篇一:《小学作文：读《妈妈的账单》有感》
读《妈妈的账单》有感
今天，我读了《妈妈的账单》这篇文章，感受很深。
小彼得是一个商人的儿子，有时他得到爸爸的商店里看看。因为店里每天都有一些收款和付款要经办，小彼得往往要把这些账单送往邮局寄走。渐渐地，小彼得觉得自己似乎也变成一个小商人了。一次，他突然想出一个主意：我也开一张账单给妈妈，索取我每天帮妈妈做事的报酬。一天，妈妈发现了这张账单，上面写着：母亲欠儿子如下款项：取回生活用品 20芬尼、把信件送往邮局 10芬尼、在花园里帮大人干活 20芬尼、自己一直是个好孩子 10芬尼，共计：60芬尼。母亲收下账单，仔细地看了一遍，什么话也没说。晚上，小彼得发现了60芬尼和另外一份账单。看完后，他羞愧万分!过了一会儿，他悄悄地走进母亲的房间，把小脸蛋载进他*的怀里，小心翼翼地把那份账单放进母亲的口袋里。
读了这个故事，我了解到：小彼得帮妈妈做了那么多的事都是为了得到报酬。而妈妈为小彼得做了那么多的事，却不要任何报酬。其实小彼得的这种想法是错误的，他*的做法才是值得我们学习的。妈妈为小彼得开一份账单是想让小彼得明白：他做的这些事是应尽的职责，不该索取报酬。
我决定，在以后的生活中帮爸爸妈妈做应尽的家务活时，坚决不要任何报酬。
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篇二:《读“妈妈的账单”(一)作文900字》
读“妈妈的账单”（一） 小彼得读着妈妈开的账单，向了很多很多过去的事情一幕幕浮现在眼前，彼得想起3月12日那天，妈妈带去马戏团去看马戏，彼得看着猴子爬树、小狗做算术、熊猫野餐、羊走钢丝，彼得看着越来越开心！而妈妈呢？不看马戏，只和彼得一起拍手、欢笑。 彼得还想起5月14日那天，妈妈带他去看电影，彼得看着超人打怪兽这部电影，觉得自己就是超人，学着超人的动作，妈妈在台下给他鼓掌。 彼得想起了1月7日那天，正好是星期六，妈妈带着彼得去公园玩， 彼得为了看表演，让妈妈花了20芬尼，找回9芬尼。妈妈不看表演，只看着彼得开心的样子，觉得彼得开心就是自己开心。 彼得想起了2月15日那天，彼得生病了！妈妈想救火那样把彼得送进了医院，医生说，吃几天的药病就会好了，为了彼得的病快点好。妈妈几天都没有睡觉，眼睛都布满了血丝。 彼得想起了2月14日那天，妈妈带着彼得去池塘边喂金鱼，彼得叫妈妈买鱼最爱吃的干面，妈妈为了让彼得喂得到鱼就给彼得买了饲料，小彼得左扔一块，右扔一块，喂得可开心了。 小彼得想起了6月13日那天，妈妈带着小彼得去逛商场，小彼得为了吃巧克力，说：如果你不给我买巧克力，我就绝食！小彼得做了这个愚蠢的决定，妈妈没办法，只好给小彼得买巧克力。 彼得想起了儿童节那天，很多人挤在儿童礼品店那里，妈妈正好买菜重那边经过，她为了让小彼得过个快乐的儿童节。用剩下的60芬尼，去给小彼得买了个儿童节礼物（礼物是一个玩具熊哦！）还买了一块大蛋糕和一瓶饮料， 回到家里，小彼得看见那么多好东西，只顾吃喝，根本忘记了自己跟心爱的一个人，就是妈妈。 小彼得想起了4月5日那天，妈妈带着彼得去动物园，小彼得想看动物表演，可是妈妈不让，小彼得就威胁妈妈说：你要是不带我去看表演，我就让老虎吃掉！妈妈没有选择，就花了70芬尼带小彼得去看动物表演。 小彼得想起了5月6日那天，学校组织春游，妈妈给小彼得买了一大堆好吃的。小彼得在外面玩的可开心啦，根本忘了妈妈。 回到家里就“无法无天”了，就像不认识妈妈一样，嘿!这饭里来点胡椒，嘿！这也太辣了，妈妈忙去忙来的，只顾照顾自己的小彼得。 彼得想起这些妈妈为自己付出的事情，跑到母亲身边，把小脸蛋藏进妈妈的怀里，说：谢谢您！妈妈。 张靖宇 二年级九班 2008-3-25 15:35:35
篇三:《《妈妈的账单》读后感作文100字》
读了这篇文章后，我受益非浅。深深地感到母亲是多么的伟大。父母为我们付出了那么多的辛苦和汗水，他们所做的一切都是为了我们日后的美好生活。那种爱是不能用金钱来衡量的，那种爱也是一种用言语难以表达的爱。我们为父母帮一点小忙是理所当然的，根本没有理由向父母索要报酬，区区一点小忙和父母为我们付出的爱相比之下，就显得太渺小了。
篇四:《妈妈的账单课本剧》
场景一： 家
妈妈：（开门拿着水果和包进门）“ ，妈妈回来了，看什么好吃的。（脱衣服看到账单）
（妈妈看到账单，微笑的摇摇头。）
场景二： 一群孩子手拿玩具上场
女一：（抱着玩具蹦蹦跳跳的来）我来了
女二：你爸爸又给你买新玩具了啊？
女一：这是我自己买的。
老大：开玩笑，你怎么会有钱？
女一：是我自己赚的钱，在我们家只有帮爸爸妈妈做事就有奖励
男一：哎，真好！我爸爸连压岁钱都给我没收了。 众人：我也是我也是
老大：（思考）大家先别玩了，听我说，听我说 （聚在一起密谋）
老大：同学们朋友们还有小朋友们，你们是不是经常看见自己喜欢的玩具在超市里，而爸爸妈妈又不给你们买呢？
众人：边点头边嗯
老大：你们有没有看到自己喜欢的漫画书在书店里却苦于囊中羞涩呢？
众人：边点头边嗯
小女：（萌萌的举手）
老大：你有什么问题？
小女：囊中羞涩是什么意思呢？
老二：就是兜里没钱
老大：受小朋友启发，我决定成立一个组织来改变现状
举牌，（举牌上前）自力更生买文具鞋会 喂，你这鞋字写错了，不是鞋子的鞋
众人：笨蛋
老大：改错字
众人：你会不会写字？
老大：我们自力更生买玩具协会就算是正式成立了。我是会长
（老大举牌边说）在座的就算是我们金牌会员了 众人：鼓掌欢悦
小女：（萌萌的问）自力更生又是什么意思？
老大：简单地说就是干我们力所能及的家务活，然后收取我们应得的报酬，这样就可以买玩具了。 小女：问那我们该收多少钱啊？
老大：（眉头紧皱）这个？（老二趴老大耳边悄悄的说）老大：这样我们请老二做我们协会的特邀顾问。
我们来做一个价格表。
众人：好，我同意，我同意。
场景三：
老二（看到妈妈干活，）忙说：我来我来（帮妈妈端盘子）老大：（妈妈扫地）夺过笤帚，我来我来外吧。孩子用心扫地，妈妈摸摸孩子的头说：这也没发烧啊！今天太阳打西边出来了。
老大：妈，这些都交给我吧，您就好好歇着吧。 老大老二互使眼色。
场景四：{妈妈的账单作文}.
众人：（有的石头剪刀布，有的写账单）
老大：你怎么写这么多钱啊？
女一：没有啊，就是在原价的后面填个零{妈妈的账单作文}.
老大：不是，你也太狠了吧，完全不按照行规和市场价格来啊！
女二：可是我和我姐两个人啊
女一：对呀{妈妈的账单作文}.
老大:那也不用加个零啊，我和我弟才两倍，你会不会{妈妈的账单作文}.
算数
女一：那我就把零去掉，在前面添个二呗 老大：你真二
小女：（对老二说）XX哥哥，我不会写字，你能帮我写写吗？
老二：好，你说吧
小女：骑着爷爷满屋子转
老二：啊，这还收费啊？
小女：我帮爷爷锻炼身体啊
老二：多少钱？
小女：五十元
老二：啊，那么贵
小女：因为我每天都坚持骑啊
老二：我算服了，你们一个比一个狠啊
小女：（拉住老二）快点给我写
场景五
男一：（双手叉腰）哈哈，终于有钱了
女三、女四：我们也有钱了，妈妈还说不用找了 众人：我们也有钱啦
小女：（对老大讲）XX哥哥，我妈妈在我的账单背面
写了字，我不认识，哥哥你帮我念吧
老大：小女XX在家里过五年幸福生活，零元 女一：我的好像也有
女三女四：我们好像也有
男一：XX住院手术费，照顾半个月 零元
女三、女四：XX和XX一直有一个慈爱的妈妈 零元 老二：哥哥，我们也有，XX和XX十年的衣食住行 零元
（众人惭愧的低头）
老大默说：原来我们都欠了爸爸妈妈那么多债，而他们从来没有要过
老大：我有一个提议，我们用这些钱买礼物给妈妈，然后告诉妈妈，妈妈我们爱你，好不好？ 众人：好，我同意，我同意
老大：好，咱们买礼物去
众人：买礼物去喽（边走边说）
篇五:《妈妈的账单小练笔》
《妈妈的帐单》小练笔
《妈妈的帐单》是人教版三年级下册中的一篇课文，这篇课文讲述的是妈妈和孩子之间围绕帐单发生的一件事，通过这件事，让学生感受母爱的无私和无价。因为在学习前一篇《可贵的沉默》时，我让学生去观察了我们伟大的母亲，去用心体会我们母亲的爱。因此，在学了这篇课文后，我让学生来夸夸我们的母亲。下面是我们两个学生的习作。
《夸夸我的妈妈》
我有一个勤劳的妈妈。
在家里，每天早晨，妈妈最早起床，为我们全家做早饭，把我们前一天换下来的衣服洗干净，还要打扫卫生。到了晚上，下班回来，妈妈先要去菜场买菜，然后回家变着花样给我做饭菜，等我到回家时，动作麻利的妈妈已经把饭菜煮好，等我吃了。也只在这时候，妈妈在凳子上坐一会儿，等吃完饭，妈妈又忙着洗刷做家务了。妈妈一边做家务，把整个家收拾得井井有条，一边还要看我做作业，辅导我功课，陪着我学习。妈妈，几乎没有自己的时间，把一切都奉献给了我和这个家。
在工厂里，妈妈也是一样的勤劳。从早晨七点一直做到下午五点，中午，妈妈只有半小时的吃饭时间，即使那么累，妈妈也毫无怨言，总是勤勤恳恳，厂里的同事都夸妈妈又能干、又勤劳。记得，有一次，妈妈把一天的工作做完了，她正收拾东西准备回家时，看见一位阿姨在厂里打扫卫生，一边打扫，一边还捂着肚子，原来阿姨突然肚子痛，妈妈连忙扔下手中的东西，拿起扫把，让阿姨休息，她来打扫。那天妈妈一直晚回家半个小时。
看着妈妈为了我，为了家庭日夜操劳，脸上布满了皱纹。我想：我一定要努力学习，将来要好好报答妈妈。
《妈妈的爱》
我有一个疼爱我的好妈妈。
在我读幼儿园的一个星期天，天下着大雨，我在家里闲着没事，我就去玩雨水。可到了下午，我就浑身不是滋味，头痛得好像要炸，又想吐。我就对妈妈说：“妈妈，我心里很难受。”妈妈听了立刻跑了过来，一摸我的头，妈妈喊了起来：“好烫啊！”妈妈立即给我披了一件外套，抱着我向医院跑去。
从我家到医院，村前的那条小溪是必经之路，这条小溪没有桥，只有村里人用石头铺成的路。此时，正是小溪水满时节，那些石头早已经被水给淹没了。妈妈想也没有想，就把鞋脱了拿在手里，背着我过小河了。到医院时，妈妈浑身都被汗水浸透了，可她跟本没有顾上这些，又忙着给我挂急疹看病。医生给我看了病后说：“送来比较及时，只要挂几瓶盐水就没事了。”妈妈这才舒了一口气，带着我去输液，输着输着，妈妈发现我有些困了，就把我揽在她的怀抱里，当我睁开眼时，看见的又是妈妈的满头大汗。我说：“妈妈，我不睡了，让我自己坐
在椅子上吧！”可妈妈却说：“你在生病，需要休息，还是在妈妈怀里睡一会儿吧！”当我再次醒来时，我发现我已经睡在家里的床上了，原来是妈妈看我睡着，把我背回来了。
妈妈不仅在身体上关心我，在学习也很关心我，即使妈妈加夜班，也会在下班后来检查我的作业。
这就是关心我的好妈妈。
篇六:《《妈妈的账单》反思》
自评：{妈妈的账单作文}.
上完《妈妈的账单》这节课，我感觉整堂课在情感教学方面比较成功。体现在以下几点：
一、图片引入课题，产生感情共鸣。
以三组母与子图片，引导说小时候妈妈怎么爱自己。进而引导学习本文的主人公小彼得用一张自己的“有价”的账单换来了妈妈一张“无价”的账单。
二．从初读到深入解读课文。
在初读课文的时候采取指名分段朗读的方法，有助于纠错，提高了学习效率。当小彼得实现了自己愿望的时候，可以用什么词语来形容，怎样来体会词语呢？让学生用亲身经历来说使他们的印象深刻。顺势提问文中有三个词语体现了小彼得索要报酬、达到愿望到后来内心深受启发的词语，请找出来。引导运用三个词语，把课文的主要内容说简练。这样自然地引导学生整体概括了文章的大意。理解妈妈账单上为什么写着“0” 是本文的重难点。为了突破这个重难点，我采取的方法是比较两份账单：在比较中引读、感悟、补充妈妈的账单。体现了以读代讲，以读代悟，以读带情的方法。语文课的教学方法就在于让学生边读边感受，边读边说，边读边体会。
三、拓展中德育教育的渗透。
每篇文章都会说明一个道理，让学生明白应该怎么去做，做什么是对的、什么是错的。本文也不例外，让孩子了解妈妈的爱是多么的无私、无价。不光彼得有这样的妈妈，同样每个孩子都有这样的妈妈。
于是在学生读、悟、说之后有小练笔，让孩子写写或说说想对妈妈说的话，既锻炼了孩子的语言能力，又在学习课文后有一个总结升华的过程。
四、自然流露的 “爱”的课后作业。
我提出了一个温馨的 “孝心”作业，就是回家常对母亲说一句你最想说的话或者是能帮妈妈做一件力所能及的事情。并鼓励学生从小就勇于对妈妈常说我爱你，使爱的教育贯穿在永恒的生活细节中。
篇七:《妈妈的账单教学设计》
人教版小学语文三年级下册教案——《妈妈 的账单》教学设计 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。
3、从文中的事例中受到教育，懂事主动帮父母做事。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义
教学方法：讲授法、演示法
教具准备： 教学课件{妈妈的账单作文}.
教学课时：1课时
教学过程：
一、认识账单，引入新课
1、出示各种发票、收据 这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单） 2、出示妈妈的账单
（1）理解“芬尼”
（2）读账单，质疑
3、揭题（把题目补充完整）
二、自学课文
1、出示自学要求：
（1）借助拼音读准课文。
（2）想一想课文出示了哪儿份账单？
（3）想一想课文讲了一件什么事。
2、生自学、师巡视指导。
3、反馈、检查自学。
4、出示挂图
（1）认识彼得和妈妈
（2）质疑：小彼得既然索取了报酬，为什么还给了妈妈呢？是什么使小彼得转变了想法呢？ 三、再读妈妈的账单
1、齐读
2、同桌互相读，交流：从妈妈的账单中你读懂了什么？
3、指名回答
4、小结
从妈妈的账单中我们读懂了浓浓的母爱，体会到了这份母爱的无价和无私。
四、理解课文最后一个自然段
1、齐读课文最后一段
2、画出描写小彼得心理、神态、动作的词。
3、结合挂图说说体会
4、小彼得会对妈妈说些什么？从中可以看出他是个怎样的人？妈妈会对小彼得说些什么？妈妈且个怎样的人？
5、指导感情朗读
五、拓展延伸
1、说说自己的妈妈对自己的爱。
2、出示《自学手册》中的诗歌、齐读。
3、这位小朋友通过写诗表达了对妈妈的爱，你想用什么方式来表达你对妈妈的爱？
六、作业
用不同的方式向妈妈表达自己的爱。
【课后反思】： 《妈妈的账单》是篇略读课文，教学所要突破的难点是：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。因此，我主要围绕妈妈的账单设计了以下几个问题：读了妈妈的账单，你有什么问题？你从妈妈的账单中读懂了什么？妈妈的账单给小彼得带来了什么影响？在教学实践中，我主要引导学生自主探究学习为主，体现合作意识，因此，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。但是，我对学生的组织还不够，不能收放自如，关注学生不够，因此，学生并不能如预期那样深刻领悟妈妈账单的深刻含义，突破难点有点牵强。另外，在教学中我忽略了对词语的理解，如一蹑脚：“小心翼翼”等，这样不利于学生对词语的积累。
【评析】：
廖琼发：优点：1、在导入时联系学生的生活实际，从购物单、电话单、报名单等让学生直接、形象地了解到什么叫帐单。这时再出示张妈妈的帐单、充分利用学生的好奇心，让学生看了这张帐单，自己提出问题。这样就很快地激发学生的求知欲，调支学生的积极性。
2、何老师在上课时很注意引导学生。如在学生回答老师的问题：“这篇课文主要讲的是什么