第一篇:《关于毕业感想作文：多年以后,那年夏天…》
关于毕业感想作文：多年以后，那年夏天…
摘要： 那夏天的回忆，那些属于夏的伤痛，都记住吧！待流年之后，夏末秋初，可以回想，那年夏天……
今天，又下了一场雨……
一场秋雨一场寒，也许，冬天，就要来了吧！
夏末之时，我们应是多写对冬季的憧憬，还是保存对夏季温存的记忆呢？ 这个夏天，我们对着明媚的天空说，我们要有大大的微笑；这个夏天，我们说你一定要幸福；这个夏天，我们说会留下一生的记忆！
这个夏天酷热而不失清爽，阴郁而不失明艳，伤感而不失欢乐。
我们一起经历了这世间最痛苦的事----离别，可是在离别的那一刹那，我们哭着笑了。
与春天相比，夏天没有万物复苏的辉煌场面；与冬天相比，有过于躁动和喧闹。但是那一点点夏季的微风，包含着对秋天脉脉的期盼，我们心中燃起了火热而深藏的力量！
未必是所有的人都喜欢夏天，包括我也不是很喜欢----但它却有着最多的记忆。
让我在萧瑟的秋天，望望冰蓝的天空，把一份回忆再藏的再深一些。 那夏天的回忆，那些属于夏的伤痛，都记住吧！待流年之后，夏末秋初，可以回想，那年夏天……
第二篇:《短文多篇》
第一单元
识字一 春来啦
小雨小雨刷刷，
小风小风沙沙，
小河小河哗哗，
小鸟小鸟喳喳，
春天春天来啦
1、春天在哪里
春天在哪里？
春天在枝头上：
春天的风微微吹动，
柳条跳舞，桃花脸红。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的雾轻轻细细，
草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？
春天在竹林里：
春天的雨一阵又一阵，
竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？
春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮，
麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
2、春天在奔跑
春天，
在田野上奔跑，
她的脚步，
是阵阵轻风，
吹醒了沉睡的小草。
春天，
在树林里奔跑，
她的汗滴，
是蒙蒙细雨，
染绿了林中的树梢。
3、喜爱松树的老人
邓小平一生喜爱松树，有人说他具有松树的性格。
这一天是1983年3月12号，小平同志种了一棵白皮松。种完了这棵树以后，当时中央领导同志都在那儿，我记得小平同志就说话了，他说，以后什么运动都不搞了，但是全民义务植树这个运动不仅要搞，而且要大搞，要坚持十年二十年，一百年，一千年，要世世代代坚持下去。他讲这段话声音很大，我记忆很深。后来蟒山公园就在这儿立了一个石碑。
如今的蟒山已经成为森林公园了。邓小平10年树木，他把毕生精力都献给了中国。无私奉献，同样是他一生的本色。
4、我是一只风筝
我是一只风筝，
一只自由的风筝。
跟着春风姐姐的脚印，
出外旅行，
走遍祖国的大江南北。
我是一只风筝，
一只快乐的风筝。
躺在天空妈妈的怀里，
和小鸟做伴，
细说今天的幸福生活。 第二单元
识字二 爱
三岁的时候，
妈妈问我：
宝贝，你最爱谁？
最喜欢什么？
我说我最爱慈祥的妈妈， 最喜欢又红又甜的苹果！
妈妈笑出了酒窝，
紧紧地亲我。
五岁的时候，
爸爸问我：
孩子，你最爱谁？
最喜欢什么？
我说我最爱英雄的爸爸， 更喜欢家乡的山河花朵！ 爸爸满足地称赞，
高高地举起了我。 今年，我七岁了， 老师在第一堂课上问我： 同学，你最爱谁？ 最喜欢什么？
我说：我最爱共产党， 最喜欢伟大的祖国！ 因为有了党和祖国， 我就会有一切欢乐── 我会有慈祥的妈妈， 和英雄的爸爸，
还会有永远开花的家乡山河， 和永远结不完的苹果。
5、爸爸和妈妈
爸爸是一棵大树， 妈妈是一棵大树。
我是一只快乐的小鸟， 在两棵大树间飞来飞去。
第三篇:《2013年浙江省普通高中学业水平考试语文卷》
2013年浙江省普通高中学业水平考试
语文卷
选择题部分
一、选择题（共18题，每小题3分，共54分）
1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是
A.召唤（zhào） 濒临（bīn） 独处（chǔ） 恪尽职守（ɡè）
B.唾弃（tuò） 堆砌（qiè） 刹那（shà） 惟妙惟肖（xiào）
C.焦灼（zhuó） 机杼（zhù） 赊账（shē） 殒身不恤（xù）
D.角逐（jiǎo） 桑梓（zǐ） 纨绔（kuà） 凝眸远眺（móu）
2. 下列句子中没有别字的一项是
A．秋风忽至，一场早霜后，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园播撒着熨帖而微苦的味道。
B．文化传统的变化是缓慢而渐近的，不会一蹴而就，既使在社会急剧变幻的时期也如此。
C．脚下那条熟悉的小路，弯弯曲曲地伸向远方，象夜空里九曲的星河，给人无尽的暇想。
D．“智慧地球”的概念风糜世界，人们希望借此确立竞争优势，抢占未来发展的致高点。
3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是
①暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方， ▲ 着晨曦。
②在优秀的文学作品中，一滴眼泪也能 ▲ 出人性世界的多彩光辉。
③我 ▲ 一次跟同学讲过，要用学语文的方法学语文，可惜同学没有能够正确领会。{许多年以后文章}.
A．顾盼 折射 不只 B．企盼 放射 不只
C．企盼 折射 不止 D．顾盼 放射 不止
4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是
A.学生们参与“金点子”活动的热情之高、想象之奇、创意之新真是不堪设想，大大出乎老师的意料。
B.不少网民认为，尽管网络无疆，然而言行应有界，因此加强网络道德教育，净化网络环境势在必行。
C.文艺创作切忌远离观众孤芳自赏，音乐剧《妈妈咪呀》就因通俗易懂、群众喜闻乐见而获得了成功。
D.某项调查显示，82﹪的被调查者认为今年的公务员考试是千军万马过独木桥，“公务员热”仍在持续。
5．下列句子没有语病的一项是
A．“国庆”期间，杭州湾跨海大桥的车流量增大，平均每天超过4万多辆。
B．垃圾邮件、木马病毒和低俗内容等三大网络危害已在国内得到有效控制。
C．发展核电产业具备投资大的问题，核电开发将是一个漫长而艰巨的过程。
D．解决老百姓看病贵问题的关键，最主要的办法是制定国家基本药物目录。
6．依次填入下面语段横线处的短语，排列恰当的一项是
有距离才有过程，有过程才有思念。“”是因距离而叹的爱情的绝唱；“”是因距离而诵的友情的高歌；“ ▲ ”是因距离而生的亲情的低吟。
①海内存知己，天涯若比邻 ②夕阳西下，断肠人在天涯 ③一日不见，如三秋兮
A．①③② B．③①② C．①②③ D．②③①
7．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是
A．小时候/乡愁是一枚小小的邮票（余光中《乡愁》）
B．我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘（戴望舒《雨巷》）
C．海笑了/给我看/会游泳的鸟/会飞的鱼/会唱歌的沙滩（顾城《规避》）
D．我是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵（舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》）
8.学校要开家长会。下列是同学们写在教室黑板上的欢迎标语，最得体的一项是
A.欢迎爸爸妈妈联袂来学校采风！ B.亲爱的爸爸妈妈，您辛苦了！
C.亲，我们以优异成绩向您汇报！ D.热烈欢迎爸爸妈妈莅临指导！
9．下列对联的内容与传统节日不对应的一项是
A．玉树银花，万户当门观瑞雪 欢歌笑靥，千家把酒赏花灯（元宵）
B．美酒雄黄，正气独能消五毒 龙舟锦标，遗风犹自说三闾（端午）
C．九九芳辰，年老又赏登高景 三三令节，秋深还添延寿春（重阳）
D．千重山远，十分相思百分念 三秋桂子，一轮明月两地心（清明）
10．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是
A.今之众人，其下圣人也亦远矣 B.祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养
C.以为凡是州之山水异态者 D.沛公居山东时
11．下列各句的句式，与其他三句不同的一句是
A．若舍郑以为东道主 B．昔人云：将以有为也
C．项王即日因留沛公与饮 D．《齐谐》者，志怪者也
12. 下列句子翻译正确的一项是
A．若不阙秦，将焉取之？——如果不侵损秦国，晋国从哪里取得所贪求的土地呢？
B．不违农时，谷不可胜食也。——不违背劳动规律，山谷中就有不可胜数的食物。
C．臣以供养无主，辞不赴命。——我以无人供养自己为理由，辞谢而不接受任命。
D．逝者如斯，而未尝往也。——死去的人如同这东去的江水，再也不能品味人生了。
13．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
A．“乱石穿空”三句，运用比拟手法，展现出有声有色富有动感的画面。
B．“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。
C．上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。
D．这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。
阅读下面的文言文，完成14—16题。
劝学（节选）
荀子
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
14.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.木直中绳 中：合于。
B.虽有槁暴 暴：晒干。
C.假舆马者 假：借助。
D.君子生非异也 生：出生。
15.下列句子中“而”字的用法与例句相同的一项是
例句：冰，水为之而寒于水
A.吾尝终日而思矣 B.登高而招
C.臂非加长也，而见者远 D.蟹六跪而二螯
16.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是
A.作者用“青出于蓝”“冰寒于水”两种生活现象说明学习可以使人提高，实现超越。
B.第一段用“輮木为轮”来推导出通过学习和“参省乎己”才能达到理想境界的结论。
C.第二段用“跂而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。
D.第三段通过正反对比论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习，才能有所成就。 阅读下面文字，完成17—18题。
人的潜能是多元化的。因此，所谓的创新型人才也绝非仅仅是学术意义上的创新。学校教育究竟如何能够顺合人的自然禀赋来挖掘人的潜能?在众多诺贝尔奖获得者的感言或传记中，我们几乎都无一例外地发现，好奇心是他们成功的主要内在因素。对每个人而言，好奇心最初本是无功利的，它不过是一种内在的精神满足。但是，随着人的成长，在与他人或社会互动过程中，好奇心可能会逐渐带有一定的目的性。在整个学校教育过程中，如果学校在不同阶段，能够持续地给予这种好奇心以呵护，以智慧性的引导，所谓人的创造性潜能就会在最大程度上得以开掘。
然而，审视我们当下的教育现实，好奇心的满足对于我们大多数学生而言几近于一种奢侈。漠视人的好奇心，甚至以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀之的体制化教育，在单纯的知识理解或获得上或许是不坏甚至是不错的，但是，在人的各种潜能开掘及各类创新型人才培养上，却可能是最为失败的。从幼儿园大班开始，所谓的习惯和规矩养成便开始成为学校日常生活规训最主要的构成部分，随着年级的递增，在目不暇接的考试、竞赛和评优体制下，学习与学生的内在精神满足渐行渐远。学生的爱好越来越偏离其自娱性的本质而带有强烈的功利性色彩。学开始带有被动性，习带有强制性，好学一旦不再出自于满足好奇心的自我愉悦，而是为了取悦于他人，求知就逐渐黯淡了其灵性和智慧之光，求技和求艺就渐趋丧失了其创意之美。在分数至上取向下，原本各有其天赋和潜能的个体，被分等、隔离和排斥，被安排在一个跑道上竞争。分数让少数教师和教育管理部门有了业绩和政绩，引发了所谓的榜样效应，也收到了所谓激发人们急起直追的竞争(模仿)效果，但是，它挫伤的却是一代人乃至一个民族的创造活力。中国人并不缺乏智力和知识优势，甚至也不缺乏吃苦和勤奋精神，但是，匮乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引发的内在激情和思维的灵活性。
（节选自阎光才《创新型人才的培养需要呵护人的好奇心》，有删改）
17．下列对好奇心在创新型人才培养方面的作用的阐述，恰当的一项是
A．好奇心能够使学校教育顺合人的自然禀赋，并因此来挖掘出人的潜能。
B．好奇心能最大程度开掘人的创造性潜能，是获得成功的主要内在因素。
C．好奇心是一种内在的精神满足，它会随着人的成长而逐渐具有目的性。
D．好奇心会发展为具有功利性的探索，成为带有个体偏向的兴趣或爱好。
18．下列对当下教育现实的论述，不符合原文意思的一项是
A．从幼儿园大班开始，就注重习惯和规矩等的养成教育，有利于思维的激发。
B．漠视学生的好奇心，以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀好奇心。
C．学生的学习带有被动性和强制性，好学是为了取悦他人，具有功利性色彩。
D．在分数至上取向下，原本各有天赋和潜能的学生被安排在一个跑道上竞争。
非选择题部分
二、填空题（每空格1分，共6分）
19.补写出下列名篇名句的空缺部分。（4分）
（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存， 也。（韩愈《师说》）
（2）谨庠序之教， ，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子》）
（3）艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫《登高》）