篇一:《初三的战场》
初三的战场
一眨眼间，我已经升入初三了，回想着过去的一些人，一些事。似乎都已经淡出了我们的脑海。
初三，一个意义非凡的一年。它意味着我们即将奔赴中考的赛场；意味着三年的初中生活即将结束；意味着我们又长大了„„
走进初三，发现改变了很多。时间变得珍贵，作业变得繁多，生活变得紧张，心情变得复杂，人都变得安静了许多，也许是初三的学习生活所迫吧！“同学，友谊，朋友”这恐怕是我们在初三时最为看重的吧，走进初三之后谁都不想和同学把关系闹僵，毕竟这是我们在初中生活中最后一年了，所以我们彼此之间都会很珍惜在一起的时光。
走进初三后，生活变得压抑，我常常会一个人待在房间里，任由自己在白纸上涂鸦，写下一句又一句连我自己都看不懂的文字。耳机里回荡着的是王筝的那首《我们都是好孩子》，第一次听到这首歌是我在想：我应该不是一个好孩子吧，因为我没有令父母值得骄傲的成绩，我是那么的渺小。当我走进初三后才发现原来我一直都是好孩子，因为我听父母的话，父母的话我都会认认真真的听，都会记在心里，即使有时我是多么的任性。
我在心里许下过承诺：初三好好学习，考上好高中。
走进初三意味着长大，我们已经是花季的少男少女了，应该学会了很多东西。我们有很多事要做，有很长的路要走，我们要以全新的姿态踏上年轻的战场。
常常想。哪一天，我们会再次回到那时花开的日子，骑着单车飞快的行驶，大声说话大声笑。恰似同学少年时！
篇二:《且让初三多一点努力》
且让初三多一点努力
初三的我们就像是一个个战士，正在向我们的战场一步步逼近。
在这中学的最后一年光景，我们要定下自己的奋斗目标，向那个终极目标迈步。为了在我们的战场上可以打一场胜仗，我们必须武装自己。好让自己在战场表现的更好。
在每一天我们都要时刻告诉自己要努力，不懈的奋斗，要让自己做到问心无愧。
别人玩耍的时间，我们可以用来学习。别人睡觉的时间，我们可以继续奔跑。不要让我们仅有的一年时间变得空虚，努力是我们到达目标的必经之路。 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉这句话的意思就是说，我们若是好学的、惜时的、努力的，就要每天都能有所收获、学到新知识。没有做不到的，只有想不到的。这句话告诉我们：不管遇到什么样的挫折，我们只要努力，是没有做不到的；只有那些我们想不到的，不想做的。努力，不是用来说的，也不是用来写着看的，而是需要我们靠行动去证明结果的。
已经有两年时间匆匆的流过，现在抓紧这仅有的一年，努力、奋斗。在累也要走下去，不经历风雨，怎能见彩虹。只要我们努力了，就一定会成功。只要我们付出了，就一定有收获。
今天的汗水是明天的根基，今天劳累是明天的轻松。我们要用一点一点的辛苦，换来一年后的幸福。要用一点一点的努力，换来永远的成功。 初三:牛雨晴
篇三:《初三誓师大会学生发言》
各位同学、各位老师大家好！我是来自九年级一班的蔡卓芮同学。回眸年华的远徉与青春季节的循环，几多思考，几多感悟，在心间旖旎成一处风景，在岁月的河流中，我渐渐欣赏。今天，在这里我希望能与大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能带给大家一些收获！春华秋实，时间在机械的重复中走得很快。初三以来的第一个星期都已过去了。我们知道每个要求进步的同学都希望自己在初三一年中收获成功。固然，我目前的学习情况实在不是很好，但是，我从没丧失对学习失去信心，丧失爱好，从而放弃对梦想的寻求。我想，在坐的同学们没有一个人愿意放纵自己，做一个人人都瞧不起的人。两年前，我们相遇在这芳草萋萋的美丽校园，带着对知识的渴求，布满着对未来的希冀。两年来，我们遭受过困顿，也收获了快乐。那无数个自习课，是老师辛劳的身影陪伴着我们的笔尖沙沙；多少个严寒的冬夜，是父母的悉心照顾让我们睡梦酣甜；数不清的日昼夜夜里，焚膏继晷的时光里，伴随身边的是同学们笑颜暖语人们常说，生活的旅途是一张没有退路、布满曲折、不可猜测的单程车票，其悲壮多于温情，险阻多于顺畅，那末，我要说，在逆流航行的途中，我们还很荣幸，由于有老师、家长和同学们的全程关爱。是的，当我们碰到挫折，我们会不自觉地想起了他们。可接下来的日子呢？我们不该自立吗？毫无疑问，我们应当斩断依靠的劣根，撕掉脆弱的标签，抬起高贵的头颅，挺直坚强的脊梁，去笑对人生中的种种挑战。我们一定是凌霜绽放的寒梅、初露锋铓的宝剑，我们将坚守既然选择了远方，便只顾风雨兼程的座右铭，我们将布满不进名校誓不罢休的英气。或许前面是浩大的题海，我们仍将衣带渐宽终不悔；或许前面路漫漫其修远兮，我们势必上下而求索，我们发誓百折不回，永不言弃，永不言败。没有比脚更长的路，没有比人更高的山。我们必须自信，自信和拼搏是命运的决定者。我们由于过去的努力已蓄势待发，开辟不止，身后是脚印，前方是太阳，没必要旁皇，只需用力前进。现在的你，或许成绩一时不太理想，这实在不可怕，可怕的是你早早地丧失了信心，可怕的是你没走上战场就倒了下来。初三的生活紧张而艰苦，书本堆积如山，两点一线的生活枯燥无味。但生活虽苦，苦中却有乐，古人云：天将降大任因而斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。现在我们面临中考，即是到了一个驿站，要为我们的理想境地迈出艰巨的一步，只要奋力拼搏了，我们就问心无愧，面对困难，我们要挺直胸膛，抬开端，勇往直前。由于理想就在前方！理想是聪明的摇篮，是冲锋的战旗，是斩棘的利剑。理想的风，带来人生最美的春天;理想的雨，滋润新生的幼苗;理想的土地，培养人生最灿烂的花朵。奋斗吧！人生总是在竞争中不断超出，生命总是在拼搏中熠熠生辉。假如可以，对着狂风雨，我们高声咆哮：请来得更猛烈些吧！或许不是每个人都能实现自己的梦想，但一定要为梦想而奋斗。努力不一定成功，不努力一定失败。
篇四:《将军是战场上打出来的》
将军是战场上打出来的——一般过去式应用能力在语
境练习中提升
山东省济南第五中学 张柳悦 2012年7月30日 17:42设为资源
今天的视频学习让我想起了中国古代战争史上的一句话：一将功成万骨枯。说的是将军的荣耀是由万千兵士的牺牲奠定的，但同时是否也显示了另一层含义：将军是战场上打出来的。同理，语法教学的成功也需要“战场上的厮杀”。在语境中学，在运用中练，不死教规则，不教死规则（如同兵法的活用）。这不就是，语言在语境中的实际运用吗。
结合今天的学习感悟，我列出了自己的教学设计，有不够完善的地方欢迎大家指正。我的教学设计如下：
My new neighbor教学设计
一、教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的过去式，尤其是几个不规则变化的动词过去式。
2、能力目标：学生能正确使用过去时态来表述在过去某一时间发生的情况或动作。
3、情感目标：通过本课的文章，学会与人合作，展示自己良好的个人素养。
二、教材分析
本课内容为阅读课，全文164词。其中出现过去式动词20个，规则变化、不规则变化各占10个，较难的句子若干。根据对教材的简单分析，我的个人理解为：本课在过去式的学习中应该起着加深理解、增强运用的作用。所以我的课程设计定位在学生已经对过去式有了初步的理解与运用的基础上，大概属于过去式学习的第三课时。
三、学情分析
过去式在小学六年级已经有过相对系统的学习，个别程度较弱的学生也对动词加-ed，was、had等常见词印象很深，再加上前面课时的铺垫，过去式的词汇构成、基本句型使用已经有所了解，欠缺在如何在适当的语境下正确使用过去式，所以本课的工具性属性更侧重于能力培养，发展基本的英语“读、写”技能，形成用过去式表情达意的能力。本课的人文性属性则自然体现在引导学生以正确的方式与朋友交往、沟通合作上。
四、教学步骤
Step 1 Free talk
师生、生生对话What did you do last weekend? 请学生板书对话中动词或动词词组。
设计说明：①在课堂导入环节中就安排过去式的对话，坚持“词不离句”的原则，使学生从一开始就跟老师一起营造过去式的语境氛围，利用思维定势的积极作用，给一部分程度较弱的同学提供提前复习的机会，充分体现人文关怀。②写板书学生的选择，可以根据老师对学情的了解，选择程度居中或偏弱的学生，既检查前面课时的学习效果，又可以利用可能出现的错误为下一环节的基础语法复习提供材料。
Step2 Revision
观看板书，订正可能出现的错误，复习其中的动词过去式。（课前教师对词组的预判： did my homework, cleaned my room, watched TV, went shopping, had classes, etc.）
设计说明：①订正错误，让程度较好、一般的同学体验成功，让较弱的学生及时补救，以便下一步的练习能有的放矢。②教师的预判，可以为学生对话提供提示、帮助，应对学生词汇贫乏无法自己组织语言的状况。完善对话，也就是对“句不离篇”的坚持。
Step3 Presentation
引领学生阅读文章，以读故事的感情基调进入本课主体部分。
设计说明：“Let’s read a story”自然进入阅读学习状态，既体现英语的“工具”地位，又给部分学生缓解“看课文”的畏难情绪，从感情上拉近学生与英语学习的距离。
完成不同阅读任务
Task 1:快速阅读，画出动词过去式。讨论、记忆不规则动词。
设计说明：①检验上一环节复习效果，考察学生能否正确感知动词过去式。②新词的讨论记忆，可以引导学生发现、总结规律，提高学习效果、演练学习策略。同时，扫清个别单词障碍，进行新词的学习。
Task 2:第二遍听读课文，回答简单问题。1）Who moved in next door? 2) Did I see my neighbor watch TV? 3) Did we be friends after that?
设计说明：①听读是对语音语调的练习，因为朗读的同时对文意的理解会造成功能性障碍，所以问题的设计非常浅显。②问题中moved, see, be的出现可以根据前两个步骤中学生的反映决定是否用于动词过去式的再次提点。
Task 3:小组合作细读课文，用自己的话回答问题。What did I do to greet my new neighbor? 邀请代表在全班范围内作总结归纳。
设计说明：①读懂故事内容是对过去式理解、旧知识积累的考察。回答问题则是学生运用语言、正确表达个人观点的练习。②小组合作可以为学生提供合作交流的机会，也给学强生提供了展示自我、给学弱生提供及时解惑的机会，进一步体现英语课程“人文性”特点。③小组代表回答的过程既是组内合作成果的呈现，又可以检验其他同学能否通过“听”捕获信息，结合自己的收获正确处理信息，从而做出正确判断。④从互助合作扫清理解障碍，到人人出力理顺文章内容，
再到积极协作组织通顺的语段回答开放性问题，把语法教学“词不离句，句不离篇，篇不离用”的原则贯穿始终。
Task 4: 将文章的第三段稍作改写，进行词形填空的训练。
设计说明：我个人认为这是整个教学设计中老师可控制的、可变化性最大的一个环节。新词、难词主要集中在第三段，小组合作的主要谈论范围也是第三段。改写第三段可以根据我们的需要，设计重要动词、课文新词的空格，实现教材内容的第一次整合。词形填空的练习既是对上一环节的回顾检查，对小组合作成果的肯定；也是学生语言知识巩固落实的环节，真正实现“英语课程双重属性的统一”。也可以说这是对老师整合能力的考验，是老师可以根据自己学生实际情况，设计最合理练习的环节。这个设计对课文语境延续或者说改变的多、少就可以完全因人而异了。
Step 4 Practice 发散提升练习，提供两个话题素材，给学生时间，使用过去式组织文章。
1）转换角色，仿照课文，以文中邻居女孩的角度写出“my new neighbor”。
2）假设你是在伦敦的留学生，当选了为奥运服务的志愿者，得知易思玲夺冠后，向她表示祝贺，并与她结识、拍照。（可以给出提示词）
设计说明：①本环节练习提供两个话题，体现分层的原则。学生完全可以根据自己的实际学情选择“仿写”或“编写”。第一个话题的语境与课文雷同，可以当做简单任务，由学生根据自己的学习所得，对教材进行第二次整合；第二个
篇五:《初三如何激励学生》
鼓励初三学生的话
还记得三年前你们背着崭新的书包欢蹦乱跳地跨进三中大门的身影，仿佛还能体会着你们当初的那份喜悦激动与憧憬，在家长的叮咛中，在老师的呵护下，你们一天天成长，个子高了，男孩帅了，女孩靓了，会思考了，能自理了，懂礼貌了，有修养了，知识多了，水平深了，„„这一切的一切都成就了父母和老师无比的欣喜与满心的希冀。
如今，再有几个月，你们即将处于人生的一次道口，迎接生命的一次庄严挑战，作为老师，多么希望你们能充满自信地迎接挑战，作出你英明的抉择，步入你人生辉煌的殿堂啊，可是总让老师们放心不下的是在你们中间还有一些同学至今尚未清醒的认识自己，对未来还懵懵懂懂，沉睡在空想与无所事事之中，尚不知道分分秒秒对于距离中考倒计时的份量，还不懂得珍惜这最后与老师相处求知，与同学友爱共进的仅有的一百多个日日夜夜，甚至把学习当成一种负担，一种应差式的任务，整日地沉迷于玩球，睡觉、躲课、谈情说爱，惹是生非，甚至与老师顶撞之中，这一切难道是正处于黄金年华青春岁月的莘莘学子所孜孜以求的吗?又难道是经过了十几年学校教育的文明学生的冲动之举?非得中考惨败的当头一棒你才会如梦初醒?恐怕待到各自分手之后你早已是悔之晚矣。人生如一列行驶的火车，窗外的风景很美，可尚未到达生命的站点，你又有什么理由不去相信前方的景色会美不胜收?
作为老师，我想对每一位初三的同学说，人生会有几回搏?此时不搏何时搏?中考带给我们每一个人的都是机遇与挑战并存的机会，给自己一点压力，它会回报你十倍的动力，给自己一点信心，它会回报你十倍的微笑，给自己一点追求，它会回报你十倍的欣喜，学习，是学生的天职也是我们生活不可缺失的内容，学习光荣，不学习可耻，学习进步，不学习落后，学习成才，不学习无能这应当是我们信守的不是格言的格言，同学们，从今天起静下心来，沉入书本，理一理老师发的讲义，做一做尘封的练习，每天向老师一个请教，老师会让你享受十倍的自信。“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”把无益于学习的事丢开，亡羊补牢，为时未晚，掌握技能，应对中考，提高水平，考出理想的成绩，是我们每个初三学生的当务之急，明智之举!
作为老师，我还想对每一位同学说，你们每个人都是老师的作品，如果你的分数还不理想，那只是暂时的，我们最关心的最重要的不仅仅是你的分数，还有你这一辈子能不能诚实做人，踏实做事。能不能做一个对国家对社会有用的人，能不能做一个受大家欢迎的人，做一个让母校和老师永远为你欣慰为你高兴甚至为你骄傲的人!
三年了，母校给予你们的馈赠太多了，然而最珍贵还应该是母校赋予你们的一种乐观的心态，一种积极的精神，一种美好的情感，一种良好的习惯，一种健康的个性，一种真正的人格，一句话那就是一种做人的基础。
“寻找一个竞争对手，寻找一个学习帮手”，“让读书成为习惯，让学习成为乐趣”，“好马不用鞭子抽，响鼓不用重锤敲”。 “三更灯火五更鸡，正是男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。 “少年易学志难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草绿，阶前梧叶已秋声”。“父母给你的名字，自己打造品牌”“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”“走进来你是三中的希望，走出去你是三中的自豪”老师谨把这些珍藏已久的话语作为临别赠言送给你们----我们曾经为之付出并欣赏着的学生们!正在为中考为未来打拼着的每一颗希望之星!祝你们一生幸福！
1.每天告诉自己一次，“我真的很不错”。
2.明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
3.生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
4.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
5.只要有信心，人永远不会挫败。
6.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
7.人若软弱就是自己最大的敌人。
8.人若勇敢就是自己最好的朋友。
9.“不可能”只存在于蠢人的字典里。
10.抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
11.每一件事都要用多方面的角度来看它
12.有理想在的地方，地狱就是天堂。
13.有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
14.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。{初三是战场}.
15.上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。
16.生命的生命应该充满期待、惊喜和感激。
17.觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
18.第一个青春是上帝给的;第二个的青春是*自己努力的。
19.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
20.人只要不失去方向，就不会失去自己。
21.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方
22.当你能梦的时候就不要放弃梦。
23.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
24.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
25.自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
26.乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。
27.有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。
28.明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
29.理想的路总是为有信心的人预备着。
30.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
31.经验是由痛苦中粹取出来的。
32.用最少的悔恨面对过去。
33.用最少的浪费面对现在。
34.用最多的梦面对未来。
35.快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
36.你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
37.如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
38.不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
39.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
40.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
41.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
42.要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
《相信自己一定会是最优秀的》
备战中考的路上，相信自己一定会是最优秀的，让我们一起创造充满阳光的未来！
别再把沮丧挂在脸上，别再把忧伤写在心里，被再把自责天天重复，别再把一些小小的缺点盲目的放大„„换一个角度，换一种心态，你有没有发现，其实你是最优秀的！
三年初中，身边的同学有的选择了放弃，有的随波逐流，而你坚持到今天，这说明你首先是一个很有毅力的同学。人生中难得的不是一时的冲动，而是长久的坚持，和因为坚持所体现的毅力！相信这三年里面，有很多东西会对你产生诱惑，是你用一颗睿智的心，辨别良莠，决定取舍。是你对自己的目标深信不疑，努力拼搏。
相信这