【篇一】散文阅读题答题技巧
中考语文阅读题答题技巧 中考复习 期考语文阅读题答题技巧 ☆ 做阅读题必须有四种意识： 1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题 2、语境意识：联系文章中心和上下文答题 3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本 4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题 ☆ 做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。 1．判断文章体裁？ 答：这是一 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、戏剧,或记叙文、议论文、说明文 三种文体的区别： 文体 表达方式 写作内容 语言特点 写作目的 记叙文 记叙、描写 写人、记事、状物、绘景 生动形象 以情感人 说明文 说明 说明事物特征；阐明事理 准确简明 以知授人 议论文 议论 摆事实，讲道理 严密 以理服人 2．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意；中心人物识别看中心和写作着力点；事件概括要考虑文章中心，句式是： 什么人＋干什么 什么人＋怎么样或为什么＋干什么 3．概括文章内容？ （中心句通常在文章首尾的议论抒情句中） 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容＋作者情感态度 句式： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 什么人＋干什么----这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。 4．分析材料组织特点： 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 按照情感变化过程分（找表达情感词） （5） 总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧： 技巧：（1）合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 （2）找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） （3）找标志词 6．记叙线索及作用： 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：A看题目，B看议论抒情句，C看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 示例：（1）以具体事物或事物的特征为线索。如《我的第一本书》以“第一本书”作为线索贯穿全文 （2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 （3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 （4）以思想感情为线索。如《我的叔叔于勒》以“菲利普夫妇”对于勒的感情变化为线索组织材料，遣送出海——热切期盼——狼狈躲避 （5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 （6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 7．为文章拟标题。 技巧：找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 ( 3 )核心事件（4）作者情感 8．品味题目 题型：（一）为什么以此为题？ （二）谈谈你对题目的理解。 （三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。 示例：1、《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 2、如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？ “小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。 3、《火车6年不到站》（ 2008年湖南省长沙市）有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。 示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。 ②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。 4、《城市农夫》，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？（2008年郴州市） 不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。 好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。 5《青春的门槛》（2008年大连市） 用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考 技巧：（1）先看题目本义： 词语含义 概括内容（点明写作内容如主要事件人物等） （2）再思考深层含义： 主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了） 人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点） 结构：线索、悬念 表现手法：象征 （3）最后分析其效果： 运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等 （议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征） 可以从— A内容上 B主题上 C线索D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用： 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 10．记叙顺序及作用： （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。 11．语言特色： 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12．写作手法及作用： 常用具体如下： （1）象征手法： ……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。 （3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （4） 欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （8）文章开 A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙开头 （9）文章末尾的常见写作手法有： A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志） B、出人意料，又合乎情理 C、戛然而止，发人深省 D、照应开头 13．修辞方法及作用 注：必须结合相关语句分析。 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 生动形象地写出xx事物的xx特点；表达某种情感或观点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，发人深思。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 14．具体词语的含义与作用： 方法: 结合语境、内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）；从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。 句式：答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。 不能换，用“××”一词，生动形象地表现了…，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。 15．文章用典的赏析：一是丰富文章主题。 二是增添文章情趣，使文章有文采。 三是言简意丰。 16．句子或语段的作用：一般说出三条即可。（可从下列四方面考虑） 答：（1）内容上：首段和尾段：字面义和象征义。 点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。 （2）在结构上 ： 在文章开头：总领全文、 引出下文等作用 在文章中间：承接上文 引出下文 承上启下（过渡） 为后文作铺垫、埋下伏笔 在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等 （3）表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 （4）从写作手法上：开 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18．记叙文中的表达方式和作用： 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。 直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等 ②记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。 段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。 ③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。 19．分析写景状物记叙文景物描写的方法： ①时间推移法 ②空间变换法 ③移步换景法 ④分门别类法 20．领会写景的作用和写物的目的： 借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。 以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法。 21．描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式 （1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法 种类：一是人物描写： A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。 重点了解几种描写的作用及答题格式： ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 A、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。 B、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。 22．分析人物形象： 从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 23．小说三要素： 人物（主要要素）、环境、情节。 其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声) 24．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。 25．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 26．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 27．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制 说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 28．语言赏析或广告： 类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体； 使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动 类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------见第13个知识点.结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。） （2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。 29．品味句子和关键词：最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。 C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。 30．问文中的关键词语、句子的位置能否调换： 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 ①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 ②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 ④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 ⑤表现技巧： 一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志） 三是表现手法：衬托、对比、联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、借物喻人等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。 32．评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。一般地说，答案由三部分组成： A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。 B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 33．阅读后的体会、体验、启示、见解： 要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道 理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。 沈茹【篇二】散文阅读题答题技巧
现代文阅读理解解题技巧 现代文阅读理解解题技巧 报春冷蕊一、阅读与理解的辩证关系：阅读理解并非是一种孤立的机械的一种运作形式，是一个相互依存，不可分割的辩证统一体。阅读是理解的前提条件，是思考的起源问题，我在人才资本论中谈到：观察是思维的起源问题，这仅仅是学与思而言的，但是这里还有一个非常重要的问题，那就是观察是思维的起源问题，阅读是理解的起源问题，理解是表达的起源问题。因为观察为思维提供了更为广阔的空间，有些知识和精华，还在大量的自然中，只有通过观察和思维才能创造出新的东西。而思维又是写作的起源问题，因为写作不仅仅是相互的吸取方式，交流方式。而且是创新成果的表达方式。二、阅读理解的意义我们的社会生活中，阅读理解是表达思想观点科学技术的一种最主要的工具。也就是说，要看懂我们生活中遇到的各种各样的有关最先进的科学技术日用品的说明，看懂最新的科研成果，简而言之，就是能看懂别人的文，听清别人的话，明白别人话中的意思。明白别人的思想观点。阅读与理解是科学研究性学习的不可分隔的辩证统一体，阅读是理解的前提，理解是阅读结果，要读中想，想中读。读中想的媒介是词和句。 三、阅读理解的种类：论述类文本阅读 自然科学类文本阅读 必考题社会科学类文本阅读 文学类文本阅读： 中外小说 散文实用类文本阅读： 传记作品 选考题 通讯报道 人物访谈新闻、报告古文阅读 史传唐诗诗词阅读 宋词 必考题 第一部分：现代文阅读理解李吉顺
【篇三】散文阅读题答题技巧
散文阅读答题技巧教学目标
知识能力：
1、掌握散文常见的写作技巧，中考散文阅读答题技巧教案及练习。
2、学会运用技巧解决散文应试问题。
过程方法：明确考试题型，师生共同探究总结并应用技巧。
情感态度：培养合作探究的精神。
教学重点难点：掌握并学会答题技巧
教学时数：一课时
教学用具：多媒体
教学过程：
一、复习导入
同学们对散文这种文体很熟悉，那么这种文体有什么特点？它分哪几种类型？
明确：形散神不散。散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。
1、记叙散文。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。
2、抒情性散文。主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。
3、议论性散文。以发表议论为主的散文称为议论散文。
散文是中考常涉及的一种文题，因此今天我们要一起总结散文考试的题型及探究解题技巧。
二、结合问题探究技巧。
（一）中考对散文的考查一般有这样几个考点：
1、理解：
理解把握文中重要的字词句。
2、分析综合：
①筛选并整合文中的信息 ②分析结构线索，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心及作者观点 ④根据文章内容进行推断和想象 3、鉴赏评价： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 （二）结合考点突破 1、把握文章内容，概括文章主题
理解文章主要内容，准确概括文章内容要点 概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。当然，还可利用题目或利用开头、结尾、过渡、照应，并联系全文，筛选信息，把有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。 概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一致的。
把握散文主题方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：
（1）能利用原文词语，尽可能使用；
（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点.
2、理清文章脉络，把握顺序
（1）线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索常常是人、物、事、情、活动。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 阅读文选《看山老爹》：
文选《看山老爹》：
看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。
参考答案：无量的绿色无量的财富.
（2）顺序
考题形式:
1.连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？
2.从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路：
1.注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系
2.从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的
3、品味语言
考题形式：理解词语在文中的含义和作用
答题思路：
1.认真阅读上下文，紧紧联系语境，明确表层含义，挖掘深层含义。
2.分析上下文之间的关系，结合语境答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用。 注意：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
小草偷偷地从土里钻出来，„„ （朱自清《春》） “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背影》） 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
考题形式：富含哲理，寓意深刻的句子的含义，作用 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
答题思路：
1.通过对语句中鲜活生动，富有诗意的关键词语的把握以及修辞的运用来鉴赏语句的优美；
2.通过对准确精当的词语和富有哲理的语句去分析语言的精辟；
3.应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析关键句在文章中的结构上的作用。
几种修辞方法的分析与表述
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 《春》
作者用三个比喻总写春天。 春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。” 从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
阅读文选《看山老爹》：
结合语境，品味语言。
（1）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
（2）黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
参考答案：
（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节的景色特点，看山老爹痴迷于这片山林。
（2）形象写出了看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。（只要符合题意，语句通顺即可）
4、表达方式的作用
考题形式：表达方式的作用。
答题思路：
1.描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写直接表达作者的思想感情或主题的。人物描写主要考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意，人物描写主要是突出人物的思想性格。
【篇四】散文阅读题答题技巧
散文阅读常识及答题技巧散文阅读常识及答题技巧
一、散文知识储备
（一）、明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点:
形散：
1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明
（三）、散文的分类
（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
（四）、常见的艺术表现手法
象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志 咏物寄情
寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大
（五）、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言
（1）质朴、自然
（2） 生动、形象
（3）深刻、隽永
二、考点及常见题型分析
（一）、整体感知
考点1、写什么（文章的主要内容）
考点2、为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点）
考点3、怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）
例1：2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题：
本文以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
(二)辨析句子所运用的修辞及作用
1.比喻：生动、形象2.拟人：人格化、生动化、形象化3.排比：增强语言气势4.反问：加强语气5.反复：强调6.对比：突出其中一个。7.对偶：句式整齐 结构统一8.夸张：极力的表现。
（三）理解词语的语境义及作用
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
例如：《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？[赏析] 这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的文章。文中的母亲可谓用心良苦，每次，她都能把老师的批评、指责、不屑化作表扬、鼓励，如点点春雨般洒在儿子的心头，激励儿子充满自信的成长。这样的教育，与我们平常所见的大多数家庭教育恐怕有很大的不同。我们的很多家长，崇尚的是批评的武器，而且，往往是一种扩大化的批评。读完这篇文章，不妨想一想，哪一种教育更好？
这篇文章以千余字的篇幅叙述了一个孩子从上幼儿园到考上大学的十几年的人生经历，其中，作者给读者留下了广阔的想象空间。阅读的时候，不妨想象一下：这个并不聪明的孩子，是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习，一步一步成长起来的？
（四）理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？
（五）理解句子在文章中的作用
一般应两方面去分析：
1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
（六）仿写句子
例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：
你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。
答题指导：
一仿句式结构：你的 要如 般，你的 要像 一样。
二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；
三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；
四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。
参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。
（七）、根据语境，补写心理活动
方法：1、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。
例如：
《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。
（八）、自拟题目并作答
《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”
此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。 方法指导：
如：1、问一个句子的修辞及其作用；
2、仿、续写句子；
3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；
4、概括段意；
5、谈谈读完本段后的感受等。
6、请在第几段自选两处作批注。
注意：
抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；
答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；
答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。
（九）、重要的作家作品和文化常识。
例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。
例2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。明月松间照，清泉石上流。
（十）、感悟拓展
《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”
例1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。
例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”方法指导：启示应从原文中引出来；评价应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。
散文阅读具体方法、技巧
1.捕捉线索：散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。
2.注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。
3.透析写作手法：写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。
4.研读重点：对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。
5.揣摩关键：作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇；要前后照应、整体观照；要紧扣语境来答题。
6.张扬个性和唤醒个性体验：散文的重点是引领学生进行个性化阅读，要对其中的感情和观点进行评说和鉴别，写心得往往是考查的主要形式。它一般要从内容、语言、写法、作用等方面发表意见，观点明晰、论据充分，要紧扣散文的主旨内容。
散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示， 发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。散文阅读题答题技巧
阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语
言。
下面就散文阅读、答题方法以及考点分析等方面略作指导。
(一)散文阅读的一般方法
(1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。
(二)散文阅读应注重的几个方面及考点
1．把握文章内容，概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：(1)能利用原文词语，尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2．理清文章脉络，把握顺序
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
3．品味语言
在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：
(1)字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
(2)词语妙用
考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
答题思路：①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
(3)哲理性语句的深层含义
这样的题，往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时，也会单纯考哲
【篇五】散文阅读题答题技巧
高考散文阅读常见题型答题技巧高考散文阅读常见题型答题技巧
一、行文思路类 【一】行文思路（或结构）
1、常见题型散文阅读题答题技巧
①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？
②请概括文章写了哪些方面？（或概括特点）
2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。 3 【二】行文表达作用
1、常见题型：
①某句话（某处叙述句（段））在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什
么作用？
②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？
③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用
2。
3、答题格式：
某段或语句：运用„„手法，描写了„„内容（概括这句话或者段落的大致意思），结构
上起到了„„作用或表达效果（联系中心）
引文的作用：表达了作者„„的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构
上起到了„„作用
景物描写：这一景物描写了„„自然环境，渲染了的„„气氛；烘托人物的„„心境或性
格；暗示„„社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语
（1）开头：①总领全文； ②引出下文的„„情节或引出话题；③为下文„„情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造„„的气氛，奠定„„的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
（2）中间：①起承上启下的过渡作用； ②前后呼应；③为下文„„的情节做铺垫、引起下文的„内容；④照应上文的„内容、转换话题。⑤或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）
（3）结尾：①升华感情； ②点明中心，深化主题； ③总结上文；④卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写） ⑤呼应开头，使文章结
构完整；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
（4）其他 传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明„„观点。某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，史实: 反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。诗句： 增强文章诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点： 名言：表明„„观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容； 二、词语或句子含义理解
1、常见题型：
①品评加点词语作用（妙用）；加点词语能否删除，为什么？
②根据文章解释或分析某句话的含义。或根据上下文，解释文中画线句子的含意
③某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？（结构类）
2、答题格式：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；
词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用
（词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）
1、常见题型：
①请简要分析文中的主人公的形象联系全文，
②指出某物象的含义和它在结构上的作用。某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析
2、答题格式：
人物形象分析：他是„„的人（概述，总说），从他的„„言行中（文中语句 动作、语言、
心理、神态等描写）看出他„„的性格（分说），
物象分析：起到了线索作用；寄托了作者的„„思想情感，升华了主旨
附：物象在散文中的作用
⑴对文章结构具体的思考角度：结构 开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应勾连；伏笔悬念的设置。⑵内容上结合文章具体分析。思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。
四、人称类
1、常见题型：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
2、答题格式： 第一人称：亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果 第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议
论。反映现实比较灵活自由
五、归纳内容要点
1、常见题型：
请概括某一段（或全文）的内容要点。本文的主旨是什么并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的，文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？
2、答题格式：
内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。
主旨概况：本文通过记叙（描写）„„，表现了„„，表达了„„，揭示了„„主题。
六、技巧分析类
1、常见题型：
①文章这样写有什么好处、效果、作用？（表现手法）
②运用了什么语言技法，表达了什么内容，起了什么作用。或：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？（修辞手法）
③某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
④某句（段）话在文中有什么作用？（谋篇布局）
2、解题思路：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
3、答题格式：
这个语句或段落用了„„的方法，写出了„„，在文中起到了„„的表达效果
或：运用了什么手法+某手法（技巧）运用得怎么样（一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。）+某手法（技巧）运用好在哪些方面 七、标题
1、常见题型：为什么取这个标题
2、解题思路：有的散文的文题具有深刻的思想内涵。同时，它对行文也起着非常重要的作用，是贯串文章始终的线索。问“标题”，答“ 结构”。首先要联系情节，比如情节的开展就是围绕标题中的某某词进行的；再次要联系中心，说它体现了中心等
3、答题格式：一是具体的意思（文中具体的XX ） 二是与行文关系，三是与主题相关的意思。
附：散文标题的含义和作用散文阅读题答题技巧
1、点明写作对象的特点和多层含义2、表达作者主观的感情和态度3、揭示文章的主旨或哲理4、全文线索
以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。4、成为文章的线索和结构思路，从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。
八、探究题
解体要求 探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。
1、唯一型(有观点) 是表面上问题有两种或三种观点，但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。
2、选一型(有观点) 是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。
3、融合型(有观点) 是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。
4、自创型(有观点) 是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。
三、答题格式
面对探究题时,可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点，观点必须明确,态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为„„”“我觉得„„” “我赞成„„”等。
分析过程归纳为四种类型：
1、 观点+文本 这种标志性语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。
2、 观点+事例 这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。
3、 观点+理论 答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。
4、文本+现实+观点 标志性语句是“联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法(理由)”等。要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析.
【篇六】散文阅读题答题技巧
高考散文阅读常见题型答题技巧高考散文阅读常见题型答题技巧
一、行文思路类 【一】行文思路（或结构）
1、常见题型
①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？ ③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？
④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？
2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：
先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
附：记叙文（散文）的文章结构特点：
① 时间上组织材料； ②从空间（场面）上组织材料等； ② 以什么（物件、观察点）为中心； ④以情感或认识过程来组织材料； ⑤由实到虚,层层层深入。同时要适时的结合中心回答。 【二】行文表达作用
1、常见题型：
①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？
②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？
③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用
2。
3、答题格式：
某段或语句：写了„„内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用„„手法，
起到了„„作用或表达效果（联系中心）
引文的作用：表达了作者„„的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感
染力；结构上起到了„„作用
景物描写：这一景物描写了„„自然环境，渲染了的„„气氛；烘托人物的„„心境或性格；暗示„„社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语
（1）开头：①总领全文； ②引出下文的……情节或引出话题；
③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；
④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；
④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
（2）中间：①起承上启下的过渡作用； ②前后呼应；
③为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；
④照应上文的…内容、转换话题。
1
⑤或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他
事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的
出场营造氛围）
（3）结尾：①升华感情； ②点明中心，深化主题； ③总结上文；
④卒章显志，点明主题；
或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）
⑤呼应开头，使文章结构完整；
⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
（4）其他
传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；
含蓄地引出、表明……观点
某一事件： 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。
内容上具有深化或启迪作用，
史实: 反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用
诗句： 增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴
趣；含蓄地引出、表明……观点：
名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；
丰富文章内容；
二、词语或句子含义理解
1、常见题型：
①品评加点词语作用（妙用）；加点词语能否删除，为什么？
②根据文章解释或分析某句话的含义。或根据上下文，解释文中画线句子的含意（主旨句、中心句、景物描写句）
③某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？（结构类）
2、解题思路：从主旨、构思、立意、选材结构等方向作答
词语含义分析题：
弄清词语（在语境中）的含义；分析表达作用（要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述词语的准确性或生动性。
句子含义分析题：
还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）
3、答题格式：
词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用
（词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）
2
副词（如都，大都，非常只有等）：该词准确地说明了……的情况（表程度，表
限制，表时间，表范围等）。
词语顺序 ：与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
三、形象分析类
1、常见题型：散文阅读题答题技巧
①请简要分析文中的主人公的形象联系全文，
②指出某物象的含义和它在结构上的作用。
某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析
2、解题思路：
人物形象最基本的评价方法是：首先对人物做一个总的评价，然后从不同侧面逐
点说明人物具有的性格特征,也就是说答题要使用总分总结构。
物象的分析 宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。
3、答题格式：
人物形象分析：他是„„的人（概述，总说），从他的„„言行中（文中语句 动作、语言、心理、神态等描写）看出他„„的性格（分说），可见他
是一个„„的人（总说）
物象分析：起到了线索作用；寄托了作者的„„思想情感，升华了主旨 附：物象在散文中的作用
⑴对文章结构具体的思考角度：结构 开头结尾的策划；详略主次的安排；行文
线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设臵。
⑵内容上结合文章具体分析。思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的
充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。
四、人称类 1、常见题型：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 2、答题格式：
第一人称：亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真
实生动之感 第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟
人化的效果
第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便
于叙事和议论。反映现实比较灵活自由
五、归纳内容要点
1、常见题型：
请概括某一段（或全文）的内容要点。
本文的主旨是什么并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的
文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？
2、解题思路：
3
全文内容概括：
第一种：概括某些原因。很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理（结尾的“果”）从何（“因”）而来？答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答案各点组织要尽量按照原文顺序。 第二种：围绕标题关键词语进行内容概括。
第三种：文中作者的多种情感概括。多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。 主旨概括
答题要点：①关注文题。标题能提供阅读的线索。（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。）②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。
3、答题格式： 内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。 主旨概况：本文通过记叙（描写）„„，表现了„„，表达了„„，揭示了„„主题。
六、技巧分析类
1、常见题型：
①文章这样写有什么好处、效果、作用？（表现手法）
②运用了什么语言技法，表达了什么内容，起了什么作用。或：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？（修辞手法）
③某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
④某句（段）话在文中有什么作用？（谋篇布局）
2、解题思路：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法，分析在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果,加以说明。并注意联系主题思想。
3、答题格式： 这个语句或段落用了„„的方法，写出了„„，在文中起到了„„的表达效果 或：运用了什么手法+某手法（技巧）运用得怎么样（一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。）+某手法（技巧）运用好在哪些方面
附：表达技巧常用术语
表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）；
描写，（人物描写：肖像、语言、动作、心理、描写；
事件描写；环境描写；景物描写）；
抒情，（直接抒情、间接抒情）； 议论； 说明。
表现手法 ：
情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、
象征社会环境、烘托思想感情。
托物言志（象征）：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，使表达
更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，主旨含而不露，隐而不
晦。富有哲理，给人以启迪。
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动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。
白描：简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
虚实相生: 可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸
现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨结构紧凑，笔墨集中
以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景
物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主
题的一种表现手法。
衬托（正衬和反衬）：指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与
之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主
要形象更加鲜明外，突出作者的某种感情，深化文章的主题。还会使文章曲折
含蓄，独具风格 （渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却
是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用二者也有相交叉的
地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他
事物也可以用渲染的手法来描写。）
联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有
感性形象的基础上创造出新形象的过程联想想象经常在一起使用，可以使文章
内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
布局谋篇：开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、
设臵线索(时间、空间、情、理、物等)；结构严密，完整匀称；烘托铺
垫，前后照应；设臵悬念，制造波澜；主次详略得当；材料典型、真
实、新颖、有力等。
修辞手法：
比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁
借代：引人联想;形象突出、特点鲜明、生动;在表情达意上更得体、含蓄、别致 比拟：语言生动形象，蕴涵丰富;色彩鲜明，描绘形象，印象深刻;感情强烈，引起共鸣 夸张：突出本质、特征，引人联想;烘托气氛，语言生动形象，增强感染力;感情强烈，引
起共鸣
对偶：便于吟诵，易于记忆;表意凝练，抒情酣畅;对比强烈，褒贬分明
排比：句式整齐，节奏匀称;文章贯通，语势强劲;集中内容，加重感情;条分缕析，说理严
密透彻，抒情酣畅淋漓
设问：提醒注意，引起思考;突出内容，变化波澜;承上启下的过渡作用;增强说服力和表达
效果
反问：强化语气，强调内容;增强表达效果，表达强烈感情;引起思考，余音回荡 反复：写景抒情感染力强;承上启下，层次清晰;多次强调，给人以深刻印象
起兴：渲染气氛，定下感情基调;统摄全诗，引出故事;激发读者想象;化实为虚，形象生动 双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
语言特点：平实、质朴、含蓄、直露、幽默、风趣、粗俗、典雅、清新、自然、
简洁、优美等
七、标题
1、常见题型：为什么取这个标题
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