篇一:《500班半期小结》
500班半期小结
不知不觉，500班重组成为一个新的班集体已经将近2个多月了。这两个月以来，在我的坚持不懈的严格管理下，在学生的不断自我约束下，500班呈现出一个积极向上，好学、乐学的良好氛围。这即使我的功劳，也是全体任课老师的辛勤工作的结果，更是学生自我改变的结果。
前几天，在年级的要求下，我做为500班的班主任，作为牵头人，组织了一次任课老师座谈会，系统了总结了我班的成功与不足。现归纳我班的不足为如下几点：
1、学生成绩分析： 我们班共有同学63人，学生的学习成绩参差不齐，但是总体成绩不理想，这既有分班时的先天因素，也有学生的后来原因。同时部分学生也存在着严重的偏科现象，如部分男生，数理化成绩较好，但是英语可以说是一窍不通；而有部分学生两语成绩较好，但是数理化成绩提不高；
2、班级存在的主要问题： 在这次分析会上，各位老师倾心交流，共商对策，找出我班存在以下几方面的问题：
I、学生的行为行习惯还有待改善。 许多学生有很多的坏习惯比如上课爱讲小话、自习喜欢讨论、不严格遵守作息时间等等。好的习惯是成功的基础，坏的习惯是失败的开始。所以，对待他们要严格规范行为习惯，要经常讲并且要常抓不懈。毕竟他们才15、16岁自控能力较差，需要老师的的督促和提醒。
II、学习习惯和学习的动力不足。
我们班的学生对待学习的主动性不强，学习目标不明确，对待未来的打算还很模糊，不知道社会竞争的激烈。部分学生搞不清楚学习的目的是什么，看到别的同学在玩自己也不由自主的跟着一起玩。还有部分学生害怕困难在学习中遇到难题就退缩，不能静下心来思考问题，专门只做简单的题，有问题也不去找老师帮助，喜欢讨论。这样的学习方法，只能把知识浮在表面没有深入下去，考试的结果也不理想。自习课，很多学生还不习惯于安静的学习特别喜欢讨论，实际上讨论的结果也不理想，也影响了其他学生的自习，时间也浪费了，效果没达到。面对6门学科，部分学生不能合理的利用时间，没有一个学习时间的规划，想到哪科就就学哪科，只看自己学的懂的和喜欢的科目，胡乱的使用时间，导致时间的浪费和低效率。很多学生还没有养成课前预习，课后复习的习惯。
III、学习方式、方法方面也存在着很大问题： （1）缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，或者有也完全是为了应付老师的检查，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑，长一智”。（2）课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程，特别是几个成绩较好的女生。课堂中随便闲谈，做与课堂无关的事。（3）不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识不去经常巩固、练习。
IV、手机的使用较多影响正常的学习。
随着家庭收入的增加，很多的学生有了手机。那么学生的手机到底用来做什么的呢？除了通话外很多学生用手机聊天、上网、看小说、发短信、玩游戏，大部分的使用都在玩上这严重的影响了学生的学习。有的学生到了半夜还在玩，经常有学生被老师发现晚就寝还在玩，影响了第二天学习。有的时候家长也不是很配合，默许孩子使用，出现老师收缴一次，要家长领回去以后，隔不了几天，又发现在使用手机。这样也增加了班级的管理难度。
V、挫败感强。 我们的大部分学生以前在初中时是较优秀的，很多学生进入二中时都是7A成绩，但是由于没有改变学习方法，还用初中学习时的思维和行为来学习。
经过高一一年多的历次考试，成绩越来越差，对自己失去了信心，觉得自己不是读书的料，从而产生严重的挫败感，进而产生厌学的情绪。
总而言之，当一个人对某件事情上失去兴趣时，他就会采取消极的态度去对待它，敷衍塞责，得过且过。只有让其得到成就感，才能全力以赴。
经过讨论，我们形成了一致的意见：
1、多对学生进行鼓励，渐渐激起学生的学习兴趣，表扬多一点，批评少一点，逐渐融化他们冰冷的心；
2、在班级实行加分制度，让学生在激烈的讨论中，集中学生的学习注意力；{半期小结作文}.
3、严格要求，无比要让学生按时按量完成作业；
4、讲解题目时要多考虑学生基础知识薄弱的处境，反复多次的不厌其烦的讲解，将进度放慢点，力求能让学生学一点懂一点；
5、在纪律上严格要求学生，让学生能少分心，多把精力投入到学习中。
6、个别辅导学生，让学生感觉到被关注，从而激发他的学习欲望。
篇二:《期中小结》
期中小结
上一周，我们学校举行了期中考试，我们班又考了年级组倒数第一。所以，我觉得是该总结一下，然后好好反思，等待着发奋了。
这次试卷虽然题目的数量有点多，但难易适中。我们班之所以会考倒数第一，我觉得有两方面的原因。一方面，背诵的方面，没有好好抓，所以学生失分比较多。另一方面，有两位同学考的分数太低了，作文和阅读部分都是空白。我想，从现在开始，我就应该好好抓住这两位学生，那样我们班的成绩才能提上去。
我打算从以下几个方面提高我们班的成绩：
一、继续抓生字词和背诵
生字词是语文学习的基础，一定要会默写才行。我让每个学生都准备了一个默写本，学完一篇课文以后，就默写生字词，错了的要订正，然后再强调。关于背诵的部分，除了要求会背以外，还要要求每位学生都能默写出来。
二、不放弃每一位学生
我觉得，只有所有的学生都提高成绩，我们班的成绩才能提高。所以，我不能放弃任何一位学生。对于那两位成绩不好的学生，我打算不仅要经常找他们谈心，另一方面，不能放松他们的学习，要求他们必须认真及时完成作业。如果他们的基础不好的话，我愿意帮助他们，从一年级开始补习，期待着他们提高成绩的那一天。
三、帮助学生养成知识积累的习惯
这张试卷中有两道考察学生知识积累的题目，我们班失分也比较多。我想，我应该帮助学生养成知识积累的习惯，学会积累，学会总结。还可以利用班队课，带领学生在游戏中积累知识。例如：成语接龙、词语接龙，等等。
我希望自己可以说到做好。我也期待着我们班成绩提高的那一天。
篇三:《半期改卷总结》
七年级语文半期改卷总结
（张运祥）
通过本人批改《闻一多的说和做》这一阅读理解题，我发现60%的学生能抓住要点回答问题，但是获得高分的学生不多。由此可以看出，学生对文本解读不够，缺乏对课内文章的理解，或者不熟悉课文。主要问题如下：
一、 学生对文段在结构上的作用不理解、对照应也不理解。
二、 学生的概括能力有待提高。特别是14题，很多学生概括不全面。有的学生虽然概括全面但是语言表述是不够简洁，无法抓住要点。
三、 学生对句子的理解较为片面，有的学生脱离语境，想当然，未联系上下文整体把握句子的意思。
四、 表态不明确，答题无法抓住要点。主要原因是没有认真朗读原文，无法从整体上把握文章的内容。如第16题，大部分学生答题不理想。
五、 对于中心句的理解过于片面，不会抓关键词。如第17题，很多学生没有抓住“巨人”和“高标”一次进行理解。
今后改进措施：
1、 增强文本解读意识:教学时问题的设置要立足于课文，从课文中找
依据。
2、 设置专题课，突破难点和混淆点。
3、 加强语言理解的训练，引导学生总结语句理解的方法。
4、 平时利用早渎时间要求学生反复朗读课文，熟读成诵。
5、 复习时开展专题训练，特别是基础知识的训练，把知识转化为学生
解决实际问题的能力。
篇四:《初一年级半期总结》
初一年级半期总结
我们初一年级组在张琼主任的直接领导下，在程校长和全体行政的领导下，在教务处和德育处的大力协助支持下，在全体年级组教师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表，老师们热爱学生，关心学生，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，还对有的学生个别辅导，每个老师都在无私的奉献着。平时，老师都能做到认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。
开学初，我们初一年级组根据学生的分层情况和各班的实际情况，召开了年级工作会议，共同协商，畅所欲言。各班班主任谈了自己班的情况，班级的优势和存在的问题并制定了一份详细的本学期班级工作的重心和工作计划。每位老师，班主任的心里都有着明确的责任，本着“一切为了学生，以学生的发展为本，全面贯彻和落实两个常规，以提高课堂教学效益为着力点，大力开发学生的多元化智能，没有主副课之分，提高初一年级的教育教学质量及所有学生的综合素质。”
我们年级共有8个班，398位学生，我们8个班能认真配合德育处，教务处做好常规的教育教学工作，认真完成月考、半期考试、晨检、中午休息、清洁卫生、流动红旗评比等任务。
我们初一1班的张凤清老师，初一2班的陈照坤老师，初一5班的汪传容老师等，都是有多年教学经验的班主任，他们都有着丰富的班级管理经验，工作也非常认真负责，班级工作开展地有声有色，井然有序，多次拿到流动红旗，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚。这些成绩是与他们平时的辛勤工作分不开的。 本次的半期考试情况来看，我们的各门学科都需要努力，成绩都需要努力提高，年级要求各任课老师抓紧进行半期总结，争取期末取得更好成绩，并在积极准备半期考试后的学生家长会。
初一年级的3、4、6、7、8班，学生的生源素质很差，少数调皮学生很难管教，所以教这几个班的老师都非常辛苦，能取得现在的成绩已经非常不容易了。我们任课老师要配合班主任管理好班级，全体老师要共同努力，要想办法研究相对成绩差的学生的教育学习方法，努力完成义务教育素质教育的任务。 我的总结就到这，不对的地方请领导指正，谢谢！
2009-4-21
篇五:《期中作文总结 八下》
一、假设今天的外教课上讨论的话题是做家务。你认为学生应该做家务吗？完成短文。
范文：
Some people think students needn’
二、以my volunteer job为题，写一篇文章。
My volunteer job
Being a volunteer plays a very important part in our life.
三、给杂志社写一封信，表达自己对课外培训班的看法，字数70字左右。
Dear Sir or Madam,{半期小结作文}.
Yours truly,
Weisong
篇六:《作文小结》
Issue
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. 第一段段首不空格，其余各段空两个单词距离。 废话不要太多（尤其是没用的短语） 写Issue和argument开始一定要紧张起来，不然真的会写不完 尽量围绕一个问题展开了说，而且尽量举例子，举身边的例子 单纯的建议类 文章很多时候是“正，反，合”的形式，合写的是替代方案 因果类套建议类的用“正，反，反”的形式，反的内容是建议类的内容 第一个正，同意的时候要注意有条件的同意，部分赞同地说：多数情况下同意，一
定程度上同意
8. 建议类，可行性：同时考虑动作的被动者、主动者、动作自身的可行性：主动者：{半期小结作文}.
财力，愿不愿意，有没有必要；被动者：愿不愿意接受，有没有必要接受；动作：能不能完成 9. 需要注意的论证技巧，实在没有例子写，就反证法、打比喻{半期小结作文}.{半期小结作文}.
10. 合：1、 可以写两类人可以合作协商；2、 方法互补，扬长避短；3、每个人的定义
不同，结论也不一样；4、 不同的领域，时期，年龄，结论不一样；5、 注意度，两者之间寻找平衡点；6、 两者并不矛盾，可以共存
11. give up eating for fear of choking
12. There would be a reciprocal influence of two sides which may jointly facilitate learning.
13. 有些题目反驳点不止一个：论述句子可能有两个切入点，两个关键词说的都有问题。
14. Issue：A好B不好。正文说理的一个方法：二段，A确实好，B确实有问题；三段，
A也不好，B也挺好；四段复杂问题，不可一概而论；尾段，×××有待进一步讨论。
Argument
1. 第一段段首不空格，其余各段空两个单词距离
2. 写作指引基本上四种要求（每种反驳时的说法会有所不同）：1、what specific
evidence is needed to…2、stated and/or unstated assumptions…3、what need to be answered…4、one or more alternative explanations…（第四种要稍微注意，有的反驳切入点对这种情况不适用，因为你还要提供alternative explanation呢）
3. What specific evidence is needed to：这种题目要提到什么证据进一步提供，比如：
某一方面的资料论者没有提供，需要进一步的调查和数据，其他可能的情况呢，论者有没有排除（尤其是对比论证，当时、人家的各种具体情况可能和现在这里的不同） ，论者想当然的结论和数据有没有来源，有没有证据支撑
4. 谈到类比，尤其是建议效仿另一个地区以前的政策，要考虑：1.人家的成功可能是
别的原因。2. 具有可比性（这是一定要同时考虑时间和空间可比性）吗，人家的方案在本地适用吗？
5. 调查潜在的问题：被调查者（代表性，说真话），调查者（中立客观），调查方法
（标准合理的调查过程）；其中，问题比较突出的可以单独拿出来说一下：比如调查对象很有问题，调查者很有问题等。这个要尤其关注
6. 一旦有广义因果关系，马上就要想到反驳causal relationship不一定成立{半期小结作文}.
7. 公司盈利问题：公司盈利还有很多问题，不仅仅是作者所提到的，包括：
management，corporate culture，market prospect，brand-building，market share。
8. 实在没啥可写的时候，建议类的问题可以说一下采取arguer的建议有什么危害
9. 只要是模仿别人的做法马上有两个反驳点：1、人家成功了可能是别的原因。2、
是否有可比性。
10. 真正考试的时候，即使很熟悉，还是要认真读题，题库里的题目很多虽然很相似，
但是很是有不同（论者提供的证据不完全一样），提纲自然不同
11. 经常出现把部分的结论应用于全体的错误，比较容易忽视：某一类人的问题应用于
全体，某一学科的结论应用于所有学科，某一地区的政策应用于所有地区，某一领域的方法应用于所有领域
12. 很多时候单独根据结论不能形成一个反驳切入点，但是如果有的建议是把局部地区、
领域取得成绩的方法推广到所有的地区、领域，这种类型的建议单独根据它（经常是最后一句话）也可以形成一个反驳点
13. 经常忽略逻辑错误：（1）. 同时不一定有因果关系
（2）. 居民的年龄结构有很重要的影响：总数多不代表老人多，不代表学生多
（3）. 过去不能代表现在，过去和现在不能代表将来