篇一:《国培总结心得》
国培伴我成长
参加国培学习以来，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在培训中每一次聆听讲座都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我非常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，国培远程培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。从每一次的讲座学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。
教授和专家们开阔的视野、丰厚的文化底蕴、深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令人折服。这次培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。
以前对学情分析认识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，明确了学生的问题就是教学的核
心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。我们进行学情分析可以采用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。
通过培训学习，使我清楚认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。
通过此次集中培训学习，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验，对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
篇二:《2015国培总结》
2015国培总结
转眼间，十多天的2015国培已经结束了。这次培训给我留下了深刻的印象，从中收获了许多感受和知识。培训老师的教育思想深深地感染了我，他们扩展我知识面，更新我的教育理念，提高了我的教育技能。现总结我的几点想法和感受如下。
一、良好的师德是名现代教师的第一要求。没有良好的职业道德素养，就不可能把教书育人做好。因为教师要面对的一群天真活泼的孩子，他们在人生成长的路上会遇到各种各样的困难，离不开教师的帮助和指引。作为教师如果不能真正地热爱学生，关爱学生，从学生的角度出发，就不可能给学生带来真正的帮助。想要转变一个学生的不良行为，不是一件容易的事情，它需要教师付出很多心血。良好的师德既是学生的品德的榜样，也是促进祖国教育向前发展，为国家培养更多人才的需要。可想而知，教师拥有有一颗热爱教育的心是多么重要。
二、发展高超的教育技能。教育教学是一门科学的艺术，要遵循科学的规律。只有遵循规律才能把学生教育好，做出成绩来。教师必须要经过培训、锻炼，才能形成一定教育教学技能。现代的老师还要学习各种科学的，现代化的教育技术，掌握运用现代高科技的教学工具。这些都是教师的一种教育技能。是新的教育手段和方法，它们有效提高教学效率，起到事半功倍的效果。如教师要掌握电脑课件制作软件的运用、电子白板的使用、网络资源的利用等等。
三、依靠团队的力量和培养团队合作的精神。团队的力量是巨大
的，不是个体的简单相加。教师从事教育教学也绝不能“单打独斗”，要组建自己的团队，拥有自己团队的特长和研究方向。“众人拾柴火焰高”相信团队的教育一定能取得更大的成绩。作为老师拥有团队合作精神，在团队中积极参加各种教研活动，不断发展提高自己的能力，是现代教师必须拥有的基本素养。
总之，这次国培是非常有意义的，我从中学到了许多，也认识自己身上的不足，在教育教学的工作上，还有很多事情要做，有很长道路要走，深感自己时间的紧迫。在今后的工作中，我将加倍努力，朝着既定的方向，奋力前行。
篇三:《国培计划研修总结报告》
国培计划总结
王红娟
自参加国培计划学习以来，我做到了学有所得，学有所悟，学有所用。现将个人的学习情况总结如下：
一、学有所悟，自我调适有信心。
通过学习，我悟出了很多道理，重拾了自信心。
一是懂得了自卑和自负的关系。自卑和自负两者看起来是两个面，其实都是源于对自己缺乏一个客观的认知，都是内心不够自信的一种表现。自卑者，总是只看到自己的缺点，看不到自己的优点，认为自己低人一等，从而不发奋，不上进，丢失自信，一事难成；自负者，总是只看到自己的优点，看不到自己的缺点，认为自己什么都比别人强，不谦虚，不自量，自以为是，忘乎所以，难以成事。因此，自卑和自负，会殊途同归。怎样协调好这种关系呢？，最重要的是需要客观地看待自己：即看到自己的缺点，不要盲目自负；也要看到自己身上的优点，不要盲目自卑。因为金无足赤，人无完人，人都不是那么完美的，即便自己有不如别人的地方，但也肯定有比别人强的地方。这就需要保持一个平和的心态，平和地看待一切就行了。只有这样，才能低调做人，高调办事，在困难的时候，要看到成绩，看到光明，提高我们的勇气。在成功的时候，不要得意忘形，要谦虚谨慎，再创佳绩。{国培最终总结报告5000字}.
二是懂得了如何更好的认识自己接纳自己。我从小就爱当教师，长大了，我真正的成为了一名教师，我才认识到：教师不仅是一
个职业，而是一个需要甘于奉献的事业。对学生真诚的爱，既是教师良好心理素质的一种表现，也是一种重要的教育力量，亲其师，方能信其道。热爱自己的教育岗位，所授学科，不断进取，不断学习先进科学，先进文化，提高自己的教育教学水平和能力，要给学生一杯水，自己要做长流水。能够自我接纳，一个能够善待自我、尊重自我的教师才能更好地理解、接纳和善待学生。十多年来，我不怕苦，不怕累，努力工作。才清楚，教师的劳动特点是周期长，见效慢，极其复杂而艰巨。教师若没有坚韧的意志和优良的性格是不可能取得成功的。教师的意志品质和性格还直接影响着学生的意志品质和性格的形成，学生在接受知识的过程中，也是其个性品质形成时期，教师通过一定的教育内容、教育方法以及教师本人的人格特征、言行举止等对学生施加影响。这就是说一百遍，不如自己干一遍。因此，教师应该自觉地磨砺意志，矫正不良性格，提高自身心理素质。教师工作量大，工资没有别人的高，关键是奉献。教师就要保持良好的心理 ，工作比奉献，生活不攀比。在繁重的工作中，任劳任怨，不计个人得失，不断的自我调节，永远积极向上。“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。教师通过自我学习、自我修养、自我提高，将规范、准则内化为一种自我的要求，通过自我修炼充实生活、丰富体验，陶冶情趣、拓宽加厚文化底蕴、完善自己的人生，成为一个具有丰富的人性和现代文明素养，热爱自然、热爱生命、热爱生活的现代人。对于教师自身来说，教师应该成为自己的创造者，他能思索自己的存在，并赋予其以独特
的意义和方向；他要有感受生活意义的能力，能够主动驱除各种外在的遮蔽，而体验到自我生存的内在意义，从而获得主动积极的发展，不断完善自己，获得成长，真正在育人过程中实现育己。当一位让人民满意的教师，为办人民满意的教育而奋斗！
三是懂得了教师角色冲突和职业倦怠的关系。常言道“德高为师，身正为范”。教师在学校里，常常担负多个学科教学和行管人员等角色。作为教师要以德育为重，教育学生成为“四有”新人；作为管理者要求他以管理学生为重，维持学校正常教学秩序。这就要求教师不断变换角色，如果不能够及时改变并调整角色行为，就会出现并加重角色冲突，加大教师的压力。长期以来，教师就被视为“人类灵魂的工程师”，被赋予了太多的使命和责任。教师的所作所为、言行举止都受到他人和社会的广泛关注。但是，教师似乎是吃亏不讨好，家长抱怨孩子在学校没有得到高水平的教育和理想的发展。而这些指责更多的是指向学校和教师，使我们在教育目标、结构、体制、课程、方法和知识能力、精神、道德等方面面对着巨大的压力。当社会普遍认识到知识的价值时，家长望子成龙的心理又转化为对教师的过高期盼。职业的要求以及对社会所承担的责任，无形中成了教师无法摆脱的心理负担。可以说，“教师”这个名字本身即是荣誉与压力的双重来源。 四是懂得了教师职业倦怠的有效调适方法。角色冲突是导致教师职业倦怠的重要原因。那么怎样才能调适教师职业倦怠呢？我结合我的工作体验，我认为：要明确教师的职责、义务、权利和目标，减轻教师的心理压力，将自己从不当角色中解放出来，从而起到减缓其职{国培最终总结报告5000字}.
业倦怠的作用。要优化社交技能，就会管理压力，驾驭班级管理，有效管理时间，寻求社会支持。以良好的心态，爱岗敬业，当好一位学生欢喜的好教师。
二、学有所用，自我发展有决心。
通过学习，我收获不少，我努力做到学以致用，不断提高自己。平时，做到有宽容的心态，永向前看。不去回味那些痛苦的事情，其实痛苦的已经过去了，幸福比成功更重要。学会宽容，向前看，记住“黑暗属于过去，光明就在前头”。保持乐观的心态，知足常乐。乐观的人心态稳定，对自己的感觉特别好。当教师的就要有乐观的心态，要超越功利主义去做你认为值得做的事情，安心三尺讲台，默默奉献。承认挫折的存在，承认压力的存在，要自我减压，消除职业倦怠、焕发教学热情。有阳光的心态，热爱生活。不整天生活在备课本和作业本中，校园里其实到处充满情趣，有时候我到操场上打篮球、打乒乓球、跑步、跳绳，和同学们一起运动，广泛的兴趣爱好让我们快乐，也拉近了与学生的距离，和他们一起喜怒哀乐，赢得了学生的理解与尊重。
学无止境，我知道我还学得很不够。今后，我要在不断的学习中充实自己，以带给学生全新的知识。要不断注入新鲜血液，不断创新，去享受教育的幸福和快乐。要在平凡的工作岗位上创造不平凡的业绩，从而实现自身的价值。
篇四:《国培计划总结报告》{国培最终总结报告5000字}.
2010年陕西省农村中学骨干教师历史班培训学习总结
陕西省商南县试马镇初级中学 荆 勇
在金秋十月，我有幸参加了2010年国培计划——陕西省农村骨干教师历史班培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的中学历史教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短暂的三个月，但在这九十天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。宝鸡文理学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。这些教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱尝了高规格的“文化大餐”，使我的教育理念进一步得到更新。下面将我的体会和收获总结如下：
一、我校历史教学现状分析
（一）、历史教学的亮点
我校是一所农村寄宿制初中，共有12个教学班，有学生650人，教学质量一直居本县前列，2006年被省政府授予省级示范初中。历史教师共6人，都是专业教师。在素质教育和新课改思想的影响下，历史教师的教学行为发生了根本性的转变，教学中出现了很多亮点。
1、我校初中历史教师的教学态度都是比较认真的，工作也是积极的，常规工作也都做的比较到位。能认真学习先进的教育教学理论，能更好地运用教育教学理论来指导教学实践；每学期至少有一到两次的公开课，探讨课堂教学中存在的问题，共同提高课堂教学质量；历史教师能经常一起备课，共同学习制作先进的教学课件，借鉴外来的教学经验，提高课堂教学的实效性；共同探讨历史学科的复习工作，为教学献计献策。
2、有多数历史教师能熟练运用现代化教学手段进行多媒体教学，教学目标明确，注意创设有针对性问题，能制作课件；有些教师在教学中能注意培养学生归纳、总结、概括问题的能力；能够注意到历史知识的延伸和拓展，初步培养了学生辨证分析问题的能力。
（二）、历史教学中存在的问题
1、轻视历史教学价值
美国著名学者杜威强调指出：学校的最大浪费是学生在学校接受一种脱离生活的教育。当今的历史教学往往使学生学习时缺乏兴趣和激情，使学生所学的知识与生活脱节，不能解决实际问题，因而感到“学习无用”，由此产生厌学情绪。
长期的历史学习中学生为了应付考试，将历史学科简单地认为是记忆的学科，缺乏深入的思考，学生不能“温故而知新”，不能以史为鉴，不能读史明志，不能用历史知识指导自己的生活，脱离了现实的社会基础，历史教学成为空洞的说教。当学生遇到社会生活问题，需要历史学科知识分析的时候就会不知所措。
2、历史教学目标过分强调课程的社会价值
仅仅关注人的“社会性”，仅仅关注所培养的人能为社会做出多大的贡献。在无形中严重忽视和淡忘了课程在学生自我发展方面所固有的重要价值。这与教育“关注生命发展”的本质追求相差甚远。
在教学中，历史教学强调课程体系，教学用书、教学目标、教学过程、教学评估都是天下一统，按照传统模式培养出的人才几乎千篇一律，有个性或特长鲜明的学生早被传统的教学模式所淘退。
3、历史课堂教学模式过于陈旧，教学方式单一
“组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业”这种传统的历史教学模式，通过讲授能使学生在单位时间内可以较为系统地获取、接受书本上的知识，充分体现和发挥教师的主导作用。但其弊端也相当明显，就是严重忽视了学生的主体地位，体现的是“以教师的教授为中心”的教学思想，在教学实践中往往容易形成“满堂灌”的填鸭式教学。
教学方法只以讲授为主，知识传授倒是很系统，但整个课堂教学过程极易形成教师“一言堂”的局面。
4、 教师敬业精神仍不够强。由于历史属于“副科”,自然引不起学校和学生的重视,教师也信心不足,缺乏敬业精神,在教学活动中多是敷衍了事。为吸引学生的注意力,教师授课多以讲故事、介绍历史基本常识为主,忽略了向学生全面、系统地传授历史知识。临近考试,则给学生划定考试范围和重点,急于应付考试。这严重影响了学生对历史知识的系统理解和掌握,
制约了学生的全面发展,极大地弱化了史学的育人功能。
二、对“国培计划”和课程改革的几点认识
参加国培之后，我觉得新课改不是空口号，而是真的来了，我觉得作为一名中青年教师应该有这样的认识：
1、历史教学观念要更新。作为一个工作了近二十年的中青年教师来说，转变观念不是那么容易的，需要一定的时间，认真学习相关知识，接受各种各样的培训，多与同行进行交流，多向专家学习，尤其向那些已经进行课改的省市老师学习，以积极的心态去面对，去适应。
2、历史教学的手段要创新。我们要充分利用多媒体网络资源，来丰富我们的教学手段。
3、历史教学突出学生的主体地位。现代教育思想强调，不仅要看“教”，而且要看“学”。看教就是要看教师如何从探究问题的角度来设计教学方法，为学生创造主动、深入探讨历史问题的机会，如何调动学生积极参与教学活动，促进学生历史思维的活跃发展。历史教师要打破什么教学模式，大胆吸收新的教育思想和理念，使教学呈现出多种模式，中心是突出学生的主体地位的开放式教学。
4、历史教学要以人文精神为导向。人文精神的回归是教育界九十年代以来共同的追求。历史教学是一门基础的人文科学，学习历史要掌握基础知识，更应当看重是历史学科所特有的借鉴功能。在历史教学中，教师更应该将历史知识与时代潮流相结合，提示历史与现实的联系，开拓学生的视野，引导学生观注现实社会，培养学生健康的时代精神。
三、本次“国培计划”学习的收获
1、专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了激情和热情。同时，他们又各具特色，自成一家。有的风趣幽默、见解独到；有的激情飞扬、大气浩然；有的务实求真、沉着冷静。其实，这些专家本身就是让我们学习的典范。
2、做一个讲真话的历史教师。归纳所有专家的讲座，都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
3、做一个终生学习的历史教师。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是教育的主要资源，教师队伍的建设、教师整体素质、能力的提高是教育发展和改革的保证。作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识和人文
素养。制作切实可行的专业发展方案，从三方面发展自己：立德、立行、立言。
4、做一个开放型的、研究型的教师。闭门造车是难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习认识了来自各地的骨干教师、名师，相信这将为参训成员带来强大的优化资源，参训学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
5、“国培计划”交流广泛。在平时的教学中，对问题的探讨、交流，仅限于学校内部，时间长了就易产生疲倦感。但在这次培训中，既可以学习陕西省各个地域教师的先进教学经验，还可以进行网上交流，更可以提高自己的教学水平，增长自己的见识。
6、通过这次培训，提升了自己的境界。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去„
四、对“国培计划”的建议和意见
我深感此次“国培计划”培训非常及时，为我们今后的历史教学工作指明了方向，希望这样的培训应该经常化、长期化，以让更多的学生接受优质教育资源，缩小城乡教育资源的差距。我将珍惜这次学习机会，以“国培计划”为契机，全面提高自己的整体素质和能力，为学校发展更好的服务。