篇一:《优秀作文——心灵陪伴》
心灵共鸣才是对孩子真正的陪伴
朋友小桑苦恼不已。他的儿子今年读初二了，脾气变得越来越古怪，父子间的感情，也越来越生疏，越来越生硬，一点不融洽。小桑无奈地说，为了这个儿子，他可谓呕心沥血，没想到，到头来，儿子却不买账，不领情，甚至故意和自己对着干。我这是何苦呢？小桑感慨。
小桑对儿子的付出，我们有目共睹。可以说，他是一路陪着儿子长大的。儿子从上幼儿园开始，每天都是他负责接送，十年如一日。开始是骑自行车，后来买了摩托车，再后来又换了辆小排量的汽车，就是为了让儿子上下学能快一点，安全一点。
为了让儿子全面发展，儿子上幼儿园的时候，他就为他报了舞蹈班、书画班、幼儿英语班，儿子喜欢运动，他又为他报了武术班。各种兴趣班学费不菲，那几年，他们的收入，大多花在孩子身上了，还赔上大把的时间。小桑摇摇头说。兴趣班大多在双休日和晚上，有的在少年宫，有的在体育馆，有的是主办方借用某个学校的场地，不管在哪里，小桑都得送儿子过去。儿子上课的时候，他就坐在教室外等待。一次兴趣班课时两个小时，加上来回路上的时间，差不多半天或者一个晚上的时间就过去了。等儿子的时候，很枯燥，很无聊，有时候他会和像他一样等待的家长聊聊天，更多的时候，是一个人默默地发呆。那段时间，他能对着一片树叶，呆呆地盯上个把小时。其时，他自己也才三十出头，正
是工作和事业最关键的时期，但为了儿子，他牺牲了自己几乎全部的业余时间和精力。不过，他觉得值，他认为，能够陪伴儿子学习、成长，是他作为父亲应尽的责任。只要想到身后教室里的儿子，又学到了一点新知识，新本领，他就无比欣慰。
儿子上学后，他将更多的时间，拿来陪儿子。学校离家不远，但他还是坚持每天接送儿子。星期六和星期天，他更没有闲着，为儿子报了作文辅导班、数学提高班、英语兴趣班，照例是他送儿子去上课，然后，在教室外等待儿子上完课，再接回家。如果上午上完课后，下午还有课，他就让儿子吃顿肯德基，自己则在附近的快餐店随便吃点。他的双休日，所有的应酬都推掉了，全部用来陪儿子上课。
进入初中后，儿子明显地产生了厌学情绪，老师反映，儿子上课无精打采，布置的作业也经常没做完，或者压根就不做。小桑很生气，更是心急如焚。衡量再三，他做出了一个决定，每天晚上，坐在儿子身边，陪儿子做作业。在他看来，自己不看电视，不出门应酬，而是陪在儿子身边，既是给儿子树榜样，又能监督他。儿子强烈反对，但小桑坚决不让步，每天儿子看书做作业到什么时候，他就一直安静地陪坐在身边，有时候，太困乏了，他就暗暗地用力拧大腿，绝不在儿子面前打一个哈欠。
“我把所有的空余时间，所有的精力，都拿来陪儿子了。从小到大，
除了儿子上课的时间、睡觉的时间之外，我几乎都陪伴在他身边。我为他付出了这么多，怎么就没有什么效果呢？”小桑无比苦恼地说。这也是很多父母的困惑。父母们自认为给予孩子很多，孩子学习的时候总是陪伴在侧，以为这样就是和孩子一起成长，共同经历了。可是，你陪孩子爬过树吗？你陪孩子捉过鱼吗？你陪孩子看过星星吗？你陪孩子钻过山洞吗？你陪孩子掏过鸟窝吗？你陪孩子郊外夜行过吗？你陪孩子打过雪仗吗？你陪孩子光脚走过路吗？你陪孩子冒过险吗？
没有，或者很少。很多父母，像小桑一样，只是将时间拿来陪孩子上课外辅导，陪孩子做作业，陪孩子学习，而很少和他嬉戏，陪他玩耍，与他一起接触大自然，共同体验生命和心灵的交流。换句话说，你可能从没有走进过他的生活，没有肌肤之亲，没有心灵共鸣。
有一种陪伴，其实是绑架；而真正的陪伴，不但是身在，心要在，灵魂要在。
篇二:《心灵陪伴者》
心灵的陪伴者
书对于我们大家来说都并不陌生，入学以来它已经渐渐成了我们的好朋友，一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。它会带给我们很多的快乐„„
这个学期有幸带班五年级语文，课本第一组的内容刚好涉及到读书。通过阅读课文，我了解到古今中外有成就的人，都喜欢阅读。我们刚刚学习了《小苗与大树的谈话》一文，从童年的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上成功之路。
工作、生活是千头万绪的，置身其中的老师毕竟没有三头六臂，琐事缠身时日久长时，难免会身心受累，情绪郁结。若没有很好的疏通排解渠道，恐怕最终累己及人，这些不良情绪大半会九曲十八弯地发泄到孩子身上，给孩子造成隐形的心灵伤痕。相信老师河东狮吼般地训斥学生的镜头在很多学校都不鲜见。
故而，只有当教师心平气和、循循善诱成为一种常态时，教育才能传递一种积极的正能量！打铁还需自身硬，教师只有自己拥有调节情绪的心理免疫力，拥有健康积极的心态，才能供给学生生命的成长！一句话，教师只有自己心灵成长了，才能带动学生的心灵成长。
唯有书籍，唯有阅读，能伴随老师的心灵成长，帮助老师完成这种使命。 作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
假期里，我捧起《爱心与教育》一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样的爱学生，学生又是怎样的爱他。李老师在书中这样写道：“当一个老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗
爱孩子的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”
这本书给我一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。
时间飞逝，我已度过了二十几个春夏秋冬。书——我忠实的朋友从未离开过我，它就像是我的智慧宝囊，当我无助时，它就会用神奇的文字魅力为我点出一条明路;它又像是我最好的伙伴，在我成长的岁月里，默默地陪伴着我。是书籍，给予我优雅的气质，高尚的品格，让我在人生舞台上不断散发着独特的个人魅力。
书籍伴我成长，所以，一个优秀的老师没有理由不让书籍陪伴心灵成长。
篇三:《心灵在陪伴自己》
心灵在陪伴自己
任何一颗心灵的成熟，都必须经过寂寞的洗礼和孤独的磨炼。那些寂寞孤独的日子，也正是我们认识自我蓄积力量的最佳时机。寂寞不要紧，要紧的是自己能否耐得住寂寞；孤独不可怕，可怕的是自己在孤独的怀抱里颓废消沉。当寂寞和孤独将你包围的时候，千万别忘了，还有心灵在陪伴自己。
篇四:《呵护心灵 陪伴成长》
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呵护心灵 陪伴成长
作者：郭峰
来源：《教育教学论坛》2012年第43期
摘要：为了进一步了解社会、了解国情，河海大学2012年暑假社会实践赴辽宁省朝阳市农村“留守儿童”教育调查团队，对辽宁省朝阳市农村“留守儿童”教育展开了为期一周的调查研究。根据小分队成员对农村“留守儿童”教育调查结果及得到的资料，就辽宁省朝阳市农村“留守儿童”教育进行现状调查，分析现状成因，提出解决方案。在调查过程中展示了河海学子风采，使广大群众进一步了解了河海大学，提高了全社会对河海大学发展的关注。
关键词：社会实践；农村“留守儿童”；现状调查；问题及原因；解决方案
中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0002-03
为了进一步了解社会、了解国情，紧扣中央一号文件精神，紧密围绕学校“百团行动”，以服务社会发展大繁荣为重点，将创新思维和社会实践紧密结合起来，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，树立正确的世界观、人生观、价值观，并全面提高大学生的综合素质。河海大学2012年暑假社会实践赴辽宁省朝阳市农村“留守儿童”教育调查团队，对辽宁省朝阳市农村“留守儿童”教育展开了为期一周的调查研究。希望在锻炼的基础上弘扬河海精神，展示河海学子风采，让广大群众更加了解河海，提高全社会对河海大学发展的关注。以下是调查的部分内容。{心灵陪伴}.
一、农村“留守儿童”现状
我们小分队这次调研的是桃花吐镇中心小学。该校地处朝阳市双塔区市郊，现有学生382人，十二个教学班。由于其特殊的地理位置，造成全镇人多地少的自然状况。近几年来，随着社会经济的不断发展，农民依靠土地收入已远远满足不了越来越高的生活需要，农民群体为谋求更好的生存条件而离开家乡外出务工，农民外出打工的人员越来越多，有的家庭父母一方出去打工，有的夫妻双双离开故土外出打工。许多农民工把子女留在家中，托付给了爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，或亲戚朋友，这些孩子便成为了“留守儿童”。故在农村学校中形成了“留守儿童”这一特殊群体。经调查，桃花吐镇中心小学“留守儿童”76人，大约占全校人数的五分之
一。在调查中发现：该校六年二班就有10名，占全班人数的三分之一；五年一班有7名，占全班的四分之一。本校四年部共有58名学生，“留守儿童”19名，约占学生总数的三分之一。其中，父母双双外出打工的有7名，父母其中一人在外打工的11人。父母离异1人。“留守儿童”跟爷爷、奶奶或姥姥、姥爷在一起生活的有5名，其余2名中一名由姑姑代养，一名由叔叔代养。三年一班有4名同学的父母去了外地打工，把孩子托付给了爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，或姑、舅等，成了“留守儿童”，还有5名同学的父亲或母亲在外打工，成了“单亲孤儿”。这些学生占全班学生的大约35%。这些“留守儿童”中，成绩较好的有24名，问题生占11名；学习态度上，能主动自觉学习的约占四分之一，督促下学习的约占五分之一，对学习不感兴趣
篇五:《心灵陪伴—最有效的亲子教育》
心灵陪伴—最有效的亲子教育（转）李子勋 (2012-11-04 12:54:37)
转载
转载 ▼ 标签： 分类： 亲子关系与家庭教育
原文地址：心灵陪伴—最有效的亲子教育（转）李子勋作者：sally
时间：2010年7月24日下午
地点：郑州天地粤海大酒店
主持人：尊敬的各位来宾、各位亲爱的全球通客户，大家下午好！
七月全球通VIP讲堂亲子专长再次与您重逢，接下来请允许我为大家隆重的介绍一下本次活动的讲师，著名的心理教育专家李子勋先生，大家掌声欢迎！
李子勋先生著名亲子教育专家，心理学家，中国首批心理督导师，中央电视台《心理访谈》、《实话实说》北京电视台《心理时间》，中央人民广播电台《星星夜谈》、《情感世界》特约心理专家，被媒体称为中国心理教育第一人。被中央电视台、东方卫视做过专题任务报道，并且著作有《陪孩子长大：李子勋亲子关系36 讲》等等畅销书籍。接下来让我们用最热烈的掌声有请李子勋先生登场。
5 —10岁是的，5—10岁有三个任务完成。
5岁以后第一是让他怎么喜欢学习，要让孩子喜欢学习，首先有一个社会化的问题，学校和老师是不是孩子喜欢的。学
校肯定不是为孩子玩而建立的，老师也不是为了孩子的审美来建立的，这两点对孩子损伤是最大的。
爸爸妈妈做什么？我们对90后的孩子特别在乎学习，玩的时候你教吗？不教。学习的时候要他腰坐直，笔要那正，字要写端正，很多时候孩子的体验是什么？不读书的时候天下太平，一开始读书妈妈喋喋不休的来了，你在听音乐，在玩。那个孩子美好的体验，每到读书的时候就被破坏了。很多妈妈一问你孩子学习好不好？马上脸下来了，聪明不往正道上走，学习很差，妈妈充满着糟糕的挫败的体验，这些体验孩子知道不知道？你不说他也知道。一个人生气了，你不说别人都知道你生气了，是讯息在交换。一个5—10岁的孩子没有价值观，没有好恶观，他在感觉。他从来不挨打，他读读不好就挨打，对孩子的隐喻是什么？学习是一件不快乐的事情。你们小时候是不是这样？你要是考试老是考得不好，很多男孩儿在这方面挨打，女孩子也是压力很大。学习成了让孩子们感觉到矛盾的地方。我现在教给家长一些方法，假设我们需要孩子喜欢学习，不是他学习好坏，对5—10岁的孩子来讲关键是喜欢学习的行为而不是成绩。
如果这个孩子一读书，只要他看书，在研究在思考，在做拼图，大家就非常的安静，就让他感觉到他在做任何学习的事情都具有特权，妈妈本来要喊吃饭，突然看到孩子在看动画书，妈妈跟爸爸说等一等，儿子在看书，等他看完了再吃饭。
儿子听了什么感觉？读书那么重要。他读书的时候歪着倒者，写字的时候潦草，做作业的时候错了都没有关系，因为我们要发展的是他的行为，不是他的知识。只要是学习，只要是涉及到学习的行为，全家都会说安静不要打搅他。同样爸爸看书的时候，妈妈不要让孩子闹，让孩子觉得学习是很重要的事情。不要在学习的时候批评孩子。
什么时候批评他？如果看电视告诉他坐直了，你不坐直你的腰要出问题，你的眼睛看好了，你只要分心电视关了，我们要训练孩子关注不在学习中，在玩的时候。玩的时候规规矩矩的玩。你玩沙的时候要规规矩矩玩，在玩的时候培养习惯。只要学习，学习的时候天王老子来了都不怕。他把邻居的玻璃打破了，他知道爸爸回来肯定要挨打，假设儿子知道他读书爸爸就不敢发脾气的时候，那就不一样了。只要你回家孩子一定在看书，孩子逃避你的打骂，唯一的方式就是学习。如果这个方式在 5岁开始，我们就像催眠一样赘述。这样5—10岁他并没有在知识上面获得多少，但是对学习本身的喜爱和安全感，当我读书的时候发现家里是特别安全的。哥哥姐姐、爸爸妈妈不影响我，这个人只要他心情不好，他唯一能够解决的就是读书，他一读书他的全身处在一种宁静和安详里面，这种孩子他到了长大以后他不读书就不可能，他不读书反而活不下去。再加上从小建立了良好的读书感受，就是只要读书，并不关心他的成绩怎么样，因为他喜欢这个
东西，他的成绩不会差。因为他喜欢读书写字做作业、看科学的东西，读一些有意识的、思考。结果他从5岁开始就会产生一个动力，这个动力会像滚雪球一样越滚越大，直到后来成为科学家或者学者。至少他大学以前学习是不痛苦的。 很多孩子小时候学习上挨打，结果整个学习过程中充满着压力和不快乐，尽管他学习好，但是他回忆起来的时间是极不开心，因为他无法再学习中获得快乐。但是一个孩子5—10岁总是让他在学习中感受到自在和快乐，他在以后的学习中就总能找到这个感觉，学习就不是苦差事。尽管这个孩子智力不如别的孩子高，尽管他仍然不是一个学校杰出的人，但是学习行为本身对他的挫败和伤害就变得大大减少。因为5—10岁建立了强大的学习兴趣，他不会放弃学习，终身他都愿意学习。尽管他的智力被父母或者某种决定不会成为一个学者或者科学家，但是他终身都可以在学习这个行为里得到安慰，就是这样，这就是他的安全岛。
所以假设你们要教育自己的孩子，玩的时候要告诉他一些方法，怎么做怎么站，怎么怎么样。或者要建立他的道德感或者竞争力量，玩的时候要告诉他你一定要跑得快，学习的时候不要告诉他你一定要考得高。你要告诉有价值了，学习就不是个好事情。当然了，肯定爸爸妈妈不会这样干的。你们害怕这样，其实前几年看不出来，小学三年级以下看不出来，但是后劲在后面。跑马拉松的人不是前面跑得快，中
间团队到后1/3发力那才是冠军。迷信里面说人有30年运，小时候学习好，长大没有运了。我们大学前三名今天都不好，总是他们第一第二第三，一个就是大夫，一个就是小儿科主任，没有一个是富裕的，没有一个挣到钱，没有一个出名的，为什么？好运都用完了，那个时候走运都是分数，但是你儿子30岁走运拿的都是钱。不要强调小时候就要那么优秀，你小时候不是，你儿子也不是，不要以为你儿子不好。我们现在研究心理学，就是搞家族史，研究你的家族，知道你的儿子在什么时候会怎么样，你还不如建立他学习的快乐，确保他学习不受创伤。
第二个重要的是习惯，因为所有的规则跟孩子建立规则都只能在5—10岁。5—10岁没有建立规则，你要建立就很难了。建立什么规则？比如刚才讲的，你的行为要想想影响不影响他人，我觉得这个社会能力一定要告诉他。你可以做你喜欢的一切事情，但是你想你做这件事情别人会烦恼的时候，宝贝就不能做，就让他从小就感觉得到“他人利益”。如果他从小妈妈这样教育他，那就不一样。因为这些东西都是在5—10岁建立的，如果没有建立他会肆无忌惮，什么都不怕，直到被枪毙，害很多人。
这个是一定要告诉他的，第二个就是规则。每个家庭都要给孩子建立规则，比如尊重妈妈。建议5—10岁规则一定要少。就一条，比如每半年，每一年只对某一个规则进行建
篇六:《用心灵陪伴孩子成长》
用心灵陪伴孩子成长
－－－听陈联忠<将成功传给下一代>有感 许昌市一中七（14）班 岳媛家长
4月11日下午，怀着对教育狂人陈联忠教授的敬仰之情，带着双重身份（既是一个孩子的妈妈吗，又是一个班的班主任），参加了孩子学校为家长举办的教育讲座，认真聆听了陈联忠教授的讲座。席间，陈联忠教授精彩的讲座赢来一阵又一阵掌声，他的教育理念和观念让作为家长的我们耳目一新，也给我带来了不小的冲击，会后很长时间里我都陷入了深深地沉思中。
一、教育不仅仅是学校的事，家长是孩子教育的主要负责人。
对于这一点我很受启发，很多家长总认为学校是孩子受教育的主要场所，选择一个好的学校就是抓住了教育的重点。而陈教授提出的家长是孩子教育的主要责任人，应该学校以抓学习为主，家长配合；家长以抓素质、抓个性为主，学校配合。这样才能满足我们国家现阶段的教育制度的观点，使我更加清醒地认识到自己的责任，同时，在下次我们班的家长会上，我也要把这样的教育理念分享给我的家长朋友，扭转一些家长靠学校的教育观念，让他们也能正确担负起自己身上的责任，如果能在中国教育制度还没有完全改变过来或正在完善的过程中先走一步，主动配合学校抓好孩子的品德、习惯和个性的培养。那么孩子就会早成功一步。真心希望我的孩子们能在这次妈妈的学习过程中收益，也希望我学校的孩子们也在我的这次学习中收益。
二、和孩子一起树立正确的人生观。
1、培养良好的思维方式。生活中无论是小孩还是大人，总会遇到这样那样的困难、挫折、甚至失败，普遍状况就是小孩和大人会找各种客观原因和理由来平衡自己的心理，而不是主动地反省自己，检讨自己，主动去寻找失败的原因。关于这一点，陈教授说的太好了，例子中孩子摔倒了，家长埋怨椅子的事，作为家长的我们谁又没做过呢？当然也包括
我。不仅如此，也许作为家长的我们，如果不是听了这场报告，相信肯定在以后的教育中，甚至自己的人生道路中还会继续着同样的错误，真是一语惊醒梦中如人啊！让我们和孩子一起谨记：“成功的人总是找方法，失败的人总是找理由。” 在今后的道路上和孩子一起成长。
2、培养孩子的自控能力。对于这一点我深感幸运，因为我觉得在这一点上，我的孩子做的还是比较的好，从小学到初中，学习自觉，基本上没让大人操过心，自控能力比较强，从生活中的一些小事上也能看出来，比如：每个学期、每个假期、每一周甚至每一天都有自己的学习计划，基本上 也能做到家长没有监督的情况下去执行，甚至在假期里有时候我还会故意跟孩子捣乱，提出一些诱人的条件干扰她的计划让她中招，基本上孩子还是有这个抗干扰的能力的，呵呵。孩子在某个阶段取得的成绩我想和她的自控能力是有着很大关系的吧，在这里拿出来和其他家长分享，也希望其他家长重视对孩子自控能力的培养。{心灵陪伴}.
三、孝道是一切成功的源泉。
我们常常引用古人的话来谈孝道的重要性：“百善孝为先”。我们也常常用孔子的话来为孝道之地位举证：“孝，德之本也。”但在我们面对自己的孩子的时候，恰恰忽视了孝道教育，多少孩子衣来伸手，饭来张口，多少父母小心翼翼地呵护着自己的孩子，多少父母接受着孩子的呼来喝去，忽视了把