文学类文本阅读小说|文学类文本阅读《傅老师》（附答案）

文学类文本阅读《傅老师》（附答案）

文学类文本阅读（25分）

傅老师贾大山

傅老师现在退休了，每天在家习字读帖，读帖习字。他的书法在县城里很有名气，商厦店铺之上，名槛古刹之中，到处可见他的墨迹。有人说他的隶书结构严谨，古朴端庄：有人说他的楷书笔力雄劲，气势开张：也有人说他博采众长，已是自成一体了。他听了，一张冷静的脸变得更冷静了，先是摇手否认，然后说：“临帖，临帖!”

这可不是故作谦虚。傅老师上小学时．就爱习字，时至今日．读帖临帖．一直是他的日课。他有一个干净的小院，雅致的书屋，窗外种了两株芭蕉，屋里养着一盆文竹：一张紫檀色的书案上，还放着一只小香炉，无论读帖还是临帖，总要焚上一炷香，淡淡香气，令人内心清定，意念虔诚。读帖，洁手净案，凝神于一；临帖，身直头正，臂开腕平……那认真的样子，就像颜鲁公站在他面前一样，手里拿着戒尺。

傅老师习字不惜工本，但他的字却很好求。他给人们写匾牌条幅、春联婚联，不要任何报酬，拿纸就行。一年秋天，一家饭馆开业，请朋友们吃饭，他也被请去了——那饭馆的匾牌是他题写的。大家把他让到上座，纷纷向他敬酒。他不会喝酒，便以茶代酒。理发的老潘和他碰杯时，已是半醉了，顺口说了一句：“傅老师，今年过年．得有我一副对子!，’“行，有。”傅老师说。

老潘的理发馆很小，门脸也很简陋．他和傅老师要对子，实在是酒兴所至，没话找话而已。不料那年的大年三十上午，傅老师真的拿着一副对子，来到他的理发馆里：“老潘，你还要对子不?什么时候了，也不去拿!”老潘想了半天，才说：“哎呀，一句酒话，你倒认真了，至今还记得!”“你是喝着酒说的，我可是喝着水应的呀。”傅老师说。

老潘展开那对子一看，顿时乐得手舞足蹈：清笔正楷，墨香扑鼻，字写得好，内容也好。城里有个临济寺，临济寺的大和尚每年请他写不少条幅，前来朝拜观光的日本人见一幅买一幅，一幅上百元，有的几百元，寺庙也因此有了一些收益。至于一年卖多少钱，他是问也不问的。

一九九二年秋天，大和尚找不到他了，我也找不到他了。过了二十来天，我才见到他，我问他到哪里去了，他朝东一指，说：“我到日本看了看。”原来，他应“春风株式会社”的邀请，访了一趟日本。他久居县城，别说国门，平时城门也很少出的，现在谈到出洋，却像是走了几天亲成，赶了一个集，那么平常。一个县城平民，访了日本，岂是瞒得住的?他从日本回来，名气更大了，向他求字的人就更多了。他依然是有求必应，依然不要报酬。

但是傅老师的心里也有人我是非。九月里的一天，我和他在花市看菊，一个西服革履、头发稀稀的中年人，拱着手朝他走过来说：“傅老师，久违了!…‘呵，‘无心道人’，你也看菊?”傅老师也向他拱拱手。这个人姓万，也爱好书法，自号“无心道人”。他在一个局里做事，常到四大机关行走。他不读帖，不临帖，不写春联、婚联一类的东西。我见过他不少作品，但不外三个字：“龙”、“虎”、“寿”，分别送给职务不同、年龄不同的领导干部。傅老师从来不论人非，对他却小有评议：给领导同志送一幅字无可厚非，落款“无心道人”，则可一笑也。

“无心道人”牵着傅老师的手，笑容可掏地说：“傅老师，我也想求你一幅墨宝哩。”

“好的，好的。”傅老师也笑容可掬地说，“我的字，你见过?”“见过，只是没有细读。”“没有细读，何言墨宝呢?”“慕名呀，你的字，写到日本去了!”傅老师“哦”了一声，说：“这么说，你不是慕我的名，是幕日本的名了!”傅老师笑了一阵，又说：“写什么?嘱句吧。”“‘意静不随流水转’——”“好的，好的。”“‘心闲还笑白云飞’。“好的，好的。——还写什么呢?”“就写这两句吧，立幅。”

“好的。”傅老师从衣袋里掏出一个硬皮小本，记下他的名字和嘱句。“无心道人”又牵了牵傅老师的手，高兴地走了。我望着他的背影，心里说：“傅老师的字，你是摸不到了。”谁向他求字，他若点头，淡淡吐一个“行”字，便是真应了；他若满口“好的，好的”，并将你的名字记在小本上，你就吹了灯睡觉去吧。

（有删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．小说对博老师的小院、书屋和他读帖、临帖动作神态的细致描写，烘托了傅老师存书法艺术上的修养与造诣，为写傅老师的性格特点做铺垫。

B．理发匠老潘接剑傅老师为他写的对子，为傅老师能记住自己酒后顺口说的一句话，并且还在大年三十亲自把对于送来而乐得手舞足蹈。

C．临济寺的大和尚每年都要清博老师写很多条幅卖给日本人，大和尚因此赚了不少钱，傅老师从不计较，显示山他的大度与宽容。

D．傅老师久居县城，平时很少出门，应日木“春风株式会社”之邀出访日本，在当地实属稀罕事，但他一直想瞒任大家，可见他有一颗平常心。

E．小说以“我”为视角，生动真实地塑造了平民书法家傅老师的丰满形象：文中拉家常收的语占，富于生活气息，平实且耐人寻味。

（2）第一段在小说中有什么作用?清简要分析。（6分）

（3）似老师有哪些性格特点?请简要分析。（6分）

（4）作者在文中用大量笔墨塑造“无心道人”这一形象，其用意何在?请联系实际谈谈你的理解。（8分）

参考答案：爱师网整理