【篇一】初三班主任工作札记
班主任工作札记我的班主任工作札记
—— 我是如何做心理疏导工作的
又到岁末，又要总结班主任工作了，只觉得，这半年如飞一般的度过，而我的班主任生涯就如飞一般的又加上了让我劳累但欣慰幸福的半年。这半年的酸甜苦辣我一人体味，而这幸福的感受我希望与大家一起分享。
进入高二以来，我们8班成为高二年级七个文科班中的一个，这不仅是对我，对班里任何一个学生来说都是一个新的起点。新起点就要有新气象，那么要如何才能呈现出新的气象来呢？为抓住这个新起点，在开展工作之前我做了如下的分析：
1、文科班女生人数较多，由于女生天生的特点感觉敏锐，感情细腻，不够深沉，随着交往频繁，相互间磨擦会增多,往往同学间的一小点矛盾，就会造成隔阂，结成小帮派，孤立对方，抬高自己，很不利于班级的团结、稳定；高二时期的学生，正值十六、十七岁，处于花季之年，随着生理开始发生变化，情绪也随着波动，女生开始重打扮，好异性，“早恋”情况容易出现。同时文科班男生群体人数虽少，但力量并不小。其管理方法上应有别于女生，发挥出他们的性格特点，调节班级气氛。管理好男生就象抓住了龙头一样，对班级的稳定，成绩的提高会起到决定性作用。
2、新集体中包含了从14班来得新同学，但绝大多数学生仍是原8班的同学，新同学有可能由于全新的环境而产生陌生感和诸多不适应，怀旧心态可能会比较重，易形成以原班同学为交往对象的小团体，在一起回忆往昔的生活，对新班集体持排斥或不融合的心态。如果放任自流会导致新班级貌合神离，不利于班级的稳定团结和工作的开展。
3、高二学生对学校的环境和各项规章制度已经了解，没有了高一的新鲜、拘谨，同时距离高考还有一段距离，因而没有高三的紧张，在组织纪律上有可能会松懈。
4、进入北辰班的学生，经过高一一年的学习，有一部分成绩还差很多，于是他们日益缺乏自信日益怀疑自己的能力，这种阴影的伴随和作用，使他们在学习上更缺乏上进心，自暴自弃；还有一部分即使是经过一年高中的学习也没有养成较好的学习习惯，没有理想、惰性强、怕吃苦，上课听讲不认真，不爱动手，对作业抱有完成任务的态度，课后
不注意复习巩固，不爱发言，对知识不求甚解，完全处理被动应付的状态；还有一部分主要是处于中间位置的学生因不用功学习但成绩还过得去就自以为是，看不起成绩差的同学也看不起那些靠刻苦而得来好成绩的同学，认为他们笨，而自己抱有侥幸心理，试图以极小的代价获得丰硕的成果。
┅┅
以上是我在开展工作之前进行的班集体的初步预测，当我在宏观上做了全面分析后，后面的工作计划、步骤安排都了然于胸了。
首先，抓住班会的好机会，增强班集体凝聚力。
开学后的第一个班会，我做了充分的准备，并干脆将要说的话写了一遍，有了一个详细的教案。当我走上讲台，我先没有说话，而是用一种欣赏、激动的目光扫视了全班每一个同学，教室里鸦雀无声，学生们都感觉到这是一个不一般的班会，都用很专注的神情看着我，我知道气氛营造好了，便用很愉快的声音和语调开始了。我说：“继续做各位同学的班主任我感到很荣幸，在过去的一年中我们相处的很融洽，彼此间建立了深厚的师生之情，你们每一个同学都是我的骄傲，过去一年在全班同学的共同努力之下，我们取得了很大的成绩，比如校运会总分第四名、优秀值周班、卫生流动红旗、历次考试均在同类班中处于领先，等等。??现在我们的集体中又注入了新的血液，我相信我们会赢得新的胜利、更大的胜利。”我看到每个学生的眼睛都闪着光彩，效果初步达到。进而，我提出了希望并为学生树立具体的目标，问他们目标的实现应怎么做，他们七嘴八舌很快就自己制定出了一套班规班纪，在以后学生们基本上能按自己制定的班规做，此次班会为以后工作的顺利开展，为树立积极向上的班风
打下了基础，开的很成功。
为进一步树立良好班风，为了消除新同学的陌生感，我找来班委，设计主题班会，以集体活动的形式增进同学的了解，而且我还将新同学一一找来，给他们讲8班的特点，告诉他们，8班同学很热情，有什么困难可以找同学，当然老师更欢迎，老师愿意帮助他们，也希望得到他们的信任，有什么事情、什么想法,高兴的、不高兴的事都可以跟老师讲。关切的语气让我与学生的距离一下子拉近了。很快，他们就融进了新的班集体，在后来的活动中，比如校运会中，新老同学一样积极主动的为班集体争光，我们班赢得了总分第八名、优秀队列奖、精神文明班的好成绩。回来后又开班会，我从不同角度表扬全体同学：得奖的、没得奖的、为同学服务的、走队列的、热心观众 ?? 还和学生一起分析
经验教训，尤其强调团结的意义，班集体凝聚力增强了，同学们都有了集体荣誉感，良好的班风逐渐被树立起来了。这样，小集团、小团体的情况就少了。
其次，各项工作以学习为中心，以学风促班风。
北辰班问题多主要是由于学生没有把学习当成最主要的事情，生活的重心偏移，自然容易出问题，所以我想方设法把学风树立起来。我的方法是点面结合，抓中间促两边。我班学生的特点，成绩好的往往很踏实，不督促也很用功的学，成绩差的同学要想抓上来比较难，一时半会很难见成效，倒是中间那部分同学既想学又容易受干扰，别人玩他就跟着玩，但抓抓成绩就上来，于是我从中间入手。我先在班里反复强调学习的重要性，强调现在学习和将来生活的关系，并大张旗鼓的表扬踏实的同学，先在班里做好了舆论准备，然后找个别谈话。往往找来学生，我都会问他们有没有理想，理想是什么，从这个点切入，然后再谈他们的学习。言语间流露出对他们的欣赏，认为他们很有潜力，但又表示很惋惜因为他们的成绩不如我预期的好，当他们表现出不好意思表现出懊悔时，我再告诉他们，不要紧还有时间，只要紧跟着老师刻苦用功成绩很快就上来了。这还不算，我还做家长的工作。有些同学不愿和家长交流，觉得家长烦，动不动就批评人，唠里唠叨的。开家长会时，我抓住这一点，告诉家长要和学生一起研究一起定一个切实可行的目标，这个目标是短期的是较容易实现的，比如，考试提高两名而不是五名，某些科目有可能再提高五分，很详细的学习计划等等。这样一方面他较容易就能实现，容易激发他的成就感进而有学习的兴趣和劲头，同时因为是与家长一起定的，他会觉得家长的话对他的学习很有指导作用，缓和与家长的关系，树立家长的威信。实施之后，家长反映效果很好，而中间的很多同学成绩也上来了。第一阶段考试时我们班的成绩很突出，有些科目甚至接近普通班水平，班里张丽娜同学进入年级前50名，我在班里又大张旗鼓的表扬，并鼓励他们竞争，要有竞争意识。这样班里的学风树立起来了，竞争的氛围也有了。学风树起来之后我再找尖子，缓解他们的压力；找落后生，批评与鼓励并用，结果第二阶段考试，我班成绩又很突出，张丽娜同学进入年级前70名，平迪同学年级第72名，有些科目超过普通班。任课老师们都说我们班学习风气很浓。学风树起来了，班风自然正了。日常管理日常工作都好开展了，我们班量化管理的成绩也提高了，还被评为了十月份卫生流动红旗班。
最后，日常管理抓紧，这也是进行心理疏导的重头.经常与各任课
老师交流，多观察，从了解中从观察中发现问题及时解决问题。解决问题注意方法。多给学生留余地，为工作做好铺垫。如：迟到问题，首先在班里提要求，如有迟到分清情况先给机会，如果多次出现这样的情况，我一般先了解情况再讲道理，待讲通后指出问题的严重性严厉批评，这样学生容易接受，不会有抵触情绪也不会满不在乎。
其实班级管理应该处处进行心理疏导时时进行心理疏导，心理疏导工作的好坏直接关系到班级管理的成败。心理疏导可以不拘一格，我经常用“笔谈法”，不用长篇大论，就几句话，例如：可以在批改作业时，在作业本上写上或夹张纸，用功的可以鼓励“天道酬勤”，不用功的可以引用名言“莫等闲，白了少年头，空悲切！”等等，效果挺好。
半年来，工作进行的比较顺利，学生较高一有了很大的变化，有了很大进步。11月份有两天我病了没有来上班，班里秩序和平常一样，班委们甚至还组织了一次主题班会，总结以前的学习和生活，讨论班主任不在时怎么做，还共同给我写了封信祝我早日康复，我回来后听到其他老师说这一切，很欣慰也更加热爱教师这个职业了，更有信心做好班主任工作了。 张媛
2004年1月4日篇二：班主任工作札记
让个性飞扬
作为班主任，我们从事的是“育人”的工作，而面对班级中学生个性的差异，必定要做到“因材而育”。这就要求我们对孩子们的生活、学习、家庭等都要有全面的了解，做到“以人为本”。鉴于此，我本着以学生终身发展为目标，充分发扬学生个性为思路，制定了班级管理策略。下面我就将从“亲近学生，发现个性；多彩活动，培养个性；快乐成长，张扬个性”三个方面谈一谈自己的一些具体做法。
一、亲近学生，发现个性
就“个性”而言，它有着广泛的含义。但在这里，我要谈的是如何走进学生心灵，了解学生不同的性格、能力、兴趣、特长及孩子身上表现出的积极的一面，进而促进个体发展，最终提升班级整体形象。为了更好地亲近学生，我和孩子一起阅读，一起完成班级文化的布置，一起劳动，中午一起就餐等。有了这样“润物细无声”的关心与爱护，班级的凝聚力也逐渐增强，每个孩子的不同个性也在潜移默化中呈现出来。如：秦若青开朗活泼，我便伺机让她担任文艺委员，组织班级活动；刘恒做事少言寡语，但细心负责，我便让他担任劳动委员；张菲芸喜欢画画，我又从学生中找到与她有着相同兴趣的同学组成板报小组，由他们负责每个学月的板报??但是其中有一个孩子，他叫余力，是一个留守儿童。他呢，不仅行为习惯差，而且经常不完成作业，书写字迹相当潦草，我对他批评教育多次都不见成效。难道他就真的无药可救了吗？我联系到孩子的奶奶，才得知他的父母离异后，母亲再也没有露过面，父亲又再次成家，但已在遥远的地方打工，现在只有她与孩子共同生活。面对这样一个孩子，我感到自己更有责任走近他，改变他。我和他约定：以后的每一天我会早早地来到学校，让他把写好的作业放在我的办公桌上，等着我给他检查并替他的父亲签字。不经意的一次我却发现办公桌好像每天都有谁擦过一样，心生疑虑的我有一天提前打了埋伏，想一探究竟。 结果，令我喜出望外的是他趁我没来时一下又一下认真地擦拭着桌子。后来，我并没有说出这个秘密，更对他委以重任，让他担任劳动委员的助手。没过几天，他不仅能够在规定的时间内完成作业，而且正确率越来越高，人也更有了自信。班级孩子中再也没有谁告他的状，和他一起玩耍的孩子也越来越多，整个班级朝气蓬勃，孩子们也变得积极乐观。老师们，亲近学生，用慧眼发现学生的个性，那将使更多的孩子能够脱颖而出，迈向属于自己的一片天空，这何乐而不为呢？
二、多彩活动，培养个性
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何让这些孩子养成良好的行为习惯，并在习惯的培养中展现各自的性格特长呢？我紧紧围绕学校第二课堂的开展，尊重每一个孩子的选择，如我们班的郭永康、张玖鑫等同学在班级的乒乓球活动中表现突出，我便鼓励他们参加学校的乒乓球训练；蒲登瑞、王瑶等同学对美术感兴趣，她们就参加陶艺制作；其他孩子也和以上同学一样分别参加了符合自己兴趣爱好的相应活动。这是孩子们在第二课堂活动中的剪影（图片呈现）。我校是成都市艺术特色示范学校，在学生个性化才能培养和创造性发掘学生潜能方面，为每一个孩子提供了展现自我的舞台。孩子们乐趣横生，既养成了良好的行为习惯，又在快乐中茁壮成长。除了学校开展的活动，我还在每周的阳光体育锻炼中，真真切切走进了学生。和孩子们一起做操，一起跳绳，一起跑步······在不知不觉中拉近了与学生之间的距离。如我们班的刘鹏飞，他的成绩不好，行为习惯也比较
差，但在做操是却表现得尤为出色：动作标准，精神抖擞，而且特别喜欢跑步。于是，我和他一起跑步，并及时予以鼓励，几个星期下来，他就像换了个人似的，做什么都有了自信，并带动了班上好几个男生也加入了跑步的行列。后来，我鼓励他们参加学校的冬季运动会，在他们的不懈努力下最终取得了不错的成绩。
在孩子们不同个性展现出来时，作为班主任应该尊重孩子的个性，并使其得到培养，这样孩子的行为习惯得以转变，整个班级也变得融洽、和谐，充满着蓬勃向上的动力，同时也为他们后期的成长奠定了基础。
三、快乐成长，张扬个性 现在孩子们已上了三年级，他们的竞争意识不断增强，于是我在竞选班干部以及学习、纪律、卫生、体育等方面展开竞赛活动。这样既激发学生高涨的积极性，又把学生的时间和精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上，我要求学生每学期自己找一位竞争对手（水平相当），比成绩，比习惯，比进步。学期结束，我会对胜出者送上卡片表达祝贺，勉励他们不断超越；对挑战失意者我则帮助他们寻找失败的原因，激励他们重拾信心，不甘落后，奋起直追。一段时间下来，孩子们也取得了许多不错的成绩，如：袁茂蝶参加科技节数棋比赛获得二等奖；秦若青获得楚材作文一等奖；杨思源获得少儿书画大赛一等奖，我也在去年被评为“都江堰市德育先进个人”，我们的班级被评为优秀班集体。
老师们，班主任工作是繁杂琐碎的，但是只要我们亲近学生，只要我们细心发现，努力做到“因材而育”，这项工作也能开展得有声有色。正如孙子所言：阴阳燮理，机在其中。在充满玄机与奥妙的班主任工作中，我们只有审时度势，因势利导、顺势而为，巧施策略，才能运筹帷幄，决胜千里。篇三：辛勤耕耘润物无声班主任工作札记
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辛勤耕耘润物无声班主任工作札记
作者：蒋应赤
来源：《甘肃教育督导》2012年第11期
我们都是有故事的人，因为我们的职业是教师，更因为我们曾经或者现在担任着班主任，我们读希望自己的股市更精彩，自己的职业生涯更完美，那么请你热爱班主任工作吧！它能让你化腐朽为神奇，它能让你的学生刻骨铭心，它能让你体验到成功的快乐，它还能让你的精神和灵魂得到横好的延续。而要达到这样的境界，需要我们付出很多乃至一生的心血。这样，你的故事才更加耐人寻味，更加精彩。班主任工作是教师职业不可或缺的内在构成，班主任不是普通人眼里所看到的普通职业。
因为班主任的言行举止，对学生产生潜移默化和深远持久的影响，甚至影响这学生的一生。班主任在这个特殊的岗位上用自己的思想和行动书写着一本与本班学生共同发展的历史。班主任在经营，管理，教育指导着这个世界的同时，也在塑造着这个世界，还在塑造着以这个世界为背景的你自己。怀揣什么样的梦想，必须要用自己的思想和行动去成就。 一规范仪表立好规矩
俗话说，无规矩不成方圆。为此必须以校纪校规为前提制定切实可行的班级公约，为良好班风的形成奠定坚实的基础。要让学生从最简单的事情做起，然后再从内涵上丰富自己。尽管现在强调尊重个性，但个性必须坚持服从的原则。从人格上讲，班主任与学生人格平等，尊重学生个性，但个性必须服从原则。
二塑造团队坚定信心
动力源于自信，成功在于奋斗。一个人的成功要有自信心，一个团队的成功也需要有自信心。作为班主任要把培养集体的自信心作为班风建设的首要工作，因为它会让学生动力无限。
（1）班主任的自信是风向标
班集体的核心和灵魂是班主任，班主任的一言一行将对学生产生深刻印象，因此班主任要有自信。
（2）学生自信心是团队前行的精神基础
自信生动力，奋斗能超越！为此培养学生的自信心刻不容缓，要把自信心的培养于活动中，在活动中让学生品尝成功的喜悦，收获自信心。
【篇二】初三班主任工作札记
班 主 任 工 作 札 记班 主 任 工 作 札 记
故事一：让我慢慢地靠近你
作为班主任, 我深知了解每一个学生的重要性。我能说出每个学生的年龄、家庭住址、联系电话; 我能说出每个学生自入学以来每次考试成绩及升降情况; 我能说出每个学生在校的每一次奖惩;我能说出每个学生的性格、特长、爱好⋯⋯所以, 一直以来, 对家访, 我都没有过太多的重视。我的理由也很冠冕堂皇: 我没时间, 也不愿意为此而去浪费家长的时间, 何况我自我感觉对学生了解得已经足够了。
但我没想到, 最近几次家访经历一下子摧毁了在我脑子里早已根深蒂固的借口和理由, 让我一下子知道了那么多青春生命成长背后的悲欢故事。我没想到, 当我以这种方式走近学生时, 会发现我们是如此的陌生。
故事一：小刘是我们班的一位女生，到她家去家访是源于她的懒散。尽管在平时和她的妈妈也有过沟通的，但是效果并不是很明显。此次去家访之前我做好了充分的准备，甚至已经想好了开场白。
她家很难找，是所有学生中住得最远的一户。在马路上绕了几圈又打了几个询问电话后终于到了她家。她们家三代同堂。
一阵寒暄之后我想到了我的开场白，可是还没等我开口，她的妈妈就告诉我不久小刘要去考钢琴7级。我一愣，平时学习这么懒散，而且学习这么不用心的孩子怎么会有这么一手？似乎是看到了我的表情，她的妈妈开始向我诉说着小刘的漫漫学琴之路。从一开始的好
奇，到之后的懈怠，直至到今天的坚持，从不轻言放弃！而如今的这点成绩和孩子的母亲的引导关系甚密！用她妈妈自己的话说：她今天能去考7级，其实我自己也能考出来了！简单的一句话中包含了多少的辛勤付出！我不禁感到汗颜！她妈妈说，如果我放弃了的话，就绝对没有今天的。说到这里，我看了看小刘，她正在边上羞涩地笑着呢。
都说老师像妈妈一样，可我这个老师怎能及这个妈妈呢！事先想好的话，现在却怎么都无法开口说出来了，作为老师，我对孩子起到了监督的作用，知道他们今天作业做完了没有，本子上缴了没有，但是我却花少的时间去引导他们，陪伴他们，去鼓励他们，去发现他们！
小刘的妈妈继续絮絮叨叨地诉说着小刘在学琴中的故事，而我——作为小刘的老师，在一个边打着零工，边教育培养孩子的母亲的身上看到了很多，学到了很多，她在做着一个普通妈妈所做的事情，在她所做的事情中，只有两个字——坚持！
是啊，只要我们能坚持，只要我们能努力地做好自己分内的工作，那么我们一定会看到由此而换来的喜悦！
直至起身告辞，我都没有再说更多的话，在她这样的妈妈面前，我还能说什么呢？
故事二：让我牵着你的手
今天一连上了三堂课，下午刚放学我就匆匆走进办公室想尽快回办公室多休息一会儿。 刚在座位上坐定，茶还没喝上，值日班长拉着小A和小B站到了我的面前。
“他们打架，我拉都拉不开！值日班长气急败坏地说。
“是这样吗”？我不禁火气上升，马上用同样的问题严厉地问小A和小B。这两个孩子都没有回答。 但他们的眉宇间流露着倔强、气恼和畏惧，流露着想为自己据理力争的勇气及决心。望着他们复杂的表情我一下子意识到，此刻他们是摆在我面前的两本书，两本极其深奥而又需要我潜心阅读的大书。 于是我静静地站着，细细地打量着， 这时，我发现他们的手还在微微颤抖，脖子上的青筋还在剧烈蹦跳，脸上、手上、额上的伤痕还渗着鲜血。 看着看着，一股慈母般的怜爱之情油然而生， 刚才的疲惫和气恼却不知不觉地没了。
我轻轻地叹了口气，请值日班长先回教师， 然后指着小A和小B身上的血印，温和地问：“ 疼吗？”他们不解地望着我，摇了摇头。“真的吗？傻孩子，还在渗血呢。”我把手慢慢地按到他们头上说：“去医务室擦点药吧？”两个孩子挺坚强，都说没必要。“那这样，我们一起到校园里走走吧？”我边说边牵起他们的手，向门外走去。
放学的人群已经散去，在静谧的校园中，我们三人缓缓地走着，显得非常默契。他俩温热、细嫩的手，被我紧紧地握在手心，好像成了我们心与心之间的桥梁。
一路上，两个孩子难为情地低着头，慢慢地走着。走了一会儿，我说：“ 考考你们，世界上什么最广阔？ ”“海洋。”小B脱口而出。 “比海洋更广阔的呢？”“ 是天空”小A说。“对，那么比天空更为广阔的呢？”个孩子用疑惑的眼神望着我。 我微笑着， 不作声。过了一会儿，才一字一句地说：“是人的胸怀。”“ 胸怀？”初三班主任工作札记
两个孩子睁大了眼睛。我肯定地说：“对，是胸怀。一个人的胸怀，应该比海洋和天空都更为广阔。这样，他对任何人都不会斤斤计较，对任何事都不会耿耿于怀。”听了我的话，他们把头埋得更低了，也把我的手牵得更紧了。 我接着说：“ 有的人胸怀很小，就像游泳池，洗脸盆，甚至像酒杯、针眼。这样的人，会为针尖儿大的事争得面红耳赤，打得头破血流。 多么苦，多么累，多么可怜啊！”
不知不觉，我们走到了我的办公室门口，两个孩子却没有松开我的手。“你们还有什么问题吗？快回家吧！”两个孩子高兴起来，说过“再见”他们就手牵着手，肩并着肩地回家了。
望着他们牵着手远去的背影，我感到由衷的自豪和幸福。 因为，在短短的一瞬间，我就在他们广阔的心空，搭起了友谊与理解的七彩长虹，在长虹的下面，播下了关爱的种子，让他们去享受美好的人生。
故事三：用我的真诚来感化你
回首班主任的工作历程，酸甜苦辣尽在其中。虽然有欢笑也有泪水，曾坚定也曾彷徨，但我始终相信：阳光总在风雨后。于是，默默地告诉自己：磨难是财富，也许一开始不被人理解，也许前方路上还有坎坷，但是只要我用心去做，用心去体验，那成功后喜悦的感觉总是会萦绕在心头，挥之不去。忘不了在我们共同获得的胜利的果实，忘不了在新年联欢会上的我们放肆的欢笑，当然也忘不了在我生病期间来自孩子们的问候„„。所有这些，让我艰难而坚定地走了下来，让我义无反顾地固守着一份坚持！
学生小C 的妈妈是高学历的家长，自然对教学及教育总想发表自
己的意见。开学后不久，由于小C作文偏题，我让她回家重写，小C是一个认真的女孩，于是按照我说的去做了。没想到，当天晚上我就接到了她妈妈的电话，她妈妈的意思是，孩子的作文写得挺好的，没必要让她重新写，这样会伤了孩子的自尊的。我回答她，孩子作文的本身是不错，但因为是命题作文，所以必须符合作文的要求来写，不能行云流水。并且我也强调了在作文在考试中的重要性。可是，尽管我说了这么多，小C的妈妈还是坚持她自己的看法，我也没辙，只好说，既然这样，那么你可以不要让她重写。之后，我们不再提这个话题，自然，小C的作文还是我行我素。但是通过与小C接触的逐渐增多，以及在周记中的交流，我发现她是一个办事认真、有头脑的女孩。于是在她的周记本中我时常会称赞她几句，表示我喜欢这样的女孩。而小C也是一个善解人意的女孩，她会在我心情不好时安慰我，会善意地给我提一些建议。我们在周记中的交流让我们越来越默契，小C也在各方面不断地取得进步，我为她感到由衷的高兴，完全忘记了开学时她的妈妈的对我的看法。时间过得真快，一个学期很快结束了。我们召开了家长会，一同分享我与孩子们一学期以来的成果，在交流反馈表中，家长们都非常满意，他们为自己孩子的进步感到高兴和自豪。晚上回到家，我意外地收到了小C 妈妈的短信。信中说道：“郦老师，谢谢您！您的辛苦和努力，您的敏锐和管理，我们做家长的十分感谢。”
学期的工作虽然辛苦，但这样的话语和感觉确实是温暖人心的。这样故事陪伴着我和学生们共同成长。爱与信任是贯穿其中的主旋律。正是因为有了爱与信任，才让一件件平凡的小事温暖着我们的
【篇三】初三班主任工作札记
班主任工作札记让个性飞扬
作为班主任，我们从事的是“育人”的工作，而面对班级中学生个性的差异，必定要做到“因材而育”。这就要求我们对孩子们的生活、学习、家庭等都要有全面的了解，做到“以人为本”。鉴于此，我本着以学生终身发展为目标，充分发扬学生个性为思路，制定了班级管理策略。下面我就将从“亲近学生，发现个性；多彩活动，培养个性；快乐成长，张扬个性”三个方面谈一谈自己的一些具体做法。
一、亲近学生，发现个性
就“个性”而言，它有着广泛的含义。但在这里，我要谈的是如何走进学生心灵，了解学生不同的性格、能力、兴趣、特长及孩子身上表现出的积极的一面，进而促进个体发展，最终提升班级整体形象。为了更好地亲近学生，我和孩子一起阅读，一起完成班级文化的布置，一起劳动，中午一起就餐等。有了这样“润物细无声”的关心与爱护，班级的凝聚力也逐渐增强，每个孩子的不同个性也在潜移默化中呈现出来。如：秦若青开朗活泼，我便伺机让她担任文艺委员，组织班级活动；刘恒做事少言寡语，但细心负责，我便让他担任劳动委员；张菲芸喜欢画画，我又从学生中找到与她有着相同兴趣的同学组成板报小组，由他们负责每个学月的板报„„但是其中有一个孩子，他叫余力，是一个留守儿童。他呢，不仅行为习惯差，而且经常不完成作业，书写字迹相当潦草，我对他批评教育多次都不见成效。难道他就真的无药可救了吗？我联系到孩子的奶奶，才得知他的父母离异后，母亲再也没有露过面，父亲又再次成家，但已在遥远的地方打工，现在只有她与孩子共同生活。面对这样一个孩子，我感到自己更有责任走近他，改变他。我和他约定：以后的每一天我会早早地来到学校，让他把写好的作业放在我的办公桌上，等着我给他检查并替他的父亲签字。不经意的一次我却发现办公桌好像每天都有谁擦过一样，心生疑虑的我有一天提前打了埋伏，想一探究竟。
结果，令我喜出望外的是他趁我没来时一下又一下认真地擦拭着桌子。后来，我并没有说出这个秘密，更对他委以重任，让他担任劳动委员的助手。没过几天，他不仅能够在规定的时间内完成作业，而且正确率越来越高，人也更有了自信。班级孩子中再也没有谁告他的状，和他一起玩耍的孩子也越来越多，整个班级朝气蓬勃，孩子们也变得积极乐观。老师们，亲近学生，用慧眼发现学生的个性，那将使更多的孩子能够脱颖而出，迈向属于自己的一片天空，这何乐而不为呢？
二、多彩活动，培养个性
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何让这些孩子养成良好的行为习惯，并在习惯的培养中展现各自的性格特长呢？我紧紧围绕学校第二课堂的开展，尊重每一个孩子的选择，如我们班的郭永康、张玖鑫等同学在班级的乒乓球活动中表现突出，我便鼓励他们参加学校的乒乓球训练；蒲登瑞、王瑶等同学对美术感兴趣，她们就参加陶艺制作；其他孩子也和以上同学一样分别参加了符合自己兴趣爱好的相应活动。这是孩子们在第二课堂活动中的剪影（图片呈现）。我校是成都市艺术特色示范学校，在学生个性化才能培养和创造性发掘学生潜能方面，为每一个孩子提供了展现自我的舞台。孩子们乐趣横生，既养成了良好的行为习惯，又在快乐中茁壮成长。除了学校开展的活动，我还在每周的阳光体育锻炼中，真真切切走进了学生。和孩子们一起做操，一起跳绳，一起跑步······在不知不觉中拉近了与学生之间的距离。如我们班的刘鹏飞，他的成绩不好，行为习惯也比较差，但在做操是却表现得尤为出色：动作标准，精神抖擞，而且特别喜欢跑步。于是，我和他一起跑步，并及时予以鼓励，几个星期下来，他就像换了个人似的，做什么都有了自信，并带动了班上好几个男生也加入了跑步的行列。后来，我鼓励他们参加学校的冬季运动会，在他们的不懈努力下最终取得了不错的成绩。
在孩子们不同个性展现出来时，作为班主任应该尊重孩子的个性，并使其得到培养，这样孩子的行为习惯得以转变，整个班级也变得融洽、和谐，充满着蓬勃向上的动力，同时也为他们后期的成长奠定了基础。
三、快乐成长，张扬个性 现在孩子们已上了三年级，他们的竞争意识不断增强，于是我在竞选班干部以及学习、纪律、卫生、体育等方面展开竞赛活动。这样既激发学生高涨的积极性，又把学生的时间和精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上，我要求学生每学期自己找一位竞争对手（水平相当），比成绩，比习惯，比进步。学期结束，我会对胜出者送上卡片表达祝贺，勉励他们不断超越；对挑战失意者我则帮助他们寻找失败的原因，激励他们重拾信心，不甘落后，奋起直追。一段时间下来，孩子们也取得了许多不错的成绩，如：袁茂蝶参加科技节数棋比赛获得二等奖；秦若青获得楚材作文一等奖；杨思源获得少儿书画大赛一等奖，我也在去年被评为“都江堰市德育先进个人”，我们的班级被评为优秀班集体。
老师们，班主任工作是繁杂琐碎的，但是只要我们亲近学生，只要我们细心发现，努力做到“因材而育”，这项工作也能开展得有声有色。正如孙子所言：阴阳燮理，机在其中。在充满玄机与奥妙的班主任工作中，我们只有审时度势，因势利导、顺势而为，巧施策略，才能运筹帷幄，决胜千里。
【篇四】初三班主任工作札记
高中班主任工作札记001班主任工作札记
10. 10晴 星期一
今晚回来后首先宣布了组长负责制：全班的六组，由组长负责学习、纪律、卫生。每月评比一次优秀小组，成绩进步排在前三名的为优秀小组。
同学关系提出三多三少：
一、 多互相帮助，少互相抱怨。同学之间要像兄弟姐妹一样相处。
二、 多为人着想，少说人坏话。提倡换位思考。
三、 多君子之风，少小人习气。有问题当面指出，不要背后议论。
叫语文园地的抄写员袁圣茵同学把我讲的古语“君子坦荡荡，小人常戚戚”和“静坐常思己过，闲谈莫论人非”明天写在语文园地里。
最后与数学老师商定，每组选出一位数学辅导员，专门检查、辅导每天的数学习题 10.12 晴 星期三
上次因抽烟被我批评的袁锦荣同学，给我写了如下的文字，令人感动：
“我的收获：
1. 我学会了尊敬他人，尊重他人的收获
2. 开始立定决心，一心向学。学如潮水
3. 学会感恩
我的问题：
1. 开学不久，交上损友。学会了吸烟
2. 自制力差
我的措施：
多交好友，戒烟，在朋友帮助下控制自己的一举一动。
我想对老师说：
老师真的很感谢你，感谢你为我做的一切，感谢你抓住我抽烟，感谢你对我的期望。 我错了
在这周里，我犯了一个天大的错，就是抽烟。烟又如毒品，害人害己，害班害家，对身体有害。
我吸烟这事败坏了119班的声誉，我的所作所为对不起同学，对不起老师，对不起父母。 这次我丢失了良心、诚信、孝顺，也丢失了在一个同学心目中的地位。
我后悔，非常非常后悔。我会从今到死不会再吸烟。一心向学，用成绩来报答对我有期望的所有人。”
以上是原文实录，除个别标点符号以外，没做任何修改。下面是我的回复：“锦荣，好样的！没有不犯错的凡人，知错能改，善莫大焉！你的文字和语言满怀真诚，我知道，你进步了！懂得扬弃，才会不断走向完美。祝福你，在未来的日子里让我们一起拼搏，为梦想挑灯夜战，击水三千！”
对于犯了错误的同学，我的做法是多样的。但一个原则是决不一棍子打死！青年人的可塑性强，如果不及时纠错，就可能朝坏的方向发展，成为一堆烂泥巴。如果纠错时一棍子打死，不留发展余地，也可能先把他打成了烂泥巴。及时指出错误，一定要真诚，要深刻，要触及其痛处，并一定要给他指出发展方向，留有台阶可下，后路可走。袁锦荣就是例子，一盒烟的错误到一辈子不吸烟的承诺，从晚上等待时机去抽烟到现在每晚好好休息，一心向学，我想，也许一个可爱的雕塑要站立起来了。
今晚听了王永宁院士的讲座：扪心九问、把创新当成习惯以及他的科研动态。深受感动，尤其王教授关于什么样的学生是好学生，什么样的老师是好老师的问题让人深思。
他对好学生的标准是：
1. 有良心和社会责任感
2. 能举一反三，高效吸收文化养分
3. 能够超越老师和前辈
他对好老师的提法是：
1. 能打开心灵的窗户
2. 能点燃并呵护信念的“火种”
3. 能激励起学生的潜能
我也要扪心自问啊，我距离“好老师”还有多远？
10．20――1.2 星期二――六 晴
月考结束后，学生集合，布置假期作业和社会实践活动工作。作业很少，语文要求写一首感恩主题的诗歌，并搜集一些朗诵作品准备回来以后的朗诵比赛。英语要求写一篇短文，谈谈假期活动，回来后口语交流。数学一张试题，巩固当月所学。社会实践活动，我们要求学生走向社会，走向自然，关注弱势群体，关心自然和人文环境。
假期间，一些同学打来电话或发来短信，向我表示祝福和感谢，我的心中充盈着幸福。
2005.6.12 星期日 雨
林梓健同学今天终于回来了。因为生病耽误了一个多月的课，家长也比较着急，今天特别嘱托我给他安排补课。我立刻做了一个计划，安排了各科的补课时间，并完全共享给老师们审核修改。下午我告诉各位科代表，轮流给梓健辅导。
林梓健同学，基础较为薄弱，但一直表现都不错，知道用功，只是学习难度很大。这一次缺了那么久的课，对他真是一场严峻的考验啊。现在又是学分制，搞不好这下学期的几个学分就泡汤了。
下午找来张恺伦谈话，因为他总是不能集中注意力，东张西望，玩点小东西，经常走神。我要给他调换座位，他不愿意，说和麦平钦坐一起，麦平钦教他政治，他教麦平钦数学。我知道他这个问题由来已久，但一直没有好办法解决。今天我告诉他，准备一个小本子，每节课前写好任务，搞清楚自己这一堂课要干什么，然后认真去做。他补充说，要不要等下课时记下完成情况？我表扬他想的好。我说，你坚持一两个月，这个问题一定会解决的，一定会有进步的。他表示赞同。
张恺伦就像一个永远也长不大的孩子，胖乎乎的，担任生活委员，和麦平钦、林志一起负责检查宿舍。工作还是满认真的，有时我发现他气乎乎的跑来，把记录本往麦平钦桌上一甩，估计是又有人值日不彻底了。果然过一会儿，麦平钦到黑板上公布某某宿舍垃圾没带了，或者灯没关了之类的。但有时他也粗心，到班里后才想起还有问题，又麻烦麦平钦再跑一趟宿舍，因为要等他这个小胖子跑回宿舍，估计又该扣迟到分了。
因为不专心，我平时经常提醒他，但他动不动就眼红起来，想是很委屈，要哭了，我也就不再说他。上次开对全校公开的班会时，讨论班级的优秀品质时，他举手发言，说同学们很尊敬老师，说起话来还是腼腆的像个孩子，惹得大家一阵嬉笑。
又想起训练广播操时，这个胖子动作很不到位，我以前日记里写的“就象一个门板一样，忽一下东，忽一下西”，就是说他的。当我巡查做操情况，看着他的时候，他就更是动作变形了……
8．20 星期二 大雨
今天早上去检查男生宿舍，基本良好。个别宿舍卫生工作不彻底，说明还是要经常查看，还
不能完全放手给学生。老家有句俗话，人都是属柁车（木架的方框，用牛拉的，可以放一些犁啊、耙啊什么的），要经常敲打。很有意思。
值日班干部的名单交给杨恩云去制定，通知，我又少了一份操心的事情。
今天和语文老师商定，从每周的作文中找出较好的几篇来，每两个月出版一本文集，作为班级文化建设的一个重要成分。
明天让班长带入去街上买一些花草来，美化教室。一方面“造氧”，另一方面“养心”。
9.4 星期天 晴朗
今天学生大扫除。
下午2：00在班级集中。16个同学迟到，麻雀直到大扫除分书都结束了，才来。 金金拒绝清扫草坪，谈话多时，无果。
晚上男生宿舍没水。
小张想当班长。
建议晓杰当班长，他不干。
建议欣欣当班长，经劝导，接受。一个月后民主选举。
学生在两个候选人中选一个做班长，无记名投票。欣欣25票，小张19票。
9.5 星期一 晴朗
6：30到学校，查看住校生情况。
早上高建迟到。
早读时跃跃插入本班。
编座位表、学生名单，收学生照片。
跟学生一起听课。 中午跟欣欣谈话。她说自己不想当班长，边说边哭。我让她先当到国庆。 中午备课。 下午上课《静女》
办公室大扫除。
下午第四节，插班一个学生珏。
小猪父亲和他姐姐靓靓来校。
跃跃舅舅来校。
9.6 星期二 晴朗
早上6：45到校。学生们都已经离开寝室了。
值日同学扫地比较自觉认真。
今天早上读语文，背《静女》，预习《氓》。
鑫鑫擦黑板比较自觉。
赛赛病了，早上去挂吊针。低血压。
中午敦促劳动委员写好卫生值周安排表，让他跟同学解释。第一节政治课，因为政治老师去读书，所以改成自修，我让劳动委员去说了他的安排。他说的并不好，但是大家都还安静。个别同学在嘲笑。
夏衣和另外两个女孩来转党关系。中午请她们在东北饺子馆吃饭。
9.7 星期三 晴朗
6：45到校。
早读前跟天野谈话，鼓励其用心读书。
早上和西祯谈话，主题：专心读书，少说闲话。让西祯剪掉指甲。
小张发烧。
早读时，把教室拖把洗干净。
早读小卢没有心思。第一节课和他谈话。其父亲昨天晚上不许他发手机短信太晚，产生冲突。中午11：35跟他父亲通电话，了解情况。他父亲说昨天晚上自己的心情也不好。计划星期六下午去他家家访。
打印ppt文件，把硬盘送到电脑室刻录。王老师把上届学生的获奖证书拿来了，是省一等奖。
U盘坏了。
第一节和第四节和学生一起上数学课。小张和西祯分别咳嗽，故意此起彼伏。 林友鑫又戴mp3。
9月8日 晴
小猪晚自修第一节请假。
小张等4名同学眼保健操迟到。
小张的手链被我收缴，放学时候还给他，他答应不再戴了。
鑫鑫和金金戴mp3，让他们不要再带过来。
夜自修前遇到金金，他说自己本来打算今天去把包干区的草坪整理干净的。
晚上开班委会。确定卫生值日名单、课代表、英语语文小组长。
晚上检查寝室，男生宿舍有水，但是是黄色的。
教室电脑的门锁坏了，拉手坏了。课桌板脱落，凳子螺丝掉了。男生宿舍的地板起壳了，储物柜门坏了。
苏老师在班级里的时候，玻璃掉下来。他怕砸到学生，就让学生走开，自己用三角板敲已经裂开的玻璃，结果玻璃砸在手上，流了很多血。
10：30离校。
9月9日
下午第四节自修，在班级里放《诗经讲座》。内容太老土，学生不喜欢。
生活委员开始接管收照片一事；学习委员还有点胆怯，还没有公开让大家上报缺少的书目。
小张又戴上手链，被我再次收缴。
两位同学使用手机。提醒。
带指甲钳来，让同学剪指甲。
晚上跟麻雀一起搬桌子，我在教室办公。坐了一节课多后，鑫鑫说自己感觉到无形的压力”。
找小猪谈话。
今天没有人迟到。
晚上第三节，我躲在办公室吃泡面。下去的时候，下班老师在11班跟自己学生谈话，班级有点乱。比较郁闷„„
忘记输入两个同学的电话了，明天一定要记住。
班主任工作札记
胶州市实验中学 物理 徐静丽
9.17 晴 星期五
把事故作为班级进步的阶梯
昨晚忙到23：43，抓住袁锦荣和任宏江在宿舍抽烟。10：00钟，晚修结束时我告诉同学们我还没有吃饭，今天可能不去宿舍了，大家好好睡觉。其实是有意让他们放松警惕，因为我已经在之前了解到他们抽烟的时间在10：40—10：50左右。10：40分我准时到达宿舍，果然在10：53分将袁“抓获”，立刻“审问”，接着“传唤”任宏江，二人在证据面前无法抵赖，只有交代。
令我诧异的是：刚刚入学不到16天，东华的管理又这么严格，这两个同学居然还敢抽烟！我们可是无烟学校啊，老师抽烟还要罚200元呢！我的管理从多方面来说也算是严格了，而且我的原则是“严中又爱”，真的对他们尽心尽责，可他们怎么会这样呢？令我伤心！
教育！从人格上教育！给他们坐在板凳上和我说话！我告诉他们这算得上东华对抽烟学生的最好待遇了。教他们什么叫耻辱：就是因为自己的不良行为给别人（父母、老师、朋友）带来麻烦！什么叫良心：就是懂得感恩，感激父母的养育，老师的栽培，朋友的关怀。但你们该睡觉时不睡，等着时间去抽烟，再冲水消灭“证据”，让同宿舍同学睡不好，让老师空着肚子给你作工作，让宿管老师操心，这都是你们的耻辱，没良心！按照学校规定要给予你们留校查看处分，停宿一周！但是我不愿这一次把你一棍子打死，因为你们才刚刚入学，以后的路还很长！初三班主任工作札记
今早见家长，谈心，家长一起批评教育，学生落泪。收效应该不错。
但一切结束以后我的想法是要立刻把对个别的教育转向全班，把事故作为班级管理再上台阶的一个阶梯。于是下午第三节课布置任务，班干部、科代表、寝室长以及各位同学进行一次大反思行动，想想近20天来，各自的工作和学习有没有不足之处，如何改进。寝室长回去组织本室讨论，形成发言提纲；班干部、科代表以及各位同学各自写提纲。明天下午开班会。 但愿明天的班会有一定成效，这样事故就真的成了发展的阶梯。
9.19 晴 星期日
今晚回来后首先宣布了组长负责制：全班的六组，由组长负责学习、纪律、卫生。每月评比一次优秀小组，成绩进步排在前三名的为优秀小组。
同学关系提出三多三少：
一、 多互相帮助，少互相抱怨。同学之间要像兄弟姐妹一样相处。
二、 多为人着想，少说人坏话。提倡换位思考。
三、 多君子之风，少小人习气。有问题当面指出，不要背后议论。
叫语文园地的抄写员袁圣茵同学把我讲的古语“君子坦荡荡，小人常戚戚”和“静坐常思己过，闲谈莫论人非”明天写在语文园地里。
最后与数学老师商定，每组选出一位数学辅导员，专门检查、辅导每天的数学习题。
9.20 晴 星期一
感恩教育拉开了序幕。第四周的主题就定为：怀着一颗感恩的心
今天组织了主题班会：《怀着一颗感恩的心》。本来我的计划是《说说同学的优点》，因为上周六的反思行动很成功，各寝室长回去组织了讨论，指出了寝室中存在的问题。班干部和同学们一起反思了自己工作和学习中不足，并提出了改进措施，收到良好的效果。于是我把本来安排在第七周的《说说同学的优点》提到第四周，一反一正，既看到自己的不足，也认识自己的优点，甩掉包袱，找到自信，轻装上阵。但回来后接学校统一部署，开展感恩教育系列活动，周日的晚上着实没睡好觉，策划把这两件事融合起来。下面是班会的设计：
【篇五】初三班主任工作札记
初中班主任工作随笔班主任工作随笔
班主任是管理人的工作，所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。所以，班主任工作是艰辛的。但是，当班级这艘航船驶入正规的航道，并一路收获丰收和美景时，班主任工作又是充满快乐的。怎样当好班主任？这是我们每一位班主任都在努力探索的问题。班主任除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还要具备很大耐心和细心。
我从教11年，从事班主任工作了2年，收获了许多苦和乐，积累了一些经验，更多的是教训。我要感谢我所经历的一切，是它们让我经历了，体验了，成长了，也丰富了我的人生。从学校，学生及家长的反映看，我两年的班主任工作做得很出色，受到了学生的爱戴和家长学校的好评。我本人认为，要把班主任工作做得有声有色，有滋有味，必须做好以下几点。
一、关爱学生，让爱的阳光温暖学生的心
班主任要关心和爱护学生，这已是不争的教育规律。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。第三 1
方面表现在对学生生活上的关心，比如学生生病请假重新回到学校，一句简单的问候：你好了吗？别忘了按时吃药，多喝开水。会让学生感受到老师的爱。就在去年十月到今年四月初，我校严重缺水，在师生用水都是自己想办法解决的艰难情况下，我主动为学生提供吃药的开水，让每位学生都感受到了我的关爱。在教育学生上，本班有几个非常调皮的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。以前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。后来，我改变了方法，时常和他们谈心，了解他的生活情况、学习情况。结果，学生很愿意和我交流，有什么事情都愿意写在班务日记上对我说。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予他们最大的尊重和爱心，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、严格要求每一位学生初三班主任工作札记
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”在教学和生活中，我努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先我自己必须先做到。学生有错误，我绝不姑息，严厉的批评，为他们指出错处，责令其改正错误。学生有进步，我也会及时的表杨， 2
赏罚分明。
三、做好学生的思想工作
做好学生的思想工作我从两方面入手，一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。开好班会，为的是在班级中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风。我是一位物理老师，每周我班只有三节物理课加上一节班会课，与学生接触的时间少。为了加强对学生的了解，我要求学生每周写班务日记在周一早上交给我。日记上可以记班级情况，个人心得，或者想和老师说的心里话等。这样我对班级的情况就了如指掌了，对于大家普遍反映的问题我就在笔记本上记下来，下午班会课时进行处理；对于个别学生出现的问题，我就抽时间单独交流。当然我还利用课余时间与我们班的部分学生交流，以便更多的了解班上的一些情况。
四、经常主动地和各科任教师联系，发挥好纽带作用 一个良好的班级体，离不开各科任教师的共同努力。在处理班级事务时我主动地同任课教师协商，倾听、并尊重他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。当学生提出科任老师在教学中的不足或存在的一些问题时，我总是在维护科任老师应有地位的前提下，正确引导学生一分为二的评价科任老师，同时，还积极主动地宣传科任劳师的长处、优点和劳动成果，使学生从内心世界产生对他们的敬佩之情，树立科任 3
老师在学生心目中的威信。在这方面，我平时还注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，增进师生情谊。
五、细心和耐心是将爱心贯彻到底的前提
班主任工作除了组织学生有效的学习，还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作，这些细碎的工作炼就了班主任的细心。班主任工作还需要很大的耐心，耐心地去开导学生，做好学生思想工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而使他们从根本上去改正错误 。“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假。相信我们每个班主任老师只要有爱心，有诚心，有耐心，再调皮的学生也能感化。
总之，在任职班主任期间，我通过以上几方面的努力，班级工作有较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班上没有出现过一个流失生。本人深深地感到，在班级管理中，班主任唯有真正关心每一个学生，爱每一个学生，付出真情，言行一致，才能树立起班主任的威信，才能管理好班级体。
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【篇六】初三班主任工作札记
我的班主任工作札记我的班主任工作札记
—— 我是如何做心理疏导工作的
又到岁末，又要总结班主任工作了，只觉得，这半年如飞一般的度过，而我的班主任生涯就如飞一般的又加上了让我劳累但欣慰幸福的半年。这半年的酸甜苦辣我一人体味，而这幸福的感受我希望与大家一起分享。
进入高二以来，我们8班成为高二年级七个文科班中的一个，这不仅是对我，对班里任何一个学生来说都是一个新的起点。新起点就要有新气象，那么要如何才能呈现出新的气象来呢？为抓住这个新起点，在开展工作之前我做了如下的分析：
1、文科班女生人数较多，由于女生天生的特点感觉敏锐，感情细腻，不够深沉，随着交往频繁，相互间磨擦会增多,往往同学间的一小点矛盾，就会造成隔阂，结成小帮派，孤立对方，抬高自己，很不利于班级的团结、稳定；高二时期的学生，正值十六、十七岁，处于花季之年，随着生理开始发生变化，情绪也随着波动，女生开始重打扮，好异性，“早恋”情况容易出现。同时文科班男生群体人数虽少，但力量并不小。其管理方法上应有别于女生，发挥出他们的性格特点，调节班级气氛。管理好男生就象抓住了龙头一样，对班级的稳定，成绩的提高会起到决定性作用。
2、新集体中包含了从14班来得新同学，但绝大多数学生仍是原8班的同学，新同学有可能由于全新的环境而产生陌生感和诸多不适应，怀旧心态可能会比较重，易形成以原班同学为交往对象的小团体，在一起回忆往昔的生活，对新班集体持排斥或不融合的心态。如果放任自流会导致新班级"貌合神离"，不利于班级的稳定团结和工作的开展。
3、高二学生对学校的环境和各项规章制度已经了解，没有了高一的新鲜、拘谨，同时距离高考还有一段距离，因而没有高三的紧张，在组织纪律上有可能会松懈。
4、进入北辰班的学生，经过高一一年的学习，有一部分成绩还差很多，于是他们日益缺乏自信日益怀疑自己的能力，这种阴影的伴随和作用，使他们在学习上更缺乏上进心，自暴自弃；还有一部分即使是经过一年高中的学习也没有养成较好的学习习惯，没有理想、惰性强、怕吃苦，上课听讲不认真，不爱动手，对作业抱有完成任务的态度，课后
不注意复习巩固，不爱发言，对知识不求甚解，完全处理被动应付的状态；还有一部分主要是处于中间位置的学生因不用功学习但成绩还过得去就自以为是，看不起成绩差的同学也看不起那些靠刻苦而得来好成绩的同学，认为他们笨，而自己抱有侥幸心理，试图以极小的代价获得丰硕的成果。
┅┅
以上是我在开展工作之前进行的班集体的初步预测，当我在宏观上做了全面分析后，后面的工作计划、步骤安排都了然于胸了。
首先，抓住班会的好机会，增强班集体凝聚力。
开学后的第一个班会，我做了充分的准备，并干脆将要说的话写了一遍，有了一个详细的教案。当我走上讲台，我先没有说话，而是用一种欣赏、激动的目光扫视了全班每一个同学，教室里鸦雀无声，学生们都感觉到这是一个不一般的班会，都用很专注的神情看着我，我知道气氛营造好了，便用很愉快的声音和语调开始了。我说：“继续做各位同学的班主任我感到很荣幸，在过去的一年中我们相处的很融洽，彼此间建立了深厚的师生之情，你们每一个同学都是我的骄傲，过去一年在全班同学的共同努力之下，我们取得了很大的成绩，比如校运会总分第四名、优秀值周班、卫生流动红旗、历次考试均在同类班中处于领先，等等。„„现在我们的集体中又注入了新的血液，我相信我们会赢得新的胜利、更大的胜利。”我看到每个学生的眼睛都闪着光彩，效果初步达到。进而，我提出了希望并为学生树立具体的目标，问他们目标的实现应怎么做，他们七嘴八舌很快就自己制定出了一套班规班纪，在以后学生们基本上能按自己制定的班规做，此次班会为以后工作的顺利开展，为树立积极向上的班风打下了基础，开的很成功。
为进一步树立良好班风，为了消除新同学的陌生感，我找来班委，设计主题班会，以集体活动的形式增进同学的了解，而且我还将新同学一一找来，给他们讲8班的特点，告诉他们，8班同学很热情，有什么困难可以找同学，当然老师更欢迎，老师愿意帮助他们，也希望得到他们的信任，有什么事情、什么想法,高兴的、不高兴的事都可以跟老师讲。关切的语气让我与学生的距离一下子拉近了。很快，他们就融进了新的班集体，在后来的活动中，比如校运会中，新老同学一样积极主动的为班集体争光，我们班赢得了总分第八名、优秀队列奖、精神文明班的好成绩。回来后又开班会，我从不同角度表扬全体同学：得奖的、没得奖的、为同学服务的、走队列的、热心观众 „„ 还和学生一起分析
经验教训，尤其强调团结的意义，班集体凝聚力增强了，同学们都有了集体荣誉感，良好的班风逐渐被树立起来了。这样，小集团、小团体的情况就少了。
其次，各项工作以学习为中心，以学风促班风。
北辰班问题多主要是由于学生没有把学习当成最主要的事情，生活的重心偏移，自然容易出问题，所以我想方设法把学风树立起来。我的方法是点面结合，抓中间促两边。我班学生的特点，成绩好的往往很踏实，不督促也很用功的学，成绩差的同学要想抓上来比较难，一时半会很难见成效，倒是中间那部分同学既想学又容易受干扰，别人玩他就跟着玩，但抓抓成绩就上来，于是我从中间入手。我先在班里反复强调学习的重要性，强调现在学习和将来生活的关系，并大张旗鼓的表扬踏实的同学，先在班里做好了舆论准备，然后找个别谈话。往往找来学生，我都会问他们有没有理想，理想是什么，从这个点切入，然后再谈他们的学习。言语间流露出对他们的欣赏，认为他们很有潜力，但又表示很惋惜因为他们的成绩不如我预期的好，当他们表现出不好意思表现出懊悔时，我再告诉他们，不要紧还有时间，只要紧跟着老师刻苦用功成绩很快就上来了。这还不算，我还做家长的工作。有些同学不愿和家长交流，觉得家长烦，动不动就批评人，唠里唠叨的。开家长会时，我抓住这一点，告诉家长要和学生一起研究一起定一个切实可行的目标，这个目标是短期的是较容易实现的，比如，考试提高两名而不是五名，某些科目有可能再提高五分，很详细的学习计划等等。这样一方面他较容易就能实现，容易激发他的成就感进而有学习的兴趣和劲头，同时因为是与家长一起定的，他会觉得家长的话对他的学习很有指导作用，缓和与家长的关系，树立家长的威信。实施之后，家长反映效果很好，而中间的很多同学成绩也上来了。第一阶段考试时我们班的成绩很突出，有些科目甚至接近普通班水平，班里张丽娜同学进入年级前50名，我在班里又大张旗鼓的表扬，并鼓励他们竞争，要有竞争意识。这样班里的学风树立起来了，竞争的氛围也有了。学风树起来之后我再找尖子，缓解他们的压力；找落后生，批评与鼓励并用，结果第二阶段考试，我班成绩又很突出，张丽娜同学进入年级前70名，平迪同学年级第72名，有些科目超过普通班。任课老师们都说我们班学习风气很浓。学风树起来了，班风自然正了。日常管理日常工作都好开展了，我们班量化管理的成绩也提高了，还被评为了十月份卫生流动红旗班。
最后，日常管理抓紧，这也是进行心理疏导的重头.经常与各任课
老师交流，多观察，从了解中从观察中发现问题及时解决问题。解决问题注意方法。多给学生留余地，为工作做好铺垫。如：迟到问题，首先在班里提要求，如有迟到分清情况先给机会，如果多次出现这样的情况，我一般先了解情况再讲道理，待讲通后指出问题的严重性严厉批评，这样学生容易接受，不会有抵触情绪也不会满不在乎。
其实班级管理应该处处进行心理疏导时时进行心理疏导，心理疏导工作的好坏直接关系到班级管理的成败。心理疏导可以不拘一格，我经常用“笔谈法”，不用长篇大论，就几句话，例如：可以在批改作业时，在作业本上写上或夹张纸，用功的可以鼓励“天道酬勤”，不用功的可以引用名言“莫等闲，白了少年头，空悲切！”等等，效果挺好。
半年来，工作进行的比较顺利，学生较高一有了很大的变化，有了很大进步。11月份有两天我病了没有来上班，班里秩序和平常一样，班委们甚至还组织了一次主题班会，总结以前的学习和生活，讨论班主任不在时怎么做，还共同给我写了封信祝我早日康复，我回来后听到其他老师说这一切，很欣慰也更加热爱教师这个职业了，更有信心做好班主任工作了。
张媛
2004年1月4日