篇一:《武松,我想对你说》
看了《水浒传》后，我被书中一系列栩栩如生的人物形象吸引了，最吸引我的是武松。 武松，我想对你说，你孤身一人，打死老虎，为民除害，真乃英雄本色！我敬佩你！在景阳冈，你遇到一只吊睛白额大虎临危不惧，一把抓住大虎的头按下黄坑里，然后用左手紧紧揪住虎的顶花皮，右手握成铁锤般大小拳头，尽平生之力猛打六七十下，直到大虎气绝。景阳冈打虎这一壮举，显示了你无比神威的英雄气概。
武松，我想对你说，你与哥哥手足情深，我很欣赏你。你从何九叔那里得到了武大毒发身亡的证据，逼迫潘金莲与王婆交代了她们伙同西门庆毒死你哥哥的犯罪经过。杀了潘金莲与西门庆，连累自己也枉吃了官司？幸亏阳谷县知县念你是个义气烈汉，保全了你的性命。！ 武松，我想对你说，你正直刚烈，英勇无畏，誓死追随着你的弟兄们，
“明知山有虎，偏向虎山行”，在学习过程中，我们也会经常碰到一些“拦路虎”，要发扬武松打虎的精神，不退缩，努力成为学习上的“打虎英雄”。
篇二:《20课：景阳冈》
五年级语文(下)《景阳冈》导学案
篇三:《20、景阳冈导学案(2)》
20《景阳冈》导案
【素质教育目标】
１、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
２、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 ３、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
４、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
【重点、难点、疑点及解决办法】
１、重点：课文中描写武松打虎的部分。
２、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。 ３、解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 第二课时
备时： 授时： 总节数：
导入：播放武松打虎视频，让学生身临其境。
一、预习检测：初读课文，了解文章的主要内容。
1、我能用比较快的速度把课文默读一遍。
2、按照事情经过把课文分成四部分，分别给它们取个名字（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中详写的是（ ）、（ ）部分，略写的是（ ）、（ ）。
3、我要有感情地朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，并想象武松是怎样打死猛虎的。（用自己的话说说武松打虎的
二、仔细研读课文，弄清下面的问题。
1、勾画出表现老虎凶猛的句子及表现武松打虎时勇敢机智的动词，并体会这样写的好处？
2、小组合作交流事情的前因后果。
（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。 （3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。
三、重点问题：人物的神态，动作，语言能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。
①武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”（ ） ②武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”（ ）
③武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”（ ） ④店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。（ ）
⑤武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（ ）
四、拓展延伸：武松，我想对你说：_________________
五、课堂练习
1. 排序。
（ ）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结伙过过冈。
（ ）乱树背后，跳出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。 （ ）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。
（ ）老虎口鼻都迸出鲜血，终于被武松打死了。
（ ）武松不听劝告，提着哨棒大踏步走上了景阳冈。
（ ）武松竭尽全力，猛打老虎。
2. 连线。
吴承恩 《红楼梦》 孙悟空大战二郎神
施耐庵 《游记》 晴雯撕扇
罗贯中 《水浒传》 三顾茅庐
曹雪芹 《三国演义》 林冲大闹野猪林
作业设计：
阅读，完成练习。 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（ ），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ），（ ）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。
（1）按课文内容在括号里填上动词。
（2）这一段文字是写_____________________________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招：__________、__________、_____________，武松对付这三招的动作都是____________，这样的好处是：_____________________________。
（3）请用“ —— ”线划出文中的比喻句。
选做：写出《水浒传》中，你知道的英雄人物至少3个，并说说他们的性格和武松相似的地方和不同的地方。
教学反思：
篇四:《五年级上册语文第六单元导学案(语文S版)》
编号：
课题：天窗
课型：
预习+展示+讨论
主备人：
学习目标
1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．
2．有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
3．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。
重点
理解课文内容，感悟“小小的天窗是唯一的慰藉” ，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。
难点
能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受，并体会“ 这小小一方的空白是神奇的！”{武松,我想对你说}.
教学程序
二次备课
一、预习交流
1．自读课文，读通句子。
2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙
3．理解词语。（通过自学，你在课文中搜集了哪些词语？能过读课文或利用学习工具理解词语意思。）
4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。
二、展示汇报
1．用自己的话写一写，先在小组内读一读。
因为 所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。
因为 所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。
因为天窗让孩子们 所以小小的天窗是神奇的！
因为天窗让孩子们 所以发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的！
2．你认为课文中写得最好的词语或句子有哪些？写下来，说说好在哪里？（5分钟） （师重点引导“雨脚卜落卜落跳”“带子似的闪电一划”“掠过一条黑影”等）
3．课文中我最喜欢的是句子或段落是什么？说明理由。
4．你认为这是一扇怎样的天窗？说说你的看法。三、交流合作
1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？
2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？
3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？
4．为什么说天窗是神奇的呢？
5．小组合作完成展示部分的内容。
四、教师指导
1、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？”
让学生谈出自己生活中排解不快的方法。也许是读书？看电视？也许是摆弄什么小玩具？
2、把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。
五、课堂检测（8分钟）
1．通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是
我能用“慰藉”写一句话：
2．通过读课文，我知道了：
天窗是
这篇课文写的是
教学反思：
编号：
课题：我是猫
课型：
预习+展示+讨论
主备人：
学习目标
1、知识与能力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的能力。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
3、情感与价值观：通过朗读感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
重点
体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
难点
在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。{武松,我想对你说}.
教学程序
二次备课
一、 谈话导入
今天，老师将介绍一位新朋友给大家认识，他就是日本近代著名作家夏目漱石的代表作《我是猫》中的主人公，大家有兴趣吗？（出示课题）
二、 初读课文 整体感知
1、 自由读课文，注意把课文读通顺、准确。
2、 读后交流：
（1） 读过课文后你有什么感觉？把你觉得好笑的地方读给大家听。
（2） 说一说这篇课文主要写了一件什么事。
（3） 这只猫给你留下了什么样的印象？
三、 质疑问难 理解感悟
1、 引导学生质疑：你还有什么问题吗？
2、 老师归纳总结值得探究的问题
3、 请同学们结合阅读提示默读（1—6自然段）
（1） 找一找，划一划：
猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？
（2） 读一读、议一议：
你是怎么理解这几条真理的?你从中感受到了什么？
（3） 练习朗读
4、 汇报交流，点拨指导
（1）读一读画出的句子，说说他是在怎样的情况下悟出了第一（二、三）条真理的。
（2）抓住重点词句理解感悟：
a．见年糕时：通过“难得的机缘”来体会猫面对年糕时的那种起伏变化的心理。 b．吃年糕时：抓住“宛如„„牙齿一动不动了。”这一比喻句来体会猫的尴尬处境。
（3）指导朗读
（4）归纳升华：说说此刻你对猫的印象有什么改变吗？
四、品味语言 体会感情
1、假如你就是那只被年糕粘住了牙齿，已想尽一切办法可却依然无济于事，因而倍感无奈、无助甚至是可怜的猫，此刻你最需要的是什么？
2、可他面对的又是什么样的现实呢？此时，他的心情又会如何呢？（阅读第7自然段，也可分角色朗读、表演）
3、面对这样的现实，他又能做些什么呢？（引导阅读第8自然段）
4、从最后一段猫的心声中你读出了什么？
5、那么你认为作者写这些内容是为了表现什么呢？
（简介本文写作的时代背景，引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）
6、再读一读那些曾让你发笑的句子，感受作者蕴藏在笑声背后的深郁感情。
五、总结全文
1、总结学法：
（1）回顾本节课我们都通过了哪些环节，完成了哪些任务。
（2）评价自己本节课的表现（收获和不足）。
2、总结课文
六、拓展延伸
大家想不想知道这只猫还经历了那些有趣的事？他最终的命运又如何呢？有兴趣的同学可以读一读《我是猫》的全文。
教学反思：
编号：
课题： 杨子荣借题发挥
课型：
预习+展示+讨论
主备人：
李丽娟
学习目标
1．自读课文，了解课文内容。
2．认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。
3．以读为主，在读中感受杨子荣面临的险恶环境，在读中体味作者对杨子荣内心世界的描写。
重点
篇五:《2013五年级上册语文竞赛试题》
2013五年级上册语文竞赛试题（S版）
积累运用（50分）
一、看拼音，写词语。（10分）
ké sòu jū gōng páng bó sāo rǎo tuī jiàn （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
jiān rèn sù mù lǎng sòng chāo piào biān fú （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
二、给带点的字选择正确的读音，在下面画“_____”。（3分） 脊梁（jí jǐ） 堤坝（dī tī） 不菲（fēi fěi） 摩挲（mā mó） 呜咽（yē yè） 宁愿（níng nìng） 三、比较.组词。（共8分）
憾（ ) 瞧（ ） 稻（ ） 骤（ ） 感（ ） 焦（ ） 蹈（ ） 聚（ ） 蹲（ ） 糕（ ） 恳（ ） 曙（ ） 遵（ ） 羔（ ） 垦（ ） 暑（ ） 四、把下面的词语补充完整。（3分）
披荆（ ）（ ） 虚（ ）（ ）势 （ ）心（ ）胆
欣喜（ ）（ ） 一（ ）永（ ） 摧（ ）裂（ ） 五、在原句上修改病句。（3分）
1、在周老师的帮助下，我的成绩有了明显的改进。 2、我大概用了整整一个月左右的时间学会了电脑。 3、看到她优美的舞姿和动听的歌声，我心里特别高兴。 六、按要求改写句子。（6分）
1、调皮的树枝在我们的头顶上肆无忌惮地撩拨着。（缩句）________________________________________________________ 2、达格妮收到了礼物。（扩句）__________________________________ 3、我们不能被困难吓倒. （改为反问句）
____________________________________________________________ 4星星在空中闪烁。（改成拟人句） __________________________________
5、 不 汤姆说 我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不比别人小 （加上标点符号2分） 七、填空（17分）
1、信用既是_______________，也是_______________ 。（1分）{武松,我想对你说}.
2、___________________ _______ 一城山色半城湖（1分） 3、麻雀虽小——______________ __________（1分）
4、学习了《孔子》这一课，我们知道了“________________、______________”这两个成语的由来。（2分） 5、《山行》——杜牧（4分） 远上寒山石径斜， 。
，霜叶红于二月花。
“寒山”的意思是： 。“坐”的意思是： 这首诗描绘了 的美景，表达了诗人对深秋枫林美景
的 ________________的感情。
6、在校餐厅可以张贴“___________________________________________”。 名言（2分）
7、在本学期的学习中，你最喜欢的童话人物是__________，因为他____________ ；最喜欢的英雄人物是____________，因为他_____________________ ；最喜欢的历史人物是______________，因为他________________________。（3分） 8、按原文填空（3分）
为了整个班，为了________________________，为了这次战斗的胜利，邱少云像__________________，____________________一动也不动。烈火在他身上烧了半个多
钟头___________________________。这个伟大的战士，直到最后一息，也没_________________________，没发出____________________。 阅读理解（20分）
一、阅读课文片段，回答后面的问题。（6分）
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说□□同志们□我们的任务胜利完成了□□说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像
每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。 1、联系上下文理解下面词语的意思:(2分) 屹立—— 昂首挺胸—— 2、加标点。（1分）
3、给短文加一个小标题：（1分） 4、从文中画横线的句子中，你体会到了什么？。（2分）
________________________________________________________________ 二、阅读下面的短文，回答问题。（14分）
_______________________
弟弟在郊游时脚尖不小心被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他心里一定在想：老爸怎么一点也不关心我。在弟弟大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。” 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 1、本文记叙的主人公应该是（ ）（1分） A、弟弟 B 、同学 C、“我” D、爸爸
2、能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，用“______”画出来。（2分） 3、给本文加一个题目。（1分）
4、用“～～”画出描写弟弟心理活动的一句话。（1分） 5、写出下列词语的反义词。（3分） 简单 半信半疑 消失
6、概括短文的主要内容。（2分）
________________________________________________________________________________________________________________________________7、“弟弟的眼睛里闪着泪光”，此时弟弟心里想些什么呢？（2分）
8、用一段话写一写你爸爸或妈妈疼爱你时的动作和神态。（2分） 习作天地（30分）
题目： ，我想对你说
1、先把题目补充完整。说心里话的对象可以是爸爸、妈妈、老师、朋友、同学、校长、市长……
2、要表达出自己的真情实感。书写工整，字数在400字以上。
2013s版五年级上册语文期终质检试卷
一、基础知识（47分）
（一）看拼音，写词语。（10分）
lǎo shǔ gōng diàn biān fú fù gài shǔ guānɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jì sì sù mù yùn niàng jū gōng jiǎo huá
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （二）将正确的答案序号填在括号里。（2分） 观：①看; ②景象或样子; ③对事物的认识或看法. 1.这不是伟大的奇观么?( )
2.由于时间紧,我只是走马观花地看了一遍.( ) 绷：①bēng; ②běng 3.我的心绷得紧紧的。（ ）
4.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的。（ ） （三）把下列成语补充完整。（8分）
良苦（ ）（ ） （ ）（ ）不挠 （ ）（ ）苦脸 惊慌（劳（ ）功（ ） 风尘（ ）（ ） 唾手（ ）（ ） 借题（（四）用直线把下面的内容准确地搭配起来。（5分） 《小麻雀》 夏日濑石 《西游记》
《我是猫》 吴承恩 《水浒传》 《海上日出》 高尔基 《我是猫》
《武松打虎》 巴金 《家》 《齐天大圣大战二郎神》 施耐庵 《母亲》 （五）判断正误，准确的打“√”，错误的打“×”。（4分） 1.童话《坚定的锡兵》是安徒生写的。（ ）
2.《唐玄奘西行取经》这个题目概括了课文的内容。（ ）
3.“桨声悠悠飘落到我家的墙根”，这里的“桨声”是勤劳、诚实、淳朴的象征，是对小女孩和小男孩的赞美。（ ）
4.《我的战友邱少云》和《紫桑葚》写的是抗日战争时期的故事。（ ） （六）按要求改写句子。（14分） 1．转眼间，月亮已经不见了。
改成拟人句： 2．人的身躯怎能从狗洞子里爬出？
） 改为陈述句： ） 3．我们取得了很好的成绩。我们不能骄傲自满。
用关联词语连接成一句话： 4．这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
缩成最简：
5．胡杨是树。
扩句（至少二处）： 6．据说他一生下来就异常聪慧，青年时敦厚能干，成年后聪明坚毅。
）（ ）（
写出划线词语的近义词： 7．我们的老师，是一位多美好的老师啊！
改为反问句： （七）指出句子的毛病，并用修改符号修改句子。（4分） 1.为了给班级争气，纷纷报名参加比赛。（病因： ）
2.看着眼前美好的风景和悦耳的歌声，我的心情好极了。（病因： 二、积累运用（13分）
1. ，露似珍珠月似弓。这句诗运用了 修辞手法。 2.五岭逶迤腾细浪， 。 ， 大渡桥横铁索寒 。
3．《狼牙山五壮士》一文的叙述顺序是：接受任务→ → → → 。
4. 孔子去世以后，他的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成一本书——《 》。孔子认为有一句可以终身奉行的话是 ， 后人把它概括成“ ”这个成语。 5.赶鸭子上架—— 。
6.在人类一切健康的消遣中， 。
三、阅读理解（15分） 大器之才
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。 “像是当侦探吗？”小男孩问。 我回答：“那当然。”
接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去，小休时，他已找出了三本放错地方的图书。
第二天他来得更早，而且不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我她们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担心，“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”
我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带，我就走路来！”他告诉我。{武松,我想对你说}.
其实，我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，则可为天下不可为之事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司总裁、美国首富--比尔•盖茨。 1.为加点字注音。（3分）
聪颖好学（ ） 放回原处（ ） 穿来插去（ ） 推荐（ ） 可为（ ）天下不可为（ ）之事
）
篇六:《景阳冈导学案》
黄桥乡“五步三查”导学案
学校： 前石羊 年级： 五 姓名 余春梅 学科： 语文
篇七:《语文S版五年级语文上册《武松打虎》第二课时导学案》
学习目标
1．学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松性格。
2．练讲故事，复述经过。
3．有感情朗读课文。
重点学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松性格。
难点
练讲故事，复述经过。
教学程序
第二课时
一、复习导入
1．武松打虎可分几段，各写什么？
2．通过上节课的学习，你认为武松是一个怎样的人？
二、自主学习（10分）（自己当家作主）
1．自由读第二部分的3个段落，弄清各个自然段的意思。
2．默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。
3．简要复述打虎经过。
4．体会武松品格。
三、合作交流（3分）（发挥小组优势）
请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的收获。
四、反馈展示（20分）（碰撞多种思维）
1．展示第一题
读了这三段，我知道了第4节写第5节写第6节写
指名生说，其它生补充，纠错。
2．品析句子
读了第5节，你看到了一个怎样的武松？
出示句子（1）那个大虫……又闪在一边。
生自由小声读句子，找出描写老虎和武松动作的词语。