篇一:《小学作文：一件毛衣》
一件毛衣
如果有人问我，这人世间最伟大的是什么，我一定会毫不犹豫地说：“爱！”。然而，在许许多多的爱当中，母爱是最伟大而无私的。 在一个寒风凛烈的傍晚。我背着书包，就要准备高高兴兴地回家。往楼下一看，哇，小树都倒了，大树也在挥舞着那强劲的手臂。不知是谁惹风姐姐生气了，风姐姐一向温柔体贴，可今天却翻脸无情。 我心中暗自想道：今天风那么大，我只穿了这么点衣服，那么冷，我该怎么办呀？眼看着同学陆续被家长接走了，我心急如焚。 “只有硬着头皮走了。”我喃喃自语道。于是，我万般无奈地顺着楼梯走到了楼下。“呀，风那么大啊！”我大声叫道。那风猛烈地吹着，快要把我柔弱的身躯给吹走了，我不禁打了个寒颤。
我在走廊上徘徊着，心想：为什么妈妈还不来接我呀？可让我急坏了。我双手交叉紧抱着肩膀，等呀，等呀……
不知过了多久，我快要绝望了。妈妈怎么那么狠心，是不是把我给忘了呀？天色漫漫地变成了暗灰。只看见有个人焦急地往校门里跑，随着视线的拉近，我看清了，“是妈妈，是妈妈！”我大声呼喊起来。
妈妈一边赶紧把原先带来的毛衣给我穿上，一边说：“萍萍，我今天有事要忙，所以晚来接你了，对不起。”
没等妈妈把话说完，我眼里已噙满了泪花，对我来说，现在什么都已经不重要了。虽然一件毛衣对我来说并不能御寒，但此时的我，比任何时候都温暖，因为我的一颗心，是暖的……
篇二:《我买了一件毛衣教案》
《我买了一件毛衣》教案
教学目标：
1.学生能正确认读生词并正确拼写 2.能熟练掌握并运用语法点
教学重点：
1.生词发音及书写
2.语法动态助词“了（2）”、“一„„就„„”等的用法教具：PPT、图片 教学过程：
语音{一件毛衣作文}.
1. 能够正确认读课文中的生词。 2. 学会变调。
三声+三声：两个连读，前一个调值变35，如： shuǐguǒ nǐhǎo liǎojiě yǒngyuǎn 水 果 你好 了 解 永 远 三声+四声：三声调值由214变21，如：
gǎnmào pǎobù yǒukòngr zǎofàn 感 冒 跑步 有空儿 早饭
（在黑板上画五度标调法，配以手势，如：降或折，以便学生能更好得掌握发音。）
词汇{一件毛衣作文}.
A.课文一
（1）老师读课文，学生挑出生词。
（2）生词和重点词语
生词：以PPT的方式展示生词，配上图片讲解生词（如：冬天、厚、商场、毛衣、羽绒服、里、件），或是采用动作表演的方式（如：穿、冷、感冒）。老师带领读，然后学生齐读，个别学生读（老师指导学生发音难点并正音） 重点词语：里、特别、真 具体讲解方法如下：
A.。（PPT展示一个圆圈，圆圈之内的可以说是里面，之外的可以说是外面；表演教室门里门外） eg：商场里、教室里、学校里、这里、那里 B.,后面多跟形容词。 eg:1.今年冬天北京特别冷。 2.火车跑得特别快。
师生互动：1.今天阿明的衣服很漂亮，我们可以怎么说？ 。
2.我们学校里有很多自行车，我们可以说？ 。
C.
师生互动：1.刚刚我们说的“今年冬天北京特别冷。”我们可以怎么说？
————今年冬天北京真冷。
2.阿明的衣服特别漂亮用“真”来说怎么说？ ————阿明的衣服真漂亮。
D. 1. 我今天去了一趟商场。 2.我回一趟家。
师生互动：比如说我们今天交作业，结果你忘了拿，你要回去拿作业，可以怎么说？
————我回一趟宿舍。 PPT展示句子，学生们填空并齐读：
1.今年＿＿＿北京特别冷，我们班有好几个人都＿＿＿了。（冬天、感冒）
2.我去＿＿＿＿买了一件毛衣。（商场） 3.商场里的羽绒服＿＿＿多。（特别∕真）{一件毛衣作文}.
B.课文二{一件毛衣作文}.
图片展示法：医院、药、 图片对比法：新、快、好 表演法：看病
呀：感叹词，表惊异，常放在句末。{一件毛衣作文}.
练习：
1.阿明的感冒＿＿＿＿。（好了） 2.我明天去医院＿＿＿＿。（看病） 3.三木昨天去商场买＿＿＿衣服了。（新） 4.你怎么写了＿＿＿多呀！（这么）
C.课文三
水果：图片展示苹果、香蕉、芒果、椰子等，它们统称为水果。 生病：联系刚刚学过的“看病”，为什么看病呀，因为生病了。 天气：图片展示晴天、阴天、多云转晴、刮风、下雨等 还：表示动作或者状态的持续。如：我还没吃饱。 跑：动作表演。
但是：表转折。天气很冷，但是我还是坚持跑步。 有空儿：就是有时间。 行：可以，表示同意。 练习：
1. 小明去超市买了很多＿＿＿＿。（水果） 2. 今年我去北京了，明年我＿＿＿＿去。（还） 3. ＿＿＿＿你帮我修一下电脑吧！（有空儿） 4. 今天＿＿＿很晴朗。（天气）
【回到课文，根据课文情景讲解上述词语所在文段的含义，以便学生能够更准确地领会。】{一件毛衣作文}.
语法
A.（1）V+了+（O）表示动作完成或实现。常用在“动词+了+数量短语∕形容词∕代词+宾语”的格式中。如：
师生互动：老师引导，你今天早上吃的什么？∕早上我吃了„„„ （2）动词前有副词或者后边有后续句子的，动词后也可以加“了”。如：
（3）否定形式：没（有）+V（+O）,如： ①我没买毛衣。 ②我没去商场。
设计互动：问问你的同学，他∕她昨天做了什么事。 如：A：你昨天做了什么？