第一篇:《2013年语文中考模拟试卷4套(含答案)》
2013年初中毕业生学业（升学）综合练习题
语文试题卷（一）
注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2．第1～6题为单项选择题，必须使用2B铅笔在规定区域填涂；第7～24题为非选择
题，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
3．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
4．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
（全卷总分150分，考试时间150分钟）
一、积累与运用（30分）
1.汉字积累——下面词语中加点字读音完全正确的一项是（3分） ．．．．
A．挑衅（pàn） 窈窕（diáo ） 淳朴（chún） ．．．
B．濡湿（rú） 粗犷（kuàng） 惬意（ qì ） ．．．
C．瑟缩（sâ） 赎罪（shú ） 提防（ dī ） ．．．
D．鲁莽(mǎng) 爱憎（ zâng ） 匿名（ nì ） ．．．
2. 词语积累——下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分） ．．
A.公款吃喝风未治理之前，大量公款流入了餐馆老板的酒囊饭袋之中。 ．．．．
B.申奥成功、加入世贸、男足出线，今年真可谓是多事之秋。 ．．．．
C.围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意的妙着，使对手防患未然。 ．．．．
D.市场上各种营养补品良莠不齐，一些含有激素的产品，会引起人体不适，危害健康。 ．．．．
3.文化积累——下面句子内容陈述有误的一项是（3分） ．．
A．《论语》是语录体，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录。
B．《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的作品。
C．《家》《春》《骆驼祥子》的作者是巴金，被称作“激流三部曲”。
D．《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。
4．语言运用——下列句子中，标点符号使用正确的一项是（3分） ．．
A．《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合称“四书”。
B．遵义市今年的“一建双创”工作，时间紧，任务重，规模大。
C. 白开水能使硬度大的水变得适中 ——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含微量元素。
D．“你去不去呀?我的小祖宗!”妈妈大声喊，“人家来电话催好几趟了!”
5. 语言运用——与下面句子衔接最恰当的一句是（3分） ．．．
秦代军队分中央常备军和地方武装两种。____，或驻京师，或戍边疆；地方军则由
都尉掌管。估计当时全国军队的数量至少在百万以上。
A．皇帝委派的大将直接统率中央常备军
B．皇帝直接委派大将统率中央常备军
C．中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将
D．中央常备军由皇帝直接委派的大将统率
6. 语言运用——提取下面句子的主要信息，不恰当的一项是（3分） ．．．
A． 调皮的小弟弟差点儿从床上掉下来。
——弟弟掉下来。
B． 我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
——我们看到了细菌。
C． 深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。
——天空挂着圆月。
D．又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。
——苹果蹦跳着。
7. 句子积累——默写句子。（8分）
①《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。 ， 。
②《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ， 。
③《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ， 。
④《浣溪沙》：夕阳西下几时回？ ， 。
⑤《马说》：才美不外见， ， ？
⑥《白杨礼赞》：它的宽大的叶子也是片片向上， ， 。
⑦《白雪歌送武判官归京》中，诗人以春花喻冬雪的名句是 ， 。 ⑧范仲淹的《渔家傲》描写边塞落日雄奇壮美的句子是： ， 。
8. 篇段积累—默写龚自珍的《己亥杂诗 》（第五首）。（4分） ， 。
， 。
二、 阅读（50分）
好好活着就是爱
①21年前的3月26日凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸而来的火车碾轧过他的身体。那天，正好是他25岁生日。
②这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。
③然而这个叫做查海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬好了一锅红米粥，以这种传统的方式为在北京的儿子默默祝福。
④在那个雨水淅沥的乡村三月，这个叫做查海生的男人的骨灰，被送回了母亲居住的乡村，就在房门前300多米的松树林边，垒起了一座土坟。
⑤从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是她的灵魂。在21年乡下的风雨声里，母亲为她的儿子海生哭坏了眼睛。
⑥海生15岁便考进了北京大学，一个村子沸腾了，整个县城轰动了，母亲挨家挨户发放她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一位诗人。第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧！”母亲走的那天，这位贫困的诗人找人借了300元钱，执意揣进了母亲的包里。母亲的那个包，装了家里的50个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养了一群小鸡。经过了几天几夜的火车颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，他苍白的脸色就会多一丝红润。
⑦儿子塞给她的那300元钱，听说至今还在80岁的母亲的怀里揣着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这300元钱送她上路，就够了。
⑧海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。然而，在母亲的眼睛里，根本没有彗星，只有连着她心房的一个生命。一个国家，可以失去一位诗人；而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。
⑨所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更像一种剜肉剔骨的酷刑。浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我以为，那是密集的、轻盈的雨水与雨丝。那么，一个孩子对母亲如何表达最深的爱呢？我想，答案只有一个：好好活着，就是对母亲的爱。
9．简要概括本文的主要内容。（4分）
10．文章第⑥⑦两段能否删去？请简要说明理由。（4分）
11．文中第⑨段画线句运用了什么修辞手法？表达了怎样的感情？（4分）
12．“好好活着，就是对母亲的爱。”联系实际谈谈你对这句话的理解。（4分）
（二）汉语可以治病
①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连报上的一个字也不认识了。后经医生诊断，这个孩子患了一种叫“失读症”的病。
②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，人的语言行为便会出现障碍，常见的有“失语症”。“失读症”是失语症中的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。
③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区。但事实却不全是这样。
④科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多，这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国和日本都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形(连字义)，而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症少的原因。
⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。
⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位美国少年学汉字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年毫不费力的把英语句子念了出来。试验初步成功了。
⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治好了，根据以后的实验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力。
⑧汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉语、汉字的方法提高西方儿童的智能，还有其他一些想法和研究，我们感兴趣地期待着这些研究成果。
13.结合前三段的内容，请给“失语症”下定义（不超过30字）。（4分）
14. 第⑥段“根据汉字与大脑两半球这种关系”中“这种关系”具体是指什么关系?（4分）
15.从说明对象看，本文是什么说明文？采取的说明顺序和主要的说明方法是什么？（4分）
16. 第⑤段最末一句中的两个“更”字能去掉吗？为什么？（4分）
（三）扁鹊见蔡桓公
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而远走，桓侯故使人问之。扁鹊曰：“疾在腠理，烫熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
17．解释句子加点的词。（4分）
①扁鹊见蔡桓公，立有间。 间： ．
②桓侯故使人问之。 故： ．
③使人索扁鹊。 使： ．
④今在骨髓，臣是以无请也。 请： ．
18．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①医之好治不病以为功。
②扁鹊望桓侯而还走。
19．这个故事告诉我们什么道理？（4分）
（四）滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
第二篇:《诗歌我的母亲》
诗歌：我的母亲 母亲没有退休的年龄 有的只是无休止的操劳 屋里屋外拆洗得明光闪亮的日子 满头的银发诉说一生的勤劳艰辛 母亲没有点滴的退休金 有的只是刨刨挖挖锄锄铲铲 土里寻来的微薄回报 却默默地养育着自己的儿女 母亲没有漂亮的脸 窈窕的身材
有的只是记载沧桑岁月 满刻皱纹的脸膛{日本儿子被母亲的一首诗歌}.
像村口那棵弯曲古槐的身板 却始终堆满和蔼温馨的笑容 母亲没有时尚的衣裳 有的只是不合时宜的粗布烂衫 和被坎坷折磨得骨节变形的手脚 却满包一颗替儿女承担痛苦温暖的心
第三篇:《赞美母亲的诗歌》
赞美母亲的诗歌
（一）
您的伟大 凝结了我的血肉 您的伟大 塑造了我的灵魂 您的一生 是一次爱的航行 您用优美的年轮 编成一册散发油墨清香的日历 年年 我都在您的深情里度过 在您的肩膀和膝头嬉戏
（二）
您是一棵大树 春天 倚着您幻想 夏天 倚着您繁荣 秋天 倚着您成熟 . 冬天 倚着您沉思 您那高大宽广的树冠 ~ 使四野永不荒野 母亲 您给了我生命 您是抚育我成长的土地
（三）
在悲伤时 您是慰藉 在沮丧时 您是希望 在软弱时 您是力量 在您小小海湾中躲避风雨 您为我开阔了视野 您是我永远的挚友 生命的动力
（五）
让我沉浸在您的欢乐中 让我享受在您的温馨中 让我陶醉在您的双臂间 让我偎依在您的怀抱里
（六）
悠悠的云里有淡淡的诗 淡淡的诗里有绵绵的爱 绵绵的爱里有深深的情 深深的情里有浓浓的意
（七）
如果母亲是雨 那我就是雨后的虹 如果母亲是月 那我就是捧月的星
母亲是我生长的根 我是母亲理想的果
《游子吟》
作者:孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖
第四篇:《2011年母亲节诗歌精选5首》
2011年母亲节诗歌精选5首
2011年母亲节征文精选（1）：
母爱是人类一个亘古不变的主题，
我们赋予它太多的诠释也赋予它太多的内涵。 没有历史史诗的撼人心魄，
没有风卷大海的惊波逆转，
母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱…… 想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；
想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；
想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿 ； 想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园！ 提起你手中的笔，为亲爱的母亲写点什么或做点什么
2011年母亲节征文精选（2）：
沧桑后的纯净-献给母亲
我仿佛不太爱她
太柔弱的肩
撑不起我的太阳
沉重
我常常叹息
为她
为父亲离去后 难以抹去的心伤
母亲的头发是染过的黑 漂亮的眼睛
掩盖了无声的迷茫 她不曾埋怨
我少不更事的成长 从来的隐忍
为我无知的错伤
她老了
依然淡淡的没有语言 偶尔的笑容
孩子般无恙
那些被生命洗涤的沧桑 在她的心里变得纯净 或者没有
或者遗忘----
第五篇:《1诗两首》
诗两首
从容说课
《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。
《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。拟采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法。引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义，达到提高朗读技巧和诗歌欣赏水平的目的。在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。
教学目标
知识目标
1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
能力目标
1.品味诗歌富有表现力的语言。
2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
3.把