篇一:《小学作文：我的耳朵》
我的耳朵
每个人都有耳朵，虽然最不起眼，但却有很大作用，在家里，学校里，外出旅游的时候，耳朵也是不能缺少的，要不然，“聪”字怎么会是“耳朵”当头呢？
我有一双不大不小的耳朵，像两个字母“B”紧紧地贴在脑袋上；耳朵中间还有些纹络；中间有个听洞，那便是声音的接收器。
在家中，耳朵的作用便是让人放松、心情愉悦。早晨，当我还沉浸在甜美的梦乡之时，耳朵听到了钟表的“零、零、零”后，就会提醒我时间到了，开始美好的一天。中午，我在电视机前欣赏精彩的电视节目，耳朵边让我可听见动画片中动物的对话；听到即时的新闻，关心国家大事；偶尔又是一阵“零、零、零”，电话又响了。接听后，不是朋友的祝福，便是亲人的问候……晚上，结束了疲劳的一天后，我便可听见厨房中锅碗瓢盆的交响乐，等待我的便是美味的佳肴；饭后，我便可以在卧室床上静静地欣赏优美的音乐，闭目养神。
耳朵不仅可以放松自我，也可以听到学校中各科老师的精彩讲课。上语文课时，老师讲到那美丽的风景时，优美的朗读又被耳朵收下了，我便沉醉其中；听到同学们的朗读后，又可以增强读书能力；回答问题时，又可听见准确的答案，增长知识。上体育课时，我就可以用耳朵听见同学欢快的“活动之歌”，听到老师的动作教导，达到更高的水平。上音乐课时，耳朵就能听见优美的曲子和高昂的歌声；当我自己实践时，又可听见老师的表扬，使自己更上一层楼。
外出游玩时，何处没有用到耳朵的地方呢？当我来到波涛汹涌的
海边，可以听到大海的波澜和海鸥的鸣叫；当我爬上高高的山峰，就可听见小鸟叽叽喳喳的叫声和游人在山谷嬉戏时的回音；当我去观看精彩演出时，可听见音乐的优美和小品相声的幽默……
耳朵伴随着我做每一件事，它不仅可以使我放松，也能让我学到知识。我爱我的耳朵，它又教我了“默默无闻”的精神。难道它不值得我赞美、爱护吗？
篇二:《我愿做学生成长道路上的一盏明灯》
我愿做学生成长道路上的一盏明灯
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。{我愿做他的耳朵作文}.
从走上教师工作岗位时开始，我心中充满无数的激情和壮志。虽然我只是一名普普通通的人民教师，没有鲜花和掌声相伴，也不能描绘出五彩斑斓的画卷，但是我想说我绝不渺小，因为我是一盏灯，灯光不一定耀眼，但却能长久地照亮学生前行之路的明灯。让他们的生活中充满光明，即使夜再黑，他们也不会迷路，即使风雨再大他们也会一往无前，勇敢的向前走下去。
一、赏识学生
弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。这种加工，不仅使树根的艺术价值得到挖掘，它的经济价值、社会价值也提高了。从某个侧面说，教育也像一位根雕艺术家加工一个根雕艺术品的过程。根雕艺术家拿到树根，会先看它的优点。那么，我们看待学生时，也应先看学生的优点。优点不仅仅是指一个学生会学习、成绩好，更多的是指高尚的品德、健全的人格和广泛的兴趣等等。当然缺点不是不能看，而是要把它看作发展的起点。
教育的任务是创造适合学生发展的教育，而不是去选择适合教育的学生。{我愿做他的耳朵作文}.
要树立人人都能成功的学生观，用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。在我们班里有一个男生，他叫芽芽，有一天，他没有到校上课，又没有请假，我不知怎么回事，打电话给他的爸爸，他的爸爸也因为早上走的早，也不知什么原因，打电话也联系不上孩子，我只好到他家去找，这才知道原因。
原来，最近他的爸爸妈妈吵架了，这对他来说心里很是担心，同时，在他爸爸眼里，他什么都不行，什么都干不好。我告诉他，你很有潜力，你很聪明，他很诧异，很不相信，我又告诉他，你真的很有天赋，英语配音模仿很像，小品演得生动有趣，古文学得好......我一口气说了他很多优点，他听了，眼睛睁得大大的。他主动说：“老师，从明天开始，我也留在学校参加义务辅导。”
能成为一名团员是他的愿望，可是这次的发展团员并没有他，他马上明白原因了。我对他说：“不要泄气，我们还有机会，而且最近你表现非常棒，我希望你能一直走下去，加油。”他也自信地点点头。
我还告诉他，我把他写进了我的博客，他很感兴趣，也很想看一看，我告诉他，明天一定让你看。
现在，虽然他的成绩不是很理想，各方面对自己要求还不是很严格，但他始终保持着学习的热情，这是难得可贵的。
在日常教育教学中，我们要关注成绩优异的学生，更要关注那些弱势学生，因为教育是要“为了一切学生”，这才是真正的“以人为本”， 把科学发展观的核心“以人为本”落实到教育教学中去，坚持以学生为本，促进学生全面发展。
二、激励学生
有这样一个故事：两只青蛙掉进了一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了，坑太深了。”一只青蛙没跳，趴在坑里，太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊，它跳得越欢，最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳出来，这只青蛙回答：“我误会了。因为我耳朵有点听不清，以为你们都在给我加油呢！”
这个故事告诉我们，学生发展的力量最主要的还是激励，要借助以鼓励为主的激励机制来增强学生发展优势和提升弱势的信心。一个人总是会跌倒的，但关键是要鼓励他能迅速爬起来。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”
我们班的学生明年六月份就要参加中考了，成绩相对落后和成绩不太稳定的学生对自己没有了信心，在这个时候他们需要的正是我们老师在学习方法上的指导和在精神上的鼓励。为了鼓励他们，我在每一次的作业批改之后，都会送给他们一句话，学生们每次拿到作业本，总是先打开看看我又写了什么，然后再看批改。我还利用班级环境布臵，和他们一起印脚印，共同宣誓：“我们共赴2010六月的战场”……
我们都知道，是家人、朋友坚持不懈的鼓励，让邰丽华感受到生活的希望与温暖，从而用坚强和乐观的心舞出精妙绝伦的“千手观音”。那么，我们也应该有理由相信，只要给学生无私的关怀与鼓励，他们就会更加从容的面对学习和生活中遇到的诸多困难与挫折。
三、关心学生
前苏联教育家苏霍姆林斯基有这样一句话：“要像对待荷叶上的露珠一样，
小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”
培育学生的健康情感是培养学生健全人格的重要内容，而师生关系又是培养学生健康情感的重要因素，因此要最大限度地减少教师对学生的情感伤害。工作中，面对学生的频频发问，不要流露丝毫的不耐烦；面对学生的屡屡犯错，不要轻率地定性为“无可救药”。有时一个不屑的眼神、一句讽刺的话语、一个不经意的举动，都会让学生记一辈子。这些伤害不是一次性的，它甚至会对学生的心理造成永久的创伤。
这就要求教师要勤与学生沟通，以自己的宽容走进学生，成为学生心目中可亲可敬的人。要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度，平时多关心学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心后进生，做学生的好朋友。
因此，我总是提前几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通。如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。上课时也应不失时机地与学生进行沟通，课堂上师生能沟通好的话，将起到事半功倍的效果。
下课后我也不急着离开教室，与学生聊聊他们喜欢的话题，询问一下学生上节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改进等。殊不知这样小小的一个举动会让学生觉得是老师对他们的极大的尊重，会引起学生对老师极大的信任，师生之间的沟通会变得自然而然，有水到渠成的感觉。
课余时间我还和学生多接触。学会聆听学生的倾诉，聆听时要凝视学生，
但目光接触的时间不宜太长，因为时间长了会引起学生的心理紧张。而面带微笑，友善而放松的表情，通常表示接纳和有兴趣聆听的意愿，比如频频点头表示“我明白”、“请继续讲”等意思。只有仔细聆听孩子的诉说，老师才能捕捉到他的需要与愿望，准确的找到问题的切入口，走进孩子的内心，采用孩子愿意接受的方式、方法，从根本上解决问题。
在班主任工作中，“一个不能少”是我班级管理的目标之一，由于学生到了初中之后，部分学生因学习困难的增加而导致辍学回家，因此，我的班级管理目标中的第一条，便是“一个不能少”。
其实，一个都不能少，不单单是指那些即将辍学的孩子，在我们日常的教育教学工作中，那些“学困生”、“后进生”——在每个班级中都能寻觅到踪影的他们。他们或是让人头痛，或是让人哭笑不得，更多的时候让老师有“恨铁不成钢”的感觉，他们更需要“一个不能少”的关心。
我记得有这样一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，心想是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
这个故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。我常常想，可能这些学生经常无法克制自己的言行，可能这些学生无法很好地完成学习任务，可是谁能说这些学生不一定有辉煌的未来呢？在我们自身
篇三:《中学生作文：我愿做一株紫阳花》
中学生作文：我愿做一株紫阳花
中学生作文：我愿做一株紫阳花
游学期间，当地的老师带领我们去了一个大型花园。那里繁花似锦，一座座欧式小屋藏在花丛之中，只露出一个个白色的尖顶。
走进园区，一条石龙口喷泉水，腾云驾雾，在竹林间玩水戏珠。沿着石子路，来到一条走廊里，雪白的罗马柱连成一排，一朵朵蔷薇、月季绕着柱子攀援而上，各色鲜花竞相开放。透过柱子间的间隙，可以看到不远处青山云雾缭绕，草海上都点缀着星星点点的小花，几串风信子分外醒目，正传递着蓝色的消息。白色的柱子就似一幅画框，框住了这幅美好的画面。
我避开游客，寻一处清净的地方。漫步在绿篱旁，粉色的海棠花静悄悄地开在路边，并不在意是否有人投来关注的目光。高大的乔木投下片片树荫，我走在枯叶上，发出“沙沙”的声响，我仿佛见到时光在我身边流过。
柳暗花明，我在绿林中找到了宁静之处。丛丛的紫阳花在微风里，传来阵阵清香。那香味并不像牡丹那般浓郁，而是清清淡淡的，宛如一杯清茶。即使众花团簇一起，也不觉得香气甜腻。紫阳花开得正烂漫，紫的热烈，白的高洁，粉的淡雅。待我近观，一团团的紫阳花就像无数只蝴蝶紧紧挨在一起。忍不住轻轻抚摸花瓣，那丝绸般的柔滑，让我刹那间产生了错觉——这真的是花儿吗？
我步上木桥，一条小溪在花丛间缓缓流淌。我闭上眼，渐渐地融入景色之中。阳光透过藤叶的间隙，流进了我的心间。在这一瞬间，天地亦我，我亦天地。我愿做一株紫阳花，绽放在阳光下，盛开在小溪边，沐浴在阳光里，倾听微风拂过藤叶发出的声响，感受小溪的流水淌过脚丫。远离了尘世的繁华与喧嚣，只是做一株紫阳花，沉浸在宁静中，沉醉在自己的世界里，甚至忘记了自我„„{我愿做他的耳朵作文}.
那天夜里，我随着无数的蝴蝶进入了梦中。在梦里，我变成了一株紫阳花，深深扎根在那片土地上，静静地绽放。
篇四:《那声音在我耳边回响作文》
那声音在我耳边回响作文
人声嘈杂的地铁站里，大家都忙着自己的事。“哗——”一辆地铁迎面驶来，所有人都翘首企盼，跃跃欲试，生怕挤不上去。
我倚在车站的墙边等车，耳边突然传来一阵吆喝声，“买餐巾纸，买餐巾纸。”我循声觅去。一位瘦弱老人坐在小板凳上，手边还放着一根拐杖，上面布满了各种伤痕，想必已陪伴老人多年。老人的衣服还算干净，却已泛白。头顶黑发白丝缠绕，使他满是沟壑的脸更显憔悴。他发皱的裤子是他身上最新的服饰了，但他的左裤管……是空的，空荡荡的！我一惊：原来他是个残疾人。{我愿做他的耳朵作文}.
残疾人？他怎么不去乞讨？闹市里有许多像他一样可怜的人在乞讨，一天下来的钱也足够生存了。
地铁站里人来人往，但大都一个个冷漠地从他身边走过，眼神嫌恶地撇他一眼，若无其事地继续自己的事。我心生同情，在好奇心的驱使下，我慢慢向他走近。
“老爷爷，给我一包餐巾纸。”他从面前简陋的竹篮里拿出一包餐巾纸，微微颤抖地将纸递给我，轻声道：“一元。”我将硬币递给他：“大爷你每天能赚多少钱?”老人看着我疑惑的眼神，笑了：“大约二十来块吧。”才二十多块！我不禁在心底感叹道：真少啊！“那你为什么不去乞讨啊，我看那样还赚的多些。”话音刚落，我就后悔了，似乎说的太冒昧了。老人慢慢抿起了笑容，看我的目光里透着怒火，可瞬间又化为平静，平静中又透着对未来的希望。他缓缓开口：“你问我为什么要在地铁站里卖餐巾纸却不去乞讨，那是因为卖餐巾纸，是自力更生，靠自己的劳动赚钱，而乞讨是靠别人的施舍生活，放下尊严和原则。我虽然身体上有残疾，但我的心灵是健全的，和你们是一样的。”{我愿做他的耳朵作文}.
我听了心头一震，是的，残疾人的心灵是健全的，他们有尊严有傲骨。他们和我们是一样的，为什么要用异样的眼光去看待呢？
地铁站里人声鼎沸，但我的心却异常宁静，唯有老人那粗犷的声音在我耳边回响。一直以来，我们都认为残疾人低我们一等，但是我们却忘了他们也有尊严，他们不需要我们的施舍，他们是有完整心灵的普通人。
如今，每当我看见身体残疾却不放弃生活的人们。我的耳边总会响起那粗犷的声音，心中总是犹然生出敬意……
篇五:《我愿做你心中的那抹阳光》
《我愿做你心中的那抹阳光》
我愿做你心中的那抹阳光
“老师，我想你了，祝您节日快乐”。
每逢佳节，这信息便会如约而至，看着简单的文字，心里竟暖暖的，她曾因父母的离异而忧伤和绝望，她总说我是她心底的一缕阳光。“是吗”，我问自己。
“老师，您还好吗？放假了去看您”。忙碌中，这从远方飘然而至的温暖竟让我内心升腾起一阵窃喜。
“老师，节日快乐，感谢您的宽容，您的良苦用心。您曾经的问题学生—胡毅。”呵呵。他还能记得我！他曾因调皮捣蛋而写的《紫府天书》（班规）还静静的躺在我办公室里，蓦然，在这一切竟成了美好的回忆。
“老师”，您别总以为我们生气，不然，您肚子里的小宝宝会伤心的，突然间，孩子们个个成了小大人，凡事为我着想。而我竟像个孩子似的，美滋滋的享受着这殊遇…… “老师，我……我真不会。”“借口，就是没用心。”个头比我还高的他竟抹着眼泪哭了起来，从此，这哭声烙进了我的心里，许久之后，我才知道，这是多么的苛刻。 蓦然回首，与孩子们的这点点滴滴竟成为我最珍贵的回忆。我，仍行走在教育的路上，不同的是，多了几分成熟，少了一些稚嫩，从前，总认为满心的付出，眼里揉不得沙子
就是爱。可当我也成为一位母亲时，我才懂得了我的职业是多么了不起，要成为一群孩子的母亲，要让孩子们健康、快乐成长，何其幸福，何其不易。
伟大的教育践行者苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”鲁迅先生也说：“教育植根于爱”。由此看来，爱和教育形影不离，教师只有用爱心浇灌，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。因为有爱，教师培育了一代又一代人才，因为有爱，有了华罗庚、有了陈景润，才发现了刘翔……，也只有爱，才会使我们不疲于奉献在教育的路上，看到桃李的笑靥，嗅到收获的芬芳，听到诚挚的谢语，当我也身为人母时，才明白，怀揣妈妈般的师爱，才会真正懂得宽容和理解。
愿师爱在教海中闪光，愿我们的孩子沐浴在爱的阳光下幸福，快乐成长。
孩子，我愿做你心中的那抹阳光，驱散阴霾，带来温暖。
篇六:《高二作文：我的理想,我愿……》
高二作文：我的理想,我愿……
高二作文：我的理想,我愿……
二(1)陆益玲
一阵阵清风,载着一个个绚丽的梦,吹到蓝蓝的天空,驾着悠悠的浮云往前飞,飞到落霞里,为嫣红的天衣绣上一道道绚丽的缤纷……
我的理想——
我愿躺在绿油油的草地上,闻一闻扑鼻的花香,听一听万籁的回响,哼一哼优美的歌词,唱一唱动人的歌谣.
我愿站在喜马拉雅山之巅,让无际晴空洗净我的烦恼,让阵阵清风吹走我的忧郁.当夜深人静之时,我仰望天空,悄悄地与星儿私语,低低地跟月儿对歌,藉此驱走那长夜的孤寂.
我愿站在长城之上,眺望那无边无际的国土,默想着中国古老的历史,倾诉着龙的传人的心声,抒发着振兴中华的豪情.
我愿对抗那炽热的太阳,成为"丝绸之路"上的过客.不怕热浪的煎熬,信心和毅力便是那荒漠的甘泉;不怕长途跋涉的折磨,意志和勇气便是那手中的扶杖.纵然风沙漫漫,路途遥遥,我仍义无反顾地勇往直前.因为,我有理想.
我愿骑着一峰骆驼,轻抚着它柔软的驼峰,去横穿浩翰的撒哈拉大沙漠.我要以驼为笔,黄沙为纸,绘出撒哈拉的神奇和粗犷.
我愿长出梦幻的翅膀,飞到古希腊的海边,去倾听爱琴海的涛声,让那波浪伴着我的遐想澎湃激荡,或者躺在那弥漫着神秘色彩的希腊神殿里,凝视着壁上那具有浓重文化气息的装饰,回想着那一串串令人回味无穷的浪漫神话.
我愿乘上宇宙飞船,像航天员们一样,飞出这个星球,去展望地球外美好的大千世界,茫茫苍穹,去探索各个星系,去寻找外星上的生命.
我愿……
我愿这些个理想,这些个愿望,不被平庸的现实所淹没.
就着我心灵的召唤走,我相信,这一个个绮丽的美梦,都能成为不久的现实.
篇七:《我愿做一棵小草》
我愿做一棵小草
一花一世界，一叶一菩提。
大千世界，无奇不有。小溪顺流而下，面对山石的阻遏，不轻言放弃，终于汇聚成汹涌澎湃的大海，有了生命的迹象。有一天我也意识到我是有生命的，于是我努力挣扎，我曾无数次尝试从悬崖里钻出来，但是都以失败告终，在我灰心沮丧之时，终于从石缝里冒出“小头”，终见天日，心情“美丽”，于是每天清晨在露水的滋润下使我疯狂成长，汲取能量，充实自我，使之强大。
没有鲜花那种沁人心脾的香气，没有大树雄伟茂盛，没有牛羊的肥美，我只是生命顽强，无人问津、无人理睬的小草，但是我知道我很坚强，不管是炎日当头，还是大雨洗礼，我都会咬定青山不放松，坚贞不屈的生长在我的这片土地上。
在这个充满未知的世界里，没有谁能同时赢得众人的喜爱，因为自身的矮小，给人以脆弱之感，都不喜欢与我玩耍，担心我经不起风吹日晒，经不起任何磨难。后来众人发现我虽矮小，住以悬崖石缝之中，有一种精神唯独我有—坚强。作为公司的一员，“小草精神”至关重要，难免遇到种种困难，遇之，积极应战，不畏不惧才会更坚强、成熟。然而这些也是事业生活必不可少的调味剂，即使它很苦，有时也会让你很痛，但总会成为过去。往往人们在过去后才发现
这些苦、这些痛带给你的是成长，是更坚强的内心。身为小草，一路走来，愈败愈战，愈战愈勇，造就了坚忍不拔的性格，我曾经胆小畏惧，害怕面对。但是一次一次的挑战，给予坚定地信念，获得成功的喜悦 。
我是一棵小草，虽矮小，但我很坚强。