【篇一】七年级语文修改病句教案
中考语文修改病句教案中考语文复习之《病句修改》教案
过渡湾中心学校刘俊
教学目标:
一.知识与技能
1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观:
通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：点拨探究法、合作议论法
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一. 导入新课:
同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。
二、 讲授新课:
了解病句类型:
1.用词不当; 2.搭配不当; 3.语序不当;4．成分残缺 5.成分赘余
6.结构混乱7.表意不清 8.不合逻辑
(一)用词不当:
（1）昨天晚上我看了二场电影。（计件量词前一般用“两”，不用“二”。）
（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。
（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。可改为“降低了三分之二”。）
（3）同学们希望他来，他居然来了。（结果与预期一样，应为“果然”。）
(二)语序不当
（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词 ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前
针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上
她是 教练。a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女 （她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。）
（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前
针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：
①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台
例4、把下列a-e5个状语填入横线上
许多老师 交谈。a在休息室里b昨天c热情地d都e同他
(3)谓语次序不当
• 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
• 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
(4)关联词语次序不当
• 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
• 英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。
（5） 主客体次序不当白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
（6） 对应次序不当思想和语言的关系是形式和内容的关系。
（7）分句次序不当
• 他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。
• 我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
(三)搭配不当
（1）主谓搭配
• 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
• 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。
• 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。
（2）动宾搭配
• 我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
• 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。
• 这次活动，大大增强了干群关系。
(3)主宾搭配
• 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
• 我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。
(4)一面和两面搭配
班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识
(5)定语与中心词搭配各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
(6)状语和中心词搭配
• 在会上，他积极地听取人家对他的批评。
• 四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
(7)补语和中心词搭配
• 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。
• 他投篮投得正确，命中率很高。
(8)关联词语搭配
• 他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲
• 不管工作任务这么重，我们也能完成。
(四)成分残缺:
1.谓语作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。
2.宾语农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。
3.定语刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。
4.状语当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。
5.关联词语只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。
• 水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。
三.小结:(一)原则：保持原意，力求少改。
(二)步骤：1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法，重复的，杂糅的可用“删”的办法。
4.搭配不当的，可用“换”的办法。
5.语序不当的，可用“调”的办法。
6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。
课堂训练：
（1）当海滨的渔民喜悦的发现鱼群时，就会勾起一段幸福的回忆。
（2）面吹过来的寒风，不禁使我打了个寒战。
（3）好好学习政治和业务，免不了工作中还是要犯错误。
（4）学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
（5）联系联合办学这个问题上，学校一方面要主动和工厂挂好钩，另一方面工厂要为学校提供必要的条件。
（6）对霸权主义，不是一个国家的希望，而是全世界人民的要求。
（1） 成分赘余
1.主语和宾语他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。庆祝国际劳动节的到来。
2.谓语节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵
3.定语这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。
4.状语和补语听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。为了精简字数，不得不略加修改一些。
（1） 结构混乱
1.两个句子套叠我生长在珠江边是一片富饶的土地。
2.主动被动混合对于滥用方言的现象是应该受到批评的。他们把我们带到家里，受到热情款待。
3.结构不清五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。
（七）表意不明
1.指代不明
• 一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
• 小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。
2.语意未尽
• 我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。
3.歧义
（1）词语多义、词语多音
• 躺在床上没多久，他想起来了。
• 这个人好说话。
（2）层次结构划分不同造成歧义
• 翻译小说
• 你说不过他也得说。
（3）词语管辖范围不确定造成歧义
• 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
• 两个职业中学的老师来到这里。
（4）连接界限不清
• 老师和学生中的一部分坐汽车去。
（5）省略造成歧义
• 我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
• 买车、船、飞机、饭票在服务台。
【篇二】七年级语文修改病句教案
初中语文常见的病句及修改 教学设计初中语文常见的病句及修改 教学设计
教学目标：1、了解常见的病句类型。
2、学会修改这些病句。
一、常见病句类型归纳：
常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。下面我们将分别介绍各种类型：
①成分残缺：主要是指缺主语或缺谓语或缺宾语。
例如：通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。
病因：缺主语。 改正：去掉“使”即可。
又如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因：缺谓语。 改正：应在强国后面添加“奋斗”。
再如：农业生产必须走现代化。
病因：缺宾语。改正：在现代化后面添加“的道路”。
②搭配不当：主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语搭配不当。 如：这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
病因：质量与提高可以搭配，但数量与提高不能搭配，应该为“数量增加”。
③前后矛盾：如：具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。
病因：肯定的前提推出不肯定的结论，应删去“否”。
④语序不当：如：我们要学会研究问题和调查问题。
“ 调查问题”应放在“研究问题之前”。
⑤重复累赘：如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。
这类病句是由于语义重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
⑥用词不当 ：如：仿生学这个词可能对我们较生疏。
“对 ”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”。
⑦句式杂糅：把两句话的意思放在一句里说。
如：他的家乡是福建省福州市人。
应该为：他的家乡在福建省福州市，或他是福建省福州市人。
⑧关联词不当：要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。
如：只有你说得对，我们就改正。“只有”应对“才”，所以，应把“就”改为“才”。
⑨不合事理：就是现实生活中不存在的事物或不可能出现的现象。
如：深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。
⑩分类不当：如：商店里摆满着香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。 “萝卜”属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
否定误用：如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“否”字。
二、修改方法：
修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：
1、读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾还是分类不当。
2、提。主干提取。从而判断句子是否有误。
3、改。运用修改符号，进行增、删、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明；补上句子残缺成分，使句子完整；替换有关词语，使用词恰当；移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
三、 实战演习：（中考病句题集锦）
1、（天津市）下面句子中没有语病的一项是：（ ）
A、矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。
B、将在天津举办的第九届大学生运动会，给弘扬天津精神和天津形象带来良机。
C、周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》被学术界誉为“红学史上一部划时代的著作”。
D、通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视屏幕也能看到2012年伦敦奥运会。
2、（重庆市）下列句子中有语病的一项是：（ ）
A、食用一包油炸方便面所摄入的油量高达30克，这已是每人每天摄油量的上限。
B、小行星“2012-DA14”号明年2月将掠过地球，进入地球同步卫星轨道圈。
C、各地要将《新华字典》列入2012年新建的农家书屋图书采购。
D、一度在松花江内消失的珍稀鱼类再次出现，这令当地渔民兴奋不已。
3、（广州市）下列句子中没有语病的一项是：（ ）
A、为了解决当前校车超载严重、交通事故屡有发生，有关部门已着手制订《校车安全条例》。
B、广州是广东省建成绿道线路最长、覆盖面最广、综合配套最齐、中心城区分布最广的绿道。
C、全球核电站应从日本福岛核危机中吸取教训，采取有效措施，避免类似事故的再次发生。
D、新一届的广州市中学生文联代表大会广泛采纳并征求了与会同学关于如何办好文学社团的意见。
4、（南宁市）下列各项中，没有语病的一项是：（ ）七年级语文修改病句教案
A、由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”
的奇观。
B、《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。
C、“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要实践的检验。
D、能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。
5、（福州市）下列句子中没有语病的一项是：（ ）
A、能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B、5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。
C、各地中小学完善和建立了校园安全机制。
D、由于张立老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。
6、（长沙市）找出下列中没有语病的一句是：（ ）
A、天气慢慢炎热起来，同学们切忌不要下河游泳。
B、从学雷锋活动中，让我们更进一步理解了雷锋精神的实质。
C、长沙市正在修建地铁，地铁开通之后，将给市民的出行带来极大的方便。
D、联合国环境规划署的报告预测，到2020年中国废弃手机数量将比2007年增长大约7倍左右。
7、（呼和浩特市）下列句子中没有语病的一项是：（ ）七年级语文修改病句教案
A、“义务教育课程标准实验教科书”《语文》，大面积从新学年开始使用。
B、微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
C、哈达小区有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。
D、阿尔寨石窟位于内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗西北部阿尔巴斯山中，是我国元代目前保存最好的石窟。
8、（兰州市）下列对病句修改不正确的一项是：（ ）
A、林书豪在NBA（美国职业篮球联赛）的职业生涯正在刚刚开始，就以神奇的表现征服了亿万观众。
修改：删除“正在”
B、在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。 修改：应把“首台”移到“可去除”之前。
C、春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。 修改：把“成为”改为“是”
D、通过持续摄入含有1073R-1乳酸菌的酸奶饮料，会使学生患流感的几率有效降低。
修改：删除“通过”
9、（内蒙古包头市）下列各句没有语病的一句是：（ ）
A、对学生的表扬，既要适当，又要适度。过分的溢美之词往往会使学生飘飘然迷失自我，反而不利于他们健康成长。
B、教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是构建学生健全完善的人格。
C、通过两次文明城市的评选，使包头市广大市民争做文明市民、乐于助人的价值观得到了进一步的巩固和弘扬。
D、观察自然，常常能感悟出一些平凡而伟大的真理：人生如庄稼，只有春天辛勤耕耘，才能在秋天赢得硕果累累的收获。
10、（湖北省黄石市）下面一段文字有四处错误，请找出并用规定的符号在原文上进行修改。
目前，地球上的绿色之肺—森林一天天地正在萎缩。近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉；而另一方面，由于燃烧物增多，二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，威胁人类生存，甚至对人类生产生活产生巨大影响。
修改符号：（1
（2
（3）删除号（4）调位号
参考答案及解题提示：
1、C 解析：A项语序不当，应该先“提出倡议”后“集资铸成”。B项中动词与宾语中心语搭配不当，“精神”可以“弘扬”，而“形象”是不能“弘扬”的。D项缺少主语，可以删去“通过”，让“日新月异的技术”做主语，也可以删去“使”，让“体育迷”做主语。
2、C 解析：缺少宾语，可在“采购”后加“书目中”。
3、C 解析：A项成分残缺，前半句“解决”后面缺少宾语，应在“发生”后面加“的问题”。B项主宾搭配不当，应把结尾处的“绿道”改为“城市”。D项语序不当，“采纳并征求”应改为“征求并采纳”。
4、C 解析：A项成分残缺，缺少主语。B项否定不当。D项前后不对应。
5、B 解析：A句前面是“能否”，而后面是“是”，两面对一面，应去掉“能否”；C项中“完善”和“建立”这两种行为存在着逻辑关系，应该先“建立”然后再“完善”，属于语序不当问题；D项属于成分残缺，应去掉“由于”。
6、C 解析：A项否定不当，“切忌”是“千万不要”的意思，与后面的“不要”连用则表示肯定意义，二者删掉其一；B项成分残缺，缺少主语，应将“从…中”或“让”删去其一；D项词语重复，“大约”和“左右”语义重复，删去其一。
7、B 解析：A项中“大面积从新学年开始使用”语序不当，应将“大面积” 放到“使用”前面；C项句式杂糅，应将“最主要的原因”或“造成的”去掉任意一个；D项语序不当，应将“元代”放到“石窟”之前。
8、C 解析：C项句子的主干为：公园成为时机。很明显，主语与宾语搭配不当。可以将“时机”改为“地方”。
9、D 解析：A项中“溢美之词”含有“过分”的意思，与句中的“过分的” 语意重复，应删掉“过分的”；B项中的“传授给学生在未来生存发展的知识和能力”搭配不当，应改为“传授和培养学生在未来生存发展的知识和能力”。 C项缺少主语，“通过”或“使”去掉一个。七年级语文修改病句教案
10、（1）、“一天天地”与“正在”位置对换。（2）、删去“大约”或“左右”
（3）、“强烈”改为“剧烈”或“大量”。 （4）、将“威胁人类生存”和“对人类生产生活产生巨大影响”
【篇三】七年级语文修改病句教案
初中语文病句修改复习教案初中语文病句修改复习教案
解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩
句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产
生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如
语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的
规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，
仔细揣摩。
常见的病句主要有以下几种：
1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着
一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不
当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，
但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”“萝卜’
属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条
件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
5）否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定
的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应放在
“研究问题”之前。
7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是
由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，
应改为“我们对仿生学这个词„„”。
9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州
市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或‘他是福建省福州市人。”
10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略
不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。
所以应把“才”改为“就”。
11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，
繁星密布。”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。
二、示例精析
例1：下列句子中有语病的一项是 （ ）
A．切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实
施素质教育的关键。
B．要唱好一首歌，必须理解歌词的内涵，这个理解的过程需要文化的功底。
C．经过大家的共同努力，我们出色地完成了“校园艺术节”制作班级网页
的任务。
D．克里竞选美国总统的另一张王牌，就是他越战中出生入死的经历，人们
认为他是一位完美的军人。
分析与解：
本题主要考查学生辨析病句的能力。解答此类题目要掌握病句的类型，在这个基础上对句子进行分析。分析此四个选项，就会发现B、C、D三个选项是正确的。A选项中，句子前面是肯定的，句子后面是肯定否定的，致使前后不一致，修改时只要前后改成一致即可。故此选答案应为“A”。
（参见励耘精品系列丛书《无敌中考》（浙江文艺出版社出版）p72）
例2：从上下文连贯来看，下面句子的横线上应填入的一项是 （ ） 苦难的残疾人告诉我：“命运给了你一条崎岖不平的路， ；给了你一个碗， ；给了你永恒的夜晚， ，学会坚强吧！它比什么都珍贵。”
A．你却要寻找丰盛的食品；你却要开展美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光。
B．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找丰盛的食品；你却要寻找温暖的阳光。
C．你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品；你却要开垦美丽的草坪。
D．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品。
分析与解：
本题选择的是相配套的句子以填入原句，做题的依据是善于把握原句题干和新句题支之间的联系点，只要从这个角度着手，就不难发现其中的对应点了。“崎岖不平的路”与“美丽的草坪”对应。“一个碗”与“丰盛的食品”对应，“永恒的夜晚”和“温暖的阳光”对应。考生要很好地解答此类题目，应重在找出其相对应的对应点。故此选答案为“B”。
（参见励耘精品系列丛书《无敌中考》（浙江文艺出版社出版）p73）
三、练习巩固
病句辨析与修改练习
13.（2004年杭州，9）下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。 ①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。② 根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单 位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。
14.（2004年沈阳，3）下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改。
⑴大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。
⑵同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。
15.（2004年河南，2）修改下面的病句。
⑴她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。
⑵齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。
16.（2004南通，5）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 ①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。 ②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。③有些家长没有意识到 这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的 同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
第一句，修改意见：
第二句，修改意见：
17.（2004年广东，2）下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在原文上改正。
目前，地球的绿色之肺——①森林正在日益委缩。②近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，③二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，④对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
22.（2002年福州，3）改正下面报刊上和同学作文中出现的病句。（每句只改一处）
⑴我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 ⑵平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
⑶为了防止大灾之后无大疫，驻榕某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
⑷福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
参考答案
13.答案：①删去“处于”或在“发掘”后加“状态”②改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性 挖掘，这种状况令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”③删去 “已经”或“正”。 解析：
①句成分残缺，缺必要的宾语。“处于”，必须带宾语，要么去掉“处于”，让“发掘”充当谓语，这样句子结构就完整了。②句存在句式杂糅的问题。“感到担忧”的主语不是承前省的“有些基建单位”，故不能放在“挖掘”的后面。改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状态令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位擅自动工，导致破坏性挖掘”。③句谓语“制定”的状语修饰语“已经”“正”不能并列在一起，这是两个互相矛盾的概念。可去掉其中的一个。
14.答案：⑴去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地” ⑵ 去掉“否”或在“是”后填“能不能”。
解析：
第一句语义重复，“忍俊不禁”本来就有“笑”的意思，后面没有必要再加“笑”了。第二句判断模糊，谓宾搭配不当。前面的条件是“能否保持”，后面结果也应是“能否„„”。所以，要么去掉“否”，要么在“是”后填“能不能”。
15.答案：⑴将“喜闻乐见”改为“喜爱”。 ⑵ 将“把它”改为“被”。 解析：
第一句“喜闻乐见”用词不当，这个成语的意思是喜欢听，乐意看。对她的画，我们能说喜欢听吗?所以将这个词改为“喜爱”。第二句的后一分句“在全市作文比赛中把它评为一等奖”，主语不能承前省，没有主语，不能为主动句，而应改为被动句。将“把它”改为“被”。不理解成语的意思，滥用成语；不注意主动句和被动句的句式特点和用法，是造成这种病句的主要原因。
16.答案：③删去“阻止孩子不上网”中的“不”。④将“有效的”调到“寻找”后面。
解析：
第③句否定性动词“阻止”和否定性副词“不”放在一起，表达的是肯定的意思，而句子要求是否定意思，即“让孩子不上网”，显然，原句把意思搞反了。应删去“阻止孩子不上网”中的“不”。第④句修饰语“有效”位置不当。“有效”应修饰“治疗疾病的方法”，而不能修饰“寻找”。应将“有效的”调到“寻找”后面。滥用否定词，修饰语位置不当都是产生病句的主要原因。
17.答案：①“委”改为“萎”。②“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。③“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。④“生产”和“生活”是并列的，不是递进关系，应将“并且”改为“和”或者改为顿号。 解析：
①句“委”是错别字，应改为“萎”。②句语义重复，“大约”、“左右”表达的是同一个意思，应删掉其中一个。③句状语修饰语不配，不能说“强烈增加”，而应改为“急剧增加”或“大量增加”。④滥用递进关系词“并且”，“生产”和“生活”是并列的，不是递进关系，应用表并列关系的词或标点符号。
22.答案：（1）将“也”改为“就”。（2）应该是“一个天然的海水浴场”，不是“天然的一个海水浴场”。（3）把“防止”改为“做到”“保证”等。（4）将“重要”删去。
解析：
⑴句关联词语误用，“如果”是表假设关系的关联词语，它常常与“就”搭配使用，而这句却用“也”和其搭配，很明显是用错了，应将“也”改为“就”。
（2）句：毛病在于词序不当，应该是“一个天然的海水浴场”，不是“天然的一个海水浴场”。（3）句：否定性动词“防止”运用不当。要明白，一个否定性动词在句中运用就是一重否定。因此可以把这句中的“防止”改为“做到”“保证”等。（4）句：这句中的“重要”与“要”语意重复，可以将“重要”删去。
【篇四】七年级语文修改病句教案
修改病句教学设计病句修改 教学设计
教材分析
语法与病句修改：
《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。
从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。
学情分析
学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。
修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。
教学目标
知识目标：辨析常见的病句类型。
能力目标：掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。
情感目标：通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
教学重难点： 1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。 教法学法分析
以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。
教学设想：首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后链接中考，进行总结。
课时：1课时
教学过程
一、激情导入
看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句，导出本课。同学们，
在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。
二、展示目标
三、、常见的病句类型1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺4.语义重复5.不合逻辑
6.句式杂糅（结构混乱）7.表意不明
四、修改病句的主要方法：（见屏幕）
（1） 增——残缺的成分要增补上
（2）删——重复多余的词语要删除
（3）调——语序不当的要调整
（4）换——搭配不当的词语要更换
提示：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
设计意图：掌握病句修改的基本方法和原则，是修改病句的前提。
五、实例分析讲解探究
学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。
设计意图：掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。
（一）搭配不当（屏幕显示例句）
1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)
2.一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）
3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当）
4.我们严肃地研究了职工们的建议。（定语、状语、补语和中心语搭配不当）
5.报晓的公鸡是集合的信号。（主宾意义上搭配不当）
练习：词语搭配不当。
老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
（二）语序不当（屏幕显示例句）
1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语位置颠倒）
2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。（定语错放在状语位置上）
3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语错放在定
语位置上）4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多层状语语序不
当）
5.他是一位优秀的有20年教龄的卢管中学的教师。（多层定语语序不当）
6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主谓颠
倒）
（三）成分残缺（屏幕显示例句）
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。（缺主语）
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）
3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在
天目溪旁。（缺谓语）
4.这次学术会，时间很长，收获不大。（缺关联词）
小结 常考的病因及病例：
（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动
词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
（四）语义重复（屏幕显示例句）
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。 修改技巧注意容易重复的词语：
“约……左右” “津津乐道地谈论”
“更加变本加厉” “让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑”
“显得相形见绌” “一气呵成地写就”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
（五）不合逻辑（屏幕显示例句）
1.把简单的事情做好是成功与否的关键。（前后矛盾）
2.为了防止这类交通事故不再发生，……（否定不当）
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范
的现象。 （分类不当）
（六）句式杂糅（屏幕显示例句）
什么是句式杂糅？句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构
混乱，意思不清。
例如：听了他的报告，对我启发教育很大。
（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。
（七）、表意不明（屏幕显示例句）
1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
六、中考链接 真题演练
学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。
设计意图：结合中考实地演练，熟练而准确地修改病句。
1、2013年河北省
下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。（共4分）
(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。（2分）
修改意见：
(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。（2分） 修改意见
2、2010年河北省：
下列句子中，有语病的一项是（3分）………………………………………………
【 】
A．中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的改善。
B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。
C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。
D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。（2009
河南中考）
该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。
3、（2008河南中招）
（1）随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。
修改意见：
（2）这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。
修改意见：
修改意见：
4、（2006河南中招）
河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工夫等在内的22个项目入选，反映
了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。
画线句有语病，请改正：_________
5、下列语句中，没有语病的一项是（ ）
A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。
C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。
D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
七、总结本节内容。
八、布置作业。
课下搜集一下生活中的病句，并改正过来。
【篇五】七年级语文修改病句教案
修改病句教案修改病句教案
第一部分 病句类型
一、语序不合理
1、词序不当
例：①全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
②我们认真研究听取了大家的意见。
词语可以反映承接先后、轻重主次等语意，词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究”。
另外：有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。 ①如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
“不”应移到“趁现在”前。
②要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
“他”应移到“如果”的后面。
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
2、句子成分顺序不当。
（1）定语的次序
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
这个句子涉及到多项定语的次序问题。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列。
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
所以上句的正确次序是：
国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
“附近的”移到“许多”前面。
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
把“一连串”移到“事情”前。
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”。
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
“几个”应放在“负责干部”前。
⑦广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。
“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但应放在“积极性”前才符合句子成分的排列规律。
⑧故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当而导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。
（2）状语的顺序
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。
正确次序为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
这涉及到多项状语的顺序。复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.表时间或处所的；
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
下面句子的错误是没认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
“不禁”应移到“打”的前面。
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所享有平等与白人的地位。
“与白人”移到“平等”的前面。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。
表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。
3、主客体颠倒
例：数学对于我不感兴趣。
此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”。
又如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。
4、分句位置不当：
例：这个村很好执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。 递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。
二、搭配不当
1、主谓搭配不当：
（1）由于不理解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语搭配不当。
①清晨参加象征性长跑的同学们在分路上飞快地驰骋着。
“驰骋”是指人骑着马奔跑，改为“跑”。
②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
“呼啸”指发出高而长的声音，改为“沸腾”。
③他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。
“品质”无形无影，很抽象，怎能有具体形象“浮现”在脑海中呢？应把谓
语改成“我永远不会忘记”。
（2）陈述对象不明确，暗中更换主语，也是造成主谓搭配不当的一个原因。
①人们精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
“焕发”只能用来陈述“精神”，“干劲十足”只能用来陈述“人们”，不
能用来陈述“面貌”。应改为：“人们从来没有像今天这样精神焕发，干劲干足。”
②虽然狂风暴雨从半空中一起倾泻下来，但大家无所畏惧。
“倾泻下来”陈述的是“暴雨”而不是“狂风”，以“暴雨”作主语，删去
“狂风”就通了。
③今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。
“长势良好”说的是“水稻”不是“生产”，应将“生产”删去。
2、谓语动词和宾语搭配不当：
例：这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
①在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
“参观……经验”是述语搭配不当，应该把“参观”改为“学习”，或者使全句变为：“在会议期间，我们还到长桥大队参观，学习了他们自力更生，解决饲料问题的经验。”
②周围漆黑一片，在车箱内伸手不见五指，只听到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。 “打破了沉寂的环境”，述语不能搭配，应改为“打破了环境的沉寂”。
③根据与鲁迅非常接近的亲友回忆，鲁迅对瞿秋白这篇论文是完全肯定并且确实发生了深刻的感激情绪。
“确实发生了深刻的感激情绪”，述宾搭配不当，可以改为“由衷的产生了感激之情”或“产生了由衷的感激之情”
④《女神》的出现，像一阵狂风飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。
“奠下了”，是不能同“实绩”搭配的，可以改为：“为新诗运动奠下了坚实的基础”，也可以改为：“显示了新诗运动的实绩”。
⑤这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
“闪烁着……”与“……观点”是不能搭配的，按句意，“观点”可以改为“光芒”“光辉”之类的词。
3、定语、状语、补语与中心语搭配不当
①自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
“手”可以能干的，但“聪明”的“手”就使人无法理解了，应去掉“聪明”。
②中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
“基础”可以是“打下”的对象，“知识”不能是“打下”的对象。如果要保留“知识”，就得把定语中的“打下”改为“掌握”，“学到”之类的动词，同时去掉“基础”，把“坚实”改为“丰富”。如果要保留“打下”就得把“知识”去掉，让“基础”和“打下”搭配。
③对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。
补语“太不周全”与中心语“照顾”不能搭配，“周全”是完整全面的意思，多用来形容说话，不能用“照顾”构成补充关系，应把“周全”改为“周到”。
4、主宾意义上的配合不当：
主语和宾语无语法关系，不是直接成分。但意义上或逻辑上有关系。
用“是”“为”等作述语的句子，它的宾语同主语常常都表示事物（同一事物或同类事物）或都表示行为活
动。主语同宾语意义上搭配不当的句子，好多是由于违背了上述配合原则。
例：秋季的北京是美丽的季节。
①社员耕种的符合政策的自留地是一种正当的劳动。
修改：社员耕种符合政策的自留地是一种正当的劳动。
②世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
修改：“世界发展的过程是一个……过程”，或者改为“世界是永远不停地运动、变化和转化的。”
③知识分子钻研业务，搞科研，写书，那时也被看作是自留地，而加禁止、取消，害得文化教育战线几乎成为一片荒漠。
前半段应改为“知识分子钻研业务、搞科研、写书，那时也被看作是种自留地。”
有些用动词作宾语的句子，宾语在意义上也有和主语能否配合的问题。
④小组的出勤率也有很大增加。
“出勤率”不能说“增加”，应该改为“提高”。
⑤一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展……
“有争议的问题有了进展”表意不明白，看不出是增多了或减少了，还是得到解决了。如果把“进展”改为“解决”表意就确切了。
我们在检查句子是否有毛病时，特别是注意检查联合词组。它充当的句子成分同有关成分搭配时，很容易出现顾此失彼的情况。这里再着重谈一下：
三、成分残缺
1、主语残缺
最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语的词语作了介词和宾语，句子没有了主语。
（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）通过这次活动，使我明白了许多道理。
2、谓语残缺
3、宾语残缺
我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
4、定语残缺
全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。
5、状语残缺
四、重复多余
例句：（1）领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了， 我们坚决拥护。
（2）我们的班长真是我们学习的榜样、学习的楷模、学习的表率。
（3）他能评上三好生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。
（4）玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。
（5）他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里， 吹了吹帽子上的尘土。
（6）听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。
五、不合逻辑
1、更替概念
a．在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来， 大家的希望不一致。
2、前后矛盾
a．我断定他大概会考上大学。七年级语文修改病句教案
b．夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。
3、多次否定引起混乱（否定不当）
例：（1）难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？
（2）尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？
例①谁也不会否认长江不是向东流的。
“不否认”即承认，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”，也可去掉第二个“不”。
②难道你能否认你不应该刻苦学习吗？
反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反，可将“不”去掉。
③几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。
4、分类不当，即范围不清。
例：（1）市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作更多更好的作品。
（2）他的书箱里装满了书。有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。
（3）我上街买牙膏、牙刷和日用品。
5、不符合客观事实
例①八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
“八百多人”怎么有“几条胳膊”呢？应将几千条改为“千多条”。
六、歧义句
1、多义词
这本书是黄色的。
2、多音词
（1）这个人好说话。
（2）这人头发长得怪。
3、同音词
4、停顿划分不同
（1）“我要炒肉丝。”
（2）桌上放着许多朋友送来的礼物。
5、修饰两可
（1）北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
（2）开刀的是他父亲。
（3）三个县里的妇联主任出席了这次会议。
6、指代不明
（1）我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色提包。
（2）有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。
七、关联词语误用
1、错用关联词语
例①尽管遇到多大困难，我也要完成任务。
“尽管”是转折连词，此分句间是条件关系，此用它不恰当，应改为“不管”。
【篇六】七年级语文修改病句教案
初一语文修改病句教学目的：
1、认识和学习修改文章的意义；
2、寻找句子表达的毛病；
3、学会句子的修改。
教学重点：句子的修改。
教学课时：一节课。
教学设计：
教学内容：
句子表达常见的毛病：句子成分残缺、搭配不当、语序颠倒、自相矛盾、多余重复等等；学习句子的修改的方法。
教学过程：
一、 导入新授：大家一起来看一看下列的例子，看这些句子在表达上有什么毛病。
修改病句句例题 （出示幻灯片）
【例题1】下列句子结构完整的一项是( )
A。从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。
B．由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危 机。
C．在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布之乡”的称号。
D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。
【解析】 C正确，A、B缺少主语，D缺少宾语。
【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中，“他”放在从”之前，主语显露了，成分齐全了。B句，应该作主语的词语。前头使用了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。D句，描绘缺少宾语，补人“情景”。
(B句还可删“由于”也就有主语了)
【例题2】 用符号法删去下列句子的多余成分。
A. 这个问题，我在思想上考虑了很久，一直没有解决它的好方法。
B．电门一关，就可以阻止电流不再通过。
C．谁也不能否认地球不是围着太阳转。
D．看到同学们的进步，老师从内心感到高兴。
【解析】 A删“在思想上”，B删“不再”，C删“地球”后的“不”，D删“从内心”。
【点拨】 造成“成分多余”的原因之一是语意重复，定语、状语与中心词之间常犯重复毛病，“考虑”必然是在思想上，因此删去“在思想上”。造成“成分多余”的另一种原因，是多用否定词，造成语意相反。如B关了电门，应是阻止了电流通过。多使用了“不再”，变成了关电门，电流通过了。
【例题3】 下列各句搭配得当的一句是( )
A，大路两旁，到处都种植着果园。
B．各种读书声汇成一支动听的歌声。
C．雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。
D．晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。
【解析】 A种植与果园搭配不当。B一支与歌声搭配不当D气功不是文艺节目C正确。
【点拨】 词语的搭配，主要从语法、逻辑角度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵不包括气功。
【例题4】 选择词序正确的一项( )
A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。
B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。
D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。
【解析】 D正确，A、B、C词序不当。
【点拨】 A项，再，应放“没有”之前。B项，“两千多年前”应放文物之前。 C项，应是先学习，再执行，才符合逻辑。
【例题5】 没有语病的一项( )
A.王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一本书。
B．聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。
C．两个人协商了半天，还是没有结果。
D．听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。
【解析】 没有语病的是B项。
【点拨】 A项，指代不明，三个他是谁?不明确。C项“协商”词义范围应针对组织之间，个人用“商量”好。该题属于用词不当。D项，句式杂糅，将“我听报告”与“报告对我启发教育很大”两句话混杂在一起，造成结构混乱。
【例题6】 修改下列病句。(用规范的修改符号在原文上改)
A．吴雄的壮举，拨动着观众的心弦，在极度的激奋中受到深刻的教育。
B．这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。
C．批评和自我批评是有效的提高认识的方法。
D．尽管老师怎样批评，他的毛病总是不改。
【解析】 A成分残缺，缺少主语“大家”。B成分多余，“无声的”删去。C调序不当，将“提高认识”调到“有效”之前。D错用词语，将“尽管”改为“不管”。
【点拨】 修改病句的方法是缺的补，成分缺少什么补进什么。多的删，成分多余的要删去，次序不当的要调，用错的词，要改换。
修改后的结果要符合语法规律，要合乎逻辑要求。
二、训练：修改句子的毛病
1、两个新旧社会的变化真大啊!
2、我估计他这道题一定做错了。
3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
6、上星期去植树了。
7、今天，全体三年级一班同学看电影。
8、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。
9、这是有趣的一本神话故事书。
10、同学们热火朝天地正在打扫教室。
11、读了《普罗米修斯》，心情久久不能平静。
12、我经常回忆起过去的往事。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
15、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
16、旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
17、他的革命精神时刻浮现在我眼前。
18、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。
19、我的写字台上一只小泥猴。
三、小结
今天，我们讲了许多有毛病的句子，并对这些句子进行了修改，也学会了修改病句的一些方法。总之一句话：找出病因，对症下药。我们在今后写作并修改作文时，这些知识都是非常有用的。
修改病句参考答案：
1、新旧社会的变化真大啊!
2、我估计他这道题做错了。
3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅。
4、看了这部电视剧，我们都留下了深刻的印象。
5、黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。
6、上星期我们去植树了。