篇一:《作文指导及例文点点滴滴都是爱》
点点滴滴都是爱》作文指导
一、审题要清楚：
写好这篇作文的关键在于准确地把握词语的含义。“点点滴滴”涉及选材，所选择的现象，应该是小而多；“爱”则涉及要表现的主旨，要明确要表现的是怎样的爱，爱什么，怎么爱；“是”表判断，即你要写的点点滴滴一定要能表现爱。
二、选材。
本来，如果没有提示语的话，那么在选材立意上可以选取间接材料。比如写自己阅读中的收获。可以选取所学过的课文中或者阅读的作品里的一些感人细节来表现爱的主旨。但这次的提示要求了只能选择直接材料，即写自己独特的生活体验。你从生活中感受到的爱的小事，把它一件件写出来。
三、优秀示例：
点点滴滴都是爱
历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清这个傍晚，浓香的排骨，金色的夕阳，父母的笑容，交织出亲情小夜曲。那感觉，余音绕梁，缠绕我心，催我泪下„„
“妈，今天晚上吃什么？”从学校回来的我，一进家门我就兴奋地对妈妈喊道。正在厨房里做饭的妈妈抬起头，喜出望外地说：“儿子回来啦！是你最爱吃的糖醋排骨。”话语中流淌着见到我的阵阵欣喜。妈妈赶忙关了火走了过来，眼角含笑，接过我手上的书包，拍拍我的肩膀，说：“好小子，快洗手，准备吃饭。”妈妈的声音清脆悦耳，像叮咚流淌着的小溪，流淌过我的耳畔。
阳光从窗棂的缝隙溜进来，在桌面上曼舞，金色的光线点缀了素纹的桌面。桌子上那碟热气腾腾的排骨，嫩白的骨头上挂着褐色的糖浆，霞光下如一块块褐红色的水晶，晶莹剔透。淡淡的清香在屋中弥漫开来，馋得我直流口水。排骨的香在金色阳光下越发浓郁，我迫不及待地拿起筷子，伸手朝着排骨夹去。妈妈笑着说：“真是个小馋猫。”说话间，眼眉弯弯的，双眸神采奕奕，眼角的皱纹也舒展来开，脸上笑得像一朵盛开的花。我已顾不得那么多，狼吞虎咽地往嘴里塞。
刚进门的爸爸，像是被我的吃相传染了，三步并作两步坐到桌前，与我一起大块朵颐。我，美味的排骨堵不住嘴，反倒打开了我的话匣子，边吃便给爸爸妈妈讲学校的新鲜事儿。爸爸妈妈静静地听着，不时见缝插针地给我的碗中夹一块排骨，不知不觉，一盘排骨见了底。我擦擦油腻的嘴，无意间瞥见爸爸妈妈面前也和我面前一样有一座高高的“骨山”。可是，爸爸妈妈面前都是没什么肉的大脊骨，我面前是一根根光滑的小排。顿时，我的脸倏地红了，
一种莫名的情愫涌上心头，眼里涌上了泪珠，可怜天下父母心啊„„
抬起头，我看见爸爸妈妈那微笑的脸上染上了金灿灿的阳光，倍加美丽；再一看，金色的阳光透过窗棱射到爸爸妈妈的鬓角上，反射出丝丝银光。转过头去，厅堂那边，一朵鲜艳明媚的黄菊正披着晚霞绽放，细嫩可爱的黄花盖过了深绿的茎杆，盖过了黝黑的花根。又转回头，再次打量爸爸和妈妈，便觉得，虽然辛苦了半辈子，青春的岁月虽早已从他们身边悄然滑过，但他们的眼神依旧明亮，容颜依旧焕发„„
我努力噙住泪水，望着窗外那轮金色的夕阳„„眼睛有些酸涩，大概是阳光太强了吧。爸爸妈妈对我点点滴滴的爱融进点点滴滴的金光中，尽撒在我的心头。
点点滴滴都是爱
但丁说过：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。我还认为：世界上最伟大的爱，那便是母亲对孩子点点滴滴的爱。
书包装满爱
每当放学，我来到路队口，总能看到一个熟悉的身影在那里徘徊——妈妈。她之所又站在那里，是因为要帮我背书包。
妈妈看到了我，疾步走过来。我毫不含糊地把书包递给妈妈，妈妈接过重重的书包，背在她那瘦小的肩上。这时我看到她显得很吃力，便急忙去拿回书包，妈妈却万分阻拦：“别别别！你现在是长身高的时候，可别压坏了身体！”{点点滴滴都是爱初中}.
这虽然是一件微不足道的小事，但让我感到了妈妈对我深深的爱。
亲子共读读出爱
吃完午饭或写完作业后的时间，都是我和妈妈亲子共读时间。亲子共读时，我和妈妈各拿一本书，每当读到精彩段落，我们都会互相交流，并指画好词好句，为写作做了很好的铺垫，况且，每次阅读，我和妈妈都把它当作一种享受。
记得有一次，我读一个段落怎么读也读不懂，妈妈就认真地给我讲解，可是我还是理解不了，妈就不厌其烦地一遍又一遍地讲。终于，我明白了这个段落的含义，但我也明白了妈妈对我的爱。
一言一语都是爱
我的妈妈是个爱唠叨的人，我的每一天几乎都是在她的唠叨中度度过的。
早晨，妈妈会提醒我：“儿子呀，快起床洗脸刷牙，然后去厨房拿一瓶奶，热热再喝，记住
别剩下一滴奶，最后„„”
中午，妈妈也会提醒我：“儿子呀，好好吃饭，别挑肥拣瘦的，这个有营养多吃点，还有那个少吃点„„”
傍晚，妈妈还会提醒我：“儿子呀，写作业的时候身子要挺直；一会儿睡觉前洗洗脚，睡觉的时候别踢被子„„”
虽然，我听唠叨就像听天书一样，但是，我知道，这一言一语都是爱。
妈妈对我点点滴滴的爱能汇聚成大海，我对妈妈的爱就像小溪。感恩妈妈的爱„„
点点滴滴都是爱
我相信，妈妈的唠叨是世界上最美好的温暖，更是对我的爱的诠释。
——题记
一杯清茶，几句叮咛，几句唠叨，不觉厌烦，对我来说是这世界上最美好的温暖，充满了爱的味道。
清茶·茉莉
夜晚，稀疏的星星挂在黑色的幕布上，月朗星稀，暗黄的灯光缠绕在墨香弥散的书盏上。此时，已是深夜。你轻轻地来到我的书房，递给我一杯提神的清茶，缀着几朵茉莉，淡淡的茶香、清新的花香和浓郁的墨香融合在一起，说不出的温馨。轻抿一口茶水，你又开始了你的唠叨，“作业怎么还没有写完？还有多少？”“都十点了，作业快写完了吗？”轻声中透着一丝着急，责问中又透着一些关心。“哦，快了，快了，马上就写完了。”“好，记得喝茶”。虽然听着你的唠叨有些厌烦，但我却感到一丝丝暖意。你轻轻地走出去，关上门，留给了我满室的温馨。或许，唠叨也是一种爱。
睡觉·叮咛
常枕着一席月光入睡，伴着你的叮咛去梦周公，睡得无比踏实，无比甜蜜。“晚上要盖好被子，不要乱踢。”“踢掉被子，小心肚子着凉。”“嗯，好。”我总喜欢用一两个字来回应你的唠叨。你总是听着我的呼吸逐渐均匀，看着我缓缓睡着，才肯离去。直到有一天，你出差，晚上不回家。我睡觉时，才发现，早已习惯了你的唠叨，习惯了这唠叨声中包含着的你对我点点滴滴的爱。没有了你的唠叨，我都无法入睡。原来，唠叨也是一种爱。
上学·嘱咐
推开窗棂，当清晨的第一缕阳光透进窗户时，我该起床上学了。吃着你早起用爱心为我做着
的早餐，感到格外惬意。背上书包，准备挥手向你告别。你再三嘱咐，不厌其烦地唠叨起来，“上课要认真听讲，做好笔记。”“东西都带好了吗？”耐心听完你的唠叨，走出家门。在路上数着一缕缕的阳光，阳光披在身上暖暖的，享受着这一刻的美好。不知不觉中，你的唠叨已成为了我生活中不可分割的一部分。终于，我感受到了，你的唠叨是如此的美好。
你的唠叨是这世界上最美好的温暖，只因里面浸注了你对我那点点滴滴的爱。
妈妈是世界上最爱我们的人，每一件事里都倾注了她对我们点点滴滴的爱，她的唠叨则是这世界上最美好的温暖。
——后记
点点滴滴都是爱
光阴似箭，岁月如歌，十四年的光阴弹指一挥，女儿已经是一个中学生了。回首十四年的过往，有风有雨也有晴，如今都成了美好的回忆--------
一、第一回送饭{点点滴滴都是爱初中}.
女儿小时候，我和爱人工作都很忙：爱人经常上工地，我常年倒班。为此，我从小就训练她自己的事情自己做，家务活也一点一点让她学着干；每当她学会一样，我就给予鼓励和肯定。在肯定中她一天天进步，一天天成长。特别是她上学后，每逢倒班，我都要起个大早，把早饭、中饭一起做好，女儿中午放学一热就可以吃。再大一些，她学会了煮稀饭，我下班晚，她会把饭煮好，馒头热好；等我回来，只炒个菜就行，她成了我的小帮手。女儿上中学后，我调换了单位，上班离家近了，不过还是要倒班。女儿很高兴，对我说：“妈妈，你中午不用吃泡面了，我给你送饭！”我想她中午放学都十二点多了，怕耽误休息不让她送。谁知第二天，刚十二点半她就把热呼呼的饭菜送来了，我惊讶地问她怎么这么快，她说想让我早点吃上午饭。那天，吃着女儿送来的饭菜，我心里暖融融的，觉得女儿长大了！
二、打开一扇窗
女儿十岁前，我们没带她远行过，因为我晕车。假期女儿不是在家看书学习，就是到课外班上课，没觉得这有什么不好，直到我读到一本书——《写个世纪父母》。
这本书是知心姐姐卢勤写的，是家长学校推荐给家长的。读过后，我是受益匪浅，特别是《沟通九招》那一章，卢老师建议：“不要把孩子关在狭小的空间里，要放他们出去，到外面的世界走一走，看一看-------”这实际是为孩子打开一扇窗，这样的窗越多，孩子的视野越开阔，心胸越宽广，胆量也就越大。
卢老师的话说到了我心里，想想女儿虽然自理能力较强，但胆子特别小，内向拘谨，还有些不太合群。我庆幸自己读了这本书，我也要为女儿打开一扇窗，让她活泼开朗、乐观自信。后来的假期，我没再为女儿报补习班，而是带她走出去，，出去见世面，开拓视野。每次出{点点滴滴都是爱初中}.
行，我们让女儿独自准备行囊，一路上诸如买票、卖东西的事情也鼓励她去做。慢慢地，她的胆子变大了，社交能力也增强了。{点点滴滴都是爱初中}.
2009年8月，我们要去庐山。因为她爸爸临时有事去不了，临行前他叮嘱女儿：“妈妈晕车，一路上你要照顾好她。”女儿看爸爸拿自己当大人看，很兴奋，高兴地满口答应。到庐山那天，已是中午，我晕车晕的厉害，午饭没吃就躺下了。导游来看我，问我们下午能不能出游，我告诉他能去。导游走后，女儿担心地问我：“妈妈，你能行吗？”我告诉她：“能行，晕车的人就得多活动，呼吸新鲜空气好得更快。”女儿这才释然，她让我休息，独自准备了下午出游的东西。下午第一站游如琴湖，不想刚到地方就下起雨，女儿从背包里拿出事先准备的雨伞，我夸她想的周到，她得意非常。在三宝树，我们遇到一名外国游客，我鼓励她去与外宾交谈，女儿大方地走上前，用英语向外宾问好，欢迎他到中国来，祝愿他在庐山玩的愉快------那外宾既意外又惊喜，兴奋地和女儿说着说那，指手画脚，谈的很高兴，临别，他要和女儿合影留念，我用相机拍下了这美好的一瞬。外宾走时对我说：“你女儿很棒！”
在一次次的远行中，女儿增长了见闻，锻炼了体魄，结交了许多朋友，她读书的收获也更加丰硕。女儿开朗起来，自信起来，话也比以前多了。他爸爸每次回来，爷俩都要谈今论古，辩论一番，女儿对许多问题都有了自己的见解和看法，让他爸爸刮目相看，常常感叹：“得学习学习了，不然要被女儿甩下了------”
三、一颗平常心
女儿小学成绩不错，可上了中学后，学习有些吃力，我非常着急，有些恨铁不成钢，常忍不住拿她和成绩好的孩子比，安排她学这学那，可效果并不理想；相反她开始不自信，甚至自卑，学习状态非常差。我不明白：为什么我专心致志的辅导女儿，让她天天做题，她却进步不大？后来看了一些家教书籍，静下心来想一想，觉得问题不在女儿而在我，我对女儿管的太细太严，成功心太迫切，以至她失去了独立思考的空间和时间，也失去了自主学习的机会。这样想开了，我的心态平和了许多。是啊，我们要承认孩子的不同，正如世上没有相同的树叶，又怎会有相同的孩子？况且每个孩子都有自己的潜力，就如一颗藏着根茎、叶片、花朵的种子，在合适的条件下自然会长出来。{点点滴滴都是爱初中}.
我爱我的女儿，现在，我以一颗平常心对待女儿的成长。那就是多给她一份鼓励，少给她一份压力；多给她一个自由成长的空间，少给她一个安排和指责-------因为我知道，孩子不是我们自己，我们可以给他们爱，但不能给他们思想，因为他们有自己的思想。
点点滴滴都是爱
爱，无穷无尽；爱，无处不在；爱，无可替代。爱，可以化身成为很多种：亲人之间的爱，朋友之间的关爱，师长之间的爱„„
爱，就像一望无际的大海；爱，就像一望无际的森林；爱，就像一望无际的草原。对于大海来说，海水是重要的；对于森林来说，树木是重要的；对于草原来说，小草是重要的。对于我们来说，爱是重要的。点点滴滴的爱会让我们感受到自己的重要性！
篇二:《作文—点点滴滴都是爱》
偶然，竟发现爱就在点滴间，将我紧紧包围。
晨起熬粥图
在我的记忆深处，只知道特别爱喝粥。所以，早晨的厨房总是忙碌的，迸发出清脆的声音。现在，依旧。只不过因为我的原因，妈妈几乎每天都要早早起床，为我熬粥。每当我起床时，便可以喝到热腾腾的粥，一阵阵微风吹来，夹杂着粥的香甜，涌入我的鼻子里，涌进我的心里。也许，这是母爱的味道，香香的，甜甜的。
夏夜驱蚊图
小时候的我，夏天的蚊子总是缠着我，并且不一会儿功夫，我身上便冒出了许多大包，连着好几个星期都消不掉。所以，爸爸为了我，夏天的夜晚总是让我和我妈妈一起睡。从那以后，蚊虫就很少来打扰我。偶然的一次，夜里，我被热醒了，便翻了一个身。皎洁的月光透过窗户，洒进屋子里，一个人影在地面上舞蹈着，我不禁笑出了声。那人影突然停住了，轻轻向我走来。我慌忙闭上了眼，只听见浑厚的声音：”轻点，孩子怎么了？”我半眯着眼，借着淡淡的月光，打量了一下：是爸爸。顿时，我似乎明白了什么，原来蚊子都是爸爸赶走的呀！那一夜，我睡得很甜。
雨中送伞图
窗外，雨淅淅沥沥的下着，我坐在教室里，眉头紧皱，不知今天该如何回家。”喂，你爸来了。”好友的话语将我换回神来。我赶紧走出教室，来到父亲面前。只见父亲递给我一把伞，说：”雨大，放学慢点走。”说完，便准备离开了。我上前抓住他的手臂，一惊：他的衣服已经湿透了。我的心中顿时涌起一股暖流，暖暖的。
点滴的爱围绕着我，让我的世界春暖花开。
爱，一个不平凡的字眼。如阳光照耀于你我；如春雨滋润于人心；如清风吹拂于心甜；但这爱又来自于何方呢？ ——题记 银丝——日夜操劳的爱
她，是那样的美。可如今头上已经出现了根根白发。——母亲！
每当我半夜从美梦中醒来时。总会发现，母亲房间的灯还在亮着，那光芒仿佛早已形成了“爱”这一字眼。因为母亲还在为我心爱的一件毛衣而多夜未眠，不知不觉中那几根可恨却充满爱的白发自然就冒了出来！
当然，母亲的头上长满的不是银丝是母亲对我的爱、那不平凡的爱…… 唠叨——苦口婆心的爱
渐渐的，长大了，多想再听听母亲的唠叨，因为唠叨是母亲那苦口婆心的爱呀！ 在冬日严寒中，她让你多添一件暖衣，是因为她是阳光，想给予你温暖； 她让你多吃一口蔬菜，是因为她是生命使者，想永葆你健康； 在乌云密布中，她让你带走一把雨伞，是因为她是晴朗的蓝天，她想帮你将雨滴驱赶……
她，这不是烦，不是唠叨。是爱，是那无私而伟大的爱。
手茧——艰辛劳动的爱
是谁？在为了你的学费而几天几夜不曾合眼，章——„手茧‟才把你的学费攒足。
又是谁？为了给你一个温馨的家而不留一点时间给自己却总将你的卧室收拾的井井有条。可这些艰辛劳动换来的却是那满手的老茧。
对于我而言，长在母亲手上不是那难看的老茧而是母亲对我那浓浓的爱、无限的爱……
银丝、唠叨、手茧，它们是什么？都是母亲的爱呀！而这爱又流露于何方呢？不就流露于这点点滴滴吗？
爱，无穷无尽；爱，无处不在；爱，无可替代。爱，可以化身成为很多种：亲人之间的爱，朋友之间的关爱，师长之间的爱„„
爱，就像一望无际的大海；爱，就像一望无际的森林；爱，就像一望无际的草原。对于大海来说，海水是重要的；对于森林来说，树木是重要的；对于草原来说，小草是重要的。对于我们来说，爱是重要的。点点滴滴的爱会让我们感受到自己的重要性！
亲人之间的爱难以用语言来形容~在你受到挫折时，妈妈一个鼓励的眼神让你信心倍增，这就是爱，是母爱。在你获得成就时，爸爸一个欣慰的笑容让你感到骄傲，这就是爱，是父爱。在你摔倒时，爷爷一个微小的手势让你重新站起来，这就是爱，是微不足道的爱，但每天一个微不足道，结合起来就是硕大的爱。在你难受哭泣时，外婆紧紧握着你的手，什么也不说，但让你有了十足的安全感，这就是爱，是安全、温暖、而又伟大的爱„„
朋友之间的爱是单纯而又美好的。在你遇到困难时，朋友们会搏尽全力出手相救，拉你一把，这就是爱，是关爱。在你举着奖状微笑着向大家鞠躬并发表得奖感言时，朋友们会向你微笑，那微笑是世界上最美好的东西，他们会拉着你的手和你一起分享你那时的喜悦，这就是爱，是关爱。在你难受伤心时，朋友们会给你一个拥抱，拉着你倾听你的诉说，与你分担，帮你解决，这就是爱，是关爱„„
师长之间的爱是伟大而又美好的。老师是你的第二个母亲，这话不假。老师愿意倾听你所诉说的一切，会充分地信任你。在学校里，老师就是你的妈妈。在学习上，她是你最好的伙伴，更是一本做工精细、含有丰富的内容的一本“《百科全书》”。不可说是全都知道，但只要你问出了“为什么”，我相信老师一定会尽力解决你的问题的„„
点点滴滴都是爱，爱在我们身边随处可见。这就是爱！用行动去报答爱吧！
我生活在一个爱的世界里，沐浴在爱的阳光下。{点点滴滴都是爱初中}.
母亲的爱
妈妈的爱似柔水。母亲的爱体现在嘘寒问暖的唠叨声里。每次妈妈总是唠叨说：不要干那个，不要做这个，要认真学习，不要上太久的网，不要„„每次都快烦死我了，不过，在一次次的唠叨之中，我都听到了爱的声音。
父亲的爱(
爸爸的爱如高山。爸爸的爱隐藏在严厉的目光背后。每次做错事情，爸爸要是一露出那严厉的目光，对上那严厉的目光，我总是不寒而栗，低下头去，小声地承认着自己的错误，但心里却不住的抱怨父亲太严厉了，一点小错都不给犯。不过现在回忆起来，父亲的严厉目光的后面，隐藏着爱的痕迹。
老师的爱
)老师的爱说起来应该是父爱与母爱的综合。在成功的时候，老师总是满意地点了点头；失败的时候，老师总是用话语激励着我；犯错时，老师的面容里写满了怒意。不管在什么时候，老师的举手投足中都有着深深的爱意。
同学间的爱
同学之间的爱是真挚的友谊。在一句句亲切的问候中，埋藏着话语中轻轻的关爱。朋友，多么亲切的称呼！不管在任何时候，朋友们总是陪伴在身旁。哭泣时，朋友一声声的安慰，胜利时，朋友们的一声声祝贺，都让我感受到了浓浓的情谊。
爱的足迹
爱在哪里？爱就在我们的身边。匆匆忙忙的你停下脚步，你可以发现，爱和我们没有距离！
篇三:《点点滴滴都是爱》
点点滴滴都是爱
岁月是一条河，沉淀了过往，迷失了曾经，我们从河边走过，消逝的不是时间，而是对亲情„„的记忆。我们会把昨日遗忘，但昨日瞬间的美丽，我们会把它当做生命中的永恒。
我们一家三口正围着餐桌便吃晚饭边聊天，忽然，门铃响了。我紧忙跑过去开门，门卫竟然枕着笑盈盈的爷爷奶奶，奶奶的手中还拿着一个鼓囊囊的袋子。“爷爷、奶奶，您们吃过饭了么？快请进!”爸爸妈妈也连忙招呼爷爷奶奶坐下。奶奶来不及坐下，就从带来的袋子里端出了一个小塑料袋„„“草莓”我的眼睛“刷”一下的亮了起来。奶奶一边用冷开水利索的洗草莓，一边说：“今天上街看见有卖草莓的，便买了一斤来，没想到这样甜，我和爷爷每人就吃了一个，剩下的就全都给你带来了。”
“诺，前几天你不是说想吃红烧小龙虾么？今天我买菜时看见有小龙虾就买了下来，让你奶奶烧好了，现在还热着呢！你再去盛些饭来吃掉吧。”一旁的爷爷慢悠悠的开口说道。边拿出来了袋子中的饭盒。掀开饭盒，诱人的红烧小龙虾还冒着几缕热气，我剥了一个小龙虾，鲜嫩的虾肉在舌头上打了一个滑，留下了一路鲜美。我享受的咂咂嘴，“恩，真好吃！”一听我的话，爷爷奶奶爸爸妈妈都笑了，说：“那就多吃一点吧！”这是奶奶已经洗好了草莓，“快尝尝这草莓，可好吃了！”爷爷接口道：“是呀，快尝一个吧。你觉得好吃爷爷明天再去买。”
我咬了一口草莓，草莓并不酸，而我的心酸了，往事像过电影一般出现在我的眼前，交错着：爷爷为了给我妹妹有喷过农药的草莓连续跑了好几个菜场；双休日去爷爷奶奶家，爷爷奶奶不住的为我夹菜。奶奶总把好吃的留给我„„我有咬了一口草莓，渐渐品出了甜味、这是一种有人爱的甜，这是一种还有人疼的甜。这种爱温暖着我„„ 一带草莓可能是微不足道的，但长辈们的关爱却感人肺腑。他们的爱像一杯浓茶，需要我们静下心来静静品味。以是否感觉到有一种爱围绕着你，陪伴着你？
亲情像暖阳，发出一束束光照耀我心：亲情像火炉，发出一阵阵热浪照耀我心；亲情像一轮明月，安宁我心;亲情想一首歌曲；灿烂我心„„
篇四:《点点滴滴都是爱》
点点滴滴都是爱
岁月是一条河，沉淀了过往，迷失了曾经，我们从河边走过，消逝的不是时间，而是对亲情„„的记忆。我们会把昨日遗忘，但昨日瞬间的美丽，我们会把它当做生命中的永恒。
我们一家三口正围着餐桌便吃晚饭边聊天，忽然，门铃响了。我紧忙跑过去开门，门口竟然枕着笑盈盈的爷爷奶奶，奶奶的手中还拿着一个鼓囊囊的袋子。“爷爷、奶奶，您们吃过饭了么？快请进!”爸爸妈妈也连忙招呼爷爷奶奶坐下。奶奶来不及坐下，就从带来的袋子里端出了一个小塑料袋„„“草莓”我的眼睛“刷”一下的亮了起来。奶奶一边用冷开水利索的洗草莓，一边说：“今天上街看见有卖草莓的，便买了一斤来，没想到这样甜，我和爷爷每人就吃了一个，剩下的就全都给你带来了。”
“诺，前几天你不是说想吃红烧小龙虾么？今天我买菜时看见有小龙虾就买了下来，让你奶奶烧好了，现在还热着呢！你再去盛些饭来吃掉吧。”一旁的爷爷慢悠悠的开口说道。边拿出来了袋子中的饭盒。掀开饭盒，诱人的红烧小龙虾还冒着几缕热气，我剥了一个小龙虾，鲜嫩的虾肉在舌头上打了一个滑，留下了一路鲜美。我享受的咂咂嘴，“恩，真好吃！”一听我的话，爷爷奶奶爸爸妈妈都笑了，说：“那就多吃一点吧！”这是奶奶已经洗好了草莓，“快尝尝这草莓，可好吃了！”爷爷接口道：“是呀，快尝一个吧。你觉得好吃爷爷明天再去买。”
我咬了一口草莓，草莓并不酸，而我的心酸了，往事像过电影一般出现在我的眼前，交错着：爷爷为了给我妹妹有喷过农药的草莓连续跑了好几个菜场；双休日去爷爷奶奶家，爷爷奶奶不住的为我夹菜。奶奶总把好吃的留给我„„我有咬了一口草莓，渐渐品出了甜味、这是一种有人爱的甜，这是一种还有人疼的甜。这种爱温暖着我„„ 一带草莓可能是微不足道的，但长辈们的关爱却感人肺腑。他们的爱像一杯浓茶，需要我们静下心来静静品味。以是否感觉到有一种爱围绕着你，陪伴着你？
亲情像暖阳，发出一束束光照耀我心：亲情像火炉，发出一阵阵热浪照耀我心；亲情像一轮明月，安宁我心;亲情想一首歌曲；灿烂我心„„
篇五:《点点滴滴都是爱》
点点滴滴都是爱
【关键词】严与爱 包容错误 打成一片 尊重 常规管理 协同管理 班风 制度
【内容摘要】对班主任工作的热爱，对学生的热爱即包容学生的错误、与学生打成一片、尊重学生；对学生的严指持之以恒，严格执行有关规章制度，确定奋斗目标，形成优良班风，培养班干部，重视协同管理，狠抓一日常规管理，做好班级管理两本帐
安庆高光煌老师在讲演《重塑教师形象》时说过，班主任工作特点是点点滴滴，天天如此。的确，班级管理工作事无巨细，需要班主作事必躬亲，明察秋毫，用爱心渗透学生心灵，用沟通架设理解的桥梁，用亲身构建民主平等的关系。我以为班主任工作说到底就是要把握两个字：严和爱。当了十几年的班主任，也算是个年轻的“老”教师了，十几年苦乐其中，个中滋味，愿与大家分享。 说到爱是指对班主任工作和对学生的热爱。对班主任工作的热爱，是指班主任的责任心和荣誉感特别强，爱班级如生命，不愿自己班级落后于人。总是心操在班里，力用在学生成长上，非常注意信息反馈，一旦觉察出学生当中有问题苗头，便寢不安，饭不香，力求把问题解决在萌芽状态。对班主任工作的热爱，是指班主任重视德高为师，身正为范，注重自身的思想素质和知识水平的提高，注重仪表礼仪，朴素大方，坚信身教胜于言教，有献身精神。刻苦钻研班级管理业务，致力于班级建设，力求做到班风好、学风正。善于将班级管理实践总结成有规律的理论，将学校交给自己的任务积极出色地完
成。
对学生的热爱就是要包容学生的错误。记得有朋友问我：你是如何看待学生的？我当时很认真地告诉他：刚出来的时候，我把他们当成自己的弟弟妹妹，现在我把他们当成自己的孩子了。当你把全班学生都当成自己的亲人时，一切都那么自然和谐了。我的学生都处在青春期，正经历生理和心理双重变化，自我意识不断增强，希望摆脱教师和家长的控制，渴望自我价值的实现。但由于社会阅历浅，对社会现象的认识和判断往往片面和偏颇 ，容易冲动行事，因此容易犯错误，作为班主任，就不能盲目武断地批评、喝斥。而应耐心、细致的做工作，把他们当作是自己的孩子，一方面帮他们分析发生错误的原因，督促他们认识错误，正视错误，避免重犯错误；另一方面积极引导，在肯定其创新意识、尊重其成人意识的同时，加强对其个性中消极成分的教育和管理，提高其认识水平。
对学生热爱就要与学生打成一片。班主任能否与学生打成一片是检验其是否乐于和学生交朋友的试金石。学生的向师心理程度较低时便会对班主任的教育产生某种戒备或抵触情绪，导致班主任工作效率不高，良好的班风难以形成，班级管理甚至出现差、乱的现象。因此班主任要注意方法，与学生打成一片。
1、 经常沟通，心理相容。只有和学生经常保持沟通，人际关系融洽，才能消除学生的恐惧、焦虑等心理负担，达到心理相容和教育管理上的协调一致，并互相接纳。心理相容是经常沟通的必然结果。它意味着班主任的指导和要求能引起学生集体和个人的
积极配合与响应，得到班级的肯定。
2、 同甘共苦，教学相长。班主任和学生的民主平等关系体现在“同甘共苦，荣辱与共”上。这既是学生的希望，也是建立和培养良好班集体的所必备的条件之一。教学相长要求师生之间要相互尊重，彼此爱护，团结互助，协同合作。班主任只有立足于此，才能有效地管理和教育学生，进而建立与培养良好的班集体。
3、 关怀理解，因材施教。理解是形成良好人际关系的基础。每位同学都希望班主任能够理解他，关怀他，对其行为能给予支持、肯定或谅解。这就是师爱。师爱要求班主任应具备“爱满天下”的广阔胸怀，用“赤子之心”去关怀理解每一个学生，这就是班级管理的前提和基础。学生是差异不同的独特个体，班主任在班级管理中不能“千人一面”，而应“对症下药”。针对每个学生的学习和发展中的实际情况,施以最适合于他的教育,使每个学生都能在全面发展的基础上比较充分的发挥各自的个性特长。 对学生热爱要尊重学生。尊重学生的人格，尊重学生的学习自主性和创造性。尊重学生要给学生“留面子”，批评要注意场合，处理问题要注意范围。注意保护犯错学生的“上进的火花”，绝不容许其他同学说风凉话，甚至挖苦。只要学生表示“痛改前非”，就不要一味的批评，照顾学生的人格和自尊心，做到言行一致的信任他们。尊重学生要注意保护学生的隐私，处在青春期的学生渴望独立自主的空间，班主任要给予其足够交往和倾诉的自由，不要过分去打听、干涉学生的一言一行，以免造成学生的逆反心理。尊重学生，要激发学
生的学习自主性和创造性，肯定其成长的点点滴滴进步，鼓励他敢于质疑、勤于思考、合作探究的良好品质。
“教育者必先受教育”。班主任必须严格要求自己，以身作则，为人师表。要使学生心甘情愿接受自己的教育，必须热爱学生，与学生达到情感上的一致，树立平等的师生关系。只有这样，学生才把班主任视为最值得信赖的父亲、母亲，甚至是无话不谈的好朋友。这是教育成功的前提和基础。在某种意义上来说，没有爱，没有尊重，就没有教育。所以班主任应摒弃“师道尊严”的形象，热爱学生，做学生的良师益友。
说到对学生的严，是指班主任必须掌握科学的管理方法，严肃班级纪律，规范切实可行的制度，沉下心去，做些过细的工作，使班级常规管理工作常态化，尤其重视一日常规管理。
持之以恒，严格执行有关规章制度。实行常规管理的重要目的是维护班级良好的运行秩序，使学生养成良好的行为习惯。而习惯养成来自于时间，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚决执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会难以落实。因此，在初一接手班级时，我便全面了解每个学生的思想、兴趣、爱好、家庭背景等，建立学生思想行为档案，制定班级管理目标。针对学生不同情况，由学生讨论共同制订《班级公约》、《班级管理制度》和《班级奖惩办法》等。同时带领学生一起学习《中小学生日常行为规范》、《校规校纪》及有关法律法规等，做到有章可循，有法可依。让学生明白自己该怎样做和做什么，怎么样才符合中学生的标准。所
谓“没有规矩不能成方圆”，这也是我做班级管理工作的第一步。
确定奋斗目标，形成优良班风。班主任在接手一个新班后，要在全面了解和研究学生的基础上，向班级提出明确的奋斗目标；在班内树立正气，及时表扬好人好事，批评教育不良的思想行为；通过班级活动的开展，提高学生的组织能力的辨别是非能力；自始至终严格要求，认真检查，狠抓落实，及时纠正，使正气发扬光大，歪风无处藏身，引导班级逐步形成具有本班特色的优良班风。
培养班干部，重视协同管理。班干部是班主任的助手，是班级的骨干成员，对班集体及班风的形成起着重要的作用。班主任要善于通过各种途径了解和选拔班干部，要根据每个班干部的具体情况进行精心培养，大胆使用。在思想上对班干部严格要求，培养他们严于律己，以身作则，团结同学，吃苦在前享乐在后为班集体奉献的精神。在工作上，一要支持，二要帮助，三要指导。班主任还应该善于把本班的任课老师组织起来，将其协调成一个教育整体，使他们主动为班级管理目标服务，为学生的成长服务，形成目标一致、教育同步、影响同一的教育集体。班主任要特别注意做好家长工作，争取取得每个家长的支持和配合；在此基础上班主任还应该争取学校内部及社区的支持与联系，让各种资源参与协同管理，形成合力。