篇一:《中考第一轮语文复习计划》
九年级语文复习计划 闫 颖
九年级语文于十月中旬结束全部课程，进入第一轮复习，计划在十二月底结束第一轮复习。现制定九年一班语文第一轮复习计划如下：
10月下半月 七年级上下两册文言文《论语》、《伤仲永》、《口技》
古诗25首、词语
记叙文阅读知识点：1、题目的含义、作用，拟标题的方法 2、概括文章内容、复述故事情节。 6、议论文结构
作文：语段积累及结构训练（三）——并列结构 写作训练 12月上半月 九年级上册文言文《陈涉世家》、《出师表》、《唐雎不辱使命》
古诗15首、字词
散文阅读知识点：1、散文特征
2、概括散文内容，概括中心、主旨 3、找行文线索 4、赏析语言的方法
5、分析散文常用表现手法及作用 11月上半月 11月下半月 3、概括文章中心、主旨 4、叙事线索及作用 作文：语段积累及小标题拟题训练 八年级上册文言文《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《三峡》、
《记承天寺夜游》 古诗17首、字词
记叙文阅读知识点：1、加点词语的含义、表达效果、表达作用 2、赏析划线句的方法 3、人物细节描写及作用 4、修辞方法及作用
说明文阅读知识点：1、说明对象、说明中心、说明内容 2、说明方法及作用
3、说明文语言的准确性和严密性 4、说明顺序的判断 5、说明文结构
作文：语段积累及结构训练（二）——小标题结构 写作训练 八年级下册文言文《与朱元思书》、《马说》、《送东阳马生序》、
《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》 古诗20首、字词
记叙文阅读知识点：1、叙事人称及作用 2、表达方式及作用 3、记叙顺序及作用 4、景物描写的作用 5、表现手法及作用 6、开放题的答题技巧
议论文阅读知识点：1、论题与论点与题目的区别、关系 2、找中心论点、概括中心论点的方法 3、论证方法及作用 4、论据积累及作用 5、开头结尾的作用
12月下半月 作文：语段积累及细节描写训练
九年级下册文言文《得道多助，失道寡助》、《生于忧患死于安
乐》、《鱼我所欲也》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》
古诗12首、字词
小说阅读知识点：1、概括小说内容及主题 2、分析标题含义
3、概括人物形象、评价人物形象 4、品析小说构思、小说中伏笔的运用 5、小说中的环境描写及作用 6、根据情节补写人物心理 7、开放题的答题方法 作文：语段积累及话题作文拟题训练
篇二:《2016年中考语文复习计划》
唐山英才国际学校2016年中考语文复习计划
目前，我校九年级新授课全部结束，马上进入2016年中考总复习。我们复习的总的方针是：让学生知己知彼，了解自己的优势与不足；百战不殆，在复习训练中提升自我。为此，我们制定中考语文复习计划如下——
一、迎考复习总设想
1．导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上,从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。
2．整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化.
3．训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力,理解能力,写作能力和实际应试答题迁移能力.
二、主要措施与方法
1.狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考试说明作为复习指南. 对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分.
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力.重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段,名句,懂得文言实,虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法.
3.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练.
4.强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的智慧，备课组坚持每周至少集体备课一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开.坚持互相听课,互相学习,共同提高.
5.要求每位教师深入研究中考说明并根据自已的理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教学中目的明确,更有实效.
三、迎考复习进度与计划：
复习前提：九年级上半学期把五、六册教材精讲完。
8月中旬到10月中旬，讲完九上课本。10月中旬到11月底讲完九下课本。本着精讲精练，以点带面的原则。
进入复习：
第一轮复习: 课本为主，按册复习。
12月到3月中旬为止,着重于从课本入手,依标扣本,在字、词、句、篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。
第二轮复习: 专项训练，强化重点。
3月中旬到4月底为止,应该进入专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“ 四多 ”即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文和综合性学习的训练指导，培养学生的中考得分意识。
第三轮复习: 综合训练，把握整体。
5月初到中考为止,这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养, 多做中考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。
最后一周是自由复习。要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，每天做点中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足的准备。
四、复习中注意的几个问题
1、发挥集体备课的优势，要有强烈的团队精神，每一成员既分工又合作，资源共享，群策群力。
2、利用好课堂，力求课堂上民主高效，使学生复习有效果、有收获、能力迅速提升。
3、研究中考试题，把握核心知识和核心能力，每个人都成为研究型教师，使复习更有针对性。
4、复习期间，求精不求快。我们要落实基础知识、基本技能，做到不留漏洞。
5、选题要“精”，量要适宜。训练要严格、规范、统一。
6、讲解要抓点带线,理清知识系统,灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维,切忌上新课式的泛讲。
7、读透《河北省考试说明》，明确中考的导向，对《河北省考试说明》所例举的题型，要训练解题思路。
8、加强沟通，与其他学校、地区老师互换信息，掌握最新中考动向。
五、我校教师总结的2016年可能出现的高频考点
（一）文言文高频考点
1.词语解释；
2.翻译句子；
3.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点 ；{中考最后一轮语文复习计划}.
4.分析概括文章所表达的作者的观点态度；
5.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解；
6.识记课本中涉及的中外重要作家及其时代，国别和代表作。
（二）说明文高频考点
1.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心；
2.理解段落之间的关系，理清文章思路；
3.筛选并提取文章中的重要信息；
4.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用；
5.领会科技作品中说体现的科学精神和科学思想方法；
6.把握说明文文体特点。
（三）议论文高频考点
1.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用；
2.筛选并提取文章中的重要信息；
3.理解段落之间的关系，理清文章思路；{中考最后一轮语文复习计划}.
4.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心；
5.区分简单议论文中的观点和材料（道理、事实、数据、图标等），发现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考，作出判断。
（四）记叙文高频考点
1.筛选并提取文章中的重要信息；
2.理解并欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
3.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用；
4.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用；
5.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
6.对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。
篇三:《2014年语文中考复习计划》
2014年语文中考复习计划
唐坊中学九年级语文备课组 曹向华 杨明
一、进入总复习前的准备——帮助学生走出误区。
1．思想中的误区：
（1）语文是最简单的，只是记记背背。其实语文最后还是要通过笔表达出来的，因此只是记记背背，很难体会得到表达过程中的一些思考细节。（一个学生的例子：认为语文简单，结果每次都得不到高分）
（2）忽视了语文的循序渐进，搞突击式。很多同学认为理科重在平时，而语文明天考试，今天突击。殊不知他们所能搞的突击只是语文考试的一小部分——那就是简单的记忆，而大部分能力，还是要重在平时的训练。
（3）认为语文是一门偶然性的学科，考好考坏主要靠运气和发挥。其实语文如果真的是一门偶然性的学科，那么它应该不会老是有一批相对固定的学生考得比较好了。应该谁都有可能考得好，可结果却不是这样的。
（4）忽视了语文在中考中的地位，认为语文是拉不开分数的。从近几年的情况来看，语文的拉分幅度也不容小视。
2．操作中的困难：
（1）语文是最捉摸不定的，有劲没处使。
（2）成功感不强，做一道语文的主观题没什么感觉，而且觉得烦；做其它学科的题目好象有具体的收获。尤其是最大的主观题：作文，写来写去分数都不高，似乎在打太极拳。这直接导致了很多同学不愿意在语文上的投入，或者说投入的点不够全面。
以上这些问题直接影响了应对中考语文训练的有效性。因此在进入真正的总复习前，必须解决以上问题。现阶段我们正在努力调整学生的这方面心理。
二、应对语文中考的主要策略和今后操作的几点思考。
（一）主要策略：像训练理科一样地训练语文。
今年在剩下的时间里肯定要进行一系列的训练。我这里讲的“像训练理科一样地训练语文”不是指不停地做题目，搞题海战术，而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上，我觉得如果能把理科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利用到语文的训练上，或许会有一定的效果。
（二）今后操作的几点思考。
1．注重过程渗透：在教学新课的同时，进行阅读和写作训练的渗透。阅读和写作的训练，我想肯定要早作准备，而且训练不能三天打鱼，两天晒网，每个星期都要坚持训练，这个过程应该持续到中考。
2．注重训练的细致程度：主观题一定要做，而且更加要注重答题的思路。
要想办法改掉很多同学不屑于做主观题或懒于做主观题的毛病，要监督他们在遇到主观题时，不准跳过或只是简单写几个字。
3．注重训练基础上有目的的检测：对平时做过的题或相类似的题目进行检测，目的是为了让学生明白，平时的训练首先在于追求质量，在一定质量的基础上，再保证适当的数量。
4．注重答题的过程性：尤其是在做阅读题时，要求学生在审题上重视关键的字词；在阅读文段上有思考的痕迹；在答案上有相对分明的层次；在答案的内容上有一定的具体性。
对以上关注的监督方法：建立学习小组，让学生互相监督；老师加强抽查力度，尤其是加强对目标学生的当面交流和细节指导。
三、复习的基本策略。
（一）把握《课程标准》、仔细解读《考试说明》，复习真正做到有的放矢。
《课程标准》、《考试说明》分别是教学的纲和考试的纲，它们是中考命题的直接依据。实际上，也只有把握了“纲”，才能不走弯路，提高复习的效率。特别是12、13两年的《考试说明》，教师首先就应该认真解读，明确考试方向，通过比较，洞察考试的热点变化。在复习时，教师要引导学生认真学习《考试说明》所列考项，逐项对照，明确复习目标，务求落实到位。
（二）研究学生，复习做到因人制宜。
学生的整体水平和学习能力、学生间的个体差异，都关系到复习前的合理定位和复习过程的灵活操作。我们建设中学的应届毕业生整体水平相对比较低，而且分化相当明显。为了能让每一个学生在自己的能力范围内经过努力之后都能取得满意的成绩，我们语文备课组通过几次商议，将各班
学生按语文综合素养进行初步分层（三层），接下去，备课组成员分工，分别制订目标和复习计划，以求在复习过程中各得其所，都能更上一层楼，从而避免一刀切带来的劳而无功。
（三）钻研中考命题，预测命题方向。
《考试说明》显示：书写、语文知识积累与运用、现代问阅读、古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。结合《考试说明》和13年中考试卷，就各专题的复习思路作一下简单介绍：
1．语文知识积累和运用部分。
随着新课程的推进，中考命题改革也不断深入。“积累运用”部分包括：字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合探究、语言实践、文学名著积累等。其中背诵，指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，以应付综合性强和灵活多变的命题形式。综合探究和语言实践的题型变化也是精彩纷呈，特别是读图题的引入，需要教师在指导复习时引起足够重视。
2．现代文阅读部分。
12年中考试卷和13年的《考试说明》均显示：中考现代文阅读的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类说明短文和一篇随笔式的议论文，而且都是课外。因此，现代文阅读的专题复习，因尽量多选取相关类型的文章进行练习。复习要指导学生认真学习现代文阅读的考测目标，掌握各种题型的答题技巧。要让学生把常用的答题方法和思路熟记于心，依据题型特点，掌握答题要诀，并指导学生答题完毕时要阅读自己的表述。
3．古诗文阅读部分。
根据《课程标准》规定的篇目范围和《考试说明》的具体要求，复习时一要抓好重点，对复习内容要进行合理取舍，二是摸清规律，依据题型落实每个知识点。文言文阅读的一般考查内容，主要涉及文言虚词、实词的意义和用法，重要句段的理解，文句翻译，内容、主题、人物等的理解和评析。文言文复习不仅要落实课内作品的每个知识点，更要注重由课内向课外的迁移，因为中考题目课内文言文和课外文言文是组合出现的。古诗词赏析，《中考说明》的要求是：初步鉴赏浅易的故诗词。复习时一要关注学生的积累，二要引导学生从已往考试的命题出发，掌握正确的鉴赏技巧。
4．作文部分。
观中考作文变化轨迹，“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”是其发展方向。由于写作的内容不断扩大，写作的题材从学校走向更广阔的社会生活，写作的形式的多样化。因此我们认为，写作训练的重点一是要引导学生多读，包括书籍和合适的报刊，以不断开拓学生的视野，为写作积累素材。二是规范训练，指导学生关注中考作文命题，进行多种命题形式的作文训练，采用当堂作文、面批、互评等形式，力求文章体现真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。另外，由于我校学生的书写习惯较差，因此作文训练和中考作文，一定要引导学生规范书写，做到卷面整洁，以博得阅卷老师的第一印象分。
我们深信：进步永远属于有准备的人。虽然，我们的看法还很浅短。
四、阅读和写作训练的现阶段做法和今后打算。
（一）现代文阅读训练。
现代文阅读的考察，其中记叙文阅读是固定的，议论文、说明文则两种文体取其一。无论是哪种文体，都应把重点放在对文章的整体阅读、理解和感知上，即如何真正把文章读懂，如何通过上下文细致、全面地抓住答题要点。要真正做到这一点，没有一个过程的训练是达不到的。
我们的主要做法和打算：
第一阶段——打基础阶段。（开学——4月底）
1.粗放型地积累阶段。自己做，自己对答案，尤其是阅读题，要求认真订正，思考得分点。组长定期检查、统计做的情况；老师不定期进行抽查。{中考最后一轮语文复习计划}.
2.典型段落课堂训练、检测阶段。
第二阶段——专题阅读阶段。进行记叙文、议论文、说明文的专题阅读训练。（5月）
第三阶段——综合训练阶段。（6月——考前）
（二）文言文阅读训练。
文言文阅读分为课内与课外两块，其考查要点为默写诗文句子、解释词语和句子，把握短文的主旨等。在训练中，默写句子，