第一篇:《马桥学校2014年下学期村小校长工作经验交流会实施方案》
马桥学校2014年下学期村小校长工作经验交流会
实 施 方 案
为了进一步加强村小建设和管理，全面提高我校村小办学水平和质量，促进义务教育的均衡、和谐发展，根据我校实际，经马桥学校行政会研究决定，我校在期中考试后召开一次村小校长工作经验交流会，为确保此会顺利召开，圆满结束，特制定本方案。
一、指导思想：
以教学为中心，树立以人为本，坚持科学发展观，构建和谐的教育环境。把德育工作放在首位，重抓师德师风建设和学生的思想政治教育。优化教育环境，开发教育资源，以抓管理上质量，以抓教研促质量。大力实施素质教育，促进村小教育的健康发展。
二、领导小组
顾问：张志文、张蒂娜
组长：谭建亮
副组长：钟华平、胡鹏翔、朱分林、何黎斌、胡奎军
成员：袁志雄、范文源、朱金亮、郑亮兴、袁楚达、黄建良
叶盛敏、阳利、各村小校长
三、实施步骤
1.开会前准备工作
（1）制定好此次活动的实施方案，印发给每位工作人员，并在会议上布置此项活动相关事宜。（何黎斌负责）
（2）通知各村小校长到校本部小会议室召开会议。（何黎斌负责）
（3）制定好2014年下期马桥镇马桥学校村小目标管理考核评估方案及评分细则。（何黎斌负责）
（4）打印出各村小期中考试语、数人平分、及格率、优秀率的平衡表，
并发放给每位参会人员。（袁志雄负责）
（5）布置和整理好会场。会场前要悬挂一幅横幅，内容是马桥学校2014年下学期村小校长工作经验交流会。（袁志雄、叶盛敏负责）
（6）做好接待服务工作。会前要准备好茶水。（阳利负责）
（7）准备好中餐。有20多位教师参会，中午要计划好两桌饭菜。（朱分林负责）
2.召开会议
（1）开会时间：11月14日上午10:30，地点：学校小会议室，
（2）会议的议程
主题：村小校长工作经验交流会
主持人：何黎斌
①何黎斌发言（回顾总结半学期来村小工作的情况，反馈10月份督学区的领导到村小督查的情况，加强村小管理的意见，解读马桥学校村小目标管理考核方案）
②金宝小学朱江华校长就学校管理作典型发言
③钟华平副校长作教学工作的发言
④胡鹏翔副校长作德育、安全工作的发言
⑤朱分林副校长作后勤工作的发言
⑥朱金亮主任作村小经费下拨情况等财务工作的发言
⑦谭建亮校长作总结发言
（3）活动期间的摄影拍照。（叶盛敏负责）
（4）会议记录和撰写活动的宣传报道稿。（胡奎军负责）
3.到东溪小学参观学习
（1）下午1:30左右乘车到东溪小学参观学习。
（2）车辆准备。（朱分林负责）
（3）听东溪小学黄校长关于村小管理先进经验情况汇报。
（4）参观东溪小学的校容校貌，班容班貌，查看办公室粘贴的内容，翻阅学校管理工作资料。
（5）进入课堂听课，虚心学习优秀教师的教学理念，教学模式、教学方法。
（6）与东溪小学教师交流探讨，使我校村小管理工作迈上新的台阶。（7）参观结束后，共进晚餐，乘车返校。
四、工作要求：
1.进一步统一思想认识，切实增强责任感紧迫感。村小校长要提高思想认识，重视这次活动，通过这次活动要提高村小校长的管理水平。
2.相关人员要准时参会，不得缺席，并做好笔记。相关准备工作要精心组织安排全面抓好落实。
3.服从组织安排。严肃纪律，一切行动听指挥，确保此次活动能顺利开展，圆满结束。
马桥镇马桥学校
2014年11月7日
附：在校就中餐分组名单：
第一组：谭建亮、胡鹏翔、朱分林、袁志雄、郑亮兴、范文源
阳 利、胡海金、胡满才、朱江华、袁楚敏、何晓喻
第二组：钟华平、何黎斌、胡奎军、朱金亮、袁楚达、黄建良
叶盛敏、胡优生、雷忠明、朱钦、胡铁良
附：到东溪小学参观学习名单：
谭建亮、钟华平、何黎斌、胡奎军、胡海金、胡满才、朱钦 朱江华、袁楚敏、何晓喻、胡优生、雷忠明、胡铁良
第二篇:《农村小学校长教学管理的点滴体会》
农村小学校长教学管理的点滴体会
农村小学在办学条件、师资力量等方面相对落后，学校发展相对缓慢，学校的教学管理工作也自然而然落后于城镇，教学工作是学校工作的重中之重，要较快的促进农村小学的发展，校长的学校教学管理起着至关重要的作用。下面是我任农村小学校长3年来，在教学管理方面的点滴体会：
一、校长要走进课堂
作为农村小学校长，要深入到教学管理中，最有效的捷径就是要经常走进课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
1、在课堂教学中去发现学校管理的制度问题
校长通过听课，透过课堂教学现象，可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。比如校长的推门听课，就可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，教师在课堂上有了哪些变化，其变化如何？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。
2、在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向
办学特色是一个学校的窗口，如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到大家的认可，更是困难重重。而课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。
3、在课堂教学中去发现人才，培养人才
一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上磨练出来的。校长要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂，通过课堂发现人才，锻炼人才，重用人才。
同时，只有在课堂上，校长才能更清楚地看到教师的专业能力和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。使越来越
多的教学教研骨干、学科带头人、学者型教师和学校后备干部从课堂、教学、教研工作中不断涌现出来。也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。
二、校长要研究业务
打铁必须自身硬，校长应是教育教学的业务权威。校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。
1、要做一个教学的行家里手
要管理好教学工作，逐步提高学校教学质量，校长必须是教学的行家里手。校长是学校教育教学、行政指挥的核心，学校以教学为主，会抓教学质量、会听课、会评课、会上课、会指导课。不仅能忙于事务，还要及时了解教改信息，指导校领导制订教改计划、教学改革，努力培养一支高水平的教师队伍。
校长在学校管理中方方面面都要想到、做到，这固然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。所以，校长要根据自身特点加强学习，既要多学习新的教育教学理论和管理知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析学校特点的基础上，做到理论与实践相结合。
2、要带头搞教研，以此带动教风
校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的校长所重视。为此，一所学校的校本教研搞得如何，既是检阅教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否胜而不衰的生命线。
可以说校本教研校长是关键，没有蜂王的蜜蜂再辛苦也是无济于事的，校长不参与校本教研而只让部分骨干教师去搞教研，如同没有蜂王的蜜蜂，辛苦过后，却不知道蜂蜜该往哪里搁。校长亲自动手搞教研，就会带动学校整体教风的好转，当老师们还在为教研如何才能入门而大伤脑筋时，作为校长已用自己的行动来证明和指导教师们如何就一个教学问题开展小课题研究和行动研究。那么，老师们自然会豁然开朗，茅塞顿开。从而便会慢慢尝试，静下心来搞自己喜欢的小课题，进而逐步达到人人参与，带动整体教风得到根本好转，学校的教学管理自然会达到一个新的境地。
三、校长要关注教师
1、分析教师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异
任何一所学校的办学思想都应该是与本校本地区实际相适应。为此，校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了校长的办学思想，那校长的办学理念就只能是空想。因此，要真正深入到教学管理中，就要先研究自己所管理的教师的特点，让管理思想去适应教师，在管理上力争做到因人而异，而不是让教师硬着头皮来适应校长的管理思想。
2、校长要走进教师心灵，真正体现以人为本
在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。教师是有感情的生命体，教学管理也要坚持“以人为本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校长要在工作和生活中加强“感情投入”，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。一旦教师把校长现为了知己，他们往往会为那份用金钱买不到的情感，情有独钟地工作。
校长要多接触教师，多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题。也许，管理中的难题会在和教师们的一次闲谈中解决。也只有这样，当校长和教师站在一起时，校长才会被教师们从心灵深处所认可。至此，校长的教学管理理念也才会被教师们所认同。同时，要放心自己的教师。要大胆地让教师们去研究，去实践。校长所要做的就是尽一切可能去为教师搞教学提供更有利的环境。
四、校长要有敢创名校的勇气
1、校长要用可持续的科学发展观指导教学管理。当天时、地利、人和都相对具备时，校长要真正管理好一所学校的教学及各方面的工作，就要站得高、看得远，作为校长必须要有敢创名校的勇气。{村小校长对教学工作的建议}.
校长决不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足发展。在教学管理中一切都要为创名校而做准备。用可持续的科学发展观指导教学管理。就纵向而言，当笑小学生入学后，就要构思全学段教育计划，根据学生的不同特点，制定相应的教学管理措施；就横向而言，各年级之间要形成一个系统的竞争激励机制；在区内，所在学校与兄弟学校的差距在哪里，有多大的差距，做校长的都要清楚，要思考。
2、要形成宣传自己的氛围，走向外界
一些知名企业参与市场竞争的法宝之一就是做好宣传，通过宣传来形成自己企业的品牌效应和无形资产。作为校长，也应在认真抓好教学管理的同时，学会通过各种渠道和机会真实地宣传好学校的办学质量，以达到对内激励自己、对外树立形象的目的。在这个竞争的时代，酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，就学校发展而言，本校在教学管理上有什么长处或者成功之处，校长要考虑跟外界多交流、多沟通。既要做得好，也要说得好。加大宣传，走向外界。不被发现、不被雕琢的玉，只是一块石头而已。同时，当校长在将自己教学管理方面的东西向外界宣传的同时，你也在做更进一步的改进，这实际上是一种新的发展观。
教学管理是学校的中心工作，农村小学的校长只要敢做敢想，敢于面向山外，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。
第三篇:《村小校长讲话》
在开学典礼暨教学质量分析表彰会上的讲话
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
当盛夏的燥热褪去，当金桂的馨香飘来，我们开始了2015—2016学年
度上学期的工作、学习和生活。作为一名村小校长，我为能够参加今天的开学典礼暨教学质量分析表彰会深感荣幸。在此，我谨代表杨树小学的六所村
小，向对我们的工作给予大力支持的中心校领导、老师表示衷心的感谢！
站在新学年的起跑线上，我们不禁要回首凝望。刚刚过去的一年中，我
们校与校精诚团结，用智慧与拼搏、继承与创新收获了一颗又一颗硕果，分享了一次又一次感动。我们在新课程改革浪潮的洗礼下，努力的践行着新课程理念并取得了令人欣慰的成绩。但我们深深的知道，所有成绩的取得饱含了全体教职工的辛勤劳作和不懈努力，饱含了全体师生的聪明与才智，也体现了每一位师生在学习、工作和生活中积极探索、努力进取、顽强拼搏的创新精神和实践能力。在工作实践中，我们将脚踏实地的走好每一步，把取得的点滴成绩和些许进步作为我们今后迈向新的成功和进步的起点。
已有的已是过去，未来的还在征程。新学年伊始，站在新时期教育改革
的潮头，我们会在中心校的领导下，齐心协力，向着基础教育的先进行列奋进。
一、全面理解素质教育的内涵，牢固树立“质量第一”的意识
全面推进素质教育，促进学生全面发展，归根结底是全面提高教育教学
质量，因为质量是教育教学的“生命线”。我们将牢固树立“质量第一”、“质量就是生命”的意识，把提高教学质量作为我们一切工作的出发点和落
脚点，从学校实际出发，寻找差距，明确重点，强化措施，一步一个脚印，踏踏实实、埋头苦干；全面推进素质教育，理直气壮地抓教育教学质量，聚精会神地主攻教育教学质量，想尽一切办法提高教学质量，给社会、家长、学生及上级教育主管部门一个满意的答案。
二、切实加强对教育教学工作的领导和管理
“十年树木，百年树人”，说明了培养人才的重要性和艰巨性，这一点我们不敢、也绝不能有丝毫疏忽！我们会牢固树立 “教学中心”意识，把主要精力投入到教育教学工作之中，保证教育教学工作在学校的“中心地位”，作为村小校长，我们会坚持深入教学第一线，听课、评课，及时了解和解决教学工作中出现的困难和问题，舍得教育教学工作经费的投入，为各项教学教研活动的开展和教育教学质量的提高提供有力保障，努力实现教育教学质量逐年攀升的目标。
要坚持“管理出质量，管理出效益，管理出特色”的思想观念，把学校管理工作当成建设良好校风，提高教育质量的重要突破口，使学校教育教学管理水平不断提高。本学年要进一步从教学管理、教师管理、学生管理、校园管理、档案管理、安全管理等方面逐条落实，真正使学校管理工作走上制度化、规范化、常态化的轨道，积极探索新形势下村小精细化管理的新思路、新模式，不断提高管理水平。
三、加强教师职业道德建设，全面提高教师队伍素质
提高教育质量，教师是关键。我们将培养教师职业的自豪感和成就感，使教师充分认识到自身价值，体会到教书育人是无尚光荣的。教师肩负着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的使命，教师职业道德是教师的
立身之本、立教之本和执教之基。因此，我们将切实把教师职业道德教育作为整个教师队伍建设工作的重点，贯穿教师培养、培训和管理的全过程，持之以恒，常抓不懈。努力营造教师奋发向上、教书育人的良好氛围。{村小校长对教学工作的建议}.
四、进一步加大教育科研力度，向科研要质量
进一步强化“科研兴校”、“科研兴教”意识，注重推广和运用先进的教育科研成果，彰显教育科研的辐射力和渗透力，提高全体教师的创新能力，使教育科研变成实实在在的能力、水平和效益。
继续扎实推进新课程改革工作，认真贯彻落实新课改理念和精神实质，不断转变教育观念、教育模式和教学方法，努力营造能够激励学生主动求知、
善于探究、勇于创新的教育教学环境，着力培养学生的创新精神和实践能力。
各位领导、老师，在上级教育主管部门及中心校的正确领导下，在机遇与挑战并存中，我们各村小学将振奋精神，团结一致，谋划发展、精心管理、开拓进取，努力培养学生的创新精神和实践能力，使学生在校园生活中得到生动、活泼、主动的发展，使全体教师的专业水平和工作能力在教育教学实践中得到不断发展和提高，为杨树小学教育教学工作再谱新篇章而增光添彩！
最后，祝杨树小学全体教职员工身体健康，工作顺利！愿同学们珍惜时光，快乐成长！
谢谢大家！
村小代表：杨庆波{村小校长对教学工作的建议}.
2015年9月18日
第四篇:《浅谈农村小学校长应具备的素质》
浅谈农村小学校长应具备的素质 在“教育公平”以及促进教育均衡发展的正确理论引导下，政府对农村小学越来越重视，农村小学的教育教学质量不断提高。但目前农村小学的办学条件及教学质量与城市小学相比还存在一定的差距，这影响到农村小学的发展，农村人们对教育的要求越来越高。可见，办好农村小学很重要，那么选好农村小学的校长更重要。校长的素质是办好一间学校的关键，为此有必要浅谈农村小学校长的素质问题。
一、人格素质
要当好农村小学校长不是一件容易的事，这要求校长具有高尚的人格素质。人格素质是农村小学校长对学校进行管理的重要基础。尽管农村小学教育条件不如城市小学好，但管理学校的工作程序相差不大。在教育均衡发展的要求下，农村小学校长应加强政治修养，努力用“三个代表”重要思想武装头脑，学校事情民主商讨，广开言路，虚心听取多种意见，才能获得更为全面的信息，以便集众人之智慧，纠正处事之偏差，才能做出正确的决策。在工作中校长任劳任怨，求实务真，做一个先干的人、实干的人、苦干的人，同时为人正直，胸襟开阔，知人善用，要为老师提供展示技能的空间，大胆选拔用其所长及容人之短，具有识才、爱才、用才的品德，在用人之长中使其“长”更长，在容人之短中使其“短”更短，平时特别要允许别人发表反对意见。在教师面前校长要身正廉洁，不谋私利，率先垂范，踏踏实实地做事，清清白
白地做人，这样老师们才会心悦诚服地接受校长的领导，并且