篇一:《我身边的人作文》
我身边的人作文
我身边的人作文（一）
一天傍晚，爸爸妈妈都出去，外面又下起了倾盆大雨，听见敲门声的我急急忙忙的从房间里跑来，一开门，一位身穿修理服好像还有一点驼背的工人映入了我的眼帘，他一直在比划着什么，嘴里还发出“啊啊”的声音，我看不懂他在干什么，心里有点害怕，马上把门关上了。我在门前呆了好一会儿，隔着门我听见他有在敲邻居家的门，我的脑海里渐渐浮现出好多疑云。
晚上，爸爸说他早上送去的自行车修好了好像还没有通知他，明天他上班要用了，他急得像热锅里的蚂蚁——团团转，我突然想起了傍晚时的情形，啊！原来那位原来修车工人挨家挨户的找车主呀！我恍然大悟，马上把事情告诉了爸爸，爸爸立刻带着我向车铺跑去。
外面雷声大震，大雨与黄沙伴着大风降临到大地，我们父子冒着风雨来到车铺，只见那车铺里还站隐隐约约的看见站着一个人，走近一看正是那位修理工人他正四处张望，旁边的自行车正是我爸的，他还等着我们啊！我大吃一惊，爸爸上前去马上握住那位修理工人的手，眼里闪动着泪花，说：“实在太感谢您了！”，那修车工人愣了一下，他仿佛听懂了，从口袋里拿出了纸和笔，写了一句话递给了爸爸，上面写着：我怕您晚上用车。啊！原来他还是一位聋哑人！
爸爸什么也没说马上从口袋里拿出了一张五十块的钞票，递到那位工人的手中。那位工人伸出满是老茧的手，使劲地推脱着。嘴里不知道咿咿呀呀地说些什么，脸涨得通红，又拿出纸条写了一句话：“我没有零钱，找不开。”爸爸说：“不用找了，我得谢谢你！”修理工人的钱涨的更红了，在纸条上飞快地写：“不 ！这是我应该做的，我不能拿多余的钱。”爸爸见他这么坚持，也只好拿出5块零钱给他。修理工人憨厚地一笑，收下钱，又埋头工作了。
此时外面的雷更响了，雨更大了，而小小的车棚，却更加>温暖了。 我身边的人作文（二）
在我家里一位我一直崇拜的人。她勤俭朴素，又热爱学习，令我即钦佩又让我骄傲，她就是我亲爱的母亲。
我的母亲是一个勤俭朴素的人。每一年的一个学期，我用完的本子总会剩下几页纸，我本想新学期新开始，用新本子。可妈妈却不干。把以前的旧本子翻出来，小心翼翼的将剩下的纸撕下来，装订成新本子。用白纸把皮子包好，悄悄地放在我的桌子上。让我当练习本用。这样又中以少用一个新本子了。长年累月，我已省下3个本子了。怎么样！>我的妈妈够勤俭朴素了吧！
我妈妈不但勤俭朴素，而且还很热忠于学习。
每当我打开英语书，放上词带准备学习的时候，妈妈总爱跑过来和我一起学英语，如果有什么不懂的，也会问我并和我一起讨论，一起学习。如果我有不会的妈妈都懂，也会认真教我。我在看电视，妈妈也会打开书认真学习英语。我的妈妈经党在检查作业时也与我讨论功课。甚至，有一次我妈妈既然马我写过的练习题，擦了重做了一遍。妈妈的嘴边总挂首一句话“活到老，学到老。”妈妈也总用这句话激励着我好好学习，认真复习。我的妈妈热衷于学习，令我们全家骄傲，我也要学习妈妈的高尚品质。我佩服您妈妈！
妈妈是我身边最敬佩的人，她的高尚品质可以令我们全家学习她。佩服您勤俭朴素，
佩服您的热爱学习。我身边高尚的人就是您，我最敬爱的“母亲”。
我身边的人作文（三）
扫地阿婆，一个在人们眼中地位很低的小人物。不仅工资低，而且干得是那种又脏又累的活儿，所以很多人都瞧不起他们，我也不列外。但那一天，却改变了我对扫地阿婆的看法。
记得那年冬天的下午，我背着书包，缩着脖子往家去。忽然，我看见一位扫地阿婆。她那乱糟糟的头发上带着一顶工作帽，身上穿着一件又长又薄的制服，手上带着一副脏手套，脚上穿着一双普普通通的棉鞋。一手拿着扫帚，一手拿着畚箕，在小区的小径上扫地。“嗒嗒嗒——”就在这时，从远处传来了高跟鞋的声音。我回头一看，原来是位高傲的阿姨。只见她下巴翘的老高，手上拎着一只漂亮的手提包，上面嵌着金光闪闪的“钻石”走起路来屁股一扭一扭的，就好像一位模特。突然间，她拿起刚吃完的橘子皮随手一扔，就走了。扫地阿婆没有骂她，而是狠狠地扫了一眼好像在想：瞧她那摸样，以为她自己多美呢，不就是穿得好看一点嘛。然后走过去，把它扫进了畚箕。
在小径旁边的小店里，有位阿婆每次把吃不完的饭倒在旁边的泥土里。一部分被土地吸收，一部分粘在外边水泥板的缝里，这样积少成多，最后变成了一团黑乎乎的米团。扫地阿婆见了，连忙来到米团前，毫不犹豫地蹲下，用手指抠起来。
顿时，我被惊呆了。扫地阿婆居然不怕脏。去抠这么令人恶心的东西。虽然她老了不漂亮，但她的心灵是美丽的。这时，一句话从我脑海里一闪而过，啊！这不就是热爱生命的人吗？不管做什么工作，都尽自己最大的努力为社会社会做一份贡献。此时此刻，我想对大家说：请你们少丢一份垃圾，少吐一口痰吧！让那些扫地阿婆们不再那么辛苦，让城市变得更加美丽。
无论是伟人还是平民，无论是大人还是小孩，在他们之间总有一群热爱生命的人。他们不管在什么时候一直保持着乐观的状态，尽自己的所能打造一个精彩人生。啊！让我们珍惜生命，也做一个热爱生命的人吧！
篇二:《我身边的你》
我身边的你
雨一直下，我撑着伞经过广场那熟悉的地方，望着朦胧在雨中的石像，我想起了你。
你说，春雨贵如油，给大地装扮了五彩缤纷的色彩，可你是否知道，有你在我身边的日子里，我心中的世界，一年四季都是多姿多彩、春暖花开的。
记得我们“第一次”相遇，你不安的站在我面前，扭动着手指，我猛然想起，你就是幼儿园舞蹈班里那个最害羞的女孩。你轻声问我，能不能和我一起走，我笑了，点点头，你高兴地抬起头，眼里充满了愉快的笑容。
我们开始一起上下学，每当太阳开始收起散落的余晖，你便轻快地跑到我面前，拉起我的手说：“回去喽！”我喜欢和你一起呆在广场，靠着石像，手中捧着散发着清香的奶茶，听你说今天发生的趣事，看你仰头望着天空自信的笑容。
那天，我发现一株仙人掌开着鹅黄的花，像你一样淡雅、纯洁，我愣愣地伸出手，却被拦住，你一脸焦急地望着我，说如果手被扎了会疼的。我望着你眼中那一湾清澈，心中开满了那嫩黄的花朵。
总难忘记明亮天空下你的笑容，两眼似平静而清澈的潭水，就那样一直微笑地望着我，那眼神，仿佛无暇的天空。
偶尔，你会和我在广场上奔跑，你左、我右，跑累了，便坐在一起咯咯地笑，你说，大笑会长皱纹的，但对视两秒后，便又会捂着肚子笑刚刚说过的话。
我知道你最喜欢雨花石，那圆润又充满光泽的石子像你的眼睛一样，那么纯真。不经意的一碰，竟散落了一地，我们趴在地上仔细的寻找，望着对方不约而同的笑了。{我身边的声音、}.
那个晚上，因为明天的朝阳会将我们送进各自的学校，我们相约在广场相见。我们静静地对视着，任何话都是多余的。人渐渐散去，我们就这样平静的对视后，同时走近，轻轻地相拥，然后转身，留下了过去的记忆·····
雨水如那散落的石子般滴落，转身离开的那一刻，我和你之间似乎有什么东西断开了，那些美好的回忆，瞬间散了一地，拾起，却又从指缝间
滑落。
我早已习惯了身边有你，我记得你的模样，记得你的声音，记得你的笑靥，记得我们那最纯真的友谊！
如今，你和我身处异地，我望着天空，想起了你那明亮的眼睛，嘴角勾起的一抹笑。
我这里下雨了，你那里呢？
篇三:《身边那些好声音》
身边那些好声音
聆听古韵嫣然的独奏，在清冷的黑夜找寻那内心深处败花掩埋的花冢
——题记
悠悠清风，只听古琴暗自拨动几曾弹响的琴弦。兴许说：江南——遍池亭台楼阁的优美难以人心灵的冲击。不如与我随着商旅驼队，踏寻西北深处发出的澶澶之音吧！
西北的空旷，是时间与空间的延展。空旷伴随时间的沉淀铸就了多少凄凄阳关曲？牧笛声在这空旷的戈壁上久久未能散去。积淀，消融，柔情的皎月洒满黑夜的寂寥。只听——荒凉依旧。
贱贱铁骑声，划破了这一丝的平静。霍去病的长戟划过一声长呵，泛起了粼粼的波光。临近夕阳，你坐看云起夕落。皎月散漫柔情，却没有你淡泊名利的豪情更令人一舒心中久不得志的压抑。夜过半，也只是你书写豪情的开篇。三军共饮，一倾御赐的美酒，只倾洒于泉中。只听水声溅溅，悠悠水声，只是写尽一位大将开朗豁达的豪情。
不错的，这样的声音好美。
漫漫古道兴许踏过了霍去病的豪迈，记录了抗击匈奴那宏伟的诗篇。但又迎来了左宗棠久经长叹的无奈。
迈着一步步的沉重，瞭望四周一望无垠的戈壁。年迈六十的你，提刀踏过古道。只听空寂长喧，一声悲叹划破了原有的寂寥。在这空旷里，长叹充盈内心的孤寂，戈壁黄沙卷庄蝶，只是无奈悲依旧。但这样的长叹带走了胆怯，迎接外敌的，将是清军挥扫战场的怒号与压抑许久的报国情。
这样的长叹，怎能不美？
自然，这空旷踏过了班超投笔从戎的淡然，碾过了林则徐悲愤的囚车；自然，这空旷记录了张骞的羸马，飘起过只为斩楼兰的寥寥狼烟······
身边那些好声音，兴许不是令你惬意的天籁；兴许不是一曲嫣然的古乐。但却会是令你倍感激昂的呐喊。西北的空旷，也许只是一处缩影，只是一道悲壮的风景。
不错的，声音可以悠扬，也可以激昂。去聆听西北，去聆听空旷处久久不能飘去的一腔爱国情。这样的声音最美。因为她是一个国家、一个民族之精华的象征，是男儿壮志豪情的高歌。这样豪迈般的高歌，是我身边最以人慷慨壮志的好声音！
一曲豪放的阳关曲，打开了心中久不能放的豪情。让我们结果先辈的火炬，继续演绎新时代下的阳关曲吧。
篇四:《伴我成长的声音》
伴我成长的声音
初次见到藤椅时，阳光正打在它棕红色的藤条上，泛着崭新的光泽。它仿佛是由圈构成的，靠背是椭圆的似蛋壳轮廓一样的圈，扶手则像是残月一样的不完整的圈，更可爱的是下面连着座位的部分就像机器猫的头一样，圆滚滚的却又不缺乏立体感。
那时白天，我最喜欢钻到藤椅上晒太阳，偶然一次晃响了椅子，觉得那轻微的却又不失存在感的“吱吱”声就像是呢喃细语，从此我便喜欢上了这个游戏——和椅子对话 “吱吱”“吱吱吱”„„因为沉迷于这个游戏，我时常能这样玩一整天。到了晚上，外婆总会把藤椅搬到院子里，抱着我唱着儿歌，今天是“月儿明，鸟儿静，树叶儿遮窗棂”明天又会变成“宝宝睡觉觉，小风轻轻吹，小鸟低低叫，屋里静悄悄，宝宝睡觉觉，”外婆轻柔的嗓音伴着椅子“吱吱”的伴奏声，是那时我觉得世界上最好听的声音。
后来渐渐长大了，便很少见到外婆和那把会吱吱作响的藤椅。等到放暑假的时候回去，外婆生出了很多白发，藤椅的颜色也不再是纯正的鲜艳的棕红色了，而是那种历经了很多场风雨才会有的，暗淡的带着些腐朽气息的黄棕色。轻轻的坐上去，立刻引起了一阵“嘎吱嘎吱”的抗议声，此刻的藤椅就像是一位垂暮的老人，不再有当年的蓬勃朝气了。外婆的嗓音也不再圆润，再唱不出以前儿歌的感觉了。这两种声音在陪伴我成长后，都纷纷被刻下了岁月的烙印。
其实这也没什么，因为坐的时候噪音太大而被迫“退休”的藤椅纵使不能陪我玩小时候的游戏了，但聆听它在接受微风抚摸时的吱吱声还是会觉得和以前一样悦耳。没有了轻柔嗓音的外婆虽然唱不了儿歌，却依旧可以和我聊聊最近发生了什么，生活怎么样。
在我长大的过程中，这些声音并不是不存在了，他们只是在经历岁月的磨练和陪伴我成长的过程中渐渐换了一种方式，继续守在我身边，伴着我成长。
篇五:《环境污染--浅论我们身边的声污染》
题目:浅论我们身边的声污染
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概要
通过讲述噪声及噪声可以产生的污染造成的伤害，可以诱发多种疾病甚至能给我们的身心造成损伤。但并不能否认所有的声音都是噪音。在声音这一条路上，世界上已经有“音乐治疗”这一治疗方法，我国也在积极引进和学习，这种治疗方法对在精神与疾病的病人来说，是一种新的治愈的好方法。当然，声音也可以预测出许多事情发生。大约在20年之前，我国已经出台了相关的法律保护由于噪音对我国供人噪声的伤害，我国民众的合法权益有了重要的保障。
前言
我们的生活离不开声音。我们可以通过声音来了解世界，观察世界。可是这个世界上千千万万种声音却并不是对我们都有利的。作为一名学音乐的学生，十几年学习音乐的时间，深知声音对我们耳朵、身心、心情的影响和他们的重要性。但随这国家的发展，城市的建设，各种各样的声音充斥着我们的耳朵；扰乱我们身心。所以说声音可以是美好的，也可以是令人不安的。但声音也有好的方面。有利有弊，主要是看这个“度”怎样衡量。
噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。声音由物体的振动产生，以波的形式在一定的介质（如固体、液体、气体）中进行传播。通常所说的噪声污染是指人为造成的。从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作以及对你所要听的声音产生干扰的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。产业革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人类带来了繁荣和进步，但同时也产生了越来越多而且越来越强的噪声。噪声不但会对听力造成损伤，还能诱发多种致癌致命的疾病，也对人们的生活工作有所干扰。
通常情况下环境噪音标准（the standard for the environment noise）是为保护人群健康和生存环境，对噪声容许范围所作的规定。制定原则，应以保护人的听力、睡眠休息、交谈思考为依据，应具有先进性、科学性和现实性。环境噪声基本标准是环境噪声标准的基本依据。各国大都参照国际标准化组织（ISO）推荐的基数（例如睡眠30分贝），并根据本国和地方的具体情况而制定。包括不同地区的户外噪声标准和不同使用要求的室内噪声标准，是环境标准的一种。制定这类标准的目的是控制噪声对人的影响，为合理采用噪声控制技术和实施噪声控制立法提供依据。
噪音可以影响我们的对外界的感知。环境声的物理特性与听觉感知机理、环境声的主观评价方法与数据处理、听觉系统的结构与功能；环境声听觉属性（响度与音色）的感知与建模；声源的听觉感知与基于听觉特征的环境声自动识别。这些对于学习音乐的孩子提供了理论基础，因为每个专业学音乐的孩子在心里都有一个固定的音高。比如说在钢琴上弹下一个音、一个音程、一个和弦甚至是音乐片段，我们都能瞬间听出他的具体音名。可能由于专业性的原因，我们很排斥在耳边大声说话，更有甚者排斥入耳式耳机的使用。这不仅是为了保护我们以后的“饭碗”更是保护我们的听力。人们在欣赏声音艺术作品的过程中，首先要具有辨别音高(频率)、节奏(速率)、力度(振幅)、音色(谐频)等声音基本物理要素的能力。这样才能初步理解声音艺术作品中创作者的创意，才能逐渐地接受声音艺术作品的内容。诸如：语言、音响和音乐等整体性的声音结构，直到合成为一部完整的声音艺术作品，形成一段完整的声音感知过程。人类的声音感知能力，不是先天存在的，而是在后天根据长期的社会生活实践，特别是在长期的声音艺术实践活动中，逐步锻炼自已的听觉感受器官得来的。例如，辨别力、感受力、注意力和记忆力。而记忆力的养成，则有助于声音艺术欣赏者敏捷性的养成。而敏捷性是艺术鉴赏力中最重要的素质之。法国著名的哲学家、美学家狄德罗就曾经说过，艺术鉴赏力就是“由于反复的经验而获得的敏捷性”。对于声音艺术这种时间性的艺术欣赏和制作来讲，记忆力对声音艺术欣赏者尤为重要。
噪音能对我们身体器官造成伤害。噪声对人体最直接的危害是听力损伤。人们在进入强噪声环境时，暴露一段时间，会感到双耳难受，甚至会出现头痛等感觉。离开噪声环境到安静的场所休息一段时间，听力就会逐渐恢复正常。这种现象叫做暂时性听阈偏移，又称听觉疲劳。但是，如果人们长期在强噪声环境下工作，听觉疲劳不能得到及时恢复，且内耳器官会发生器质性病变，即形成永久性听阈偏移，又称噪声性耳聋。若人突然暴露于极其强烈的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，迷路出血，螺旋器从基底膜急性剥离，可能使人耳完全失去听力，即出现暴震性耳聋。如果长年无防护地在较强的噪声环境中工作，在离开噪声环境后听觉敏感性的恢复就会延长，经数小时或十几小时，听力可以恢复。这种可以恢复听力的损失称为听觉疲劳。随着听觉疲劳的加重会造成听觉机能恢复
不全。因此，预防噪声性耳聋首先要防止疲劳的发生。一般情况下，85分贝以下的噪声不至于危害听觉，而85分贝以上则可能发生危险。统计表明，长期工作在90分贝以上的噪声环境中，耳聋发病率明显增加。人的耳朵对于60-70分贝的声音是比较适宜的，80-90分贝就会感觉到很吵闹，神经细胞将会受到破坏；而音量超过100分贝的话，则足以使耳内部听力的毛细胞死亡或损伤，造成听力的损失。所以我们在聆听的时候需要注意这些问题，不仅仅需要考虑对环境的影响，对节能的影响，也要考虑到对自身健康的影响，可以说对于个人来说最后这一点是最为重要的。放音设备的声压级过高会增加现场周围的噪声形成声音污染，并且会严重影响到人们的听力，而人们将超出需要、影响听力的声压级称之为声暴力。扩声系统声压级过高会造成能源浪贵，也会造成扩声设备资源浪费。有人讲增加3分贝没有什么了不起，但却不知道不知道声压级增加3分贝，放大器的功率就要增加一倍，甚至有时器材也会增加一倍。这都要付出很大的代价。
但从另一方面来看，声音也有好多一面。例如已经有高校开设了“音乐治疗”这门课程。如果音乐的学生改专业的话，这也是一个不错的选择。作为一门新兴的学科，“音乐治疗”的发展前景还是很大的。现代的音乐治疗最初起源于美国，再由美国发展至世界各国，因此，在世界音乐治疗学术界，美国的音乐治疗专业技术，特别是音乐心理治疗实践研究一直是值得其他国家借鉴的。从大量文献中可以看出，我国多数学者比较认布鲁西亚（K Bruscia）的说法。并在此定义的基础上进一步提出音乐治疗学的基本要素：一个有明确治疗需求的病人、一位受过训练的音乐治疗师、一段有目标导向的音乐历程、音乐素材，以及一份有关治疗效果的评估。简单的说，音乐治疗就是运用一切音乐活动的各种形式，包括听、唱、演奏、律动等各种手段对人进行刺激与催眠并有声音激发身体反应，使人达到健康目的。我国的中国音乐学院已经该开设了这门课程。
噪音能影响会带来很多危险和麻烦。噪音给人带来生理和心理上的危害：
1、损害听力
2、有害与人的心血管系统
3、影响人的神经系统，使人急躁易怒
4、影响睡眠、造成疲倦
噪音量（分贝）对人体影响：
0—50分贝：舒适，细语声
50—90分贝：妨碍睡眠、难过、焦虑
90—130分贝：耳朵发痒、耳朵疼痛
130分贝以上：耳膜破裂、耳聋
减弱噪音三种途径：
1、在声源处减弱。如：改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，在内燃机排气管上加消声器。
2、在传播过程中减弱。如：在噪音直线传播过程中，增加障碍物。
3、在人耳处减弱。如：戴防噪耳塞，或在耳孔中塞一团棉花。
篇六:《我身边的信息》
我们身边的信息 一、教材分析
对教学内容分析，“我们生活在信息时代”河北教育出版社的初中《信息技术》第一单元第一课的内容。由于这个内容理论性比较强，如果只是干燥的教师讲，学生记，整节课会很枯燥，而且这是我实习的第一节课，我不想让他太失败，让孩子对信息技术课失去兴趣，所以这节课至关重要，我也想要有一个好的开头，于是计划让孩子参与到其中，用图片和故事吸引学生的注意，然后引导他们自己去挖掘信息的特征，再通过游戏的形式，让学生积极参加，活跃课堂气氛，既让学生开开心心的学习到知识，又能培养孩子们抓住信息的能力。 二、教学目标
1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受我们身边丰富多彩的信息。
2、过程与方法：利用讲故事的方式，引导学生归纳出信息的一般特征。培养学生自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发学生的学习兴趣。正确认识信息，分辨信息，形成正确的价值观，不轻易相信虚假信息，不为了信息触碰法律。 三、教学方法
本节课理论性较强，实践性较弱，讲授法，讨论法 四、教学活动 1、情境引入
- 4 -
由一个肢体动作让学生猜一个歌名，然后引入信息。然后列举几个身边的信息。 2、学习目标{我身边的声音、}.
A、知道什么是信息，可以列举身边的信息 B、正确认识我们身边信息的重要性 C、了解信息的几个一般特征 D、能够抓住身边的有用信息 3、教学过程
a、出示图片，展示我们身边的信息，让大家思考，我们身边还有哪些信息。（2分钟讨论交流、3分钟展示）
b、我们的身边有好多的信息，大家想一下假如我们感觉不到身边的信息会是什么样子的？
（播放ppt课件，感觉剥夺实验）
既然离开信息我们的生活会很乱，那么信息对于我们到底有多么
重要呢？（播放ppt，原始森林生存实验，让学生小组讨论3分钟，到侧黑板给出答案）结论：物质、能量、信息是形成世界的三大要素。
c、既然知道了信息的重要性，让我们来好好了解我们这个好朋友吧。
（播放ppt由问题和故事引导学生总结信息的一般特征）{我身边的声音、}.{我身边的声音、}.
- 5 -
d、信息这么重要，你能抓住你身边的信息吗？根据提示信息，猜卡
通人物游戏（老师先给示范，出一题，让学生猜，然后由学生出题，继续游戏） 4、小结 信息的特征 • • • • • •
1、载体依附性 2、价值性 3、时效性 4、共享性 5、真伪性
其他（可存储性、可传递性 等）
5、作业
1）总结信息的一般特征，并各举一例
2）将你下课后得到的第一个有用的信息反馈给我 五、板书设计
我们身边的信息
一、学习目标：
1、知道什么是信息，可以列举身边的信息。
- 6 -
2、正确认识我们身边信息的重要性 3、了解信息的几个一般特征{我身边的声音、}.
4、能够抓住身边的有用信息（小游戏） 二、信息的特征
三、你学习到了什么？ 四、作业
1、总结信息的一般特征，并各举一例
2、将你下课后得到的第一个有用的信息反馈给我 六、教学评价
因为这节课内容理论性较强，一开始孩子们兴致不是很大，经过讲故
事，玩游戏的环节，孩子们已经不把课堂当成课堂了，所以课堂有点乱，尤其是孩子们玩游戏玩到高兴的时候，居然因为一点小事吵了起来，孩子毕竟是孩子，还是那么的好胜。
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教案二：excel求和{我身边的声音、}.
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篇七:《我听见的声音》
[我听见的声音]
我听见的声音
大自然的声音无奇不有，千奇百怪，都具有各自的特色和韵律，我听见的声音。在苗林乐曲中，我听见了属于大自然的声音，它像是大自然在对我诉说一样，使我仿佛身临其境，回味其中。
那是一首优美动听的歌曲，有小鸟唱歌的声音，人听了，小鸟的身影仿佛出现在自己的眼前，我看见一群小鸟在森林中唱着歌，跳着舞，姿态各异，声音委婉动听，使人完全被之所熏陶，无法自拔，同时其间还有几只黄莺在其中，使其声音在完美的基础上，显得更加优美动听。
在那个声音中，我还“看见”了一群群蚂蚁在劳动，他们为了更好的明天和自己孩子的将来，每天都辛勤的劳动着，你看，他们正在集体搬运一片叶子，索然它们个小，但它们要是一起工作起来那股劲可不小，令我为之感叹，看了它们的劳动，使我明白，一个人的力量虽然微不足道，但要是集体的力量可是无穷无尽的，甚至能力拔山牛，中学生作文《我听见的声音》。
我还“看见”了蜜蜂勤劳采蜜的身影，他们个个都精神十足，春光满面，没有一个偷懒，都是非常认真的在工作，积极采蜜和给花朵传粉，真是花朵们的好帮手，它们拍动翅膀的声音也演奏出了一曲动听的乐章，似乎是某位演奏家所演奏出来的，是多么的有节奏和旋律啊。这些蜜蜂工作并不是为了他们自己，而是为了大家，但它们还是这样辛勤劳动，从来不说一声累，真是我们人类要学习的榜样。
听了这些音乐，使我的心情豁然开朗，仿佛置身于其中。
啊！我听见了大自然的声音。
篇八:《我身边的小人物》
我身边的小人物
烈日似火，大地就像一个大蒸笼，没有树的荫蔽，没有房屋的遮挡，街上来来往往的人恨不得立马逃离这个地方，我也是一样。迎面的风似热浪扑来，令人喘不过气来。我躲进一家面馆。
风扇在呼呼的吹着，虽依然很热，但是比外面要舒服多了。我向老板点了一碗面，就坐在了椅子上。因为天气的炎热，像我一样躲进面馆的人有很多，老板就更加的繁忙了。他不停地在厨房与大厅间游走，豆大的汗珠不停地在他的额头上渗出，但他的笑容也在不停的绽放着，是那种憨憨的感觉，甚至有些傻里傻气的样子。
等了好久，还不见面条的身影，我开始有点耐不住性子了，还有炎热的高温让我的怒火不断的升高。我“啪”的一声拍了下桌子，大声喊道：“哎！老板！我都来了多久了，我要的面怎么还没有上？”
听到我的声音，老板急忙从厨房出来，跟我点头哈腰的说道：“对不起啊，小妹妹，现在这个时段有点忙，再等一会，再等一会就好了。”接着，又急忙跑回厨房。我没好气地看着他的背影，这种人，也太没自尊了吧。
过了一会，面上桌了，老板用他那沾满面粉的手端了上来，中间又不小心被桌脚绊了腿，洒了不少汤汁在他的身上。他对我憨憨的笑着。
没扒拉几口，我就没有心情再吃下去了，于是逃出了面馆，把面钱放在了桌子上。可是没过多久，那带有浓重乡音的声音再一次进入我的耳朵：“小妹妹，”。我停了下来，他走到我面前：“这个钱不用给了，让你等了这么久，真不好意思啊！”说完，便把钱塞到了我的手里，然后离开了。望着他的背影，我的脸突然火辣辣的热，想起之前的种种，我羞愧地低下了头。看着那越来越小的背影，我的心被彻底的感动了，感觉这炎热的温度，是善良的温暖。 我虽然以后再也没去过那家面馆，但是卖面老板把善良的种子，播散到我心中的每一个角落„„
后来，可能也是巧合吧，我再一次遇到了那位面馆老板，他可能还记得我吧，又冲我憨憨的笑了笑，这一次，我也向他笑了笑。他的眼神，现在我还清楚地记得，那眸子映射出他特有的质朴和善良。
他，虽然只是一个小人物，但他那伟大的品质永远活在我心中。
篇九:《我身边的大名人》
在我们这个五彩缤纷的大千世界里，有许许多多的辉煌历史，而这些历史都是由哪些数不胜数的名人创造出来的。在我们中国，名人是数不胜数、琳琅满目的。大到一位德高望重的主席，小到就在我们身边的名人老师。今天，我就给大家介绍一下我的老师，也就是我身边的名人老师吧！相信你也会喜欢的这位老师的！我的老师是一位既严肃又和蔼可亲的人。严肃起来十分地吓人，就算是再吵闹的教室，一经过汪老师的一声令下，也会随之而安静下来的。有这样的老师我十分地骄傲。最让我引以为傲的就是汪老师是在我们学校六年级全年级中唯一的一位高级教师。而且还是许多届的教坛新星呢！这些一到我们霍邱县的文化长廊就能看得见。汪老师博学多才、学富五车。有些十分深奥的问题一到汪老师那里就变成了小菜一碟，这真不是浪得虚名的！我觉得汪老师的博学多才是来自于我们美丽的大自然，因为汪老师去过许多地方，同时也领略过大自然那比书本上知识更深奥的知识。汪老师不仅博学多才，还是一位写字的能手。每一次的语文课上，都能在乌黑的黑板上看到那一手清秀的好字。就连语文书上的字有时也得让汪老师三分呢！汪老师的声音更是柔美和谐，读起柔柔的课文时，就如同五月天时那柔软美丽的花朵。读起嚣张生气地课文时，汪老师读得真是惟妙惟肖，与课文的人物结合得天衣无缝，我们都感觉汪老师的声音简直真是绝了！汪老师对我们每一位学生都是公平公正的，机会人人都有，汪老师每一次都全力以赴地给我们每位学生都争取到机会。这一点是我们每位小草都知道的！汪老师，一位高级教师，一位能与孩子们有共同语言的老师。一位严肃、和蔼可亲、博学多才、声音绝了、对学生无微不至的老师！让我们大声说出她的名字：汪光梅！