要写的老师、事情和所要表达的老师的思想品质。(与课开始时有所不同,这次交流要在原有基础上进行一个提升,注意选材。)
2、师引导:要以大见小,尽量写生活中的小事。
3、列提纲。(学生们己列出写作提纲,确定哪些材料详写,哪些材料略写。)
4、交流,点拨肯定。有外貌描写的,可引导学生:学习本单元课文中的描写方法,抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的,要详写。(师生、生生之间进行评价,引导学生写出个性)。 第二课时
教学目标:
1、学生继续作文,完成习作。
2、讲评部分学生作文,引导学生写老师生活中的小事。
教学重点:讲评部分学生作文,引导学生写老师生活中的小事。
教学难点:引导学生怎样写好老师生活中的小事。
教学过程:
一、学生继续作文,教师巡视了解学生习作情况。
二、指名几位学生读读自己作文中记叙具体的、能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议,并提出改进意见。
三、指名读记叙不够具体,选取材料不能很好反映人物思想品质的片断,师生共同评改。
四、学生继续作文,多种方式修改。
1、自我修改。(用另一种颜色)
2、生生之间(同桌或四人小组交换)进行作文批改,引导学生当好"小老师",明确要求:反映什么品质,写了哪几件事,详略如何,人物细节描写情况。(既是一次修改,同时也是一次阅读练习)
3、面批面改:可以主动拿来请老师面批。(只给他们指出一些突出的问题,提供一些批改的标准,让他们自己去琢磨。其效果是很好的,既改好了这篇习作,又培养了学生改文的能力,让他们终身受用。)
知识结构或板书设计:
老师二三事
范围广:写谁
题材广:1、写几件事反映同一方面的品质
2、写几件事反映不同方面的思想品质(注意详略)
作业设计:
1、学生几次修改定稿后,抄写在大作文本上。
2、利用早自修,让学生读一读这次习作中优秀的作文,读一读初稿和定稿进行对比。 问题研讨:
1、学生相互批改时教师要从几个方面进行引导,让学生批改时有方向性。
2、相互批改要求不能太高,培养学生的兴趣,循序渐进。
3、如果我们语文老师能把改作文看作是倾听故事,体验感受,研究学问,便可达到作文教学的真正的目的-学作文,学做人,提升学生的人格。
参考资料:
1、着作类周一贯:《"儿童作文"教学论》
2、网络文章类中国恩施民族教育科研网
篇六:《班级管理二三事》
班主任手记——班级管理二三事
吴店镇第二初级中学 孟凡兵
班主任工作是学校教育工作的重要组成部分,班主任是班级的领导者、组织者和教育者。一个良好班集体的形成,巩固和发展离不开班主任的管理。
一、才艺展示
“知已知彼，百战不”，班级管理教师首先要全面了解学生，因教施教。因此，每年的新学伊始，我都会组织一次“学生才艺秀”，并且课任教师加入。事前把通知要求写在周黑板报通知栏内，让学生提前准备。活动不设奖项,以免给孩子带来太多压力。每每活动那天,节目丰富多彩：有弹琴、诗歌朗诵、拉二胡、说笑话、跳街舞、吹笛子、弹古筝等等,虽不一定专业，但却也“舞”的是兴高采烈。
通过活动,一方面给班级里的每一个同学都有了展示自我的机会，一个自信的机会。另一方面也让我及各科教师了解了学生的特长，方便了老师与学生的沟通，便利了教学工作的开展。因为我深信：每一个学生都有自己的闪光点。
二、排座位的学问
新学期伊始，又一次排座位。做为班主任烦恼也随之而来,视力是否近视的、个子高矮、学习是否自觉、上课能否安宁如此种种，不管班主任考虑的有多么的周全,但只要换座位,总难免有
不合意的学生，接下来说情的家长一个接一个，弄得你不知把他该放在哪个位置才好。
后来，我偿试着让学生自己排座位。首先让学生讨论如何排座位，学生各抒已见，我经过统计归纳两点：一是要求男女生按高矮排成两队。二是男女搭配座。本班26个男生,24个女生,很快就排好了队。由于多出两个男生，我就让同学们选出两个相对文静的男生为同桌，首先选择座位。其余按高矮顺序依次由左边开始入座。整个过程一派其乐融融，家长说情的现象也不在是“接而来”。
在这件事情上，一方面我充分发挥了民主，让学生选择了“怎么座”的问题，另一方面进行男女生同桌起到了学习上相互促进的作用，同时也便于班级管理。
三、奖励与惩戒
班级管理中惩戒”与“鼓励”是分不开的。惩戒是教育中不可缺少的方法,也是孩子成长中必须的东西,惩戒能够加深孩子的记忆,能够在记忆中认识错误之所在，并在意识中形成对错误的震撼。二者交替使用,合理使用,才会发挥其最大的教育价值。
为了鼓励学学生,我用过很多方法，买过笔记本、橡皮、笑脸等物品。但时间长了我发现由于生活条件的提高，学生们不是很羡慕这些了。于是我在教室的后面贴上纸，写上每个人的名字，每一次进步，每一个表扬，我都会在相应的名字后画上一面小红旗。事后，就如《星光大道》节目一样，一周评一名周冠军，一
月在评一位月冠军。我带领获得称号的同学去爬山，组织他们去参观家乡的名胜古迹，把那些没有机会去的羡慕得眼睛都发红了!同时还让学生受到“家乡美”的教育。