第一篇 用一句话来表达你对樟树的赞美之情《2015《我们的民族小学》优秀教案》
【教学目标】
1.知识目标:
认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【教学重难点】
1.本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】
1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
4、制作多媒体课件演示。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、播放音乐(或视频)《爱我中华》片段：“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，
爱我中华，爱我中华。 ”
2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下?
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。
5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字新词
这所民族小学有什么特色呢?让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。
1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。
2、请你自己试着读课文，(1)、给课文标出自然段。
(2)、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
3.学生试读。
4.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
5、再次巩固字词：
(1)书写生字：坪 坝 戴 招
(2)把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。
6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清课文顺序
1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么?
2、学习反馈(填空)：课文先写(上学的路上，来到学校);再写(上课，下课);最后写(这就是我们的民族小学)。
四、自主品读。自我感悟
是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?请同学们带着这个问题，自由读课文。
五、小结。
这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗;学习和巩固了许多生字新词;理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢?下节课我们继续探究。
第二课时
一.导入新课：
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?
学生品读。
二、自主学习，深入探究
(一)品悟民族小学的美丽
1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家?
2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学?
(学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。)
预设1：
(1)生：我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
(2)你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是——美丽
(3)让我们一起读出它的美。
(如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：
(1)老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢?
(2)句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是——美丽。
(3)让我们一起读出它的美。)
3、还有什么地方写出了民族小学的美丽?
第二篇 用一句话来表达你对樟树的赞美之情《我爱你，只是说说而已》
“你究竟还要这样过多久？你是嫁不出去了吗？你就那么喜欢去犯贱吗？好，你去，我再管你一次我不姓张。”
正在对我怒吼的姑娘就是张钰，我从小到大最好的朋友。她经常会这么骂我，我早就习以为常，而她这么对待我的理由只有一个——李扬又来找我了。
我是在18岁认识的李扬，那时候的他是我们c大的校草，所有女生的梦中情人。那时候的我心有所属，有一个很好的男朋友，至于李扬只是我偶尔犯犯花痴的对象。
可是，生活总是让人吃惊。
那天我和室友在街上闲逛，我看到我的男朋友拉着另外一个女生的手，动作亲昵，他们笑得好开心。我愣在原地，我不知道我是该冲上去把他们痛骂一顿还是装作若无其事。
我将室友打发走，一个人在旁边的一家咖啡厅坐着。我掏出手机，拨给了他。
“喂，阿远，你在干嘛啊？”我强忍住我的哭腔，至少我要得到答案之后再哭，也许他会告诉我那是他的妹妹，也许他会告诉我，是我看错了。
“啊……我，我在，我在宿舍呢。怎么了？”他小声的对我说，我走出咖啡屋看向远处的他。他小心翼翼地躲开那个女生接着电话。
“哦，这样啊，我没事，就是想你了给你打个电话。拜拜。”我匆忙挂了电话，我怕下一刻他会听到我的哭声。
我又掏出手机打给了张钰，我难过的一句话也说不出口，只是不停地哭。
张钰不断的问我怎么了，到底在哪里。我泣不成声的说出了我在哪里。
原来，不管发生，至少还有一个人可以随时出现在你的世界里，她可以不对你说话，只是安静的听你诉说；她可以不断的骂你，却在下一刻紧紧抱住你。其实，我还是有那么一丝的幸福的。
我不知道在原地哭了多久，我看到急忙赶来的张钰。她急忙问我发生了什么，我只是一把拉住她，抱住了她。然后我伸手指向阿远所在的方向，没想到他们还在那里，没有离去。
张钰拉着我奔向阿远，我很想挣脱，可是我挣脱不开。
我从来没有想过我会以如今一种姿态站在阿远的面前，看着他，等着他的解释。
我和张钰站在他面前，一言不发，等着他先开口。阿远身旁的女生茫然的看着我和张钰。
阿远温柔地看向身旁的女生，然后对她说：“何静，你先走，这是我同学，我跟她们聊一会。”那个叫何静的女生安静地离开。
“有什么事不用站在大街上说吧，找个地方坐下来慢慢聊吧。”阿远比我想象中冷静很多，但我没有听他的。
还没等到张钰开口，我已经率先开口。“不必了，阿远，我们分手吧。就这样！”
阿远和张钰显然没有料到我会这么说，我拉着张钰转身离开。我回过头看了一眼阿远，他似乎在说着什么。我听不到了，我也不想听到他究竟说了什么。
他是我在沙漠中的海市蜃楼，给予了我无数甜蜜的错觉，可是我不再需要了，即使前方我随时会跌倒，即使前方满是未知，我也不愿意沉溺于其中。我也不愿意听你或是解释或是解脱的说辞，我需要的只是孤注一掷的勇敢前进。
回到宿舍，张钰责备我为什么拉她走，不让她好好教训那个混蛋。我想既然决定放手了，便不需要再有什么牵扯了。
从那以后我总喜欢一个人走在c大一个长满了香樟树的林荫道里，坐在一个熟悉的座椅上听着音乐。
有一天，李扬忽然坐在了我的身旁，从树叶的缝隙中透出几缕阳光照射在他的脸上，他的鼻梁很高，额头上还有几颗汗珠。
“我看你总是一个人坐着这里，不觉得很无聊吗？还是有什么心事？”李扬伸手扯下我左耳上的白色耳机，戴在了他的右耳上。耳机放着的是陈奕迅的《十年》，李扬跟着音乐哼唱起来，他唱的很好听，我在一边认真的听着。
我和李扬不知道在那里坐了多久，我们没有多说一句话，我偶尔会抬起头看着他的侧脸，他会转过头冲我笑笑，我立刻红着脸低下头。
“喂，难道你不饿吗？陪你在这坐了这么久，我可是很饿了。你要请我吃东西哦！走吧。”说完，李扬拉住我的手腕向前飞奔。
“喂，你还没告诉我你叫什么名字呢？”李扬松开我的手，和我并肩走在了一起。
“我叫蓝茜，中文系的。”
“我叫李扬，放荡张扬的扬，记住哦！”
“我早就知道你了啊，在c大谁不认识你李扬啊。”说完我突然意识到我们似乎还没有这么熟络，没必要开玩笑。
“我，我的意思是说你……”我还没来及说完他伸手揉了揉我的头发，我突然哽咽了，脸上晕红一片。
他带我去吃了学校附近的一家麻辣烫，他边吃边说，说了很多关于他的事，原来他也今天刚刚失恋。
“其实，我也刚失恋不久……”我不知道为什么会对他说起这个。
他听完大笑起来，说我们是同病相怜，然后他提议我们喝点酒，庆祝我们回归单身。
我喝了一点酒，趁着酒劲问他：“李扬，你今天为什么会找到我？”
李扬放下手中的啤酒罐，拍了一下我的脑袋说：“因为，你很特别啊。你可别误会，我可不是来搭讪的，就觉得很好奇你为什么每天都一个人坐在那里。”
吃完饭李扬把我送到了宿舍的楼下，我本来不打算让他送我，我不想刚失恋不久就被人看到和李扬走在一起成为众矢之的，可他坚持表示出他的绅士风度。
回到宿舍，舍友就纷纷围过来问我和李扬是怎么回事，我懒得解释太多，借口难受便早早睡下。
第二天走在路上，我发现周围目光的异样。我忽然看到了朝我走来的阿远。
我本打算对他不予理睬，可他却一把拉住我。
“蓝茜，我真没想到你居然是这么厉害的角色，我以前怎么就没发现呢？难怪你当初分手那么干脆，早就找好下家了是吧？现在，何静也因为你和我分手了。蓝茜，你是不是特满意现在的情况，你赢得多漂亮啊！”
他居然说我赢了，会有我这么狼狈的赢家吗？我伸手准备甩给他一巴掌然后离开。可是他却死死抓住我的手腕。用一句话来表达你对樟树的赞美之情
“你凭什么打我，错的明明是你，要打也该是我打吧？”错的是我，我讨厌他说的话，我讨厌他说话的语气，我不知道该用怎样恶毒的言语回击他。如果张钰在这里，一定可以帮我骂他，可现在只有我一个人。
忽然，我的两只胳膊被一股很大的力气向后拽去，我重心不稳，跌入一个有着青草香味和汗水味道的怀里。我抬起头看到了那张帅气的脸庞，李扬像一个骑士英勇救下了恶魔手中的公主。
李扬冲着阿远说道：“请你以后最好离蓝茜远一点，毕竟现在她的男朋友是我而不是你。”
就这样李扬搂着我的肩膀离开，周围的人都在小声议论着什么，我却一点也不想知道，因为眼前的李扬才是最重要的。
“蓝茜，你是有多傻，他那么欺负你，你干嘛一副打不还口，骂不还手的样子？我看，干脆以后叫你蓝二好了。”
从那以后我和李扬成了很好的朋友，我们每天都有说不完的话，分享着彼此的生活。身边有这样一个人，我怎么可能不喜欢上他。
李扬一直叫我蓝二，再也没有改过口。我陪着他出席各种各样的聚会，有时我是他的好朋友，有时我是他的女朋友，有时我是他的同学。每当别人问起我和李扬的关系，我总是不知道如何回答，只是一笑而过。
我和张钰说着和李扬发生的一切，她一直鼓励我去和李扬告白。在她的鼓舞下，我终于鼓起勇气去和李扬告白。
我把他约在那个长满了香樟的林荫道，我摆弄着身上红色连衣裙的裙角。
我听到李扬叫我蓝二，我高兴的起身看向他，目光却转到了他搂着的女孩子身上。
那个女孩长得很漂亮，个子有点矮，却给人小巧玲珑的感觉。
“蓝二，这是我的新女朋友——叮当。”然后他指向我向那个女生介绍我。“这是我的好哥们——蓝茜。”那个女孩冲我笑笑，我却一点也笑不出来。
“对了，蓝二，你叫我来什么事啊？”
“哦，只是想约你吃个饭而已。既然你有了新女朋友，那么就算了吧。”我拿出包里放了很久的餐劵，来掩饰自己真的只是想找他吃顿饭。
李扬带着他的新女朋友走出我的视线。
“李扬，刚才那个女生真的只是你的好哥们吗？我怎么看你刚才给她介绍完我，她有点不高兴啊。不要骗我哦！”
“你想多了啊，我和她一直都是好朋友的，蓝二一直都是这样有点冷淡的。”
我不知不觉的回到了宿舍，舍友们围过来问我李扬为什么有了新女友，他不是一直喜欢我的吗？
是啊，他为什么有了新女朋友，我也想知道答案。
我打电话约张钰出来见面，听完我的遭遇，她一直在痛骂李扬，然后不停地安慰我。我很想哭出来让自己好受一点，可是我哭不出来，原来难过到极致，连眼泪都没有了。
我浑浑噩噩的过了一段时间，像往常一样的生活着，唯一的不同大概只是生活中少了李扬吧。我拒接了他所有的电话，短信也不回。连在校园里走路，我都尽量避免与他们碰面。
有一天，舍友跑来对我说，李扬和叮当分手了。
我想这个时候的李扬一定很难过，这个时候我应该陪在他的身边。我翻出手机拨出了那个许久未曾联系的号码。
“喂，李扬……是我，蓝茜。”
“蓝二，你终于不再躲着我了啊，有时间嘛？一起出来喝一杯吧。”他的声音带着微微的醉意。
我询问过他在的地方便急忙赶去，眼前出现的是烂醉如泥的李扬。他抬起头看着我，让我坐在了他的身边。
他一直在跟我诉苦，我零零散散听了几句，于是我开始自顾自的哭起来。
我不明白，为什么我放手给他幸福，我以为他就会幸福，可是为什么会是现在的摸样。
我转身准备离开去洗手间洗脸，不要让他看到我如此狼狈。我刚刚起身，李扬就拉住了我的手。
“蓝二，别走了好吗？我爸妈离婚了，他们都离开了，只知道给我钱，从来不理会我。叮当也走了，我求求你别再走了好不好。我的身边只有你了啊！”
我坐下一把拥抱住了李扬，那一刻的我是幸福的。至少他伤心难过的时候是需要我的；至少只要我还在，他还可以有幸福；至少他现在这个样子，我还可以在他身边陪伴者他。这些对于我已经足够。原来深爱一个人，已经不会再去奢求太多。
李扬，我会陪着你。哪怕你会继续喜欢别的女生，哪怕你不会在意我的爱，我都不在乎了。
“李扬，我会陪着你的，放心吧，我不会走的。”
他在我的怀里沉沉地睡下，我想带他回到宿舍，可我根本拉不动他。没办法，我打电话叫来了张钰。
张钰来后听了我的诉说，我做好了她骂我的准备。可是她只是很冷淡的问我。“蓝茜，这么做值得吗？你明明知道他不一定会喜欢你的。”
“张钰，我觉得值得。我们的生命中都会有一个人不求拥有，不求结果，但求遇过。”
张钰再没有说话，她陪我把李扬送到了宿舍。
第二天，李扬给我打来电话。他向我道谢，我决定约他出来见面，我决定把我的心意告诉他，不管他怎么回答，我只希望他知道我爱他。
还是那个长满了香樟树的林荫道，这里真的发生了好多的故事。
“李扬，我爱你！”说完这句话我的心忽然平静了下来，静静等待着他的回答。
“蓝二，我早就知道。你知不知道，我也爱你，但我爱你只能是说说而已。我这辈子特别高兴有你这么一个朋友，可是我想把我们关系保持原来的样子。我不想因为爱情让我们有一天分道扬镳。”
我设想过无数种可能，可我没想过他会这么回答。是啊，最好的爱情，便是从未开口。
我和李扬继续保持着原来的关系，就像没有发生过那天的话一样。当别人再问起我们的关系，我坦然回答我们只是好朋友。
大学期间，我再也没有交过男朋友，李扬的身边却换了一任又一任的女朋友。
每当李扬身边出现新的女朋友，我便会自觉的离开。在他需要我时，我也会及时出现。他身边所有朋友都认识我。
他说我是他朋友圈的大红人，我忽然觉得得意。可这又有什么可得意的呢。
大学毕业，父母为我在老家安排了一份工作，我告诉父母我决定留在这里，我知道爸妈有些失望，他们也只能无奈告诉我记得常回家看看他们。而李扬眼光很高，他始终没有找到合适的工作。
毕业半年后，李扬终于找到满意的工作。他对我说他想买车，家里给他资助了一部分，可钱始终不够，他开口问我借钱。
我也刚刚毕业不久，我也没有多少钱借给他，我到处向朋友借钱，最后向父母开口才凑够了钱。
我把钱给了李扬，那天的他很高兴。他第一次带着我去看了一场电影，一个悲惨的爱情故事，我却一直面带微笑。
散场后李扬问我为什么那么高兴，我说这是他第一次带我看电影，我当然很高兴。
手机忽然响了起来，屏幕显示是妈妈打来的。
妈妈在电话显得很生气，她让我最近回家一趟，说是家里出了大事。
我坐上火车回到了家，推开门，爸爸看我的眼神让我有些害怕。妈妈替我把行李拿回了房间，我坐到了爸爸的身旁。用一句话来表达你对樟树的赞美之情
我正准备向以前一样对爸爸撒娇，他却突然开口。“李扬是谁？”
我一下子愣住，我从未向他们提过李扬，他们是怎么知道的。我只是说是朋友。
“你究竟还要瞒我们多久？茜茜，爸妈养你这么多年，不是让你去成天给一个男人倒贴的，你又不是嫁不出去，你干嘛这么作践自己。”爸爸急火攻心，猛烈的咳嗽起来。
我没有料到他们会这么说，他们一定是知道了我凑钱给李扬买车的事情。
我不敢开口，我知道他们有多生气。
爸爸一直在骂我，骂到最后他对我说：“茜茜，你要是心里还有你爸你妈就别回去找他了！留在这里找份工作。”
“爸，妈，对不起，我不能离开他。请你们原谅我。”说完我取出行李准备离开，妈妈一直拉住我，劝说我。
“别管她，她愿意怎么样就怎么样。”爸爸冲着妈妈怒吼着。
我转身拉开门离去，我知道我是多么孤注一掷，连一条退路也没有留给自己，拿我全部的自尊，拿我的全部去换取一个陪伴李扬的未来，即使他对未来的设想从未出现过我。
“你走，走了就别回来，我们就当没生过你这个女儿。”这是爸爸留给我最后一句话。
回到了李扬身边，我没有对他提起这件事。
几天后，我和李扬见面，他没有开车。我问他怎么没有开车，他告诉我借给朋友了。
一天晚上，白亦打电话给我。他是李扬的好朋友，我们的关系一直不错。他告诉我，李扬把我凑钱给他买的车送给了他的新女朋友。
我打电话给李扬，约他出来见面，有些事情我需要一个解释。
“李扬，那是你的车我无权过问。但是那车好歹是我凑钱借给你买的。”李扬听完显得有些紧张。
“蓝二，谁告诉你的？”
“这不重要。”
“蓝二，她说她想要一台车，所以我就送给她了。”
“李扬，这么多年，你究竟拿我当做什么？没错，是我甘心当备胎，但我也有一颗心，它不是石头做的。你为什么从来不考虑一下我的感受呢？你需要我的时候我随时出现，你有了新女朋友我就要离开。对不起，我累了！你爱我，真的只是说说而已。”
接下来的时间我和李扬的联系少了很多，他还是习惯每次喝醉打电话给我，每次缺钱打电话给我，每次需要人陪伴打电话给我。
一年后，妈妈忽然给我打来了电话，电话里传来了父亲的死讯。我赶紧坐飞机回到妈妈身边，妈妈告诉我爸爸已生病许久，可他不愿意见我这个不孝女，以至于我未能看到他的最后一面。
我忽然发现我或许会不会是错了，这么多年，我究竟还要这样多久。我真的很累，我真的不想继续这样的生活。
李扬，我终于决定忘记你，就像你从来没出现在我的世界一样。
爸爸的葬礼结束后我回到了那座城市，那座困了我太久回忆之城。我辞了工作，扔掉了原来的号码，回到了妈妈的身边。关于我的离开除了张钰谁也没有告诉，张钰送我去了机场，她很高兴我终于放下了这里的一切。
三年后
“张钰，我求求你，告诉我，蓝二去了哪？”李扬跪在地上求着面前的张钰。
“李扬，蓝茜好不容易离开了你，你为什么还要去打扰她的生活？你为什么要这么自私？”
“我知道她对我有多重要了，我发誓等我找到她，我一定好好对待她。”
“啪——”张钰似乎用尽了全身的力气给了李扬一巴掌。
“李扬。你现在知道在乎蓝茜了。我问你，蓝茜为了你每夜失眠，泪流满面的时候你在哪？她为了给你买车，跟家里断绝关系的时候你在哪？她为了凑钱给你买车，跟家里断绝关系，她爸爸连最后一面都不肯见她，这些都是为了谁？她为了还债，每个月只有几百块的生活费，靠着馒头填饱肚子的时候你又在哪？你不觉得你太过分了吗？你是不是没有心呢？”
李扬听完这一番话瘫软在地，他很想说些什么，却一个字也说不出口。
“李扬，我今天告诉你这些，不是为了让你感激蓝茜以后好好对她。我要让你这一辈子都活在蓝茜的愧疚里，当然前提是如果你还有一丝良心。”说完张钰拿起包转身离开。
“天冷了，别老站在阳台，多穿点衣服。”白亦拿起衣服披在了我的身上。
我和白亦还有妈妈现在生活在一起，我没有忘记李扬，但我不爱他了。那是一段或美丽或残忍的回忆，我已将它深埋心底。
我现在有了幸福的家庭，有疼爱我的丈夫，对于我已经足够了。
那么李扬，祝你幸福！
第三篇 用一句话来表达你对樟树的赞美之情《2015鸟的天堂教学反思》
范文一:
巴金的是一榕树枝繁叶茂，众鸟欢乐歌唱。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙，表达感情细腻。这以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。在设计本课时，我紧紧围绕“‘鸟的天堂’为何能成为鸟的天堂？”让学生进行质疑，然后分别学习了大榕树的枝叶繁茂，生命力旺盛；鸟的快乐、幸福的生活，最后让学生真切地感受到了鸟的天堂的确是鸟的天堂。
我的整个教学过程由浅入深，注重学生的朗读感悟：朗读、品读、美读贯穿整个教学过程，力求让学生在充分阅读的基础上抓住关键词句，把握课文内容。
在教学中，我有意注重学生的朗读，但朗读指导方面仍需加强。读后的指导除了字音、节奏、重音的点拨指导，还有感情的浸润启发，学生各自朗读、点名朗读的时候，感情都是比较细腻丰富的，非常的声情并茂。但是当由自由读变成其读的时候，学生常常容易拖泥带水：感情流失，吐字拖音。而且我的示范朗读也比较少，这是今后在朗读指导中应该注意的。
教学语言规范性、简约性也急待增强。不管是在讲解重难点，还是在总结归纳评价中，我发现自己的语言稍显罗嗦，有时候也不够规范，这是今后需要逐步解决的。
范文二:
这堂课我恰当地运用多媒体手段，帮助学生理解课文。在研读课文的过程中，我运用了多媒体手段，体现了文字与形象的结合。例如，研读“群鸟纷飞”“枝叶茂盛”这一部分时，教师动情的介绍群鸟纷飞的情景，然后是播放课件，给学生直观的感受，接着让学生谈感受，在回到文章中去感悟语言，最后为画面配解说词，在这样的活动进行语言文字的训练，培养学生的语感。
范文三:
《鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
这相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。”学生的兴趣马上被充分的调动起来，然后非常自然地揭示了本课的课题，让学生先对鸟的天堂有一个初步的感知。然后引导学生整体把握课文的主要内容，找出关键的一句表达巴金爷爷情感的句子，即“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”在齐读后有意识地引导学生质疑，学生马上提出了：为什么有的“鸟的天堂”加引号，有的不加引号？由疑促思.
从整体入手后，再具体引导学生感受这棵大榕树的特点。教学这部分时，由我来配乐朗读，让学生去尽情的想象这棵大榕树的样子。刚读完，一双双小手刷地举起来，“我仿佛看到了一棵生机勃勃的大榕树”，“老师，刚才你在读的时候我好像真的看到这棵榕树了，它可真大啊”，“我眼前好像出现了一棵枝繁叶茂的大榕树”……我马上进行点拨：同学们，这是你的感受，那么巴金爷爷对这棵榕树有着怎样不同的感受呢？学生很快就找到了，异口同声地回答：这美丽的南国的树！接下来，再引导学生去感悟作者是怎样把这些特点写出来的？让学生反复读，通过多种不同形式的读，走进文本，结合交流的关键词句去感悟体会语言的内涵，感受榕树的美丽。但是，很遗憾的是对于句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，让学生体会新的生命时仅停留在表面，思维比较局限，记得前两次在教学这课时也是在这个句子的学习时不够顺畅，在这句的指导上欠妥。
感受了大榕树的美丽后迁移练笔，引向读“鸟”。这部分的学习除了要让学生感受到鸟的多，更重要的是要有意识地引导学生去感受为什么这里的鸟会这么多。因此在教学中，我先是给学生介绍了一份关于天马村的人们是怎样爱鸟的小资料，接着安排了一个小练笔：正是由于有了这美丽善良的南国的人，才有了这神奇美丽的南国的树。假如你就是那第一只飞来的仙鹤，你发现了这株美丽的南国的树，你将怎样召唤你的亲人、朋友来此安居乐业？请你写下最能打动他的话。学生对这个练笔特别感兴趣，就连平常特别爱调皮捣蛋的思涵也特别积极，高高举起他的手，生怕我不给他机会。之后，出示了一段众鸟纷飞的视频文件，学生一片欢呼，兴奋得不得了，本来并没有要求让他们发言，可大家却在观看后情不自禁地举起了手想来交流自己的观后感。记得有一个孩子说道：这里的鸟可真多啊！各种各样的，我眼睛都看不过来了。然后我顺势点拨：孩子们，眼睛看不过来这就叫——应接不暇，非常轻松地就理解了这个新词。紧接着，我又试着从多个角度来培养学生的想象力，：树上还有些什么形态的鸟呢？画眉鸟可能在唱什么呢？最后，再次回到写巴金爷爷感受的句子：“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”这时让学生再来解答课始提出的问题：为什么有的“鸟的天堂”加引号，有的不加引号？学生的体会就很深刻了。
范文四:
本文是巴金的作品，“鸟的天堂”指的是一株500多年树齡的古榕树，位于广东省新会市南部马村天河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18设亩左右的河面，独树成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林，从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》由此而美名传扬。
这么美的文章，“读”就是破文的途径，巴金深情地向人们展示了自然界的美好，在教学时，我注重了激发学生主动探穵学习的意识，让他们说自己所知，诉自己所悟。第一节课，我没有运用其他教学手段，直接领读了三遍。学生读书的兴致很高，学生通过读被大榕树的美丽所感染，被众鸟纷飞的热闹场面所吸引，学习效果较为理想，简单朴实的语文教学方式“不同形式的读”使课堂成了真正的语文课堂——读书的课堂。通过朗朗的读书声，课堂活了，学生思维活了，学习的知识也自然活了，学生在“读”中获得知识，这种知识是扎实的，因为本文本身就用语平实，读来优美动人，从学生作业上看，还是不错的。
在教学中，本人也着重在阅读、写作方法等方面作了些伏笔。
一走进文本背景与主题。“天堂”某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界，常用来比喻幸福美好的生活环境。“鸟的天堂”文中指大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，称得上是鸟儿的“乐园”。本文记叙了著名作家巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。吸引激发孩子们将目光投向鸟的天堂，一起欣赏美丽的南国风光，感受大自然的生命力，也生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
朗吉弩斯说：“美的文词就是思想的光辉。”带着这种思想去感悟心语。如“一棵榕树一片林，鸟在林中当主人。”“走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱。”这树与鸟，人与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们所有的人都能将这份美好珍藏在心底，热爱自然，亲近自然，热爱生命，珍惜生命。
二提炼写法，阅读妙笔
本文抓住了“点面结合描写景物的方法”“点面结合的描写是写景文章的常用方法。”本文作者就能巧妙地运用这一方法。如，作者在描写群鸟活动的场景时，运用了两个“到处”和三个“有的”对群鸟活动的情景进行了总体的描述，让读者有一个整体感受，这就是对“面”的描写。在此基础上，作者重点描写了一只画眉鸟，把它的姿态与叫声刻画得生动逼真，这就是对“点”的描写。那么，怎样才能在写景时做到点面结合呢？如：写柳树，首先对柳树在四季的变化上都有不同美的感觉。春天的柳树“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”夏天的柳树“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”……这可以说，是对柳树总体的描述，也就是“面”的描写，这样的例子学生已掌握了不少“美丽的校园”“秋天的田野”“家乡的小河……”
要能掌握这点，那就必须在仔细观察的基础上，对景物的总体进行描写，然后抓住代表性的景物进行细致刻画。这样，笔下的景物才能既有整体感，又有细腻、生动。如：描写秋天的果园，首先要将果园在秋季里硕果累累，香气四溢，色彩浓郁的景色加以概括描绘，给人一种整体感受，然后抓住重点进行细致描写，这样就做到了点与面的有机结合。
二在语言中读作者
任何一一个老师，要紧的不是忙着用某种教法去否定另一种教法，而是要像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集于自己有用的花粉，回来以后酿造自己课堂教学的蜜。
第四篇 用一句话来表达你对樟树的赞美之情《22樟树导学案第一课时》
22 宋庆龄故居的樟树
1
2
3
4
5
第五篇 用一句话来表达你对樟树的赞美之情《2015年辽宁省朝阳市中考语文真题及答案》
2015年朝阳市中考语文试题
一、积累与运用（25分）
1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 伶仃（dīng） 抽噎（yē） 眼棱（líng） 触目伤怀（zhù） ．．．．
B. 绚丽（xiàn） 嘶哑（yǎ） 颧骨（guàn） 唯唯连声（wãi） ．．．．
C. 黄晕（yūn） 丘壑（hâ） 阴晦（huǐ） 袖手旁观（xiù） ．．．．
D. 澄清（chãng） 虐杀（nüâ） 彷徨（huáng） 因地制宜（zhì） ．．．．
2、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 附合 诓骗 镂空 不屑置辨
B. 擅自 带契 阔淖 忐忑不安用一句话来表达你对樟树的赞美之情
C. 琐屑 瑟索 萌发 别具匠心
D. 晨羲 瞥见 箱箧 眼花瞭乱
3、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
（1）从“中国制造”到“中国创造”，我们需要把有 的构思摆在制造业的核心位置。
（2）在语文学习的过程中，字词和朗读时基本功， 达到滚瓜烂熟的程度，孩
子的基本功才能算打扎实了。
（3）家庭教育专业化 ，在政府主导下，开设父母学校应迅速提到议事日程上。
A.创设 只要 迫不及待 B.创意 只有 迫在眉睫
C.创意 只要 迫在眉睫 D.创设 只有 迫不及待
4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A.5月17日晚上，国际田联钻石联赛上海站闭幕，中国飞人刘翔举行了退役告别。
B.当前，我国经济实力和综合国力显著改进，具备了支撑城乡发展一体化的物质技术条件，到了工业反哺农业，城市支持农村的发展阶段。
C.他的谆谆教导，深深地影响了我，是我在以后的人生道路上锲而不舍地践行。
D.在数字化技术的蔓延下，各种电子阅览器让纸版图书走向消亡，乃至远离我们。
5、下列句子没有运用修辞方法的一项是（ ）（2分）
A.国家旅游局近日公布了首批“全国旅游价格信得过景区”名单，全国30个省市区1801个旅游景区成为首批“信得过”景区。
B.《跑男》到了第二季，游戏设计愈发变得“丧心病狂”了，不仅在体力挑战上变本加厉，还频出智力题考验人的智商，密室逃脱来了，荒野求生还会远吗？
C.2015年米兰世博会，中国馆的外形如同金色麦浪。
D.我们要以劳动谱写中国梦，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽。
6、父爱深沉，陪我们走过几十个春秋。父亲节来临之际，请仿照下列句式，另写一句话，表达你对父亲的感受。（2分）
例句：母爱是一种最无私的情感，它像春天的甘霖，滋润着一棵棵生命的幼苗。
7、古诗文名句默写填空。（7分）
（1） ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
（2）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）感时花溅泪， 。（杜甫《春望》）
（4）人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》）
（5） ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（6）朋友分离，我们可以用苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久， ”来表达对友人的美好祝愿；教师节来临，我们可以用李商隐《无题》中的“ ，蜡炬成灰泪始干”来表达对老师的由衷赞美。
8、对《望岳》一诗，赏析有误的一项是（ ）（2分）
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
A.首联用设问的方式写出远望中的泰山郁郁葱葱，绵延连亘，掩映齐鲁大地。恢宏壮阔，极富气势。
B.颔联中的“割”字生动形象地写出泰山像一把巨斧，把阴阳和昏晓劈开，泰山险峻、雄伟的高大形象给人深深的震撼。
C.颈联中的“曾云”“归鸟”是诗人细望所得，心胸激荡，云层重叠；凝目细视，归鸟入林，给人心胸开阔之感。
D.“会当凌绝顶，一览众山小”写出了晚年杜甫的内心感受，他体会到当时社会的黑暗，心生惆怅之情。
9、下列文学常识表述有误的一项是（ ）（2分）
A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。
B.宋代文学家苏轼在诗、词、散文创作上都有很高的成就，《钱塘湖春行》《江城子·密州出猎》《醉翁亭记》都是他的作品。
C.《生于忧患，死于安乐》选自《孟子》。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。
D.《赤壁》是唐代诗人杜牧的一首咏史诗。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”告诉我们，机遇对人成功十分重要。
10、下列关于名著内容的表述正确的一项是（ ）（2分）
A.鲁滨孙用顽强的意志和充沛的生命力战胜困境，救出了黑人“星期五”，又从名叫“耶胡”的动物身上看到人性的贪婪和嫉妒。
B.《西游记》是最成功的带有神话色彩的文学巨著，其中孙悟空勇闯海龙宫、勾销生死簿、大闹灵霄殿、搅乱蟠桃宴、娶亲高老庄„„其反抗精神呼之欲出。
C.《童年》反映了俄罗斯人民的苦难历史，写的是高尔基亲身经历的往事，书中只有善良的外祖父像冷酷生活这片黑暗底色上的一线光明，给阿廖沙温暖。
D.《朝花夕拾》撷取阿长买《山海经》、急切盼望迎神赛会、远涉重洋到日本求学等难以忘怀的往事生活片段，选择生动的情节和富有个性的细节来描画人物，其笔下人物
性格鲜明，给读者留下深刻印象。
二、阅读（45分）
（一）阅读下面课内文言文。完成11——13题。（8分）
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡
为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子》）
11、解释下列句中加点的词。（2分）
（1）所识穷乏者得我欤 得： ．
（2）是故所欲有甚于生者 是故： ．．
12、把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
13、文中有一句话表达了作者的观点，这句话
是 。（2分）
（二）阅读下面课外文言文，完成14——17题。（7分）
蒙入江陵 1入江陵，释于禁○2之囚，得关羽○3及将士家属，皆抚慰之，约令军中：蒙○“不得干
4人家，有所求取。历○”蒙麾下士，与蒙同郡人，取民家一笠以覆官铠；官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震憟，道不拾遗。蒙旦暮使5，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽府藏败宝，皆封闭以待亲近存恤耆老○
6至。 权○
1蒙：即吕蒙，三国时吴国大将。○2于禁：三国时魏国大将。○3关羽：三国时蜀【注】○
国大将。 4干历：冒犯扰乱。○5存恤耆老：慰问救济老人。○6权：即孙权。 ○
14、解释下列句中加点的词。（2分）
15、下列句中加点词的用法不相同的一项是（ ）（1分）用一句话来表达你对樟树的赞美之情
A. 皆抚慰之 非独贤者有是心也，人皆有之（《鱼我所欲也》） ．．
B. 官铠虽公 故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》） ．．
C. 遂垂涕斩之 城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》） ．．
D. 皆封闭以待权至 诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）
16、用现代汉语翻译下列句子。（
2分）
蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法。
17、结合短文内容，简要分析吕蒙是怎样一个人。（
2分）
第六篇 用一句话来表达你对樟树的赞美之情《22《宋庆龄门前的樟树》教案》
22、《宋庆龄故居的樟树》教案
教学内容：
苏教版四年级下册第二十二课《宋庆龄故居的樟树》
教材简析：
课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。 设计理念：
本文层次清楚，重点突出。要重视有感情的朗读和背诵课文训练，使之成为学生学习、探究的手段。让学生在读中学、读中悟，感悟樟树拒虫的香气且能永久保持的高贵之处和对宋庆龄的怀念之情。
教学流程：
忆一忆——激起“喜爱”，读一读——感受“蓬勃”，品一品——品读“高贵”
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会樟树的蓬蓬勃勃和它的可贵之处。
教学重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得樟树的可贵之处。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入，揭示课题
1、 老师知道同学们喜欢猜谜语，陈老师也给同学们写了一个谜语，请你们猜猜看：树大如伞叶层层，一生可活几千年，人人爱它做橱箱，香气扑鼻质量 2、 樟树，你是怎么猜出来的/？
3、 今天我们学习的课文就与樟树有关。出示课题：宋庆龄故居的樟树 齐读课题
4、 出示宋庆龄相片，简介宋庆龄相关资料，你想用哪些词语来形容这位夫人？ 5、 故居是什么意思？（过去居住的地方）
二、初读感知课文
过度：宋庆龄故居的樟树到底是怎样的呢？请同学们听老师读课文，听清每个字的读音和句子之间的停顿，想想宋庆龄故居的樟树是怎样的，你能有几个词把它的特点概括出来吗？
1、老师范读课文。
2、交流宋庆龄故居的樟树的样子：枝干粗壮 伸向四面八方 树叶绿的发亮 四季常青 蓬蓬勃勃 永久保持香气
3、同学们听得真认真，奖励大家一组描写樟树的词语。
出示：枝干粗壮 枝叶稠密 绿得发亮
四季常青 蓬蓬勃勃 保持香气
在这些词语中，你还有那个不理解的吗？
指名读，齐读。
4、听了同学们的朗读，老师眼前仿佛真的出现了这么两棵樟树，枝繁叶茂、蓬蓬勃勃
5、老师这儿还有一些词语，看看同学们是否能读好它们
出示：
崇敬 瞻仰 搬家 保持 即使 寄生
繁衍后代 养儿育女 枝枯叶落 四面八方
请同学们自己试读这些词语，指名读，齐读。
三精读探究感悟
1、 同学们已经铲除了字词拦路虎，下面我们来读读课文。指名读，思考：课文那几个自然段具体描写樟树？（4、5自然段）
2、 请同学们再自由读4、5自然段，说说作者是从哪些方面描写樟树的？画出有关语句。
（一）读一读----感受“蓬勃”（精读第四自然段）
1、出示：“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。” ①（出示樟树枝干图）多么粗壮的樟树啊！请同学们认真看一看，试着再读一读，把你看到的景象读出来，还可以加上动作读。
（有大腿那么粗了，有水缸那么粗了，我抱不过来了------）
③粗是粗了，我觉得枝干伸得还不够远，谁还想读？如果能把“伸向四面八方，伸得远远的。”表现得再强烈些，我想会更好，谁再来读？
愿意读的同学都站起来读。
④请同学们带着动作一起读。
⑤读了这一句话，现在再请你来读“蓬蓬勃勃”这个词，你会怎样读？指读。你为什么读得这么响亮？你为什么将声音延长？
⑥齐读。
过渡：原来蓬蓬勃勃的樟树是枝干粗壮的。还有哪句话也写出了樟树的蓬蓬勃勃？
2、出示：“稠密的树叶绿得发亮。”
①你从这句话中的哪个词体会到樟树的蓬蓬勃勃的？。
②稠密的树叶应该是怎样的？（出示樟树树叶图）
③这就是樟树那稠密的树叶，一簇堆在另一簇上面；！密得不透风，不透一丝光亮。哦，原来蓬蓬勃勃的樟树是枝叶稠密的。
④树叶那么稠密，绿得发亮，谁再来美美地读？
⑤小结：刚才我们通过学习这两句也知道了什么叫蓬蓬勃勃，这就是联系课文内容来理解词语的方法。
过渡：那么樟树的蓬蓬勃勃是不是一天两天，一月两月的呢？从哪里看出来？
3、出示：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。” ①一年四季，樟树要经历多少残酷的磨难？你能想象得出吗？说话练习： 无论冬天还是夏天，它们总是蓬蓬勃勃。
无论晴天还是雨天，它们总是蓬蓬勃勃。
无论_____还是_____，它们总是____。
无论_____还是_____，它们总是____。
②听听，这是多么顽强的樟树呀！让我们齐读这小节。
③这么顽强、茂盛的樟树，我们不仅要把它看在眼里，而且要把它牢牢地记在心里，在脑中留下它蓬蓬勃勃的气势！你可以看着图片背，也可以听着音乐想像背，比谁背得快？
④谁能背出它的顽强、茂盛？
4、总结：听着同学们的背诵，我感受到这两棵樟树的蓬勃、繁茂以及它们四季常青的特点。这真是两棵美丽的树！这就是樟树的外在美。樟树不光外形美，招人喜爱，它还有更招人喜爱的可贵之处呢？
（二）、品一品----感悟“高贵”（品读第五自然段）
1、请同学们用你喜欢的读书方式读第五自然段，体会作者采用什么方法写出它的可贵之处的？
2、同桌交流。
3、汇报，采用这种对比方法有什么好处？
4、出示：“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。”
①大家再读这几句话，试着把它的可贵读出来。（学生练读）
②指名读。我感觉香气好像瞬间就消失了，谁能把香气的永久保持读出来？ ③读得真好！老师听出了它的永久清香，也听出了它的可贵之处，男、女生比赛读。
④让我们再来品一品樟树那永久保持的香气吧！（老师导读，学生分组解读） 当它枝枯叶落的时候，它的香气----仍然不变。
当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气----仍然不变。
只要它的木质存在一天，它的香气----仍然不变。
⑤你能看着这两棵樟树(出示樟树图片)，用这几句话来赞赞它们吗？（背诵） ⑥比赛背。
⑦让我们再次感受一下樟树的这种可贵吧！背出它的永久清香，背出它的可贵之处，一起背。
四、总结全文，设置悬念
樟树蓬蓬勃勃，香气永久保持。可是天下的樟树何其多，作者为什么偏偏要写宋庆龄故居的樟树呢？这树与人之间到底有什么联系呢？我们下节课接着学习。
五、板书：
气质非凡 四季常青
和蔼可亲 保持香气