篇一:《青岛市2015-2016学年检测试题》
2016年中考语文模拟试题
（考试时间：120分钟；满分：120分）
友情提示：亲爱的同学，请认真答卷，相信成功一定属于你！
一、积累及运用【本题满分25分】
（一）诗文默写。【本题满分10分】
1．请将下面的句子填写完整。
①万籁此都寂， 。
②宫中府中， ， ，不宜异同。
③物是人非事事休， 。
④ ，枳花照驿墙。
⑤春天像健壮的青年， ， 。
⑥ ，自缘身在最高层。
⑦君问归期未有期， 。
⑧ ，赢得生前身后名。
⑨ ，病树前头万木春。
⑩晴空一鹤排云上， 。
（二）语言运用与名著阅读【本题满分15分】
2．下面一段文字在语言表达方面有两处错误，请找出并加以改正。（3分）
①布什认为对付恐怖主义要有更大的决心、更强的信心和更大胆的行动。 ②任何软弱或者退缩，都将会导致更多的恐怖事件。 ③所以，布什政府以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为由，发动了伊拉克战争。④当导弹呼啸着砸在伊拉克无辜平民的头上时，布什先生还能在戴维营怡然自得地挥动他的高尔夫球棒，我们不被他的“负责”行为所“震慑”。
第一处错误是 应改为 。
第二处错误是 应改为 。
3．读下面的文字，按要求作答。（3分）
海河市护城河水污染严重。有人把生活垃圾倒入河中，有人将未经处理的工业废水排入河中„„为此，
向阳中学将组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是向阳中学的学生，要采访下列人员，你将如
何明白得体地提问?
(1)采访一位在护城河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法。
答：
(2)访问市环保局局长，向他了解环保部门对护城河污染问题采取的措施。
答：
4． 读下面的文字，回答问题。（6分）
看到雪到晚越下得紧了。
再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，
佑护善人义士，因这场大雪，救了A的性命：那两间草厅已被雪压倒了。(选自《水浒传》)
①A处的人物是指 ，其主要的性格特点是
②用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另一个故事：
③短语“下得紧了”的类型是
5．下列选项中对诗歌理解有误的一项是（ ）（2分）
A、《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用比喻写出了国势危急和个人命运坎坷。
B、在《无题》中，李商隐情真意切而又含蓄地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。
C、《登幽州台歌》中，诗人前思古人，后念来者，独立于悠悠天地间，雄壮豪迈之情油然而生。
D、《山坡羊 潼关怀古》表现的主题是“在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦{心中有书气自华}.
的生活”。
二、阅读【本题满分45分】
（一）课外文言文阅读【本题满分12分】
元子①家有乳母为圆转之器，以悦婴儿，婴儿喜之，母聚孩孺助婴儿之乐。友人公植者，闻有戏儿之
器，请见之。及见之，趋焚之。责元子曰：“吾闻古之恶圆之士歌曰：宁方为皂②，不圆③为卿④，宁方
为污辱，不圆为显荣。次山奈何任造圆转之器，恣令悦媚婴儿？少喜之，长必好之。教儿学图且陷不义，
躬自戏圆又失方正。嗟！嗟！次山入门爱婴儿之乐圆，出门当爱小人之趋圆，吾安知次山异日不言圆，行
圆，以终身乎？ 吾岂次山之友也！”
元子召季川⑤谓曰：“吾自婴儿戏圆，公植尚辱我，言绝忽乎。吾与汝圆以应物，圆以趋时，非圆不预⑥，非圆不为，公植其操矛戟刑我乎！”
【注释】①元子：元结，字次山，唐代古文运动的先驱之一。②皂：皂隶，泛指从事低贱行业的人。③圆：圆滑。 ④卿：公卿，泛指高官。 ⑤季川：元结的堂弟。⑥预：参与。
6．下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．闻有戏儿之器 闻：听说 B．及见之 及：等到
C．趋焚之 趋：追逐 D．长必好之 好：喜欢{心中有书气自华}.
7.下列语句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（ ）（2分）
例句：以悦婴儿
A.何以战 B.以是人多以书假余
C.皆以美于徐公 D.以光先帝遗德
8、下列四个选项中与“责元子曰：”的文言句式相同的一项是 ( ) (2分)
A．安陵君受地于先王而受之 《唐雎不辱使命》
B．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 《出师表》
C．陈胜者，阳城人也。 《陈涉世家》
D．先主曰：“君与俱来。” 《隆中对》
9.下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.元结家的乳母做了一个能团团旋转的玩具，孩子们都很喜欢这个玩具。
B．“恶圆之士”认为，宁可行为方正地做个身份低贱的人，也不愿意圆滑地求得富贵。
C.公植认为元结在家中教孩子学习图画，嬉戏玩耍，会让孩子玩物丧志。
D.元结因孩子“戏圆”之事受到公植的责骂，公植甚至表示要与他断交。
10.把下列语句翻译成现代汉语。（4分）
（1）吾安知次山异日不言圆，行圆，以终身乎？
（2）公植其操矛戟刑我乎！
（二）现代文阅读【本题满分18分】
长大的细节
①坐了两天两夜的火车，一身疲惫的他赶回家里时，父亲不在家，母亲也不在！循着邻人的指点，他几经曲折终于找到了父亲打工的地方——一家建筑工地。那时楼房已经建到了第三层，他看到了父亲的背
影，佝偻着腰，挑着一担红砖，肩上的扁担弯成新月状，脚下窄窄的跳板随父亲的移动上下起伏„„{心中有书气自华}.
②他心中有一缕悸动，轻轻地走过去，发现一个熟悉的身影弓着背正在码砖——是母亲！母亲抬手揩汗的一刹那，看见了儿子，见儿子正翕动嘴唇，赶紧打了一个掌心向下的手势“封住”了独生子的嘴。他明白了，母亲是怕他的喊声惊动父亲，酿成意外。父亲卸了担子，回头看到儿子时确实发了会儿怔。看到父亲的上衣被汗水浸透了，脸色苍白；母亲也汗流浃背，两手瘢痕，他惊讶地站在那里，泪水挡住了他的视线。
③其实开学才两个月，他不应该回来。本来暑假里父母东挪西借，给他凑齐了半年的学费和生活费，可国庆节，几个同学不期而至，游了几个景点，逛了几次街，下了几回馆子，身上那本来很有限的几张花纸便所剩无几了。他一连给家里发出了三封求援信，但都如石沉大海。撑到第二个月月底，他心中明白只有请假回家一条路可走了。
④回到家，吃了一大碗荷包蛋，心中好受了许多。母亲边看他吃边告诉他：前一段父亲病了，不肯上医院，在家里躺了半个月，身体刚恢复点，就急着去干活。他听了，明白母亲的意思，知道了为什么家里一直没回信寄款的原因；他呆坐着，沉默无言。隔了一会儿，母亲起身从厨柜里端出大半碗黑糊糊的米饭，说：“给你爹送去。”他端着碗，没动。母亲见了，说：“去呀。”“菜呢？”他问。母亲迟疑了一下，没说话，从酸菜坛中夹起两根瘦兮兮的黄瓜放在饭碗里。他忽然觉得眼睛有些潮，默默地走出家门„„
⑤返校时，他的口袋里又有了三百元。要是以往，他会跟父母“说理”，这么一点钱要保证三个月的生活费塞牙缝都不够，但这次他什么也没说，接过这三百块钱时，他只觉得心一阵阵往下坠，手也有点抖。“这是你爹预支的三万块砖的工钱，一分钱一身汗，你可要省俭些用！”母亲说，“不够，想法子再给你寄点去。”他点点头，又摇摇头。母亲和往常一样送了他很远，待到母亲的身影从视野消失，他眼泪再也控制不住，簌簌地往下淌„„
⑥——从此，他读懂了“辛苦钱”和“血汗钱”的最本质的涵义。
11、你从文中捕捉到了“长大的细节”哪些有关信息？（至少写出两点）（4分）
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12、第③段与画线句子内容形成鲜明对比的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
13、试分析一下第④段中“菜呢？”这句话所蕴含的潜台词。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、第⑤段中“他点点头，又摇摇头”表达的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
15、“从此，他读懂了‘辛苦钱’和‘血汗钱’的最本质的涵义。”其中“辛苦钱”和“血汗钱”本质含义是什么？（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）现代文阅读【本题满分15分】
以德治国与读书求知
①高尚品德的形成，是离不开读书的，只有精于读书的人，才能使自己的品德高尚，成为“以德治国”的模范。{心中有书气自华}.
②读书，既是对人类知识营养的吸收，又是对自己人格的完善。读书，是人生的艺术享受，其乐无穷，美不胜收。要做到自觉地读书，既是一种文明的习惯，又是一种境界。进入新世纪后，新问题层出不穷，知识领域不断更新，经济全球化和科学技术的迅猛发展，正在给人类社会带来一场深刻的变革。不读书，就跟不上时代的发展。国际科学竞争，实际上是人才竞争。要在这种竞争中抓住机遇，发展自己，就必须读书求知。
③读书求知，对道德大厦的塑造，更是必不可少的“心灵工程”。《今世说》上有名言曰：“静坐自无妄为，读书即是立德。”读书与德，确实不可分开。无德是一种愚昧，“书犹药也，善读之可以医患”（刘向《说苑》）。不读书的人，只会在黑暗中摸索，不可能脱离愚昧的苦海。无德，是一种邪恶的品性，是兽性的一种表现。“学则正，否则邪”（扬雄《法方学行》）；“学则治，不学则乱”（黄宗羲《明儒学案》）。由此可见，读书对人的道德品质的形成，有着重要的作用，我们要成为“以德治国”的模范。必须认真读书。 ④当然，读书要有选择。我们不仅要读书，而更重要的是要读好书。“法轮功”痴迷者的一个沉痛教训，一是不读书，心灵愚昧；二是虽读书，但读的是李洪志《转法轮》一类鼓吹邪说的坏书。陈果、刘思影就是受李洪志歪理邪说的毒害而走上绝路的。到目前为止，已有239名“法轮功”练习者为上“天国”而自杀身亡。这种悲剧的产生，便是愚昧的产物。事实证明，读好书，能使人走向光明，进入德的境界；读坏书、邪书，会使人走向绝路；不读书则会导致人进入黑暗的深渊。只有多读好书，才能治邪、治恶，促使美善之树长出文明的花朵；无德，是灵魂的卑鄙，是干坏事、办错事的一种动因。“读一切好书，就是和许多高尚的人说话”（笛卡尔语），“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化”（雨果语）。“腹中有书气自华”，多读好书可以使自己的人格高尚，灵魂伟大，不干坏事，少办错事。孙中山、毛泽东、周恩来等革命先驱和鲁迅、茅盾、邓拓等有作为的作家，都是一生手不释卷、博览名著的
篇二:《我为什么读文学名著》
教育学院教育系论文
题目：我为什么读文学名著{心中有书气自华}.
姓名：yc
专业：教育学
年级：08级
学号：08110241003
完成日期 ： 2012 年 04{心中有书气自华}.
月 20 日
我为什么读文学名著
很多人并不是那么喜欢阅读文学名著，而是细化看些纯故事性的小说，我很不喜欢看小说，唯一读过的纯小说估计就是《冰是睡着的水》了，但是我喜欢看些中外名家的的名作。因为读名著有很多好处：
1、有的古典名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀；
2、有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用、成功的秘诀、社会的规律、而且任何年代都适用，所以很多想成功，想扬名立世的人士都会选择看《三国演义》《孙子兵法》；
3、有的名著本身文笔就很好，并有励志作用，看后使人们振奋，坚强的，如：《钢铁是怎样炼成的》。
4.有的既有以上三点的又在当时特别创新的，后人难以超越的。例如《聊斋志异》《西游记》5.弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如四书五经《论语》《孟子》《墨子》《大学》《老子》《中庸》等
6.悠闲时看某些有情节的名著，可以陶冶性情，提高写作水平，开阔视野
7.可以了解文学常识与各方面的知识,增长见识与眼光;
一、读文学名著，可以开阔我们的视野，这是我们在家庭和学校中学习不到的知识，文学名著是我们的前辈给我们留下来的精神瑰宝，我一直希望自己能够写出那样的文字来，着是我读名著后的梦想，有一种想当文学家的渴望，是它们使我的精神世界得到了升华。
经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。
而读流行文学的好处是能掌握社会发展的动态，掌握社会发展的方向。不过重要的是你要懂得把握什么是真正的经典，什么是好的流行。现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接
受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
二、选择有益的书籍阅读
知识无边无际，全世界每天出版的图书就有几万、十几万册，一个人的时间、精力是有限的，我们永远无法通晓所有的知识，所以，我们要选择对我们最有益的书来读。在现实生活中发现，同学们特别喜欢武侠、言情小说以及卡通漫画、科幻、恐怖、休闲方面的书，如：《三重门》、《武侠传奇》、《文摘》、《意汇》等等。的确，每种书都有它的可取之处。如：言情小说语言优美、文笔流畅；武侠小说，语言形象、人物刻画惟妙惟肖；侦探小说情节生动、推理缜密、布局扣人心弦。可是读这些书籍，有多少受益，能学到多少知识呢？大部分都是无效的阅读，是没有价值的。加上这些书故事情节性太强，内容低级、庸俗，同学们自我控制能力还不强，很容易陷入故事情境而不能自拔，就会出现上课、上自习时也想看的现象，这样肯定会影响学习。在现实生活中，也有不少因为痴迷武侠小说中的“侠”、“义”而参与打架斗殴，痴迷言情小说而过早谈情说爱耽误学业的例子。以前课间跟老师聊天时，据老师反映，有位高三有位成绩优秀的同学，就是因为沉迷淫秽书籍，学习成绩急剧下降，最后连二榜大学都没考上。而多阅读一些文学名著则可以：一是提高自己的修养和知识面,所谓腹内有书气自华；二是提高自己的阅读能力和文笔能力；三是可以在这个纷杂的世界里,静心涤虑,宁神致远,享一份自在自我的世界。所以，我个人比较喜欢阅读文学名著。
篇三:《语文课文气养成要素浅识》
语文课文气养成要素浅识
察县米粮泉乡中学——孙慧
语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。作为语文教师，应当转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 《语文课程标准》
这段表述表明学习的理念应从教师开始。教师自己应是一个会学习的人，一个只知道吃老本，安于现状，不思进取的人要教别人学会学习就是无稽之谈。语文老师因为学科特点而需要读点书，虽然古人说：“腹中有书气自华”，但我认为，要真的将语文课上出文气来还是需要下功夫的。
一、认真备课方面。
这似乎是老生长谈，但却是严肃而现实的问题。君不见，学校周边的书店，一开学教辅教参供不应求？君不见，身边的语文老师拿着现成的优秀教案手工复制不亦乐乎？这样备好的课符合我们自己的学生学情吗？这样的教案中有自己对文本的理解吗？
上有文气的语文课一定要认真备课，在备课中提升自己的学习能力，我认为要做到以下几点。
首先，应自己读懂文本，这种读不是参照教学参考读懂的，而是完全靠自己，从一个学习者的角度去读通读透读深文本，领会作者意图，把握编者意图，搞清楚学生应学什么，要教给学生什么，做到教什么教师心中有数，而不是肤浅理解文本甚至照搬优秀教案。
然后，找准切入点解读文本，设计问题。跟写作一样，教师备课也应认真审题，抓好关键引领开去。问题的设置是教师自己对文本的把握，自己对文本的理解是透彻的，引导学生就会自然顺畅，水到渠成。例如付文佳老师教《湖心亭看雪》，就抓住“痴”字大做文章。教师在解决完基础知识，学生通读课文后提问：文中哪一个字最恰当的评价了张岱？学生找出后师生一起分析“痴”的意思，然后付老师乘势发问：既然舟子都说张岱与众不同，那么文中必然还有地方交代了他的与众不同，你能发现吗？学生很自然的找出了开头的交代，通过分析相关文本发现作者笔下的雪景是如此冷寂空旷。付老师又追问，如果是你，你愿意在此时此景中出游赏雪吗？顺着这个思路学生自然根据前面对张岱的了解，理解了情景即心境的外化，理解了“一切景语皆情语”。这样去引导学生，既是给自己教学开路，也是在给学生提供解读文本的思路，可谓既经济有实用。
这样备课，体现了教师的学习能力，这样备课后上的课，才能让学生学会如何去思考，去“跳着够桃”，才能保证语文教学的本色。
再次，认真备课还应挖掘文本，充分发挥学生在教学中的主体性和创造性。
教师的备课，应做到心中有学生，注重学生的情感体验，认真利用好学生资源，心中有预设，生成就有惊喜。学生要学什么，在于教师是否清楚自己要教什么，心中没有学生，备课就只考虑自己的理解，而不管学生能否接受，课堂教学就容易变成教师“一言堂”，或表面上热热闹闹的假互动。
让学生成为学习的主人，就要激发调动学生的学习兴趣。请看付文佳老师教〈孙权劝学〉的导入设计：
孩子们，学习辛苦吗？（学生答辛苦）当你抱怨学习苦时谁会陪在我们身边？他们会怎么做？（劝）你有什么反应？（烦）可能他们劝说别人的技巧还不够，今天我们来看看孙权的劝说是怎么成功的。这个导入的设计贴近学生生活情景，如话家常，不露痕迹地把学生引入文言文学习中，消除了现代人学文言的陌生感。这是因为教师在备课中想到了学生的情感体验，利用了学生这个资源。
教师的备课还应体现在对背景资料的把握利用上。这样备课的过程，是教师自己在学习的过程，这样备的课，上起来才得心应手，才能真正发挥出教师的主导作用。
二、知识积累方面。
要做一个爱读书的语文老师，尽力让自己“文气”十足。作为语文教师，只读一点教学用书是远远不够的。语文教师的阅读积累，应该是常态化的，不要只为教书去读书，不要只为做题去读书。这个积
累，既是指词汇量的积累，更是指思想的积累。读书，读好书是积累思想最好的策略。不急功尽利的读书，能陶冶性情，也能博采众长，更有利于我们在广读中比较辨析，形成把握文本，将大量的信息转化成有用的知识的能力。而这无疑会对学生也有一定的示范作用，试想，一个如此爱读书的语文老师，他的学生能不耳濡目染吗？
除外，还要在语文教学中重视积累字词的教学。而不少语文老师认为，字词教学是小学的主要教学任务，初中学生具备一定的自学能力不需要重视。但教师要让语文课有文气，字词教学不可少，教师自己也要注意积累字词。余映潮老师说“语文教学没有字词教学是荒唐的”。语文课中是什么呢？北大教授温红博在其《青少年阅读心理研究》中是这样表述使学生获得基本的阅读素养的策略的：首先，应掌握一定的字词。其次，能对文本有美的赏析。再次，获得独特的情感体验。由此可见，识别字词不属于阅读的认知过程，但一定是阅读的前提与基础。所谓巧妇难为无米之炊，字词应该是课堂教学这锅饭的原料。没有丰厚的字词积累，赏析和情感体验这两个层面就是空中楼阁。
三、语言表达要多练。
很显然，一个语言幽默的人总是很受欢迎的。教师的语言更是如此。一次大型的教师集会中，有个女教师被邀请上台做自我介绍。在一片期待与好奇的目光中，她开口了：“大家好，我是庄稼一枝花，庄稼长成全靠她”，顿时笑声一片，她又不紧不慢的说，大家别笑，
一枝花是我的网名。俺叫李花，你也可叫俺如花。她这种看似调侃的腔调顿时让几百人记住了她，让人印象深刻。语文课堂教学中，教师精彩的语言同样也能展现出语文课的文气来，如果做不到时时幽默，但把话说清，说透，交代清楚，清雅，干净却是每一个语文老师必须做到的。例如余映潮老师执教的《散步》：
“理解文意，看课文第一题试着为课文再拟一个标题，可以表述出你读出了课文的味道”；
“建议你这样朗读课文，好象你在体味文中几个角色中的一个一样”；
“建议你这样来品味语言，以字词句段对人物的表现作用为话题，自选文句并联系上下文用简短的语言进行评点”。
这三条“建议”干净利索地串起了教师的讲课思路，指令清楚，要求具体，方法指导明确，使学生学习有法可依，不致有盲目，无从下手的感觉。语文教师的语言表达功底决定语文课是否能体现学科特点。教师应不断的学习，有意识的多练习，在上课中尽力让自己语言表达讲究起来。
综上所述，要让语文课回归语文，充满文气，离不开教师的精心备课，对文本的精准把握，离不开教师恰当的语言引导。
篇四:《“腹有诗书气自华”。学富五车不是为了谈话时引经据典卖弄才学,也不是为了》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇五:《教师材料》
心中有景 花开满径
烟台西城希望小学 鲁芳娜
你
从太阳里来，
用太阳的光
照亮了我的梦想；
你
从书海里来，
就用那么一缕书香
引着我
从此芬芳
„„
这是已经离去的五年级毕业生汇源留给我的毕业感言，它写出了一个孩子对书的热爱，更写出了一个孩子对我的满满的爱和感激。 我庆幸自己是这样一个老师，我爱读书，用书中的知识浇灌了这些美丽的花朵，并引导学生热爱读书，带领他们一起沐浴书香，散发芬芳。
一、自读书，心中有景，花香满径。
著名学者王国维在《人间词话》中引用宋代词人晏殊、柳永、辛弃疾的名句来论述治学的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一种境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，
此为第二种境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此为第三种境界。长期以来，这三种境界为许多文人学士所津津乐道，成为孜孜以求的目标。我非真正治学之人，只是一个普通的语文教师。但我一直以为，读书是一种极高尚的情趣，读一本书，无异于与一位高尚的智者对话，不自觉间提高自身各种修养。“腹有诗书气自华”常被人们用来形容爱读书之人无形中散发的美好的文化气息，吐气如兰的高贵素养，这是读书的共性优点，每一个热爱读书的人，无疑是认同这一说法的，在此，不一一赘述，作为老师，我却真实感受到了读书让我的专业素养得以提升，它加快了我专业成长的脚步。
“你若想奉献一滴水，何不带着一片水域的优雅？”一个博览群书的老师定是带着从容的智慧走上讲台的，起初读书，不喜欢读教育专著，像许多感性的女人一样，多半喜欢握一本情感杂志，吟一丝浪漫情怀；或观一些散文诗歌，历史故事，小憩时享书韵飘香。直至09年，我休完产假回校，踏入讲台的那一刻，忽然竟有了陌生感，在家半年时光，消磨了好多东西，正赶上烟台市教科院推行“和谐 高效 思维 对话”型课堂，打破传统的课堂教学模式，如何利用有限的45分钟打造高效课堂，这让我忽然对曾经熟悉的课堂担忧起来，“专业素养”这个词也被校长一次又一次提起，就在这一年，栖霞市教育体育局同步推出了“霞光读书工程”倡导师生共读，满校忽如一夜春风来，飘满了幽幽书香。学校教务处结合局计划，实施了学校内部读书方案，捧起的第一本书就是学校教务处下发的苏霍姆林斯基《给教
师的一百条建议》，书中充满智慧的教学经验帮我解决了教学中的许多问题，拨开了心灵的迷雾。这本“强制推行”的书一下子开启了我对教育专著的喜爱，于是，业余时间，我更多地利用闲暇读起了他们。选择是多重的，也是艰难的，那么多的书，那么多优秀的经验，于是，我试着从一些知名教育专家的博客群里看他们写的一些东西，以此来完成我偷懒却快速吸收的心愿，许是太渴望成长了，短短半年时光，我阅读了十多本教育专著，关注名家博客群二十多人次，阅读量达一百多万字。就这样草草读书，粗略阅读，却自觉专业素养提升飞快。2010年，我从全市好几百名教师中脱颖而出，执教了烟台市优质课，这一年，我个人发表论文三篇，其中两篇被国家级教育专刊录用，我个人发表的一些教学随笔也引起了家长、学生和老师们的关注，我就这样竟成了小城镇的“名人”。这一年，我成为了栖霞市骨干教师，多次执教栖霞市公开课，这一年，我被评为“新课程改革先进个人”这一年，我被栖霞市政府授予“栖霞市优秀教师”荣誉称号。一些家长慕名找到我，要求学生转入我的班级，这让我激动之余更深刻地体会到了一名教育工作者自我价值获得认可的满足感，我更深信：读书，才是成就幸福教育的基石。
读书众多，只选一二，特别想和大家分享
《薛瑞萍教育教学问答》
薛老师“自称‘布衣’、‘草根’，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。”这本书被称为点灯人丛书，名至实归。该书非常有针对性地对我们平时教育教学中所遇到的问题进行分析指点，如：
为了建立秩序，一年级应当注意哪些事情？一年级如何做到以静传静？如何对待爱说不爱听的学生？拖沓的孩子怎么办？我怎样指导作文？什么时候可以开始写读书笔记了？为什么老师必须先做读书人等。大家可能会说以上这些问题在很多名师的书中都可以找到答案，但薛老师对这些问题的精彩思考和论述，会让你清醒地知道自己努力的方向。在她的著作里，还有一个难能可贵的，也是被很多老师赞许的，是薛老师的坦率和真诚。作为一个洒脱、聪慧、执着、自觉的儿童阅读推广人，她的书中大量记录了她和孩子们一起背诵童诗童谣、朗读绘本、读书汇报的快乐时光，那些字里行间漫溢的趣味和幸福让我无限憧憬。
《于永正与五重教学》
这本书是教研室李红枚主任推荐的，在2010年暑假教研室集中培训中，李主任隆重地推出了这本书，并当堂播放了于老师的两堂示范课。课下，我专门找到这本书看了看，非常欣赏李主任的眼光，看两遍了，每次看都有不同的收获，于老师这本书写地特别好，今天愿意跟大家分享于老师关于朗读方面的体会。
于老师这样说：范读是我的“绝活”。有的课文我能读的学生眉飞色舞，有的课文我能读得学生潸然泪下。实践证明，声情并茂的朗读会使学生借助听觉形象进入文章的意境，给学生一种美的享受，从而使他们产生学习、探究的需要和兴趣。
一、语文课上于老师如何解决“读”的问题
1、先备“读”。
于老师每次备课都先埋头读课文，反复读，读正确，读流利，读出感情，读出语感，读出遣词、造句、谋篇、布局的妙处。读到“其言皆出吾口”、“其意皆出吾心”为止。
2、课堂上，第一件事是指导学生把课文读正确、流畅，这是保底工程。
①每篇课文，于老师一般都要花费一节课的时间指导读。 做到每个人都读通顺，一部分人读出感情。
在这过程中，于老师做的事是指导、疏通、鼓励。
②接下来做的第二件事是品读欣赏。
在这个环节中，或抓住在文章结构中起关键作用的词语，表现力特别强的词语；或抓住特别精彩的句、段；或抓住手法上的精彩处等等。【学生的语文能力常常在这时得到发挥和提高。】
这一环节老师的责任是指点迷津和激励。
③赏读后，接下来于老师做的第三件事是要求把精彩之处熟读成诵。
认真品读了于老师收录在书中的课堂实录，发现不管是高段还是低段，于老师都非常重视读的指导。他在指导学生朗读时就善于点燃朗读的“火”，使学生敢读、乐读、会读，把读书当做一种享受，使琅琅书声成为语文课堂最美的旋律，呈现出他独具魅力的朗读指导艺术。
把书中所获迁移到实践中来，为自己教育教学所用，这就是我的读书之本意。
篇六:《一篇使人卓越的文章》
文章很短，道理很深，虽然只有几十句，但我看
了几小时