篇一:《我的自动铅笔》
我的自动铅笔
我有一个粉色的自动铅笔，它是妈妈从华星购物中心买来的。
我的自动铅笔是由笔管、笔头、笔帽和笔芯组成的。打开它的小帽子，有一个像蜗牛壳的小橡皮，它可以帮助我擦去不正确的字。笔芯是透明的，可以看到里面有没有铅。它穿着一身粉色的衣服，笔杆上写着一些英文字母和它的牌子“天卓”二字，还画着我最喜欢的卡通人物米奇和米妮，它们好像在对我招手呢，并且说：“大家好！”
没了自动铅笔后，不会用也不行，让我来教你吧！先打开这个区别的帽子，然后，放一根0.7的铅，填进它的肚子里，再按一下它的帽子，就可以使用了。 每当我按自动铅笔的时候，都会听到它对我说：“小主人，你就放心的用我吧，我会把你的作业每次都得A+的。”
自动铅笔对我的学习帮助可大了。我喜欢我的自动铅笔，我会天天陪伴它的。
篇二:《我心爱的全自动铅笔》
我心爱的全自动铅笔
你们一定以为上面的这种笔是普通的铅笔吧？
其实这是全自动铅笔，什么是全自动呢？你们一定想知道吧！就是笔芯用完了，它会自己出来笔芯，你一定想知道这是怎么回事吧！其实这里面有一个小弹簧，这是仿照铅笔做的，你们知道为什么它要仿照铅笔做吗？因为发明这枝笔的人想让我们自己去发现这枝笔的神奇之处。
我给这种笔取了一个名字叫“智慧之笔”，我也有一枝这样的笔，我一定会好好使用这枝笔，用这枝笔通过这次的期末考试，同学们、老师们为我加油吧！
江林小学三年级：陈杨
篇三:《自动铅笔的自述》
自动铅笔的自述
大家好！我叫自动铅笔，我全身是深蓝色，像蓝宝石一样，我的“裤子”是纯白的，真像一颗白珍珠。我真是漂亮极了！
我的“帽子”里还有一个小橡皮，他总是跟我说悄悄话，小主人只要把我的“帽子”拔开，就可以擦了。如果有一天，小主人的大橡皮忘带了，我“帽子”里的小橡皮就有用武之地了。
我的用法可奇特了！小主人只要按动我的“帽子”，我的脚就立刻变长，我在小主人的本子上跳起舞来。第二天，小主人的作业被老师表扬，我看到那大红的优星，心里十分得意，因为小主人的作业里也有我的一份功劳啊！
我是小主人的好帮手，他特别喜欢我！
篇四:《描写文具的作文》
描写橡皮的好句子{写自动铅的作文}.
（1） 这块橡皮的大部分用漂亮的纸张包着，有一些地方露出来，是擦拭用的，
就像橡皮的头，它睁着一双大眼睛看着我，仿佛在对我说：“你快来用我吧，我可是你学习的小帮手哦！”我似乎明白了他的意思，可是我还是舍不得用它。
（2） 这块小橡皮竟有如此美丽的图案，这可是我第一次仔仔细细的观察一块橡{写自动铅的作文}.
皮。我喜欢我的这块新橡皮，更重要的是他成了我形影不离的好朋友。
（3） 这块小狗橡皮浑身是绿颜色，就像是裹了一条绿色的大地毯，它圆圆的脑
袋，上面还有一双圆溜溜的眼睛，它的鼻子小巧玲珑，能闻到危险品，它的嘴巴大大的，特别是它胸前的一颗蓝宝石，很值钱哦！
（4） 在我们的学习生活中，橡皮是我的好伙伴。它有许多的颜色，形态各异，
大小不同，身上还散发出一股淡淡的香味，令人爱不释手。别看橡皮虽然小不起眼，但它却有非常重要的作用：能帮我们改正错误。因为我们的粗心，常会在作业本上或考试卷上留下“污点”，这时，如果没有橡皮这位好伙伴挺身而出，我们将会有许多遗憾。为了帮助我们掌握正确的知识，橡皮不惜自身变短变瘦，不断地牺牲自己，它却毫无怨言。我赞美橡皮，更要学习它默默奉献的精神。
（5） 在我的铅笔盒里躺着一位“维尼小熊”，半圆形的耳朵，黄澄澄的身子上穿
着一件火红的衣服。它主要的功劳是帮我学习，每当我写错字时，小熊总是自觉地从铅笔盒里走出来，帮我改错字。
（6） 这个橡皮做成了猪的模样，整个身子是个圆球状软软的，怎么捏它都行，
在圆圆的身体上长着一对大大的耳朵，两个大鼻孔圆圆的，还有一对小小的眼睛，如果你不仔细看，也许就看不见它的眼睛。
描写自动铅笔的好句子
（1） 嗨！大家好！我是人见人爱，所有小朋友都要用的自动铅笔，我穿着可爱的
（2）{写自动铅的作文}.
（3）
（4）
（5）{写自动铅的作文}.
（6） 蓝白相间的衣服，带着雪白的帽子，还带着一个小项链。 这只自动铅笔的笔身部分是淡淡的紫色，显得十分优雅，10厘米长的身子上，还嵌着一个金色闪闪的皇冠。皇冠顶上还有一颗白里透粉的的“珍珠”漂亮极了！ 我的铅笔是浅蓝色的，又细又长。上面有一个漂亮的姑娘：她有着一头淡淡的棕发，随风飘扬，好看极了；她的小嘴十分红润，像一个可爱小樱桃；她穿着白色和淡蓝色的丝绸衣服，美丽的外表令人看一眼就久久不能忘记。 它是一支深蓝色的自动铅笔，笔杆上画有一个可爱的芭比娃娃。图案下面有一个圆圈形的橡皮圈，上面还有一个小弧度，我的小手握着它可舒服了。而且还可以写出漂漂亮亮、干干净净的字。自动铅笔的长度大约有十六厘米长，我非常喜欢它 它长得很与众不同。个子高高的，笔尖和笔帽是深粉色的，笔杆是浅粉色的。上面还有一只小兔子，它正拿着板子准备盖房子呢！ 这支自动铅笔的后部不像其它自动笔是橡皮擦，而是一个铁制的盖子，盖子
上挂着一条细细铁链，写起字来认真听还有小小的，细细的一种很好听的声音，那种声音就像风铃碰撞的声音。
篇五:《可爱的自动铅笔 二年级 王闻宇》{写自动铅的作文}.
可爱的自动铅笔
二年级 王闻宇
在19世纪的英国就有人发明了，到了1915年日本人早川德治改造并发明了我。没错，我就是可爱的自动铅笔。
我长得身材苗条，亭亭玉立，头上戴着一顶高高的小帽子，我的脖子上还扎着一个小夹子。你可别小看这个小夹子，有了它，我就不会从桌子上滚到地上，有了它，我就可以夹在书本上，便于携带。我穿着一件蓝色的衣服，在夏天，给人一抹清凉的感觉。
我操作简单，使用方便。挪开我的小帽子，装入铅芯，再戴上小帽子，轻轻按几下，细细的铅芯就从笔尖露出头来，这时小主人就可以写出漂亮的字了。
我不像铅笔越用越短，我不易折断，耐用，对大自然也减少了浪费。我始终对小主人不离不弃，我会一直为小主人服务的！
篇六:《自动铅笔找到了》
《自动铅笔找到了》之后
2012年11月28日星期三中午吃过饭后，我正在批改作业。不一会儿，就有同学过来打报告说：“老师，我班的班长池家欣同学的新买的自动铅笔丢了。”“好，我知道了。”我头也没台的说。班里经常发生捡东西上交的现象，我讲台上的盒子里就有许多。等一会儿，会有人交上来的。
下午 第一节课我没有课，下课后，我刚到教室门口，就有同学跑过来跟我说：“老师，池家欣在那哭呢！”
忽然我灵机一动，有主意了，我对同学们说：“张雯同学的铅笔丢了，谁见过她的铅笔什么样子请说一说。”这时有几个孩子举手，我请了一个孩子说了说。这个孩子说：“是一枝红色的笔，上面还有白色的条纹。”这时我说：“这一定是一枝很漂亮的铅笔，张雯同学新买的所以特别喜欢，同学们是不是也很喜欢呀？”同学们听后点点头。这时我又说：“大家都很喜欢，可是这枝笔是谁的妈妈买的？”同学们回答是张雯的妈妈。我接着说：“大家都很喜欢这枝笔，不过，按理说，谁妈妈买的就应该是谁的，有的同学一时喜欢，就拿走当自己的了，你们说这样做对吗？”大家异口同声地说：“不对！”我说：“是呀，别人的东西好看，你可以让他借给你看看，实在想要了就自己买，千万不要不吭声地拿走。你想想你拿走了，别人多难受呀，再说你拿走后，既不敢在班里用，又不敢拿回家让爸爸妈妈看见，只有在没人的时候才敢偷偷拿出来自己一个人看，这枝笔就是再好看也没什么意思了，时间长了，被爸爸妈妈发现了，不一定还要怎么批评你呢！你们说怎么办？”有的同学说还给张雯。我说：“是应该还给张雯同学，可是这位同学要是想还又不好意思怎么办？”同学们正在议论的时候，我说：“今天老师带大家做个游戏，咱们待会都到教室外边去，然后
一个一个地进教室，别人谁也不许往教室里看（包括老师），给这个孩子一个归还别人东西的机会，大家说好吗？”同学们都同意这样做，于是我就带着大家来到了操场上，排好了队，按顺序一次只准一个同学进到教室里，出来一个，再进去一个。我发现每个孩子出来的时候都很开心，没进去的孩子也很兴奋。一节课将要过去了，我们的活动也结束了。回到教室，让我意想不到的事情发生了，孩子们像炸开了锅一样，手里拿着各种各样失而复得的东西，大声叫着，老师，我的铅笔(橡皮„„)找到了，你看!我不敢相信，不光张雯的自动铅笔找到了，其他人丢的东西也大都找到了。
分析：事情发生后，我想了很多，为什么以前光问就是没有人承认呢？问题是老师没有摸透孩子的心理。仔细想想事情的发生是有原因的，因为孩子并没有充分认识到为什么不能随便拿别人的东西，拿了以后又不愿意让别人知道，所以自然就不会承认了，今天既然两个问题老师都讲清楚了，孩子知道该怎么做，结果也就顺理成章了。 反思：从这件事情上，我开始反思，以前自己所做的很多事情并没有充分站在孩子的立场上考虑，自己还常抱怨学生不听话，其实，无论做什么只要你充分考虑学生的感受，你就会事半功倍的。
那是在一年的一节语文课上，生字指导刚刚结束，孩子们悄悄地打开文具盒，拿起了铅笔开始练习写生字。
“老师，我的铅笔找不到了。”我班的于婷婷同学站了起来，她焦急地望着我。“我清楚的记得上节下课把铅笔放到文具盒里了。”她边找边说。
“老师，昨天我的铅笔也不见了。”
“老师，我的铅笔昨天也没找到。”
陆续又有两个同学站了起来。其它的孩子们露出了惊讶的情色。我马上意思到在这些入学仅仅两周的孩子中出现了拿别人东西的现象。 “孩子们，那些铅笔一定是写字累了，找不到主人迷路了，写完字老师和你们一起去寻找，老师相信那些一定会回来的。大家继续写字吧。”我一边安慰学生，一边观察孩子们的举动。教室里立刻安静了下来，孩子们继续写字，我发现王洋洋同学不安心写字。时而环顾四周，时而抬头看着我。
课间活动时间到了，我对孩子们说：“今天，我们做一个游戏，去寻找迷路的铅笔好吗？”
“好！”孩子们异口同声，跃跃欲试。
“几枝顽皮的铅笔迷路了，它的主人非常着急，请我们这些热心的小朋友帮帮忙，谁先找到给谁一朵小红花。”话音刚落，孩子们纷纷行动了。有的孩子打开自己的书包翻，有的孩子跑到老师讲桌前看甚至还有的孩子蹲在墙角仔细找。孩子们天真的样子实在可爱。王洋洋也和同学一起找着，只是时时不安。
“老师，我找到一支铅笔。”王洋洋举着铅笔跑到我面前。同学们齐声夸奖，我也向她竖起了大拇指，但她的脸红了，丝毫没有喜悦的神色。
下课时，王洋洋迟迟不肯走出教室，我走到她面前，抚摸着她的头笑着说：“你是好样的！你还能找到另外几只笔吗？”她点了点头。
第二天恰巧是王洋洋值日，她格外认真，几乎每节下课她都要留下来擦黑板。
第四节刚上课，就有几个孩子喊起来：“老师，我的笔回来了！”同学们听了都非常高兴。我在黑板写下了“迷路的铅笔回来了”几个大字，并以此为主题召开了一次班会，班会上观看了电视录像，听了故事学习了《小学生日常行为规范》第七条并结合班级“铅笔迷路”的现象，老师和同学都说出了自己的看法，使孩子们懂得了：诚实是做人的美德，不能拿别人的东西，要知错就改，做一个诚实的人。 在中午放学的路上，我发现王洋洋跟在我身后似乎有什么话要说，我有意放慢了脚步，微笑着望着她。
“老师，我再也不了。谢谢你。”王洋洋终于开口了，她说完就跑开了。
童心无邪，对出现不良行为的孩子，既要起到教育作用，又要不伤孩子的自尊心。我注意到了这一点，利用游戏这个契机，巧妙地对孩子进行了诚实美德的教育，维护了孩子的自尊心。一年过去了，令我欣慰的是：那个孩子再也没有出现那种现象，全班再也没有发生一例丢东西事件。