篇一:《历史研究性学习》
历史研究性学习
历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，它具有知识性、综合性、过去性、思维性等特点。通过历史教学，可以使学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。然而以往的历史学习，偏重于对历史知识和书本现成历史结论的记忆和理解，缺乏深层次的质疑，学生很少对历史问题进行独立思考，发表自己的见解。历史学科研究性学习就是要求学生在历史教师的指导下，以类似历史研究的方式去获取历史知识和应用历史知识。
根据历史学科的功能与特点，开展历史研究型课程，培养学生历史研究性学习能力，应有自身的特色。
一、历史研究性学习内容的特点
1、开放性内容：历史知识范围广泛，包括人、社会、自然之间的关系，涵盖政治、经济、文化、民族、国际关系、社会风俗等等，可以对具体内容进行研究，也可以对跨学科综合内容开展研究。
2、问题性。历史不仅仅是知识的陈述，更重要的是对史实的认识与阐释。史实需要不断丰富、鉴别，历史认识更是需要不断提高，这就为历史研究性学习提供了无限的空间。
3、社会性和实践性。历史的学习，不仅要了解过去，更要关注现实，以史为鉴，为现实社会服务。现实社会是过去的延续，存在着许多物化的历史遗迹、文物。透过这些遗迹和文物，可以深化我们对历史的认识。
研究性课程“历史与旅游”正是基于以上认识提出的。
二、历史研究性学习的目标
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验；
2、提高发现问题和解决问题的能力；
3、学会分享与合作；
4、养成科学态度和科学道德；
5、养成对社会的责任心和使命感。
三、历史研究性学习的主要方式
⑴搜集历史资料并撰写历史小论文。首先是要选定论文的题目，确定论文写作所涉及的范围。在学生对相关材料进行收集、整理、辨析的基础上，引导学生对材料进行分析，并指导学习拟订论文写作提纲，然后由学生独立完成小论文的写作。一般来说，论文应包括课题的提出及其研究和意义、对课题的分析论证及得出的结论，并附有资料的出处或参考书目。
⑵开展社会调查并撰写调查报告，有些涉及近代现代史的研究性学习课题，可以通过社会调查、实地考察、参观访问等活动进行研究。在组织调查活动之前，学生根据选定的研究性课题，拟订调查的主题和目的，选择调查的对象和范围，确定调查的方法和过程。通过实际调查、整理调查材料和数据，对事实进行分析得出结论，形成调查报告。
⑶编制研究书目索引，撰写读书报告。根据所有研究的课题，指导学生搜集研究资料，包括著作、文章、网址等，把所搜集到的资料编制成书目、论文索引、网址汇总，以供研究该课题的学生使用。学生选择阅读有关研究资料，有针对性地进行思考，制作资料卡片。将阅读所得资料汇总，撰写读书报告，读书报告应该包括对所读书籍的重要内容及其观点的介绍与分析，读后个人的体会和看法，并将阅读书籍的内容与自己研究课题的解决联系起来，做出评价。
⑷撰写历史人物评传。历史是由历史人物构成的。对历史的形式，可以通过阅读传记作品和搜集材料，然后以人物传略的形式，概要介绍历史人物生平事迹，并对其在历史上的地位和作用进行分析和评价。
⑸围绕研究课题组织讨论，开展辩论。历史是丰富多彩的，不同人对历史有不同的理解。历史研究性学习可以使不同意见相互争鸣、沟通、交流。讨论可以模拟成人的讨论形式，如圆桌会议式的讨论、论坛的讨论、专家咨询式的讨论、论文答辩式的讨论等。
⑹创作历史剧本，编演小历史剧。在搜集史料的基础上，以尊重历史为出发点，创作历史剧本，使发生的历史在一定程度上重现。根据编写的历史剧本，排演历史剧并公演，可以使学生各方面能力得到提高，并且使更多的学生亲身感受历史的氛围，体验历史人物的人生经历，并从中得到启示。
四、历史研究性学习实施的基本流程
1、准备阶段
本阶段首先要求教师（指导者）为学生创设一定的问题情境，布置研究任务。一般可以开设讲座、组织参观访问等，目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。教师（指导者）要鼓励学生从多个角度去分析和思考问题，指导学生建立研究性学习小组，为学生的研究性学习活动提供帮助。学生要积极探索，搜寻相关的资料，进入问题情境状态，在自我学习、小组合作学习的基础上，归纳出准备研究的具体题目，形成最基本的研究目标，并拟定初步的研究计划或方案。
2、实施阶段
本阶段是历史研究性学习的核心阶段。学生在这一阶段自主确定研究课题，制定研究计划，收集研究材料，加工整理研究资料，提出观点或对假设进行证实或证伪，形成研究成果。
⑴确定研究课题
确定研究课题是进行历史研究性学习的重要开端，直接关系到学习能否顺利开展，确定课题一定要慎重。一般来说，可以选择历史学科中大家普遍关心、正在思考、有所争议、亟待解决的问题。选择题宜小不宜大，宜易不宜难，因为选择简单易行的研究课题有利于研究的顺利进行，尤其是对于初次进行历史研究性学习的高中生，太难了容易使学生望而生怯，挫伤学生主动学习探究的兴趣。确定了研究课题后，就要考虑课题的陈述。陈述课题时既可以采用叙述式，也可以采用问题式。无论采用什么方式者要做到简洁明了，一目了然，使大家可以从课题的题目很清楚地了解到你研究的焦点和研究的方向。
⑵制定研究计划
确定研究课题后，紧接着就是制定研究计划。制定研究计划可以防止研究学习陷于无序状态，可以保障研究性学习按计划顺利进行。研究计划必须包括课题题目、研究目的、研究方法、人员安排、预期成果形式等内容。研究计划越祥细越好。在具体实施研究计划时，可以根据实际情况对原定计划作必要的调整。
⑶收集整理资料
收集整理研究资料是历史研究性学习中十分重要的环节。历史追寻的是真实，研究资料的客观真实性是前提。收集资料时一般可按下列步骤进行：
①首先要分析研究课题，弄清课题所包括或涉及的学科范围；其次确定课题涉及的时间界限，是从古到今，还是某一历史时期。
②利用各种书目和有关工具书，获得研究课题的一般资料，了解该课题各方面的情况，找出影响作用于它的诸因素。
③利用检索工具进一步弄清楚该课题已经做过哪些研究，取得了哪些研究成果，有哪些
进展，提出了什么问题，论证的角度是什么，采用了什么研究方法等等。
④根据需要进行社会调查、实地考察。历史研究文献资料固然重要，但局限于文献资料往往是不够的，还必须深入实际，从现实生活中收集数据、素材。
收集到的资料要进行整理，整理历史研究资料就是对资料进行分类、校勘、注释和翻译的过程。经过整理的资料就可以在研究中使用了。
⑷提出观点或假设
在历史研究中提出观点或假设可以通过以下方式：进行创造性思维，提出与众不同的见解；在大家所熟悉的情景中发现问题；发现历史文献的新功能；用新的理论解释历史现象；用批判的观点看待历史上的争论，提出自己的见解。提出观点和假设后，就要选择论据、论证观点或证明假设，选择的论据在质量上必须可靠、典型、具体和严密；在数量上必须有足够数量的正面与反面、主证与参证的论据。
⑸形成研究成果
研究成果可以有多种形式，最通常的形式是论文。论文的正文一般由绪论、本论、结论三部分构成。正文前有题目，正文后有注释或参考文献，有的在题目后面正文前面还有内容提要。
在研究性学习的实施阶级，学生要写好研究活动笔记，对研究情况和体验及时记载，这是以后进行研究成果总结的素材和评价的依据。
在研究性学习活动过程中，学生要通过交流、研讨学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩，还要学会理解和宽容，与同学们分享成果。
3、总结阶段
在这一阶段，学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工、形成书面材料。研究性学习的成果包括每一阶段的成果和最终成果。成果的表达方式可多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告、研究报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、编制展板、撰写小报等方式加以表达，并将研究成果以口头报告的方式向全班及至更大范围发表。
此外，在实施历史研究性学习时，必须充分尊重学生学习历史的主体地位，让学生自己想怎么做，甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论，也就是“学生去做的事，而不是为他们做好的事”。教师是实施历史研究性学习的指导者，扮演着类似“导演”的角色，是学生进行历史研究慎重 学习时的伙伴。教师指导学生探索、研究的各种方法，熟悉研究的基本过程，可以避免学生在学习时陷入泥潭，是学生顺利开展历史研究性学习的重要保证。
篇二:《初中研究性学习报告》
初中 <<研究性学习>>课程
课题研究报告书
课题名称: 中学生追星情况以及对学习的影响
指导老师: 李 佳 年级班级: 七年级 32班 完成时间: 2013年5月14日星期二
《研究性学习》课题报告书{中考关于历史研究性学习报告}.{中考关于历史研究性学习报告}.
篇三:《研究性学习报告》
研究性学习报告
——“寻访兴化历史 感受古城文化” 的调查分析
第一部分：有关情况说明及课题研究过程
一、课题名称：寻访兴化历史 感受古城文化
二、课题组成员：陆志宇 陈伟 刘飞 储安奎
三、课题指导师：柏学海
四、课题研究的目的和意义：
目的：走访民居名巷，追溯老街文化，寻访民间传统文化，征集旅游纪念品创
意设计，看家乡美景，品特色小吃，了解地域文化特色；就民风民俗、民间传说、方言荟萃、生活特性等一两个方面展开调查研究，了解家乡民风民俗。
意义：了解家乡历史，热爱传承家乡文化
五、课题目标与方案设计
1、课题目标
①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。
④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。
2、方案设计
① 查找资料；
② 对资料进行汇总、分析；
③ 理解本次活动意义
六、活动实施过程
亲身实践，收集资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找课题的答案。写文章或撰写 论文。
第二部分：课题研究成果
（1）引言：兴化市位于长江三角洲北翼，地处长三角经济区核心地带。东以串场河与东台、大丰为界，南与江都、姜堰毗接，西与高邮、宝应接壤，北与盐城隔河相望。市政府所在地----昭阳镇，为楚将昭阳食邑，至今已有两千多年的历史。 全市总面积2393平方公里，拥有耕地192万亩，水面68万亩，滩地17万亩。兴化地势平坦，土地肥沃，河流纵横，自然环境优越，素有"鱼米之乡"美称。盛产粮、油、禽蛋、畜产品、水产品十分丰富，兴化市是全国百强县（市）之一。
（2）研究方法：成员分工以网络及图书馆书籍查找有关资料，并对其
进行汇总、筛选、加工，并通过亲身走访经历，成员根据其结果讨论分析。 （3）研究结果：
兴化名人
施耐庵（1296~1371），原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。汉族，江苏兴化大营镇施家桥村人。元末明初作家。正二十七年(1367年），朱元璋灭张士诚后，到处侦查张士诚的部属。为避免麻烦，施耐庵征求兴化好友顾逖的意见，在白驹修了房屋，从此隐居，专心于《江湖豪客传》的创作。《江湖豪客传》成书后，定为《水浒传》。 相关景点：兴化市博物馆（城区） 施耐庵陵园（新垛镇）
刘熙载（1813~1881），清代文学家。字伯简，号融斋，晚号寤崖子，江苏兴化人。道光进士，官至左春坊左中允、广东学政。后主讲上海龙门书院多年。他是我国十九世纪时期的一位文艺理论家和语言学家。被称为“东方黑格尔”。刘熙载的著作有《艺概》、《昨非集》、《四音定切》、《说文双声》、《古桐书屋六种》、《古桐书屋续刻三种》。其中以《艺概》最为著名，是近代一部重要的文学批评论著。 相关景点：刘熙载故居（城区）
李春芳，嘉靖十年（1531）的举人，嘉靖二十六年（公元一五四七年）擢进士第一，以鼎甲第一成丁未科状元，授翰林学士，与张居正同科。隆庆二年七月至五年五月（1568年－1571年）任当朝首辅。经6次升迁，于嘉靖四十四年（1565）为礼部尚书加太子太保兼武英殿大学士入阁拜相。到隆庆二年（1568），58岁的李春芳继徐阶升任首辅，“累加少师兼太子太师，进吏部尚书，改中极殿”（《明史》列传第81），成为中国历史上为数不多的状元宰相。性恭谨，治谕平恕，时人比之—李时。才虽不及，清廉过之。卒，谥文定。春芳与严讷、郭朴、袁炜同有“青词宰相”之称。著有《贻安堂集》十卷，《四库总目》行于世。 相关景点：状元坊、四牌楼（城区） 张桃芳（1931年－2007年10月29日），江苏兴化人，1931年出生，1946年担任儿童团团长。1951年3月参加中国人民解放军。1952年9月参加中国人民志愿军。在上甘岭阻击战中，张桃芳担任狙击手，毙敌214人，被志愿军总部和朝鲜最高人民会议常务委员会授予特等功、二级英雄和朝鲜一级国旗勋章。1954年调入空军，进入徐州第5航空预备学校和济南空军第5航校1团学习。1956年加入中国共产党。从朝鲜战场回国后，以自己的优异出色再一次脱颖而出，成为新中国培养的第一批新式战斗机飞行员，并有着上千小时的安全飞行记录。飞行退役后进入潍坊空军某师担任政治教导员。1980年退休。2007年10月29日22点，因病医治无效在潍坊逝世，享年77岁。张桃芳是世界十大狙击手之一。
侯逸凡，1994年生于江苏兴化，国际象棋女棋手，世界女子棋手中最年轻的国际特级大师，2010年女子国际象棋世界锦标赛冠军，是史上最年轻的世界棋后。她5岁半学下国际象棋，9岁进入国家队训练。她下棋有思路，有特点，被誉为“中国的天才少女”。
谷笑冰，国际象棋国际特级大师，国家队队员，江苏省国际象棋女队的主力队员，中央电视台国际象棋栏目讲解人。谷笑冰从1990年起先后在兴化市实验小学、省兴化中学、南京体育学院附中就读，现为南开大学文学院新闻系四年级学生。作为学生，她品学兼优兴趣广泛，尤其喜爱文学，每学年都被评为三好学生，曾被全国少工委表彰为全国好少年。为江苏女队多次进入全国团体前三名屡立战功。曾经在全国比赛中，战胜过世界冠军谢军、许昱华、诸宸等名将。2003年成为江苏省第一位国际象棋女子国际特级大师，2004年被国家体育总局授予国际级运动健将称号。
王振义（1924.11.30- ），江苏省兴化人，内科血液学专家，中国工程院院士，法国科学院外籍院士，上海交通大学医学院附属瑞金医院终身教授。他在医学上的最主要贡献是次利用全反式维甲酸诱导急性早幼粒细胞白血病细胞分化，在临床上极大地提高急性早幼粒细胞白血病病人的完全缓解率和长期生存率。2011年1月14日获
得国家最高科学技术奖。
兴化旅游
海池河畔的“玄武灵台”景区，楼台亭阁依城傍水，参天大树遮天盖地，景色幽雅秀丽。这是兴化城内最具规模的一处人文景观，拥有七百多年历史。“玄武灵台”景区在南宋初具规模，至清末民初，特别是明清时代，修建、扩建多达10多次，先后增建了遗爱祠、景贤祠（后改屈子祠）、昭阳书院及碑堂等建筑，受到历代文人雅士及各级官员100多人的讴歌和赞颂，由此产生了大量诗文作品，其中诗歌100多首，碑记10多篇，赋3篇，词8阙，序（跋）文8篇。同时更产生了由清同治六年（1867年）知县俞麟年组织的文人“雅集”的《拱极台唱和集》和《兴化拱极台志》诗文集，以及具有世界影响的孔尚任名剧《桃花扇》，极大地丰富了“玄武灵台”景区的文化内涵和历史底蕴，使其成为与扬州平山堂、高邮文游台相媲美的苏北、苏中重要名胜景观之一。
乌巾荡是兴化城北紧贴城边的湖泊。相传岳飞抗金时，在此射下金兀术的乌巾而得名。这里是《水浒传》作者施耐庵笔下梁山泊的原型。元朝末年，施耐庵回归故乡，面对景色壮美的乌巾荡，曾吟诗一首：“昔人曾去桃花源，我辈今到芦苇荡。蓝天白云映碧波，绿树丛中是故乡”。清末时，兴化城的西门、北门、东门均被乌巾荡包围。20世纪60年代之后，逐步填塞，城市扩建，水面退后，乌巾荡仅留下北部主要水域。90年代开始，当地政府筹建乌巾荡风景区。乌巾荡湿地公园位于兴化城区北郊，面积
6.78平方公里，陆地、水域各为一半，景区水面开阔，陆地平坦。环境优美、景色宜人的南湖公园（俗称乌巾荡公园）和气势恢宏、金碧辉煌的著名水上佛教胜地——上方寺均在区内。
千岛菜花风景区，位于江苏省兴化市缸顾乡东旺村东侧，总面积近万亩。 在泥土缺乏的泽国，先民们从水下取土，一方一方使其堆积如垛。千百垛田漂浮于水中，云蒸霞蔚，煞是壮观。阳春时节，金黄色的油菜花盛开于垛田之上，犹如一朵朵祥云飘舞于水面，又似一片片流霞散落在人间。人们置身于一望无际的千岛菜花间，感受随风而来的醉人菜花香，有心旷神怡之感、美不胜收之慨。
垛田是兴化水乡特色之一。因为兴化地面真高平均不足2米，农田易受渍涝灾害，于是在低洼地区，挖河泥垫高农田，形成小块的高地和密如蛛网的河汊。兴化许多地名带有“垛”字，如垛田镇、大垛镇、狄垛镇等。每年春季，油菜花开，蓝天、碧水、“金岛”织就了“河有万湾多碧水，田无一垛不黄花”的奇丽画面。泛舟其中，如入迷宫，浓郁花香让人迷醉，旖旎风光令人流连忘返。每年清明节前后兴化都将举办“千岛菜花旅游节”，于2011年举办的“第三届·千岛菜花旅游节”期间还将在城区的乌巾荡湿地公园举行大型水上实景演出。
郑板桥陵园位于兴化市腹部的大垛镇管阮村西北角，该地俗称郑家大场，为郑氏祖坟地。墓区总占地2760平方米。郑板桥墓坐北朝南，圆形墓廓。墓前立墓碑，碑文“郑板桥之墓”五个大字为周而复题书。由墓向南有一条入园中轴通道，通向门楼。门楼前耸立一座三门牌坊，牌坊上额书“板桥陵园”四个大字