第一篇:《写景散文语言美训练》
写景散文语言美训练
摘要：随着中考对写作能力方面的考查，写景散文渐渐淡出学
生们的視野，但作为语文教师不能忽視这方面的教学。小到词语，
大到篇章，教师要训练学生字斟句酌，创造出让人读来满口生香的
写景散文。
关键词：写景散文 词语 句子 篇章 训练 语言美
中国是一个诗文的国度，洗练的语言，丰富的内涵，深厚的文化
底蕴。彰显着富有神秘色彩的东方神韵。“得作文者，得中考”近
几年随着中考对写作能力方面的考查，写作教学的侧重点偏向于记
叙、议论技巧训练，写景散文渐渐淡出了人们的視野。纵然我们身
边有绚丽多彩的大自然，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”经
典美文大有凤毛麟角般“绝迹江湖”，我们的学生不是缺少发现美
的眼睛，而是缺少感悟美，创造美的能力。不是中考重点，教师也
不会花精力去教授。
我教学的河大版教材180篇课文中，只九篇写景散文，数量上少
得可怜，除了《春》、《济南的冬天》、《清塘荷韵》、《紫藤萝瀑布》
是经典传统篇目外，其他五篇全属于学生自读内容。写景散文坐上
了作文训练的“冷板凳”。可一篇优美的散文会使人如啜香茗，满
口生香，所以我努力教学生写美写景散文。我把教学心得与大家共
享：
一、词语训练
第二篇:《优美写景散文》
优美写景散文
> 春雨
春雨，如烟似雾，蒙着那层神秘的面纱，从天空密密地降落，为辽阔的大地送来崭新的祝福。她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生”;她缠绵，“剪不断，理还乱”;她还哀伤，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”„„我深深地痴迷于她，并愿穷尽一生去寻觅她、探索她、了解她。
“梨花一枝春带雨”，何等烂漫;“杏花春雨江南”，何等旖旎;“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽雅境啊!
春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在有着青瓦白墙的古镇里踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。或追寻前人遗留的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳声，亦不失为人生一大乐事!用心倾听那最美妙的落雨声，飞溅的雨花仿佛琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。那一刻，我感触到春雨的婉约含蓄，春雨的单纯温柔，春雨的深邃透彻，春雨的洒脱奔放。或遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中烦冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨。听见了吗?那悦耳的雨声拨弄着我的心弦。
我喜欢春雨，喜欢春雨的轻柔，喜欢春雨的多情，喜欢春雨的洒脱，喜欢春雨的无私„„眼前的春雨仍在下着，如丝如缕地将天地交织在一起，牵动我的心弦。就这样静静地感受洗尽人间铅华的春雨吧，体验万千雨丝密密地斜打在脸颊上的感觉，这是一种享受。就让大自然特有的恩赐洗涤我所有的不快和失意，让绵绵细雨抚慰我疲惫的心灵。慢慢地、细细地品味和享受生活所赐予的每一个清丽美妙的时刻，原来，生活中处处都有美丽，只需用心体验而已。
怎样写好写景散文
在写景散文中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能构筑一篇优秀的散文，情景交融是写景散文所要达到的最高境界。{写美散文}.{写美散文}.
一、写景有序，状物井然
写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。例如朱自清的《春》，就是按春天里生物的生长顺序来安排文章顺序的。文中先写春草，因为它是春的使者，随后又写了桃树、杏树、梨树、野花等，春色渐浓，春意日趋盎然。而《荷塘月色》则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，然后再写周遭的景色。
描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将动态描写和静态描写相结合，使得动中有静，静中有动，动静结合;也可将近景描写与远景描写相结合，使景物更具深度;还可将景物描写和人物描写相结合，做到景中有人，人在景中，使得景物充满活力和生
活气息。
二、精选景致，融情入景
写景散文不单单为了写景而写景，写景的目的是为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。如果能在写景过程中融入个人的感受和思想，就能使文章内容丰富、思想深刻、中心明确。其中，表达个人感情的方式有很多，比如精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来。例如史铁生在《地坛》里写地坛石门中的落日和雨燕，落日把“地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，“在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把田地都叫喊得苍凉”，把破败和荒凉之景写得饱含生机，有力地表达了对生命的热爱之情。
三、五觉并用，描绘具体
天下景物千差万别，各有不同，写景时要善于抓住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征鲜明、形象生动。这就要求我们要从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，绘形绘神，这样就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。例如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”这里通过人的听觉、视觉、嗅觉、味觉，生动形象地描绘了潮来时的声音、形态、气息和动作。
四、运用修辞，写活景物
为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、夸张、衬托等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。例如朱自清在《春》中这样写花：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”寥寥数语，就把桃花的红艳、杏花的明丽、梨花的素雅写得形象生动，栩栩如生。再如老舍在《济南的冬天》中这样写松：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者运用比喻的手法，形象贴切地写出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得更加秀美。
第三篇:《朱自清散文的诗意美 (2)》
江西师大鹰潭学院{写美散文}.
毕业论文（设计）
题 目：
姓 名：
学 号：系 别：专 业：年 级：
指导教师：
教务处制表
二零一三年五月十日
目 录
摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
一．缜密精巧的构思„„„„„„„„„„3
二、情与景交融的意境美„„„„„„„„„„„„„4
（1）、 在抒情和叙事相融合的意境中，洋溢着一种真挚的人情
美„„„„„„„4
（2）、在抒情和议论描写相结合创造的意境中，显示出一种“画 中有诗，诗中有画”的诗情画意„„„„„„„4
三、真挚感情的注入„„„„„„„„„„„„„„5
四、清幽细密的语言艺术„„„„„„„„„„„„„„6
（1）、通感„„„„„„„„„„„„„„„„„6
（2）、大量使用贴切新鲜比喻„„„„„„„„„„6
（3）、大量运用叠音词„„„„„„„„„„6
五．后记„„„„„„„„„„„„„7
参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
浅谈朱自清散文
摘 要
朱自清是一位成就卓著的现代散文作家，是我国新文学的开拓者，是现代散
文大家，是著名的语言艺术大师。他的散文以笔触细腻、语言清丽而著称。其散文行文如诗，辞藻平实而饱含真情，描写清淡而韵味悠长，叙述随意而其文意却丝丝入扣，其文中语言平淡却不失优雅，行文流畅且极具内涵，其融融的诗意与缜密精巧的构思、情与景的水乳交融、真挚感情地注入及清幽细密的语言是密不可分的。【1】
关键词： 构思精巧； 情景交融 ；真情流露 ；语言艺术 ；修辞手法
散文不仅要抒发真情实感，还应该尽可能地写得优美，从单纯和明朗的优美，直至绮丽和纤浓的美，都会引起各种不同的审美情趣，陶冶广大读者的审美情操，培养广大读者的审美观，提高广大读者的审美技巧。朱自清在与众不同的立意和艺术加工中，不仅仅在自己的散文里描述了美，而且融入了自己的感情，表达了自己对美的独特理解，并从中散发出一种独特魅力，把读者带入一个韵味悠长、遐想美妙的艺术境界，并且在心里留下经久不灭的痕印，特别是他的抒情、叙事、写景的散文，更让人感动！其作品并非浓墨重彩，语言平实却不落俗套，仔细品味自有一番清新淡雅的心灵收获。
朱自清的“美文”数量不多，而精品却不少，其一代散文大师的地位，正是
由这些“美文”所共同表现出的艺术成就奠定的。朱自清的散文行文如诗，辞藻平实而饱含真情，描写清淡而韵味悠长，叙述随意而其文意却丝丝入扣，其文中语言平淡却不失优雅，行文流畅且极具内涵，郁达夫称赞他的散文“贮满着那一种诗意”。诗意，用杨朔的话来说，就是使人“动情的事”。作家怎样把自己感到的“动情的事”传递给人们，使之受到感染产生共鸣？我认为缜密精巧的构
思、情与景的水乳交融、真挚感情地注入及清幽细密的语言，无疑是构成他“文章之美”的因素。【2】
一、 缜密精巧的构思
缜密精巧的构思是作品散发诗意的一个特征。朱自清的散文在构思上是十分讲究的，他的散文，结构精巧，布局合理，善于从叙述中将读者缓缓带入作者设计好的意境，行文缜密而严谨，精炼而流畅，活泼而巧妙。
朱自清的散文，有缜密精巧的构思，玲珑剔透的结构。《背影》无论写人、叙事、抒情都十分平实，但在平时中去孕育着极为精巧的构思。一般写人物，较多从正面着笔，或写面部表情，或写姿态服饰，正面写有正面写的好处，但写多了也会感到呆板乏味，契诃夫给青年信中告诫说：“你忙着描写人物的脸„„这又是老一套，这样的描写可以省掉的，五场描写得很详细的脸，会使读者的注意力疲劳。”（《契诃夫论文选》）
《背影》另辟蹊径，全力写父亲的背影，令人拍案叫绝，全文共写了三次背影。第一次，作为父亲，在儿子心中他的音容笑貌，无不了如指掌，然而当父亲临别时的一霎那，为儿子买橘子而艰难的在月台上爬上爬下的背影，却深深的打动了儿子的心灵，顿时使“我”获得了特殊的感觉。第二次，父亲的背影渐渐在来来往往的人群中找不到了，犹如电影画面样慢慢淡去，影越淡情越浓，人越远而心越近。第三次，从信中得知父亲困顿际遇，在晶莹的泪光中，又浮现出那“青布棉袍黑布马褂的背影”，他将成为“我”终身难忘的一幅父子告别图。
写人物从背影这个角度着墨，为数很少，而“文章有众人不下手而我偏下手者，有众下手而我不下手者。”（《伯子论文》）朱自清先生知难而上，选择背影这一新颖独特的角度，这是生活暗示给他的一种独特的发现，也是表现事物的一种艺术创作，显露出了作者不随人后，敢于创新的艺术才华。
《桨声灯影里的秦淮河》在构思上也很精巧别致，历代文人骚客游览秦淮河都会留下不少诗文，“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”等等，各具特色，给人启迪，朱自清先生总是独辟蹊径，从中挖掘“新意”，从“桨声灯影”的角度写秦淮河夜景，是新颖的。
文章开头作者点出秦淮河的船，无论是大船还是小船，还是所谓的“划柏子”，好像都能引起人的“情韵”，交待这些后，作者按空间、时间顺序，从利涉桥到大中桥，从夕阳方下到素月依人，随着汩汩的桨声，勾画出秦淮河的夜景，展露自己的情思。死死扣住“亲景”，透过两重玻璃射出的黄黄的烛灯，眩人眼目的汽灯，临水妓楼上帘缝里射出的一线一线的灯光，河房里亮黄黄的电灯，丰富多彩的各种灯光，装点着秦淮河，构成了秦淮河独特的夜景。作者以灯影为主，从灯与水与月的关系中，勾勒出一幅幅画面：华灯映水，雅中见丽；疏灯淡月，空灵寂静，把秦淮河的夜景写得淡雅，幽远，及富魅力。作者的角度选择的新颖，小中见大，因此，使文章格外贮满诗意。
而《荷塘月色》意在写心中“颇不宁静”，一路写来，却又处处见“静”。《春》
从多侧面细描春之生机，而把文眼“一年之际在于春”置于描述之中，毫无斧凿之痕。《松堂游记》虚实并举，又一情贯注。关于伦敦和欧洲诸地的游记，行文力避“我”的出现。而“我”的情思，“我对西方世界的东方式的关照，并没有消泯干净。”
朱自清先生在散文艺术创作方面确实独辟蹊径，并取得了一些宝贵的经验。他注意在构思上下功夫，辩证的处理“散”与“不散”的关系，既能挥洒自如又能使结构完整，使文章达到形散而神不散的完美境界。
他重视结构艺术，善于提炼和筛选，造成凝炼精美的诗的意境，他把朴素的真挚的感情看作是散文的艺术美的重要因素，因而力求避免雕琢和矫揉造作，更
不以华丽的词藻取胜，他那丰富的想象力和细致的观察里，更是值得珍惜的。 由此可见朱自清在布局上是独具慧笔，缜密构思后所精心布置的，让人不知觉中渐入佳境。总之，他的散文，总让人爱不释手，总是让人难以忘却。一读起来，便迫不及待的想把他所有的作品读一遍，。那父亲的“背影”，时光的“匆匆”，秦淮河的夜，梅雨潭的“绿”，荷塘的月色，威尼斯的小舟„„还有感人至深的《给亡妇》等等，无不给人一种“真情”、“多姿”的美妙意境。朱自清先生不愧为我国现代文学史上的“美文”大师。
朱自清高超的艺术构思还体现在“设眼有致”。许多散文作品都有一句确定
全文基调的关键语句，通常我们称之为“文眼”。因而，透过文眼可以比较准确地把握作者的思路，可以确切地感悟出作者的真实情感。
散文《春》就有这样的特色，朱自清将文眼“一年之计在于春”置于描述之中，毫无斧凿之痕，富有浓郁的诗情画意。“春”虽是一个抽象名词，但朱自清却知道巧妙地安排花草、树木与人们的行为来显示春天的气息。他以生物从睡醒之后来描写活泼可爱的情景。他依次由小草从土里钻出来变成嫩嫩绿绿的田野、园子而看到人们活跃的踢球、赛跑、捉迷藏的景象。接著由各种树木的开花，看到成千成百的蜜蜂在喧闹着；又从轻风里看出小鸟呼朋引伴也卖弄清脆的喉咙，和流水、短笛之声相应和而成一幅美丽的图画。再接著他又从下雨之中看出树叶绿得发亮；小草青得逼眼；而烘托出安静和平的夜。最后他以天上的风渐多，地上的人们渐活跃而领悟到“一年之计在于春”这个文眼的实际内涵。作者拿春天像落地的娃娃；像小姑娘及健壮的青年，除了给大地活泼的印象之外，又带来了振奋和希望，因春天充满了希望。
诗一般若隐若现、含蓄的“文眼”创作风格在朱自清散文中更是达到了极
致，如《荷塘月色》一开篇就揭全文之旨——“这几天心里颇不平静”。接着，作品写小路的“静”，写月色朦胧的“静”，反衬自己的“心里颇不宁静”。再接着以荷塘四周蝉声和蛙声的“闹”突出荷塘月色的“静”，又以联想到江南梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》关于采莲的热闹、嬉戏的情景，进一步反衬此时此地“荷塘月色”的“静”，最后画龙点睛：“这令我到底惦着江南了”。究其创作的社会背景，“动”与“静”的相互映衬，主要是为了含蓄地揭示出“心里颇不宁静”的原因——《荷塘月色》写作前后，正是朱自清思想极端苦闷的时期。蒋介石在发动“四·一
第四篇:《感受生活的美.写好文章》
感受生活的美，写好文章{写美散文}.
作文是学生的老大难，特别对于农村孩子来说，课外生活贫乏，举笔维艰。但有趣的乡村生活却可以为他们开启另一条写作之路。
抓住孩子感兴趣的东西，把它放大。兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’，只要在教学方法上‘打开创作的源泉’，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”有兴趣才有作文的动力，有兴趣才有作文潜力。抓住孩子感兴趣的东西，把它放大。一旦作文课使学生产生了浓厚的兴趣，学生就有了对作文训练的积极性和主动性，作文时就处于积极主动的地位。利用农村的自然环境，举办一些贴近生活的活动，让孩子们发现身边被忽视的美丽春天，城里孩子去踏青，我们不用啊，咱们到处都是春，田野里，小路上，到处是春的脚印。城里人赏花，咱也有啊。桃花、梨花、油菜花，还有田埂边盛开的野花，处处都是春天的生机。我带着孩子们一起走在乡间的小路上，尽情呼吸春的芳香，尽情享受春的美丽。有了深切的感受，在课堂之上把她一起描绘出来。让学生在写作之余，还能受到爱乡的教育，让他们知道农村才是最美的天地，有写不完的美景正等着他们的笔头去发现呢！学生感受到了美，才能激起强烈的表达欲望，自然妙笔生花，其乐无穷。
积累素材，为作文奠定成功的基石。有了表达的欲望，还要把它完美的呈现出来。没有平时良好的语文素养，再的景色也会在笔下黯然失色。语文素养从哪来？阅读。著名教育家叶圣陶说：“阅读是写作的基础。”育家叶圣陶说：“阅读是写作的基础”。 “读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，证明了读和写
的紧密关系。现在农村也渐渐富裕起来，家长越来越重视教育，为孩子买的书也越来越多。可孩子们还没能很好地把它们利用起来。于是我组织学生阅读课外书，并挤出一些课堂时间来专门阅读书籍，教会孩子们体会优美的段落，积累词语，名句，佳段。鼓励他们写读书笔记，心得，并定期交流，和同学一起分享读书的收获。在我们班举行的读书交流会，孩子们兴趣很浓，都争着把自己最喜欢的精彩部分展示出来。在交流过程中，孩子们增强了自信，胆子也大了起来，课堂便得异常活跃，连平时不爱发言的孩子，也被吸引过来了。读了“万卷书”，接下来该回到生活中。 我建议家长让孩子自己参与到各种劳动之中，把