篇一:《我的学习方法作文》
篇一：我的学习方法
我的
学习方法
从开学以来，我开
始出现马虎的坏习惯，无论是我的练习册、作业本，还是考试卷，都出现了严重的马虎。妈
妈很生气的训了我一顿，因为我语文考了97分，说我太马虎了。妈妈告诉我一个好方法：考
试时，每做完一道题，不要着急做下一道题，回头再做一遍，如果错了改正过来，全部做完
后，再逐字点着检查，这样就不会出错了。我试过几次，基本不出错题了。同学们，你们也
试试看吧！
2010年4月10日
指导老师：安虹
天津市河东区中心
东道小学一年级：张周瑶
篇二：我的学习妙招作文
我的
学习妙招作文
我的学习小妙招
惠州市惠阳区实验小学 六（4）班 李美佳
指导老师：陈美娟
同学们常常羡慕我学习好，认为我聪明。其实，我认为学习不是靠天赋，而是靠自身努力才
行。我发现，每个人的学习方法都是大不相同，学习效益也大相径庭。好的学习方法，既让
人成绩优秀，又使人生活快乐。下面我就跟大家分享一下我的学习小妙招。
学习语文，首先要
注意的是课外积累。也许有人会问：“为什么要重视积累呢？课本里的东西才是最重要的啊！”
没错，课本中的东西经过老师的讲解的确会变成我们的知识，但这不仅是有限的，课本不是
哆啦a梦的万能口袋，不能将世上所有文章统统收录。但是知识如宇宙，是无穷无尽的，我
们不能局限于课本里的知识。我重视积累，是因为考试吃了亏，所以才在这方面加强训练。
古色古香的唐诗，引人入胜的佳句，还有精美绝伦的词语，都是我积累的对象。积累得多了，
写作文时就可以妙笔生花，用不着苦思冥想了。其次才是课本里的，老师在讲课时一定要认
真做笔记，再加上工具书的辅导就可以大概的理解了。背书倒是没有什么诀窍，只要多读几
遍，脑子里有个印象，渐渐的就能记住了，另外，掌握好背书的时间也是很重要的。早读的
时间是一天中记性最好的时候，而晚上的8、9点也是大脑活跃的时候。因此，要根据自己的
“生物钟”来调整学习的时间。
学习数学，当然还是要背公式，还要背得滚瓜烂熟，考试时才不会因为公式记错而扣分。在
数学的世界中，有一个小家伙是最容易出现差错的，它就是计算。我想，大家应该都有过考
试时因为计算错误而扣分的时候吧。对于这个“病毒”，我的“疫苗”就是多算几次。这的确
算不上是什么妙招，但却很有用。考完试如果还剩那么几分钟，我就会利用这段时间来“重
做”一次试卷，把那些难算的计算题重新算一次。如果答案和之前不一样，就说明这一题我
很可能做错了，这时，我就会重复地算，知道算对为止。另外，我还特地准备了一本“错题
本”，这里面有我曾经错过的题目，每次考试前拿出来看看，就可以避免再次出错了。
至于英语，你只需记住三点——多读、多记、多练。只要你照着这三点做，我相信你的英语
成绩一定会有所进步。
以上的就是我的学习妙招。不错吧？总之，要学好，首先靠的就是勤奋，其次是方法，最后
才是天赋。祝大家学习进步！
篇三：我的学习方法
我的
学习方法
亚里斯提卜说：“能
够摄取必要营养的人，要比吃得很多的人更健康。”同样，能够牢记课本重要知识的人比熟记
课本所有知识的成绩更好，效率更高，花费时间精力更少。这就要求我们在学习过程中，运
用适当的学习方法，以获得更优异的成绩，并能使身心放松。正如“世上本没有路，走的人
多了就有了”，学习也本没有什么方法，只是在学习时出现的漏洞、疏忽，在与他人的对比中
有了凸显，人们便去效仿所谓的学习方法。而学习方法也并不是适合每一个人，有些人东施
效颦，如死记硬背之类的笨方法，只会弄巧成拙，浪费精力，不起作用。以下我要介绍的是{学习也有好办法作文}.
我在学习中总结的学习方法：{学习也有好办法作文}.
一．上课听讲是十
分必要的，只有打好这个基础，才能在完成作业的过程中稳固城墙，日积月累，形成困难难
以攻破的关卡。并且，在上课过程中，随时做笔记，做笔记并不是想着把老师说的字字句句
都写下来，不分轻重，这样只会在本子上记“轻”，而漏掉了“重”，可以准备一个笔记本，
课上在书上记，回家在写到本子上，接着再做作业，等于是又复习一遍，做作业也会更轻松。
二．其次是做作业。
对于一名初二的学生，作业与日俱增是必然，不能因作业多而不写，这样只是害了自己，漏
掉了一个巩固知识的机会，通向成功的重要过程。为了避免晚上熬夜，应该尽量在学校写完，
下课十分钟，两个大课间，以及中午的时间，在保证放松的前提下，剩下的时间做作业，就
能绰绰有余。
三． 在语文方面，
我的方法可能不常用到，在网络中学习，通过这个特殊的广大的学习要地，学习别人的总结
的知识经验，如学习提纲、学习窍门，一些题目不会，可以搜索答案，切记，不能不经思索
照抄无误，另外，多读书是必要的，可以拓宽视野，更加言辞犀利。英语方面，学会用音标，
更准确的读单词，以发音记忆单词，多读多用，增强口语表达能力。
四．“满招损，谦受
益。”牢记这句名言，并严格遵守，谦虚谨慎的对待一切事情。
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。在脚踏实地学习的基础上，运用学习方法才能有效，任何成功都离不开脚
踏实地的每一步。
篇四：我的学习方法
我的
学习方法
六年级七班 郭亚
欣
鲁迅先生曾说“世
上本没有路，走的人多了就有了”，学习也本没有什么办法，只是在学习时出现的漏洞、疏忽在与他人的对比中有了凸显。而学习方法也并不是适合每一个人，有些人用死记硬背之类的笨方法，既浪费精力，又不起作用。以下是我在学习中总结的学习方法：
一、上课认真听讲。在课堂上，我们要认真听讲，不要走神儿，用自己的大脑去思考每一个问题。也可以准备一个笔记本，把自己遇到的问题记下来，课下找找同学或老师一起解决。
二、课前预习。预习是先对学习内容做一个大致的了解。在上课之前，我会打开书，如果是语文课，我就会看看本课生字、词，朗读课文并读透，了解中心思想。数学课，就看看下一个信息窗的知识点是什么。
三、作业按时完成。做作业就是为这一天学了什么复习，对知识的回顾。在写作业时要工工整整地去写。
五、复习。复习是对学习内容的一次总结，俗话说“温故而知新”，只有弄懂所学的知识，才能去运用和接受新的知识。在复习时，要把自己所学到的知识进行整理，可以找些题巩固一下。在复习数学时，要知道这一个单元中有多少知识点，这些知识点的内容是什么。
六、学习要持之以恒。俗话说“水滴石穿”，学习不能只凭热情，“三天打鱼，两天晒网”是做不成大事的。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等，这样就会取得好成绩。 篇五：谈谈我的学习方法
谈谈我的学习方法
八（5）班 路晓铎 上了初中，学习负担逐渐加重，学生们整日被山一样多的作业压得抬不起头。当然，功课本身也是越来越难。这就要求同学们，不能再像小学一样毫无章法地学习，而是要找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
在这里，我们首先应当明确一点：学习方法多种多样，不同的人的学习方法也应有所不同的。在这里，我只阐述一下适合我的学习方法，希望能对同学们有所启发。
一、要培养良好的学习兴趣，养成端正的学习态度。孔夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是十分有道理的。兴趣能激发人的潜能，只有培养良好的学习兴趣，才能促使自己主动去学习。只有端正了学习态度，学生才能真正体会到学习的价值，才能促使自己好好学习。
二、分门别科地制定学习计划，确定学习目标。制定学习计划，小到每周一定，达到一年一定，都应本着这一基本原则：主攻自己的弱科，自己的强项只需保持即可。切不可只注重自己的强科，而忽略自己的弱科。有一个著名的“短板效应”，即一个木桶能装多少水，取决于它的最短板的长度，而非它的最长板的长度。学习成绩不拔尖的人，往往只注重加强自己的长板，而忽略了自己的短板。所以，加强对弱科的补习，是学习的一项重要内容。
三、提高听课效率，向课堂要质量。怎样提高课堂效率呢？第一
步应做好课前预习，在预习过程中，边看、边想、边写，在教材上适当勾画和写点批注，对自己不懂的地方作上标记。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。第二步，应掌握正确的听讲方法。课堂是学习的主阵地，上课时处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果，不能只顾做笔记而忽略了上课听讲。第三步，课后应做好复习，认真完成老师布置的作业，以达到强化、巩固知识的目的。 这就是我的学习方法，当然我已经说过，不一定适合你。最重要的是找到真正适合自己的学习方法，这样才能提高学习效率，提高成绩，在学习上取得更大的进步。
篇二:《从课文中学习作文的方法》
从课文中学习作文的方法
中学语文选编的课文多是名家文质兼美的佳品，古含中外，无所不包，是指导学生读写结合的范例。数年来，我确立“教学生从课文里学作文”这一课题，孜孜以求，认真初中，效果颇佳。
（1）学课文的标题
中学语文所收篇目，其标题可谓各呈异彩。或新颖别致，耐人寻味，如《死海不死》；或意境深远，含蓄隽永，如《驿路梨花》；或生动形象，脉脉含情，如《醉人的春夜》；或主旨突出，旗帜鲜明，如《反如自由主义》；或简言简意赅，高度概括，如《分马》；或托物言志，精炼传神，如《变色龙》……对这些颇具特色的标题，在导入新课释题析题之时，我总是着意从内容、范围、文体、语法，修辞等方面启发学生品味，比较，用心抓“题眼”，让学生明确题目与内容的关系，懂得精心命题的妙处，学会拟题的方法。这样篇篇渗透，天天“见面”，耳濡目染，使学生即掌握了命题技巧，又深味了文章内涵，学习效果不言而喻。作文课上，自命题作文时，学生根据训练要领，刻意追求，拟出了许多言简意丰，学习效果不言而喻。作文课上，自命题作文时，学生根据训练要领，刻意追求，拟出了许多言简意丰、新颖不则又颇具吸引力的题目。如《异别》、《啊，小康路》、《爱的奉献》、《“清真”》名酱牛肉、《民族魂－读<鞋>有感》、《塑料棚育西红柿》、《映日荷花别样红》等，都非常别致醒目，令人耳目一新。
（2）仿课文的开头、结尾
中学语文堪称“凤头”、“豹尾”的课文开头、结尾，俯拾皆是。好的开头，先声夺人，引人手不释卷，一口气读下去；好的结尾则以高屋建领之势，画龙点晴之效，令人“
把作品读完以后，把它的第一页翻开来重新再读一篇”（列夫．托尔斯泰语）。老舍《济南的冬天》的开头，用北平的凤对济南没有风声，用伦不见日光对济南的响晴，有热带日光之毒对济南的温暖的空气，一组排比，贴切自然，犹如信手拈来，突出了济南冬天的物点。魏巍的《老的老师》，开头只有一句话：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”开门见山，一下子点出了题目“我的老师”。又如魏味谁最最可爱的人》结尾用抒情感染式，鲁迅《故乡》结尾用耐人寻味式，《一件珍贵的衬衫》结尾用自然收速式等等。像这样的《凤头》、《豹尾》，我总是先发动学生自己主动地“引人”，问学生：“
你认为本文的开头、结尾有什么特点可倍（背）文”。“自必深受所读书籍文篇之影响，不必有意摹仿，而思绪与技巧自能渐有提高”。（叶圣陶语）有的学生写《送袄小记》，开头说：“用手摸摸身心穿的新棉袄，软绵绵，舒坦坦，暖烘烘，爸爸来送棉袄的那件事又浮现在我眼前”。（倒叙）有的学生写《游齐园》，……然而，我现在向介绍的都不是这些闻名遐迩的句园，而是小有名气的临淄齐园。（对比）有的学生写《瞧我们这个班》，结尾说：“瞧我们这个班，多么蓬勃向上的一个优秀集体”！（自豪的归纳，巧妙点题）有的学生写《回民的早市》，结尾写道：“这时，东方一轮红日冉冉升起，给大地抹上一层金辉。多么醉人啊，回民的早市！多么美好啊，祖国的早晨！多么英明啊，伟大的党！（赞美抒情，突出中心）都不失为“凤头”、“豹尾”。
（3）“拿”课文的构思立意
当代著名作家丛维熙说：“作品的构思可以比作工程师的草图设计，只有经过反复推敲之后，才能大兴土林，挖基开槽，一砖一石地盖楼建厦”。足见构思立意、布局谋篇之重要。诚然，作文构思方法种种，但万不变离其宗，都可以从课文里广泛地占有“拿来”，杨朔的《荔枝蜜》妙用“比兴，以一次不愉快的经历《驿路梨花》欲擒故纵，以“我”在陡山密林中匆匆赶路，夕阳西坠，何处求宿开篇，而步步设疑，环不紧扣，把文章写得一波三折，真可谓蜂回路转。吴金良的《醉人的春夜》以巧取胜－深夜，一个自行车出了毛病的年青姑娘碰蛭一个年青的小伙子，而误中有误，奇中显巧，既合于情理，又耐人咀嚼，真可谓匠心独运……
对这些构思新、立意深的课文，在备课时我就精备从课里学习技巧的“引人”点和“结合”部，课上则有的放矢地指导学生悟其“怎样写”的规律，最后师生一起绘出文章结构的纲要团表，以资借鉴。我也经常因文而异设计相应的作文训练题目，让学生找准最联系点，选好依傍的格局范式，快速运思成文。学生经过“借瓶装酒”到“借神骨以创新篇”的历练，很快掌握了基本原则和方法。构思立意的严密性、灵活性、深刻性与日俱增，评改时，我潜收引导学生把自己的作文跟学过的课文再行对照，使之从实践到认识，不断巩固深化。
（4）抓课文的细节
好的细节描写，逼真、生动、鲜明、具体、精妙，常常是一篇文章的闪光点，也是文章借以显示人物性格、表达主题的一种技巧。人们读文以后总忘不了那些“少少许胜多多许”《郑板桥语》的精雕细刻。在讲课当中，碰上这些对学生的写作有典型示范作用的精彩片断，我就引导学生反复诵读，分析它的表达效果，“沉浸浓郁，含英咀华”（韩愈语）。像老舍《小麻雀》中11次描写小麻雀的眼晴，抒发了一种同情弱小关心被损害者的真挚感情；鲁迅的《祝福》14次写到了祥林嫂的眼晴，成功地塑造了这个旧中国劳动妇女的典型形象；冰心的《面人郎记问记》中6次描绘民间艺人郎绍安的笑，形象地刻画了人物，突出了文章“旧社会真是个陷人坑”“解放后一切都变好了”的主题。……对此，我让学生细细筛癣分类、归纳，予以评注，制成卡片，并通过写教材评论和读书会等语文活动，督促学生经常读一读，想一想，练一练。谁在作文中借鉴变通，创了一点，引进得好，就及时反馈，大张旗鼓地鼓励、表扬，增大“赏识效应。”久而久之，学生见得多了，琢磨得透了，无论是平时的作文训练，还是“战时”比赛和作文考试，也就化难为易了。
（5）品课文的字句
课文多为名家名作，或朴实在记，或凝炼准确，或委婉隽永，或辞妍情真，或自然清新，字字珠机，语言技巧都很高。如朱自清先生的散文《春》，他不说春风拂面，而说“像母亲的手抚摸着你”一个“抚摸”，巧用拟人格，多么亲切；小草开始生长发绿了，先生用一个“钻”字，多么形象，充满生命力！文中迭字、迭词、迭句的大量运用、更是令人回味无穷。“欣欣”、“嫩嫩”、“绿绿”、“轻悄悄”、“软绵绵”音韵响亮，节奏欢快，读上琅琅上口，使我们觉出了抑扬顿挫的语言美，仿佛听到了春天优美的旋律。对这样空灵华美的妙词佳句，我要求学生一要咀嚼，品尝，领悟其中的味儿，培养语感；二要广收博采，不断积累丰富词汇、辞格，掌握各种句式的特性，不拘一格，广开“语”路；三要注意学以致用，尽快将阅读中获得的养分转化为表达能力。我坚持师生平等，严格要求自己，“以身作则”，用心把课文中的名言佳句移植于课堂教学语言之中，凭美的教学语言创设美的意境，让学生时时熏陶感染于语言的特有魅力之中，以此强化他们在自己的言谈和写作中对美的语言的自觉追求和把握能力。
另外，从课文里学过流照应、
学选材组材、学修改润色等，读写效果也不错。总之，从课文里学作文，以读促写，以写促读，双管齐下，是提高阅读能力和写作能力的有效方法。
从单篇教学到单元教学是语文教学改革的重大突破。多少年来，语文课是教师一篇篇地教，学生一篇篇地学，没有明确的整体教学目标，知识传授零打碎敲，教学的内容纷繁无序，耗时多，效率低。单元教学实验以来，至少在以下几方面显示了优势：
1、目标的整体性
单元教学，把语文教学看成一个系统工程，看成一个整体。单元有教学总目标，各篇有教学分目标，分目标为总目标服务，构成一个完整的目标体系，整个语文教学为达到这个目标而努力，这就克服了单篇教学的盲目性和随意性。
2、知识的系统性
单元教学对要传授的语文知识，在一个单元之内有整体的安排，通盘的考虑，知识传授
由此及彼，由浅入深，由易而难，循序渐进，整个语文知识的教学是有条理的，有系统的。
3、训练的序列性
读写听说训练，在一个单元内，根据教学的整体目标，可以按照轻重缓急，分清先后顺序，每个单元有所侧重，每篇课文有所侧重，每课时亦有所侧重，井然有序，在单元内构成了序列。
仅以上三点，就足以说明单元教学是语文教学在科学化、现代化的道路上迈进了一大步，这在新编语文教材里也得到了肯定。新教材为课文设计了教读——自读程序，每个单元有“教学要求”，安排了“作文训练”；教读课有“学习重点”，自读课有“自读提示”，训练又分成“理解、分析”“揣摩、运用”“积累、联想”几个层次。新教材的使用为单元教学的实施创造了条件。
单元教学克服了长期以来单篇教学本身所固有的许多弊端。单元教学实验以来，许多老师作了有益的探索，创造了许多宝贵的经验。但是也应看到，单元教学的成果推而不“广”，同时在一些地区和学校，单元教学是“走了样”。大体上有这几种情况：其一，增加了一个“出示目标”的环节，上课一开始挂出个“教学目标”的小黑板就算是单元教学，也不因文而异。其二，套教学目标的框框，成为目标解答课，一篇有血有肉的好文章，就“紧扣目标”，变成了1、2、3、4等几个问题，解答完就算完事。其三有些老师是空着“单元教学”的新鞋，走着“①介绍作者和时代背景②集中识字、解词③划分段落归纳段意④归纳中心思想⑤总结写作特点”这“五个环节”的老路。更有甚者，名为单元教学，实为“放马牧羊”，教学质量不仅未见提高，相反有所下降。要解决单元教学“推而不广”和“走了样”，一方面要从事单元教学的老师有对语文教学的挚爱，对语文教学改革执着的追求，因为单元教学备课的要求高了，任务重了，工作量大了。开学前或开学初就要钻研大纲，熟悉教材，备课不再是一篇课文一备，最起码是一个单元一备，而且要有一册书的初备或精备。一个单元还要分析比较，综合归纳，这样才能设计好教案。另一方面，单元教学体现了现代教育理论，而且和一切先进的教学方法是相容的，但是如果离开了“点面结合教学”（以下简称“点面法”）
这一重要的也是基本的教学方法，则就不成其为单元教学，教学质量的提高也就成了空话。正如张锐先生所言：“在单元内，要确立教学的点和面，做到面中有点，点中有面……在教学过程中，可以点上导读，面上自读；可以点上突破，而上验收，等等。不确定单元的点和面，那只有叫混沌教学，杂糅教学，不能称为单元教学。”（《近十年来的语文单元教学》，《语文学习》1992年第5期，着重号为笔者所加。）笔者这几年写过一些关于“点面法”教学的文字，这种方法在教学程序上要求“面”上着眼，整体了解；“点”上着力，读懂弄通；由“点”及“面”，能力迁移；“点”、“面”结合，归纳整理。这里不对这种教学方法再作详细介绍，只就这种方法与单元教学的关系作些阐述：
1、落实整体目标
单元教学，教学目标明确，尤其是应该掌握的基础知识和基本技能有明确的要求。“点面法”教学的“点”，在一个单元内是“教读课文”，在一篇课文中是重点段落，还有应该掌握的知识点，需要训练的能力点，课本的重点和难点，其他则为“面”。“点”和“面”的综合，即要达到的单元教学整体目标的要求。“点面法”强调“面上着眼”，对一个单元、一篇课文的整体感知，了解写的什么，怎样写的，获得总体的印象。而通过“点上着力”，则是仔细地品味和赏析，获得对教材个别的但是具体的深刻的认识。最后再通过归纳整理，回到整体目标上。这样，就使每个单元、每篇课文的教学整体目标，通过教学的“点”和“面”，每个环节都一一落到实处。
2、优化教学过程
沿袭多年的“①介绍作者
时代背景②集中识字、解词③划分段落归纳段意④归纳中心思想⑤总结写作特点”的教
学模式，时至今日已暴露出许多弊端，主要是“架空”分析，学生学起来也乏味。这种僵化的模式，导致学生思想的僵化。单元教学正是对这一模式的突破，若仍沿用这一模式，则无疑是“穿新鞋走老路”。“点面法”首先要求宏观把握，接着微观分析，读懂弄通“部分”，而后再将“点”的分析和“面”的综合参照比较，获得对一篇和一个单元课文更完全、更高层次的领会和把握。这种“螺旋式上升，”使学生对课文的认识不断提高，不断深化，克服了传统教学“面面俱到，面面俱不到位”的弊端，打破了旧的教学模式，优化了教学过程。这种教学过程，是节时高效的，应该是单元教学的一种基本的教学过程。{学习也有好办法作文}.
3、突出训练重点
“点面法”最大的优势在于“点”上着力，重点突出，根据不同的单元，不同的课文，确定训练的重点，克服了浮光掠影和泛泛而谈，加强了读写听说的训练。因为克服了大量教学时间的浪费，把力气就可以花在“刀口”上，知识点和能力点上。以读而言，有时间指导学生正确的朗读、有表情的朗读，有的课文还可以分角色朗读，该背诵的也可让学生在课堂上背诵。以写而言，写好一句话、几句话和一段话都能在课堂上坚持不懈地进行训练。因为确定了“点”和“面”，读写听说训练在教学中都可以得到加强，尤其是“双基”的加强是显而易见的。单元教学成功与否的一个重要标志，也就是语文教学质量是否提高的一个标志，即“双基”教学是否落实，训练是否扎实。“点面法”不仅提供了条件，也提供了途径。
4、提高自学能力
培养学生能力，在诸种能力中，自学能力乃是最主要的和最关键的能力。人非“生而知之”，乃“学而知之”，有了自学能力，其他能力均可通过学习而具备。单元教学把学生能力的培养、智力的开发提到重要位置，而“点面法”教学有一个重要环节，即由“点”及“面”，能力迁移。教师“点”上分析方法的演示，特别是对有关写法所作的梳理归纳，实际上是教给了学法，学生可运用于“面”的自读。在“面”的自读时，教师布置一些“自读提示，使学生读有目标。这样，即常说的从“搀扶着走”到“引领着走，”而掌握了读书的方法，则可放手让学生“自己走”。通过教师的教，学生达到“自能读书不待老师教”的目的。单元教学推广难度较大，其中一个重要方面，即学校领导和学生家长担心教学质量会下降，中考、高考考不好。其实从每年中考、高考来看，学生在“阅读分析题”上失分最多。究其根源，一个重要原因是平时课堂教学中自读能力培养不够，训练不扎实。尽管临考前做了很多练习题，但做练习就事论事，知其然，不知其所以然，知其一而不知其二，更不会举一反三，触类旁通，“点面法”重视由“点”及“面”的能力迁移，日积月累，学生独立分析能力的提高，阅读水平的提高，是肯定无疑的。担心搞单元教学会在中考、高考中“砸了锅”等种种疑虑，会被实践证明是完全没有必要的。
单元教学呼唤着有志教学改革的语文教师去继续实践，而采用“点面法”等切实可行的教学方法，则必将促进单元教学的推广，促进语文教学质量的提高，单元教学这一语文教改实践，必将开出绚丽之花，结出丰硕之果。
篇三:《我的学习好方法》
我的学习好方法
大家好，我是三（3）班的周晔旻。今天我要和大家探讨写作文的秘诀。 其实写作文并不难，首先要学会观察生活。不善于观察，是写不好作文的一个重要原因。生活中处处留心，处处留心皆学问。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物，出去旅游看风景时，在操场上玩耍的时候要留心观察身边人的动作、神态、说过的话，这样你就积累了丰富的题材
还要有勤于动笔的习惯 。及时把看到的新奇的风物、景致、自己的感想，都用三言两语一一记录下来。把一些精彩的瞬间，观众各种各样的反应，都"摄"进了他的笔记本。这样你的文章题材才能做到新颖；班内容才会吸引人。
另外积累好词好句也很重要。平时阅读课外书时，拿一支笔，摆开一个本，边读边动笔。动笔，可以是做标注，用线段或者符号把特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择特别感兴趣的片断。 写作时再把这些好词好句用到作文里，这样会让你的作文增色不少。
当然，大量阅读是最重要的，我每天至少看15分钟的课外书，这样我写作时如何谋篇布局就有了可参照的例子，这也是我吸引人的原因。
相信你用上我的方法也能写出好文章。
三（3）班
周晔旻
篇四:《我的学习好方法5》
学习好方法
要临近考试了，很多同学都苦于复习的忙碌，而我觉得最好的学习方法就是认真对待日常的学习。
第一步就是抓好课前预习。在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。
第二步是掌握听讲的正确方法。处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；积极思考问题，敢于发表自己的见解，养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识。
第三步是正确对待作业。独立思考、认真作业、理解提高是对待作业的正确态度。首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题、善于分析和分解题目；第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；第四要学会检查，掌握对各学科作业进行自我订正的方法。
总之，课前要抓好预习，课中听讲要领悟学法，课后完成作业要巩固学法，这样平时的知识基础打扎实了就再也不怕考试了。
三（3）班
姜佳莹
篇五:《学习的好方法》
学习的好方法
[写在开头]
学习的方法有很多，让我来介绍一下我的学习方法吧！
[课前]
“花一个小时补习不如花半个小时预习。”这句话可以看出预习有多么重要，做好预习比你上补习班还有用。其实预习不是为了应付老师的提问，而是培养我们的自学能力。我的预习步骤有以下几点：
1、先看例题了解下节课要学什么。
2、按着例题的思路，完成练一练，试一试。
3、根据所学过的知识点完成练习题。
4、如果自己有看不懂，不会做的地方，可以请教家长。题目会做了后，第二天上课还是要认真听老师或同学讲解，这样也许他们会有更多更好的方法来解题，选择一种自己更适合的方法。
[上课时]
“课上十分钟，比做100道还有用。”上课一定要认真听老师讲课，神情专注紧跟着老师的思路，也要认真听同学的发言，这样你就会知道很多巧妙的方法来解题。除了听老师讲解外，还要动笔在草稿纸上写写算算，后面做题就不会太难了。上课老师记在黑板上的要点都是重点，一定要做好笔记，这才是王道。上课还要积极回答问题，敢于提出问题这样才能学的更好。
[课后]
我看过这样的一句话理解是记忆的基础，复习是记忆的方法。课后的复习是很重要的，不复习慢慢地就会把学到的知识忘记。课后的复习，不是盲目的做卷子做题，而是要把笔记拿出来看一看，公试背一背，错题本上的错题再做一做。
[写在结尾]
学习是没有捷径可走的，也没有秘诀可言，如果非叫我说的我的学习好方法那就是刻苦钻研扎扎实实打好基础，练好基本功，根据自己的水平和习惯，选择适合自己的学习方法就行了。
篇六:《学习好方法》
保证孩子考上全国重点大学！
一、学习的“三要素”：
家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。
二、家长做好“八大环节”的管理：{学习也有好办法作文}.
1、计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）。
2、预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。
3、听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科。听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。
4、复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。二是看书本复习。三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。每隔一段时间（20天左右）要复习才能记牢固。
5、作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。 要做到：
⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。 ⑶不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。
⑷不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。 在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。并要限时学习，学习时间不要太长。
6、错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。{学习也有好办法作文}.
7、 难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。在解难题时要让孩子先做，在20多分钟都解不了的题，允许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。
8。考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题。
哈佛图书馆墙上的20条训言
1此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦
2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
4.勿将今日之事拖到明日。
5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
6.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
7.幸福或许不排名次，但成功必排名次。
8.学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
9.请享受无法回避的痛苦。
10.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
11.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。{学习也有好办法作文}.
12.时间在流逝。
13.现在流的口水，将成为明天的眼泪。
14.狗一样地学，绅士一样地玩。
15.今天不走，明天要跑。
16.投资未来的人，是忠于现实的人。
17.受教育程度代表收入。
18.一天过完，不会再来。
19.即使现在，对手也不停地翻动书页。
20.没有艰辛，便无所获。
篇七:《我的学习好方法》
我的学习好方法
学习不但是要坚持，还要有习惯、方法。一分耕耘，一分收获。学习也是这样，看看我有什么，好方法。
语文最主要多读课文，多动脑。作文是首要，老师看的是题目有没有新异，最好是别具特色，接下来才看作文内容的充实，有的同学喜欢看作文书，因此也增加了不少运用拟人手法、比喻手法和排比句的用法，也就是说，要提醒同学要多读，多看课外阅读，增加课外知识。另外就差自己对作文题目的兴趣问题，有兴趣就会有很多话写不完，没什么兴趣。自然不知道如何下手，解决办法很简单，增强课外知识阅读。
每天所做的事要拿一个本子记下来，这样加强记忆又有了生活关联。每天晚上睡觉前想一下今天一共做了什么事可以使你增强记忆力。人在早上，记忆力是最好的，容易记住东西，所以早上看书。到了学校写作业就知道。每天也要早睡早起，到了第二天就很有精神。要多写题目，如果不会写，就想，实在不会写就看看答案或请教家长，然后叫家长出一个和这个题目差不多的题。以后看到这样的题就知道写。
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
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篇八:《学好作文的五大好处》
学好作文的五大好处
引言：随着素质教育改革进程的不断发展和深化，家长也在为自己的孩子如何选择兴趣班而困扰，那该如何抓准重点、以点带面，在复杂的教育孩子的过程中少走弯路，为学生选择一门可以为终生奠基的好课程呢？
当前，东方作文培训已经被广大教师和家长作为一门科学而受到重视。那学好作文有哪些作用呢？愿本文能够为重视孩子素质教育的家长有所裨益！
◆从浅层次看，学好作文可以有效提高学生学习成绩，为进入良好的大学做好铺垫！小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中要占到55%左右，而决定学生命运的高考作文分数更是占到了75%左右。凭一篇好作文拉大分数差距从而进入优秀大学不再是什么新鲜事。近年来，随着新课标的推行，作文更是越来越受到重视。经中国教育学会调查，大凡作文良好的学生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占2/3，因为他们都有较强的阅读和写作能力。另外，随着近年高校自主招生政策的实施，从2004年开始，28所重点高校招作文尖子生。例：北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降了30分。甚至有专家预测：未来中高考中，语文将只考读写。
◆作文学习的重要性还体现在学生综合发展上。作文是学习各科的基础。许多同学可能都有类似的经历：在做数、理、化题目时，往往会遇到一类实际运用题，觉得无从下手。而这并不是因为题目本身多难，而是题目太长，读了半天也不知所云。所以没有扎实的作文和语言基础，其他学科往往也很难学好。 ◆作文还是与人沟通的最重要的交际工具。一个人在作文的过程中实际是对自己所积累的所有字、词、巨、篇、成语、俚语、俗语、修辞、课外知识等等知识点的一次全面动员和复习，通过作文有效手段进行放大，是一个循环学习强化的过程。在这个过程中，学生感觉自己还不会的东西，自然就会再学习，自然促进了阅读兴趣和学习兴趣的培养，同时，也积累了大量的新知识，从而为以后的出口成章、胸有诗书、气质高雅、谈吐不凡打好基础，最终事项与人更好的交流这一目的。
◆学好作文，有过硬的文笔，也是未来就业的基础及途径。从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作、自由撰稿人、制片人等。从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业、广告业、策化业，甚至是我们的作文指导培训……从方便生活角度来讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到器重。虽这些都只是一些假设，而历史上因为语文未学好而产生的教训也是有的。想当初，法拉第发现电磁感应的论文就是因为语言难懂而在很长一段时间里未被人们所理解，直到另一位科学家以流畅、通俗的文字介绍了这一发现，世人才为之惊叹。
现在，升学容易，就业难，为了升学，为了就业，好多家长培养孩子有多方面的专长，如艺术、美术乐器等，其实，如用学这些科目的时间来专修写作，那么写作专长更突出，将来对孩子的影响也更大，并且受益终生
◆作文培训最终要归结为思维的开发，通过作文中良好的思维感知、逻辑训练、宏观能力训练、篇章结构训练、细节管理训练等等方法，可以让学生的性格变得更开朗，思维更活跃，思维更清晰，做事更周全，从而也为人生奠定基础。在这里有个简单的实例：根据我们调查，大凡整体发展较好的学生，在人们眼中懂事、
认真、专心的好孩子，其作文功底都不错。这是为什么呢？答案很简单，因为作文训练的提纲写作就是一种对孩子细节培养周全程度的反复训练。诚然，一个考虑问题周全的孩子，他的学习成绩和处事能力一定成为他所在群体的前列。 综上所述，作文学习相当重要。那我们就一起为孩子的未来奠定良好的基础吧！让您的孩子终身受益！