篇一:《他鼓励了我》
镇龙一中初二级优秀作文（上传）
他鼓励了我
当我遇到困难时，只有他帮助我；当我犯错误时，只有他告诉我不能在同一处跌到两次；当我考到好成绩时，只有他鼓励我。他总是默默地鼓励我，他就是我的伯父。
在我的脑海中浮现了那样一副画面。那一天，我的心情十分失落，有次考试考得一塌糊涂，不尽人意。由于考试不好，心情一落千丈；由于心情不好，导致我犯了许多错误，洗碗洗不干净，甚至还摔破了碗；或者炒菜炒糊，忘了放盐。当我摆出那几道炒糊而没有味道的菜时，全家人都现露出失望而生气的样子；当时恰好伯父在我家吃饭，他夹起快子，津津有味地吃起来。他似乎知道我考试糟糕的事，便对我说：“你肯定心理有‘鬼’，肯定‘鬼’在打扰你做事，对吧？”其实，我也不知道伯父怎么知道我考试的事，顿时醒悟过来说：“嘘，别这么大声，我想被父母知道考试的事”。当我说完这句话时，就哈哈地大声笑出来，和蔼可亲地对我说：“哦，是这样呀！我还以为啥事呢？你别胡思乱想啦，努力点，积极点，相信你一定行！”我听了，心情好多了。
但是，悲剧发生了。在几天前，伯父出了车祸，大脑积了很多血，一直没醒过来，到现在还处于昏迷状态。更可恨得是，撞到伯父的司机逃跑了。“伯父，现在全家人都为您难过，您知道吗？您快点醒过来吧！我多么想得到您的鼓励。
她和我
我想，每个人都会有一个与你一起学习的同桌，亦或是朋友。他（她）也许帮过你很多的忙，或是为你作过一些小事，帮你度过困难。正是这些事让人感动不已，而我也恰好拥有这么一个同桌朋友。
记得刚上初中时，我和她以前从未谋面，对新学校也不了解，而对于一个从未出过远门，从未离开父母身边的我，也因父母的要求开始了新的住校生活。当时，心里很难受，但是父母却鼓励说：“如果不学会独立做事，或是不学会与人相处，那么你将会是孤独与无能的。”听了这些话，我只好安心地住到学校里来。
和我一个宿舍的是我们班里的同学，而且他们都是同另一个小学升上来的，我却一个也不认识。第一天晚自习时，我们就互相认识对方，影象最深的就是我的同桌。
第二天早上放学，我和同桌就到水龙头打水，这是为了下午洗澡用的，我们每人打了两壶热水。而打热水的人太多了，当我们装完水的时候吧，已经打午休的铃声了，我们必须马上赶回。我身形娇小，力气自然也小，所以我的同桌主动帮我拿一个水壶，也就是说她同时拿了三个水壶，可刚踏入宿舍门时，她的一个水壶却重重地摔在了地上，壶胆也摔碎了，我顿时很内疚起来，因为她把我的水壶握在了手掌内，而她的只放在手掌一点点的地方，我问她为什么要这样做，她却说：“你找我帮忙，我就因该做好，就算‘牺牲’我的水壶我也乐意”。就这么一句简单话，却让我感动不已，我油然而生地说了声：
“谢谢！”我觉得很对不起她，她却从没怪过我。我们的友宜就这样开始了。后来我为了谢谢她，为她买了新水壶。
当然我们总是互相帮助互相学习，不管是生活上还是学习上，她的友情带给我许多温暖、安慰、值得我感动和珍惜，永远铭记在心。
点评：四篇作文的字体都较工整，机体完整，表达基本清楚。但仍有个别“不必要的”（浅易的）错别字，个别语句欠流畅，题旨也欠集中和突出，语句欠简洁，字词表达欠准确、生动，层次处理待提高。练笔不精！
它永远激励我
它，无时无刻让我记住它，让我对它发出感叹！它无时无刻给我动力，让我从失败中站起来；它，无时无刻都为我发出信号，让我知道它存在得意义。若生活中没有它，那怎能让我们体会到生活中的风风雨雨？
它是谁？它就是——挫折。
在我的记忆当中，经历过无数次这样的考验。
记得有一次数学考卷发回来后，老师让我们把没有完成的题目继续做完。当我翻开试卷，开始“动工”时，第一道选题就把我打倒，我不灰心，继续前进，第二道题马马呼呼地过关了。第三题，又把我了，我跳过这道题，仍然没有放弃，继续迎难而上。出乎我的意料，第四、第五、第六题，接下去的题目，我一题都不会。{他鼓励我}.
当时，我对数学的兴趣全消失了，对数学彻底死心了，我丢下笔，趴在桌子上，有种说不出的痛，即时，眼眶热了起来，照照镜子，原来是哭了。
哭了一会儿，我满脑子的愧疚，痛恨自己自己的笨，可这种想法很快就转化为一种更新的想法——战胜它。
只是一些小小的难题，小小的挫折，就把自己击倒吗？就“丢下
武器投降吗？值得吗？不值呀！那些在灾难中失去亲人、失去手或脚的人，都没有放弃自己，都没有放弃生命和理想。何况我是一个健康得人，小小的挫折就经不住，将来如何面对并更大的挫折，追求更大的成就。
我相信，我的努力一定不会白费，想到这里，我立马动起笔来，沉思起来，努力地作出每题的答案，终于完成了功课；虽然我不知道是否答案会对，但至少达成了自己的心愿。
是呀！人的一生那会没有挫折，遇到挫折怎么可以逃避，常言到，不经历风雨，如何见到彩红？正是，这挫折——激励了我，永远激励着我！
篇二:《他鼓励了我》
他鼓励了我
安溪实小五年（5）班 吴文腾 鼓励是荒山中的一股清泉；鼓励是人们在误入迷境的指南针。一个小小的鼓励，如同战鼓和号角激励着人们振作精神，鼓起勇气向理想的彼岸奋勇前进。
暑假里，妈妈送我去学习书法。由于是第一次拿毛笔手很不自然，开始写横了，我竭尽全力去写，可那支笔总不听我使唤，几分钟后，纸面上出现了一条条蚯蚓，旁边的大哥哥大姐姐见了，边指手画脚边笑。我脸顿时红了起来，恨不得地上有条缝可以钻进去，一扔毛笔：“这么难，不写了！”此时，书法老师走到我身边，和蔼地对我说：“文腾，世上无难事，只怕有心人。相信你能行，来，我教你怎么写横。”看着老师那充满鼓励的目光，我重新拿起了毛笔，老师手把手教我写，我一心一意地写起来，写啊写，终于，我写的横好看了许多。书法老师看了我写的字，满意地点了点头， 亲切地对我说：“你看，接下来只要你下苦功，用心琢磨起笔、收笔的到位，运笔的有力，相信你会写出更漂亮的横。”听了老师的话，我在心底暗暗给自己打气：“老师这么信任我，我可不能辜负老师的期待!”我不停地描啊!练啊!写到手臂酸也不停下。每天一回到家，连水也顾不上喝一口，马上拿起毛笔来练，“功夫不负有心人”，在书法老师一次又一次的鼓励下，我的毛笔字终于变漂亮了，老师还颁发给我一张奖状呢! 如果说成功是一座山，那么鼓励就像是一杯滋润登山者达到顶峰的清泉。看到墙壁那鲜红的奖状，我深深地感到“是鼓励让我尝到了成功的喜悦”。
篇三:《他鼓励了我》
他鼓励了我
每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。
那是我读三年级上学期期末的事，我们到学校拿成绩单，不久全班的同学都到齐拉．瞧自己的成绩单，我的心一下子跌入了深谷，满心的期待变成了无边的失望．太糟糕了，语文七十多，数学六十多，英语更差，只得四十多．我的眼睛湿润了，我懊悔的不得了，简直不知自己该身处何地．回家的路上，我一直在心里嘀咕：“你啊，考得那么差，你怎么能对得起父母？”
当我忐忑不安地回到家，不知如何面对父母时．发现家里来了客人爸爸的好朋友-----林叔叔，他们正聊得火热，看到我回来了，爸爸就赶紧叫我过去。“一凡，这次考得怎样？成绩单呢？”我慢吐吐地把单子拿给爸爸，就等着“垂讯”呆呆地站那里，要在以前爸爸看到这样的成绩，不雷声咆哮才怪，没挨顿“竹子炒肉”那是不正常的，或许由于叔叔的到来，爸爸没说什么，脸憋得发青，叔叔看到了这状况，赶紧拿过成绩单，看了一下，走过来轻轻地抚摸着我的头说：“一凡，摔倒了，不要紧，“世上无难事，只要肯登攀”，就能赶上的。“叔叔的态度却让我坐立不安，看着这糟糕的成绩，我真恨不得爸爸能打我一顿、骂我一顿，这样我的心里或许会好受一些。想着叔叔说的话，一滴滴惭愧的泪珠又
不争气地流下来，都怪自己平时不用功啊，我真是太对不起自己的父母．心理暗暗下定决心，今后我一定要……我一定要做个为父母争气的孩子！用优异的成绩向爸爸妈妈汇报．
叔叔的鼓励让我充满了信心，在以后的考试中，我都取得了好成绩。每次气馁时，我都会想起叔叔的话，只要肯努力，就会有收获。加油，努力，上进！
篇四:《她鼓励了我》
她鼓励了我
在生活中，有人曾经帮助过我，开导过我，鼓励过我„„让我在沮丧的时候重新看到生活的希望，再伤心的时候得到心灵上的慰藉。 那是一个阴沉沉的下午，我的心情就如同这灰色的天一样。因为前天数学考试成绩很不理想，老师批评了我，回到家又被妈妈说了一通，心里的沮丧无法用语言来形容。
我一个人无精打采地坐在教室里，拿出本子抄写数学试卷上的错题。小欣走过来笑着对我说：“走，玩橡皮筋去！”我有气无力地看了她，说：“不了，你自己去吧”她突然明白了什么，说：“你一定因为数学考不好，老师批评才这样吧？”
“老师不是说过，失败是成功之母吗？就一次考不好就把你打击成这样？你不是经常唱那首歌吗?不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。这点挫折你就受不了，怎么面对以后的困难？我相信你能成功的。加油！”我擦去眼角的泪珠，说：“小欣，我懂了，谢谢你！”
小欣的话使我受到了很大的鼓舞，从那以后，我上课更专心了。学习也更努力了。后来我的数学成绩提高了很多，这都是因为有了小欣的鼓励，我才有了勇气面对困难。
谢谢你的鼓励，小欣！
篇五:《他鼓励了我 白钰》
他鼓励了我
安溪龙门中心小学 白钰珣
那是一个秋季的薄阴的天气，微微的云在我们脚下流着，岩石和草丛间还带着几分湿气。我们一家人正向着朱雀国家森林公园——秦岭的山道上攀爬着。
顺着林荫小道，登上一级又一级的台阶，爬过了一山又一山，涉过了一水又一水。已经爬了两三个钟头了。刚才那股好玩的劲儿消失了，我已筋疲力尽，只好坐在一个亭子里休息。
上山的人川流不息，下山的人寥寥无几。好不容易才看到一位下山的大哥哥。他长得瘦瘦的，背着一个挂包，还拄着一根手杖，跟电视上的登山运动员一模一样。
我走上前，迫不急待地问：“大哥哥，你爬到山顶了吗？”
“哦，我已经爬到冰晶顶了，现在又下来了。”他满脸微笑，带着几分的欣慰。
“大哥哥，从这里到达冰晶顶还有多远？”
“快到了，再爬一会儿就到了。”
我们继续起程，一面爬，一面不停地喊着：“快到了，再爬一会儿就到了。”累了停一下来休息一会儿，喝口水，然后继续前进。想放弃时，耳边又响起了大哥哥的话：“快到了，再爬一会儿就到了。”那种无形的力量驱使我奋力向前。
龙女池、蛟戏笑佛，龟负巨石、挂天瀑布„„一晃在我脚下穿梭，群岭起伏的波浪在脚下延伸。“快到了，再爬一会儿就到了。”可惜时值正午，大家的肚子都饿得咕咕叫了，到达奇秀峰时，我感到有些不适，大概是山上空气稀薄的缘故吧！我们只好乘坐缆车下山了。
虽然我没有爬到冰晶顶，但大哥哥那句铿锵的话语，时时激励了我，使我不再茫茫然，顺利地完成了一次秦岭之行。
篇六:《老师这样鼓励我作文》
在六年的学习生活中，教过我的老师有很多。他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。其中，吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。 吴老师长着一头瀑布般的头发，一双明亮的大眼睛总是闪烁着智慧的光芒，一张伶俐的嘴巴说起话来滔滔不绝。吴老师和蔼可亲，平易近人，而且教学生很有方法，我从心底里佩服她。 记得在前段时间的期中考试中，我取得的数学成绩不太理想，那张数学卷并不难，只要细心一点都能取得满分，而我却只有96分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说‘我能行！’”听了吴老师的话，我心想：“老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。”吴老师听了，微笑着点点头。 啊！尊敬的吴老师，您就像我心中的天使，带给我希望。
篇七:《木棉精神鼓励我》
木棉精神鼓励我
古井小学 六（5）班 廖鸿媚{他鼓励我}.
“红棉盛放天气暖洋洋，英姿勃放堪敬仰，英雄树力争向上，木棉独有傲骨干„„”每当想起这首歌，我就会想到木棉树，想到它那自强不息，奋发向上，百折不挠的精神。
在我们学校的操场上，有一颗高大挺拔的大树——木棉树，它的树干笔直的，身上长着一些小刺，粗粗的树枝向四面八方伸展，木棉的树叶被微风一吹，叶子摇摇摆摆，多像人的眼睛一样眨啊眨啊的，有时还发出沙沙的声音。春天到了，树上长满了一朵朵红棉花，看！一朵朵木棉花犹如一团团火焰，又像一片火海，我把落在地面上的木棉花捡起来，我嗅一嗅，嗅到了花的芳香，我仿佛看到了战火弥漫的战场上，无数革命者冒着炮火硝烟奋勇杀敌，他们的鲜血洒红了战场，染红了木棉花，所以木棉花又叫英雄花，木棉树又叫英雄树。 木棉树给我带来的不仅是它那美丽，它还时时鼓励我奋发向上，百折不挠的精神。
记得那时一个风和日丽的日子，我们上体育课进行八百米比赛，在比赛的时候，我不小心跌倒了，我准备放弃了，我想向老师说我不行了，坚持不下去了，就在这时，我看到了操场角那颗高大而又挺拔的木棉树，那一朵朵红红的花朵使我仿佛看到一位位革命战士，他们不怕流血，不怕牺牲，英勇地跟敌人搏斗，我与他们相比，多没出息呀！我要坚持，要奋发向上，要百折不挠，于是我站起来，使劲摆动双臂，眼望前方，坚持跑到终点，虽然成绩不好，可是老师和同学们都给了我掌声，我望了望木棉树，那木棉叶子在微风吹拂下发出沙沙的声响，它们仿佛在说：“你真是好样的！”
木棉树，从你身上，我悟出了无论遇到什么困难挫折，都要自强不息，奋发向上，百折不挠
篇八:《赫洛克效应：赞美是激励他人和成就自我的最佳方式》
第50周 赫洛克效应：赞美是激励他人和成就自我的最佳方式
马克•吐温说过，听到一句得体的称赞，能使他陶醉两个月。在现实生活中，每个人都期待他人的赞美，因为每个人内心都希望自己所付出的努力被别人看到，自己所取得的成绩被别人认可。
心理学家赫洛克曾经做过这样一个实验：他将被试者分为四组，在诱因不同的4种情况下分别完成任务。第一组是表扬组，每次工作之后就给予表扬与鼓励；第二组是受训组，每次工作之后就对其严加训斥；第三组是被忽视组，不对其进行评价，只让他们静听别的两组受表扬与挨批评；第四组是控制组，让他们和前三组隔离，不给予评价。实验结果显示，前三组的工作成绩都比控制组优秀，表扬组与训斥组显然比忽视组优秀，而表扬组的成绩不断上升。这个实验说明：对于工作结果及时给予评价，能够强化工作动机，对工作起到促进作用。适当表扬的效果显然比批评要好，而批评的效果要优于不给予评价。
彼得•巴勒是马戏团的驯兽师，他也做过一个类似的动物实验。
第一种方法，在训练小狗表演的过程中，当小狗的动作做错时，巴勒便对小狗进行责骂和鞭打，让它记住做错事时会被教训；而当它做对时，巴勒却没有任何表示。
第二种方法，当小狗做对了某个特定的表演动作时，就算有一点点进步，巴勒就上前去轻轻地抚摸它，对它进行一番赞赏，或者赏它一块肉，并逗它一会儿，就当成对它认真态度的嘉奖。
通过比较以上这两种方法，巴勒发现，后者比前者训练的效果要好很多，小狗更易掌握各种表演动作，而且也非常愿意配合。因此，巴勒就使用后一种方法来训练各种动物表演杂耍。当然，巴勒用的并非什么稀奇的方法。自古以来，天下的驯兽师都是用这种方法来驯服各种凶禽野兽，并教会了它们各种杂耍的技巧。
后来，很多心理学家也同样以动物来做实验，以比较做好事予以褒奖和做错事予以惩罚的效果。结果，他们都发现褒奖的效果比惩罚好，一味地进行批评是不会出现什么好效果的。
相同的方法，用在人和人的交往上也是一样有效的。我们何不以奖励来代替鞭打，以抚慰来代替责骂呢?
“对于人类的灵魂而言，称赞就如同阳光一样，没有它，我们便无法健康成长。不过，我们大部分人，只是敏于躲避他人的冷言冷语，而自己却吝于将赞许的阳光给予他人。”著名心理学家杰丝•蕾尔如是说。
在现实生活中，人人生来都渴望得到别人的赞赏。同样，每个人也都惧怕受到责难。心理学家、哲学家威廉詹姆斯表示：“人类性情中最强烈的渴望就是受到他人认同。”
简单的一句赞美，可以使一个放牛班的学生成为化学家，可以使本来羞涩的留学生成为广受青年人喜爱的心理学者。赞美的语言犹如魔术师的魔棒，曾奇迹般地改变了很多人的命运。
人际关系专家卡耐基曾说，喜欢被人认可，感觉自己很重要，是人不同于其他低级动物的主要特性。倘若祖先没有这种重要的需求，那么，人类的文明可能就会在原地踏步不前。少年史提夫•摩利斯的眼睛不好，可是生来耳朵敏锐。一天，老师请他听声辨位，找到由学校实验室中逃走的老鼠。老师对他的认可，开启了摩利斯崭新的人生。在20世纪70年代，他以“史提夫•汪达”之名走红，成为一位顶尖的流行歌曲演唱者和作曲人。
倘若一个人得不到肯定和鼓励，就会感到心灰意冷。本来，一位公司的老板每年都组织员工公费出去旅游，但今年却不再组织了，因为他认为非常无聊，每年都要花很多钱，却从来没有一个人对他说：“好高兴，谢谢老板！”
卡耐基学校训练专家黑幼龙说：“曾有一位母亲将一大把稻草丢在了晚餐桌上，全家人都愕然，她说：„我为全家人做了几十年的饭菜，老老小小从来都没有给过一句肯定的话，这跟给你们吃稻草有什么区别?‟” 黑幼龙还强调说：“别以为家人之间不需要赞美，连妈妈这种付出爱心不求回报的人，都渴望有被肯定的一天。”
想想也是，就连表演杂耍的小狗都那么渴望得到赞美，更别说是人了。
在日常生活中，赞美能够激发人内在的自尊。有一天，布朗夫人雇用了一个女佣，让她下星期一开始正式上班。在此期间，她给女佣的前雇主打了一个电话，询问了保姆的个人情况，没想到，得到的评语却是贬比褒多。
到了星期一，女佣来了，布朗夫人就对她说：“贝丝，几天以前，我打电话请教了你的前任雇主，她告诉我说你为人既老实又可靠，还煮得一手好菜，带孩子也非常细心，惟一的缺点就是理家有点外行，总将房子弄得脏兮兮的。我想她的话并不完全可信，从你的穿着可以看出，你是一个非常爱干净的人，我相信这是你的习惯，你肯定也会将家里打扫