篇一:《中考创新话题作文No.06 希望工程的希望》
No.06
希望工程的希望
[话题精选]
阅读下面的材料，根据要求作文：
在一次“希望工程义演晚会”上，节目主持人讲了下面一段激动人心的话： 救助百万儿童的希望工程，是中华民族跨世纪的基础建设，是功系千秋的事业。 失去教育的孩子就像黄河流失的宝贵黄土，本来每一块土都是可以长出一棵大树的。让我们大家献出爱心，不要让水土流失，使每一个孩子都有成才的机会。
可是一个奇怪的现象是：失学的孩子大都是农村的，他们的家庭往往穷而人口多，越穷越生，越生越穷，家长的文化程度也非常低。
请以“希望工程的希望”为话题写一篇文章。
要求：
1.要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
2.文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
3.题目自拟。
4.不少于800字。
[话题精折]
“希望工程的希望”这个话题的重点应该落在“希望”上，也就是说作者应该给我们提供一条“希望之路”。这希望之路可以是一个观点；可以是一个故事，通过这个故事，让我们从中领悟出来；还可以是直接抒发出来的某种感情。于是就可以写议论文、记叙文、抒情散文等等。同时，希望工程这个问题也是同学们经常碰到的事，所以大家可以各抒己见，谈论起来也许并不是什么困难的事。要说这个话题的难点，可以是同学们在审题时往往不会把重点落在“希望”上，而是“希望工程”上，这样写起来就难以得到高分了。
[佳作选萃]
希望工程的出路
黄清曙
几年来，在全国人民共同努力下，一所所希望学校平地而起，希望工程取得长足的发展，帮助的贫困学生越来越多了。然而，社会上的失学儿童似乎并没有减少，大街小巷村庄山道总能见到他们来往的身影。这不能不让人发出深深的质问：这是为什么呢？ 从财富的分配角度来看，失学儿童越来越多，只是一个表面现象，实际上是越来越多的家庭占有的财富不足，而家庭占有财富的不足又是由人口增长过快而财富增长相对滞后以及财富分配上的不均等造成的。
人口增长过快造成基数增大引起人均财富降低，这一点是不言而喻的；另一方面，人口过多势必造成劳动力剩，影响生产力的发展，造成财富增长减慢，势必有人贫困。
从社会角度看，我国已进入市场经济时代，竞争日趋激烈，必然会造成众多企业破产，再加上许多国有企业要改组，就会造成众多的失业，这样也会导致许多家庭贫困，造成失学儿童。
从历史政治角度看，我国原有经济底子薄，现在占有财富不多，也是形成贫困家庭的一个很重要的原因，自然也是失学的一个原因。
从失业、贫困的个人来说，由于他们技术差、竞争意识不强，无法适应新时代、新潮流。而另一些农民家庭的贫困则是由于外界环境十分恶劣，像我国的西北一些地区，他们为了生存，毁林、毁草，而毁林毁草的结果是生存环境越来越不好，生活也就越发艰难。
当然，贫困的原因还可能是各种天灾人祸。例如，1998年的大洪水淹没了许多人的家园，造成了无数贫困的家庭，这也是造成学生失学的一个原因。
通过以上的分析，我们知道了要解决失学儿童的问题，为希望工程找到出路，必须采取以下措施：
一、抑制人口增长，提高人口素质。
二、努力采取措施，防止财富占有的差别悬殊。
三、抓好环境问题，抵制天灾。
四、实行人口迁移，摆脱恶劣的自然条件。
五、这点最为重要，那就是从根本上改变作为自然界的“主体者”——人的思想观念，用知识用科技来改变他们的传统观念。现在提倡的送文化下乡、送科技下乡就是很好的一条路子。所以我以为“希望工程的希望”就在这里头。
希望工程的希望
陈光海
希望本是无所谓有，无所谓无的，这好比地上的路，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
今天上午，博学的语文老师念了一则发人深思的报道：“„„辍学的儿童越来越多，希望工程的爱心资助亦未中断过。然而，却发现一个令人啼笑皆非的事实——失学的孩子大都是农村的，他们的家庭往往穷而人口多，越穷越生，越生越穷„„”读后，老师要求每个同学发表看法，因此，我便写出了以下的内容。
（幕起）学校旁，阳光照耀着大地，两个学生边走边谈着人生的真谛。这时，一少年西装革履，“吞云吐雾”地从旁“潇洒”走过。
学生甲：洼，酷毙了，原来不读书的人生竟是这等潇洒，难怪„„
学生乙：唉，幸好快要毕业了，不然，人生„„
（幕落）全剧终。
当今真正想读书的人是那样的多，而许多有书读的，却并不珍惜这读书的好机会。悲乎哉？可悲矣。
同在阳光下，却有另一幅画面。
（幕起）傍晚，夕阳西下，村口，一个八九岁的女孩子站在老槐树下。
外地人：小妹妹，你站在这里干什么？
女孩：我在等我的爸爸。
外地人：你爸爸呢？
女孩：我爸爸到外地打工了，他说，赚够了钱就回来让我去上学。
（幕落）全剧终。
在希望工程开展了多年之后，山村还有多少像小女孩这样的失学儿童呢？原因在哪儿呢？
（幕起）阳光下，小路边的树底下，七八个小孩在追逐嬉戏着，大的大，小的小，好不热闹，两个中年人从路上走过。
中年人甲：扶贫的款子又到了，咱们可不能亏了孩子呀，学习要紧。瞧，他们玩得多开心呀。
中年人乙：这些都是小根他家的孩子。
中年人甲：啊„„
（幕落）全剧终。
时下，一些地方的人还抱着“生，生，生，起码得有个根”的观念，孰不知如此多生，将是辛苦一生。
掩卷思索，我心潮难平。
问题在哪里？我想了很久，其实很大的一部分是思想观念上的问题。越穷越生，结果是越生越穷了。希望在哪里？其实单纯“输血”是不能解决问题的，关键还在于“生血”，让全民意识到教育的重要性。少生优生，这才是希望工程的希望。
不远的天边，一轮红日正徐徐上升„„
让心灵携起手来
陈晶管 李婷婷
同样是炎黄子孙，同样是龙的传人，同样是母亲河里哺育出来的同胞，同样是血浓于水的亲人。为什么你的衣裳是那样的破旧？为什么你的面容是如此的消瘦？为什么你的眼神是那样的无奈？
在同一块土地上扎根，我们舒展枝条，接受着阳光与雨露，而后成长成材，心中都有着一个成为祖国栋梁的美梦。而你们呢？仿佛是那小草芽儿，一代代地自生自灭。在你们心中，继承父业就是你们心中的太阳，就是你们整个生命的诠注。
这是一个多么令人心痛的画面，当你们一步三回头的离开那美丽的校园时，当你们骑在牛背上还含着泪水凝望着学校的方向时，你们懂事地咽下泪水，因为你们知道，父母已经弯曲的脊梁再也承受不起学费的重压，更何况你们还有弟弟妹妹„„
地球都快承受不起人类的压力了，可人口还在增加、还在增加，落后的生产力和愚昧的思想造就了上面令人心痛的镜头。越穷越生，你们的父母认得一个理，少生也罢，优生也罢，最少得留下一个根。于是越生越穷。据说，在山的那一边，还活跃着许多“游击队”，他们的“战斗力”不亚于当年的游击队，可是他们抵抗的对象不是日本鬼子，不是国民党反动派，而是计划生育委员会的工作人员。
你们失学了，问题不在你们身上。
问题在你们的父母，在山的那一边。山的那边很穷，但那儿的人们越穷就越生，越生就越穷，捐助了一批钱物，帮助了一批孩子，可是他们又生出了一批，以致山村的失学儿童永远是那么多。
仅仅凭借一些捐助怎么能支撑起越来越高的“超生大厦”呢？
山区要脱贫，山中要飞出金凤凰，孩子要上学，根本上依靠的不是“扶贫”，而是“扶志”，要从根本上改变山那边的父母的思想意识。
“扶贫”是治标，“扶志”才是治本。
“扶贫”是帮助他们砍柴，而“扶志”是帮助他们磨刀。
“扶贫”是帮助他们输血，而“扶志”是帮助他们造血。
“敢问路在何方，路在脚下。”山区要走出一条脱贫致富的道路，需要的不仅仅是依靠别人的指引和援助，更需要从根本上改变腐朽落后的思想，走出一条适合自己的路来。
问希望在哪里，希望在每个人的心中。
儿童是祖国的未来和希望，让失学的儿童接受教育是祖国的希望，是未来的希望。
烟雾中的开学仪式
刘 枨
噼噼啪啪，一条挂在竹竿上的鞭炮在空中制造了弥漫的烟雾。
在这烟雾中，无金村的希望小学迎来了它的第一批学生。
王校长站在校门口欢迎着他的学生与他们的家长。
王校长听着耳边清脆的鞭炮声，望着家长们对这条长鞭炮发出的惊叹声，心想花点钱买下这长长的鞭炮是对的，脸上不由得浮出了笑容。
他看着一位十三四岁的孩子在他母亲的带领下来报名，有些惊讶，于是他走上前去说道：“这位同学，你都这么大了，应该学会独立呀。”孩子害羞地没有答话，他的母亲便对王校长说：“校长，我们不是不放心孩子，而是不放心那一百块的报名费，如果让他弄丢了，那可怎么好啊。那可是十只母鸡换来的。”说着，母亲从裤腰里掏出一叠卷得皱巴巴的钱，走向报名处。
王校长望着那母亲的背影，心里很不是滋味。
这时，一个孩子跑到王校长面前有些害怕地对他说：“校长，你能带我去看一下教室吗？”
“行啊，你是一年级的吧？”
孩子不好意思地点点头。
“我看别人的孩子都是父母送来的，你怎么没有呢？”王校长心想这可能是一个典型了。这个孩子却说道：“父亲要下地干活，妈妈要在家里看着弟弟妹妹。”孩子顿了顿又道：“妈妈还大着肚子，走路不方便。”
“那他们就不怕你把报名费给丢了？”
“我没有带钱来，是不是没有钱就不能来？”
“不是。”
“妈妈说了，让我先念几个礼拜，然后让我妹妹们轮着来，等到上完了课，就把钱交来。”
“啊？！”王校长愣住了，他的心头罩上了一团迷雾。想着那十只母鸡换来的学费，想着几个孩子轮流上学的情景，他真的不知道这希望小学是不是给孩子们带来了希望。
希望工程的希望并不是建一座希望小学，那又是什么呢？
王校长的心里一片迷雾。
最是那一瞥
张慧来
最是那一瞥，永生烙在心灵的最深处。九年了„„
点点朝阳洒在长长的石阶上，依稀的绿苔似乎也在频频地感谢这自然的恩赐，露珠映着微笑，偶尔滋润着石阶。
远处传来了远古的钟声，有节奏地回荡在耳边，这让人想到深山中的古寺。可这不是，这是一座校舍，一座位于自然村的小学。
我父亲就生活在那里。
踏着青石板，每一步都让我感到愈走愈是进了陶渊明的“世外桃源”，那种纯自然的古味，让我不能不停下来感受着纯朴的风光。
走出了古道，登上了山头，村落就在眼前了，零零落落的几座房子，全部是用黄土砌成的。钟挂在几座房子中的一幢上，那就是父亲的学校。
几十年了，父亲一直生活在这个古老的自然村里。九年前我第一次到这里，满屋子都是孩子，父亲告诉他们我是他的女儿，满屋子都是掌声，那一刻我理解了父亲。
学校只是一个小屋，墙上挂着三个小黑板，几张破旧的桌子，却容纳了一至五年级的学生，一组就是一个年级。
饭后父亲带我去家访。那是个极其破旧的房子，走到门口一只猪挡住了去路，父亲叫了一声便牵着怕猪的我进去了。厨房很小，一束光从墙上的小土窗射到饭桌上，几碗米饭，一碟糟菜，还有一碗辨不出名的青菜。地上坐着一个男孩，约摸与我一般的年龄，想来也是父亲的学生，脸上还有泪痕，应该是刚哭完。没等父亲问完话，那位手执竹枝的母亲便又骂开了，我这才知道原来是为了想吃一个鸡蛋。
学生原本听老师的话，他便跟着父亲来上课了。
钟声之后，父亲又开始他的教学。
我走到村路上，发现一所房子石阶前坐着一个小孩，呆呆地望着远方，幼稚的我当她也是因为没有吃到鸡蛋而伤心呢，于是就把身上的一个鸡蛋递给她。她摇摇头，告诉我，她家不让女孩上学。
她的眼神是那么神往，那一瞥眼神至今让我刻骨铭心。
„„
现在我又踏上去山里的路了，五年前这里已经通了公路，我再也用不着摔跤了。 一个小时后，我又登上了那个山头。
你知道吗？我看到了什么？
原来的村庄不见了，眼前是一片整齐的房子，那飘着高高红旗的下面贴着瓷砖的房子不正是原来的学校吗？
九年了，山村已经发生了重大的变化„„
父亲早就告诉我说，村里富了，孩子们都上学了，但我还不太相信，现在我相信了。 到了学校，我对父亲说，山村怎么一下子就富了？
父亲说，山村通了公路，山里的很多野菜都成了城里的山珍，你说，山村还能不富吗？ 我明白了，通上公路那是山村的希望，也是希望工程的出路啊！
[评析拓展]
《希望工程的出路》是一篇从议论的角度，大角度论证“希望工程的希望”的作品，作者指出了造成我国众多儿童失学的种种原因之后提出了解决的办法。文章写得颇有气势，颇为成熟，不失为一篇较好的议论性文章。此文也存在不足，那就是对“希望工程”没有做更深层次的探讨。
《希望工程的希望》属于学生平常很少写的文体——戏剧。戏剧知识学生学得不是太
篇二:《希望》
作文辅导课教案 话题： 希 望 一、教学目的：
1、让学生明白“话题作文”的写作要点；
2、激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；养学生的写作兴趣，努力形成一定的写作技巧。
二、教学重点：让学生明白“话题作文”的写作要点；
三、教学难点：激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；培养写作兴趣，形成写作技巧。 四、教学过程： （一）导语：
“看天空飘的云还有梦，看清风像白露吹散大雾，看昨天的岁月越来越远，昨天的曾经的我的微笑。”大家知道这是韩国电视剧《大长今》的主题曲，它的名字叫《希望》。同学们，会唱吗？ （二）师生齐唱《希望》
（三）师： 是啊，白云有梦，飞鸟有梦，人非草木，谁人无梦？梦，也触发了中考命题人的思维，很多省市围绕“梦”出了话题作文。2004年河南话题：信念与成功 2004年四川的材料作文：邱吉尔在牛津大学演讲：“我成功的秘诀有三个：第一是决不放弃，第二是决不放弃，决不放弃，第三是决不决不决不 放弃。以“成功的秘诀”为话题写一文章。
2004年福建话题 坚持。 （四）明确这节课的目标：
这节课我们来讨论以“希望”为话题的作文怎么写，希望大家畅所欲言。 （五）讨论问题：
1．你一定会有许多希望，你最迫切的希望是什么呢？
提示：a.当外国人把我们中国人称为“东亚病夫”的时候，鲁迅先生去仙台求医，希望能医治国人的病体。当他在日本看到中国留学生不学无术，中国人被绑打而中国人还在大笑时，他决定弃医从文，希望用文学来唤醒沉睡的中国人。先生用希望来表达爱国情。
b刘备成就帝业后，思贤若渴，三顾茅庐，希望得到诸葛亮这样潇洒得使群儒百口莫辩的弼士。诸葛亮没有辜负他的希望，三气周 瑜，七擒孟获，创造了经天纬地的大业。 2．学生谈希望。
如：希望友谊永存，希望亲情永驻，希望老师快乐，希望理想实现，等等。 3．总结第一个问题：立主题[ 通过什么表达什么主题？] 4．讨论 如何拟标题：如：
《守侯希望》，《放飞希望》，《烟雨迷蒙寻希望》，《让流星漫天飞》，《打开希望之窗》，《母亲与希望》。
提示：题目要有文采，要让人耳目一新，要勾起读者的联想和想像，切忌呆板，可以用名言警句
5．讨论问题三: 定形式 [你打算用什么形式写文
章?]
如： 随笔式 日记体 书信体 标题式[前3种形式易于表情达意,后一种结构清晰]。
6．找亮点:如何体现文学性?
a. 引名言 ,摘诗句:如”沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” “莫愁前路无知己,天下谁人不识君” “不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”
“希望是本无所谓有无所谓无的,地上本没有路,走的人多了,也便成了路.” ‘最可怕的敌人就是没有坚强的信念和迫切的希望.”
b. 用文采句表述: 如: 希望是岔路口的一盏明灯,它能照亮你前行的路. 希望是蓝天中的一朵白云,他能激发你对未来的向往. 希望 是心空湖畔的一株绿柳,能萌发你人生的春天.
如果说人生是一条帆船,那么希望就是风帆,如果说人生是一块土地,那么希望就是最美的花.
c. 用小诗增添文意: 希望如风/吹醒沉睡的大地/ 希望如雨/ 滋润饥渴的幼苗/ 希望啊/ 是天空中的白云/ 是白云中悠然的情思/ ．{希望无所谓有的作文}.
（六）示范作文：《致同学们的一封信》
（七）结束语： 希望是白云的梦，希望是飞鸟的梦，同学们，用勤奋做浆，用
智慧做帆，去寻找你们心中最迫切的希望吧！
[在欢快的乐曲声中结束]
板书设计 话题作文辅导：希望
A．立主题（明确深刻）B拟标题（醒目文采） C．定形式（新颖明晰）D找亮点（文采飞扬）
“作文教学辅导”教学设计（一）
一、教学目标 ：1、继续探讨“话题作文”的写作步骤；
(点 描 惜 忆)
2 .精雕细琢人物的语言动作 2、 学会写真情实意的作文。 二、教学重点：上1 三、教学难点：上2 四、教学过程： （一）、回顾写作过程： • 1.形式— 板块式作文
2.语言—寻找亮点 (用优美的文句表情达意) 思接千古 (用古诗来增添文章意蕴)• 3. 内容形式兼美— 解读主题 积累素材 （二）、目前的写作状况分析：（学生做选择题） 1.怕写作文,听说要写作文,头就痛; • 2.不怕,但是写作文要很长时间; • 3.觉得自己写不出真情实意的作文. • 4.觉得自己还可以,能写出好作文.
（三）、明确探究的问题 ： 如何写真情实意的作文 （四）、明确真情实意的表达所必须要具备的几种能力：（略）（五）、分析《背影》和安金鹏的文章的“真情实意”： 1.以背影为线,四写背影
3.我的感受。
（六）、讨论“我的精神生活”话题作文写作步骤：
一.解读话题:（师导生说）
• 精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的，每个人 都应在生活中开辟一个精神的空间，来贮存自己在现实中或劳累的、或疲倦的、或受伤的心灵。当然，你的精神空间的构建，可以与毕淑敏女士的相同，也可不同，但写作时，所写的必须是你的精神空间，而不能写成别人的,也不是自然的、物质的、现实的空间。
二.化宽为窄,化虚为实.
• 爱和恨—情感(大情)
• 毕淑敏的小屋 事业 —理想追求(大理) • 自我— 呵护关爱(大我)
• 三.拟题定形式写作：如:<心香一瓣> <书香永留心畔> • <梦里有棵亲情树>
• <守候您,我的家园><在家园起舞> • 四.修改： 1.自己修改; • 2.互相修改 （七）、范文展台：（略）
（八）、总结：怎样写真情实意的作文? • 1.确立主线现真情; • 2.行为语言现真情; • 3.抒写感受现真情; • 4.巧用词语现真情; 5.合理对比显真情; 6.妙引事例现真情。
附：第38届国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏的一篇文章：
1994年6月，我被著名的天津一中破格录取，我欣喜若狂地跑回家，可我没想到，当我把喜讯告诉家人时，他们的脸上竟会堆满愁云。（设置悬念）
晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想把家里的那只刚怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。他们的话让病重的爷爷听见，爷爷一急，竟
永远地离开了人世。
安葬完爷爷，家里又多了几千元的债。我再不提念书的事了，我把录取通知书叠好塞进枕套里，开始每天帮妈妈下地干活。过了两天，我和父亲同时发现，小毛驴不见了！爸爸铁青着脸责问妈妈：“你把毛驴卖了？以后收庄稼、卖粮食你去用手推、用肩扛啊？你卖毛驴的那几百块钱能供金鹏念一学期还是两个学期„„”{希望无所谓有的作文}.
那天，妈妈哭了！她用很凶很凶的声音吼爸爸：“孩子要念书有什么错？金鹏考上市一中在咱武清县是独一份呀，咱不能让穷字把孩子前程耽误了！我就是用手推，用肩扛也要让他念书去„”
那天，邻居还告诉我，我的母亲是用一种原始而悲壮的方式完成收割任务的。她没有足够的力气把麦子挑到场院去脱粒，也无钱雇人使用脱粒机，她是熟一块割一块，然后用手板车拉回家，晚上再在我家院里铺一块塑料布，然后用双手抓一大把麦秆在一块大石头上摔打脱粒„„３亩地的麦子，靠她一个人割打，她累得站不住了就跪着割，膝盖磨出了血„„
我不等邻居说完，便飞跑回家，大哭道：“妈，我不念了„„”
８月１日，当我们载誉归来时，中国科协和中国数学学会为我们在首都机场会客厅举行了隆重的欢迎仪式。此时，我却想回家，我想尽早见到我的妈妈，我要亲手把金灿灿的金牌挂在她的脖子上„„
晚上１０时许，我终于摸黑回到了朝思暮想的家门前。
母亲一把将我紧紧搂进怀里。朗朗的星空下，母亲把我搂得那样紧„„我把那块金牌掏出来挂在她的脖子上，畅畅快快地哭了！
篇三:《2006年江苏高考作文命题的文化逻辑混乱》
徐德明
且看两种话语的价值取向。
其一是鲁迅的话，语出《呐喊》中的《故乡》：“我想：希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。鲁迅话语的基本立场是启蒙，他由对闰土生活道路的反思和对宏儿一代人（“应该有新的生活，为我们所未经生活过的”）的未来的希望，表达对世界的认识。看得出来，鲁迅话语有“进化论”的支撑，更有对世界改变的热切希望，“路”的意象在此成为了一种新的生命处境探索的象征。鲁迅话语中的“路”是“人”与民族未来的生存之路，“人”则要有社会历史命运的承当。“人与路”的关系是一种有承当的主体选择。
前一种话语是“精英话语”，后一种是“大众话语”。精英话语是有积累的：“路漫漫其修远„„”（屈原），“走自己的路„„”（但丁）；大众话语是平面的，它不包含一个坚定的主体选择，而是随时窥测机会与别人的意向。精英往往让人付出代价，要随时准备牺牲，大众则趋利避害。如果分别语境，各说各的话，那就让精英们去牺牲吧，庸众天生是一种机会主义人群。但是，如果把两种话语客观平列，试题就无法避免一种价值选择。出题的人大概无意让考生做出判断与选择：是作一个有承当的个人，还是做一个风向标一样的机会窥测者？这样的客观平列的效果是，后一种“机会”话语恰恰构成对前一种“承当”话语的颠覆。如何看待经典，后现代文化的基本取向是“去圣化”，江苏的高考作文倒是与之符合若契，这是否出题者的本意，我不得而知！
不管怎么说，试题的话语平列是很不妥当的。
篇四:《作文》
故乡导学案
第一课时
教学目标：
1、了解作者及作品；
2、掌握相关的字音、字形及词义；
3、结合课文理清小说的故事情节并划分文章结构；
一、了解作者、作品：
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国 家、 家和 家。原名 ，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月发表了中国现代文学史上第一
篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，有小说集《 》、《 》
等；散文诗集《野草》、散文集《 》以及杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖
集续编》等专集。
二、阅读课文，整体感知：
1、检查预习：
（1）给加横线的字注音，或根据拼音写汉字。 阴晦（ 愕（ ）然 鄙（ ）夷 嗤（ ）笑 瑟索（ ） （ ） 折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ） 瓦楞（ ） 猹（ ） 胯下（ ）
） （ ） （ ） ）（ ） （ ） 颧骨（ ） 伶仃（ ）（ ） 髀（ ） 潺潺（ ） 寒噤（ ） 栅（ ）栏
（2）根据语境，解释词语。
萧索：
家景：
无端：
如许：
鄙夷：
展转：
恣睢：
景况：
伶仃：
愕然：{希望无所谓有的作文}.
寒哗：
松松爽爽：
2、理清故事情节，划分文章结构。
小说以 为顺序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文按“ 故乡 故乡 故乡”可分为三个部分
（1）、交代了时间、地点、回家原因
（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受：老屋的寂寥；回忆与少年闰土的友情；“杨二嫂”的变化；闰土的变化。
（3）、“我”怀着 心情离开故乡，把希望寄托于 、寄托于
五、布置作业：
1、分析环境描写的作用
2、分析文中的人物形象、刻画人物的方法
3、分析造成人物性格变化的根本原因
第二课时
教学目标
1、小说三要素的复习
2、分析环境描写的作用
3、分析文中的人物形象、刻画人物的方法
4、分析造成人物性格变化的根本原因
一、复习回顾
1、小说包括————、————、————三要素。
1.《故乡》选自《 》，体裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 为线索，故事的背景是 。
2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
二、分析文中景（环境）描写的作用：
1、小说中环境描写主要有以下作用：交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、还可推动故事情节的发展、抒发作者的思想感情等。
2、本文中环境描写的作用：
3、找一找故乡使我悲哀的理由：
a、使“我”悲哀的故乡的景：
（1）记忆中的故乡景：
（2）现实中的故乡景：
b使“我”悲哀的故乡的人：
（1）人物：“ ”：
（2）人物：“ ”
三、刻画人物的方法有外貌、语言、动作、心理等，分析文中的人物形象、刻画人物的方法：
1、闰 土——
少年
中年
2、杨二嫂——
从前
现在
3、“我” ——
少年
中年
四、闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？
五、布置作业：
第三课时
教学目标
朗读、品味关键词句，理解小说的主题
一、读读议议最后五自然段，品味关键词句，理解主旨
1．提问：“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？
2．提问：“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
3提问：“我只觉得我四面有着木见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷‟向中的“高墙”指什么？
4．提问：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活？。
5．提问：“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
6．提问：为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
7．提问：课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
讨论并归纳：海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
8．提问：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
知识梳理
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。{希望无所谓有的作文}.
一、读读议议最后五自然段，理解主旨
1文章倒数第五段写道“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”不留恋的原因是什么？不留恋是否是对故乡已失去了感情？
2文章最后第3段写道“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”句中“路”的含义是什么？“我在走我的路”，是什么意思？
3“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？
4为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？
5“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？
6“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？
7“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？
二、本文主题的探讨，向来有多种意见，你认为哪一种更合适，请简述理由。
1、茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。
2、反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。
3、表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。
4、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回；
三、请同学们小结：
1、仿照下列句式说话：我认为是造成故乡景物衰败、人物性格变化的原因。
2、本文在人物刻画上最突出的特点是：
四、延伸迁移
阅读经验积累：
欣赏小说，要学会分析人物，因为人物是小说三要素中的主要要素。分析人物时，不妨写一写人物小传，这是一个从整体感知到局部分解，再从局部分解到整体理解的过程，也是一个情感体验的过程。有了这个过程，才有助于进一步分析人物的性格，小说中的人物才会成为自己心中的“哈姆雷特”，阅读小说才有可能成为个性化的阅读。请根据本文为“我”“闰土”“杨二嫂”其中一位写一篇不少于100字的小传。
故乡导学案
教学目标
1、知识与能力目标：
⑴ 了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。
⑵ 小说三要素的复习。
⑶ 运用对比，多种描写方法塑造典型人物。
2、过程与方法目标：
⑴ 把握背景，分析特定时代中的人物。
⑵ 朗读、品味关键词句，理解小说的主题。
3、情感目标：
了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。
教学时间：三课时
知识准备：
1、了解作者、背景
鲁迅(1881—1936) 中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918年至1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《旁徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
2、看导语，默读课文。
（1）.《故乡》通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，揭
篇五:《太原市2014~2015学年九年级第一次测评语文试卷》
太原市2014~2015学年九年级第一次测评 语文试卷
一、积累和运用（20分）{希望无所谓有的作文}.
1. 请在下面的横线上填充古诗文名句。（8分）
（1） ，宵眠抱玉鞍。（李白《塞下曲六首》）
（2）求之不得， ，优哉游哉， 。（《诗经 关雎》）
（3） ，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
（4）风烟俱净， 。（吴均《与朱元思书》）
（5）我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路： ， ，也便成了路。（鲁迅《故乡》）
（6）千古兴亡多少事？悠悠。 。（辛弃疾《南乡子 等京口北固亭有怀》）
2.下列词语中有两处字形、字音的错误，请选出来并改正。（2分）
生意盎然 浮想联翩 郑重其事 一筹莫展 拮据（jié jǖ） ．． 融汇贯通 言简意赅 实事求是 无精打采 栈（zhàn）桥 ． 肃然起敬 如愿以偿 新陈代谢 驰名中外 嗤（chī）笑 ．
销声匿迹 分道扬镳 物竞天择 矫揉造作 惬（qiè）意 ． 改为 改为
3.下面表述有误的一项是（ ）（2分）
A.鲁迅在《故乡》中多次对闰土进行肖像描写，是为了突出时间对人物外貌的改变。
B.《我的叔叔于勒》以第一人称“我”来展开情节，读来让人感到真切生动而又凄婉悲凉。
C.老舍《在烈日和暴雨下》通过对烈日和暴雨下环境的描写来体现主人公祥子的苦难。
D.《多收了三五斗》没有像常见的短篇小说那样集中塑造一个人物，而是写了“旧毡帽朋友们”一类人。
4.下面对《格列佛游记》和《鲁滨孙漂流记》表述有误的一项是（ ）（2分）
A.《格列佛游记》和《鲁滨孙漂流记》的作者都是十八世纪的德国作家。
B.《格列佛游记》叙述了格列佛在利立普特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）和慧骃国的奇遇。
C.《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名“星期五”。
D.斯威夫特笔下的格列佛完全否定了笛福通过鲁滨孙这个形象所肯定的资本主义文明。 5.请给下面一则新闻拟写一个合适的标题，要求能够概括新闻的主要内容。（20字左右）（2分） 【南京日报2014-08-28】今晚，南京青奥会闭幕式在奥体中心燃情上演。在“爱的志愿”环节中，500名志愿者将走上舞台共同唱响《中国名片》。
12个昼夜、288个小时、17280分钟，在这个盛夏，逾百万名南京青奥会赛会志愿者和城市志愿者以他们真诚的微笑和周到的服务，赢得了来自世界各地宾客的称赞。
他们为青奥会奉献自己的热情和汗水，谱写出一曲属于自己的青春之歌。
他们在这场青春盛会中尽情展现风采，用青春的激情打造最美的“中国名片”。{希望无所谓有的作文}.
6.请根据提示说说2014年南京青奥会吉祥物“砳砳”的设计理念。（不
少于50字）（4分）
【提示】“砳砳”（音lè），指敲击石头发出的声音，人类在采石、筑
路的劳动中经常敲击石头发出声音以为娱乐，本届青奥会吉祥物的创意
源泉为南京特有的雨花石。
二、阅读（40分）
阅读文言文，完成7~11题。（17分）
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” （节选自司马迁《陈涉世家》）
【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚博学善属文颖脱不羁任真自得为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适 融然 。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会。则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” （节选自《晋书》）
【注】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”,储蓄。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
7.请用“/”为乙文中画横线部分断句。（2分）
少 怀 高 尚 博 学 善 属 文 颖
脱 不 羁 任 真 自 得 为 乡 邻 之 所 贵。
8.解释下面加点词在句中的意思。（4分）
（1）辍耕之垄上 之： ．
（2）若为佣耕 若： ．
（3）而畜素琴一张 素： ．
（4）亦雅咏不辍 辍： ．
9.用现代汉语说说下面句子的意思。（4分）
（1）苟富贵，无相忘。
（2）每一醉，则大适融然。
10.人物语言体现着人物的性格。说说下面语句各表现了人物怎样的性格。（4分）
（1）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
陈涉：
（2）但识琴中趣，何劳弦上声!
陶渊明：
11.陈涉和陶渊明有着迥然不同的人生态度和志趣，你更欣赏谁？请结合甲乙两文和下面材料说说理由。（3分） 材料一：王侯将相宁有种乎！ ——《陈涉世家》 材料