第一篇:《我的初二我做主》
我的初二我做主
初二二班 丁家琛 时光荏苒，一年悄无声息地过去了。看着桌上日渐增高的教科书，我不禁想起了初一的幸福生活：天天看小说，作业也不多，即使到了考试也不用多么紧张，上了初二，压力陡增啊！
转眼之间，我的初二上学期的学习生活结束了。在这期间有太多的酸、甜 、苦、辣，有时让我难过得痛哭流涕，有时让我高兴得手舞足蹈，有时又让我感动得涕泪横流„„总之说不完道不尽。
自打上了初二下后，气氛就像冷却了一样。开学考前夕，更是“风声鹤唳，草木皆兵”。所以我现在不得不玩命地复习。钟表上的分针一圈又一圈地转着，已经到了11点，当妈妈进来为我送水果时，“意味深长”地看了我一眼，这眼神中包含着期望，还有一些心疼，父母热切的目光让我身上的包袱又厚了一层。
刚刚开学两周左右，每堂课上英语老师总说，初二下有多么重要，物理老师看我有几节课不在状态，也引导我说初二有多重要多重要，这可当真把我下了一跳。还以为还跟初二上似的，不是十分紧张，临近考试熬几天夜，就差不多了，可这一开学，函数，滑轮等难的知识就都要学了。
这不，刚刚开始上学，我还没有从睡到自然醒的生活中适应过来，就又要每天6点半起床了，开学前几天，我第一节课都犯困，这可怎么办啊。于是我便每天早睡，差不多9点完事就9点睡觉，不再看杂书。这样上课就好多了，中午再在课桌上眯瞪会儿，下午的课也能精神抖擞。
说了这么多，还是的谈谈初二下学期我的计划:初二下学期的学习就是纠正初一的缺点，巩固初二的知识点，打下初三的理想基础。初二是初中一年级和初中三年级的结合点。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，如关注一些新闻等等。根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。
总之，我在初二阶段还有一个未完成的“奢望”，虽然很遥远，但也不是绝对完不成，那就是我还真心想再考一回年级第一，因为我答应过一个鼓励我的人。
但在学习之余，我也希望学校能多多开展实践活动，让我们紧张的学习生活中增加一道亮丽的风景线。
第二篇:《我的人生我做主演讲稿》
[我的 生活我做主演讲稿]
在座的各位同学：
你们好，今天想必大家十分高心，因为此时此刻我们迎来了进入小学生活的第一次演讲， 而对于我十分感谢大家可以在 这里听我的演讲 。
我的人生必定我做主，否则你很可能象餐具一般，被他人做主哦！所以，我们应当象飞鱼一般，去追逐自我人生。而不是象金鱼一般，终生禁锢在鱼瓶中。
我的人生我做主。我们就应该趁着年轻，有志气，有勇气，有胆气，去拼，去闯，去搏。人生就如花儿一般。它总是在不同的季节里开放。如果所有的鲜花都在春天开放完毕了，到了夏天，秋天，冬天没有任何花朵开放，你还会觉得这个自然界是如此美丽吗？肯定不会。所以我们的人生应象夏荷的清香，秋菊的“城尽带黄金甲”，冬梅豪放的诗意。而我们的人生同样又象连绵不绝的山脉一样，犹如珠穆朗玛蜂，困难重重，总是有无数的高峰在眼前，需要我们去征服，而一旦我们登上高峰后，生命中无限的风光就会展现出来，整个世界都在你的眼皮底下。当然，攀登并不是一件轻而一举的事，你必须付出很多代价。然而这种代价都是值得的，如果你要去另一个山头，你必须从山底开始重新开始攀爬，因为没有任何两个山头是连在一起的。如果说山谷代表人生的低谷，而为攀爬到山顶所碰到的困难，痛苦和失败是不是都是你今后成功的基础呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能坚定你的往往前走，你的人生必定你做主。当我们走向谷底，并且能爬到谷峰。当你回头再看的时候，必然会发现人生充满了起起伏伏的优美故事。这时，我们的人生充满了精彩，并且是炫目的。{我的,,我做主}.
每个人都有自己的人生理想，都会为自己的未来制定一个周密的计划。我们也不例外。如果规划得当并且顺利实施，则我们离胜利彼岸又推进了一步，想必，这小小的一步必定是你人生的一大步。如果我把人生比作船，那我们就是掌握船的舵手。在人生的航海中，我们应该自信。坚持自己的信念，来真正地做到我的人生我做主。
人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。况且会失去更多。所以我们应当学会珍惜。
以上是我对人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。一个人只要时刻保持幸福的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活，只有快乐，愉快的心情，才是创造力和人生动力的源泉。只有不断自己创造快乐与快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才会拥有快乐的人生。而这个人必定是在座的每一位。
第三篇:《我的学习我做主的演讲稿》
我的学习我做主
尊敬的领导，老师，评委
你们好，我今天演讲的题目是我的学习我做主。
我的学习我做主，我为这个主张而欢呼。因为我们太应该、太需要做自己学习的主人，掌握自己学习的主动权了！
我的学习我做主，我要学习，坚定走求学之路，因为学习的目的是为终生的发展奠基，这是我学习的终极目标。我不会偏离，更不会放弃这个目标。很多人为了眼前的蝇头小利放弃了学习早早的投身商海，这都是意志不坚，受到物欲的诱惑和别人的蛊惑的结果，没有自己的主见从而受到别人的支配的结果，做自己学习的主人，就一定要坚守自己的学习信念，为自己将来更好的生存更好的发展而学习，为民族的复兴，祖国的强盛而学习。何况任何社会都需要知识的支撑，因此，国家任何时期也不会人才人满为患，读书永远书到用时方很少。二十一世纪更是个终生学习的世纪，新一代文盲不再是不认识字的人，而是不会学习不愿学习的人。我要永远抱定青山不放松，热爱学习，努力学习。
我的学习我做主，我有自己的学习方法，我有我的学情，别人的方法固然好，但未必适合我。一代伟人邓小平曾说过，不管黑猫白猫，逮到老鼠的就是好猫，不管是什么方法，只要能促进自己的学习成绩的就是好的方法，我们要坚信自己的学习方法。不要盲目照搬别人的方法。挑灯夜战的人，也许养成了夜晚思维兴奋的习惯，换上我，则会给白天的学习带来毁灭性的后果。所以我要按照自己的方法去学习，并且不断完善这个方法。按照自己的学习方法学习，就能做到做学习的主人。 我的学习我做主，学习有了计划性，才是学习做主的体现，编制学习计划的过程也是学习上做主的过程，许多学生漫无目的的学习，头疼医头，脚疼医脚，这样无论如何也是学习不好的，有了学习计划，学习才可以按部就班，才会不急不躁保持心态的平衡，才会有更高的效率，有了学习计划，我们才能从更高的层面上掌控自己的学习，做自己学习的主人。更多的学生学习盲目，整天顾此失彼，分不清主次，分不清轻重，老师布置的作业，班级安排的事务事到临头才想到临时抱佛脚，结果草草的了事。
我的学习我做主，学习需要自觉性，主动性，一个主动自觉学习的人才真正成为的学习的主人，他知道自己学习的使命和目的，他知道学习的紧迫性。他会调动自己所有的能量和潜力去学习，不用别人的督促，更不会在老师和家长的批评下被动的学习，当他知道自己在哪方面不足时他会主动的去弥补，当他知道自己的缺点时，他会积极的改正，这样的人不是彻底的做到了自己的学习自己做主吗。君不见，有那么多学生学习是被迫的，在家长的督促下来到学校，在老师的督促下完成作业，更甚者在家长的督促时却跑到了网吧，在老师督促时学习时却抄袭作业。这样怎么才能成为学习的主人呢，实际上是学习的奴隶。{我的,,我做主}.
我的学习我做主，学习有毅力的人才能真正做学习的主人，学习有毅力的人，内心坚定，意志坚强，能够抵制内心的软弱和惰性。学习上有毅力的人才能把握住自己学习的律动，排除各种干扰，勇往直前的走向自己的目标。有多少学生，对自己的未来有很多美好的规划，对一段时间的学习也有很多设想，但是每当看到别人在玩乐时，就控制不住自己了，加入了他们的大军，时间长了，因为知道完不成计划，也就缺少了再制定学习计划的信心。这样的学生在学习上很难做到为自己做主。
尊敬的老师们，亲爱的同学们，我的学习我一定要做主，做自己学习主人的主动权依然掌握在自己手中。我相信，我一定会，我一定能，我一定做好学习的主人，请看我的行动吧！！
第四篇:《我的岗位我做主》
我的岗位我做主 ——听高贤峰谈“新主人翁理论”
编者按：在编辑前文《管理学：从奴隶成为将军》的过程中，当看到满眼西方管理学理论经典而没有一个中国人的名字时，心里酸溜溜的，我多么期盼中国的管理大师能够在世界
管理舞台光芒四射啊。
当有机会了解到我国管理学研究领域的新成果—高贤峰博士的“新主人翁理论”时，我心里得到了些许慰藉。我们有理由相信，假以时日，随着实践的不断深入，这一具有里程碑意
义的新理论很有可能在我国管理界引起一场革命。
“每个岗位都是一个股份制公司，都有两个股东，一个股东是老板，他向这个股份制公司投入的是货币资本，货币资本产生周转，周转产生增值，增值部分是利润；另一个股东是员工，员工投入的是知识、经验和技能等人力资本，人力资本也产生周转，周转也产生增值，增值的部分是知识经验技能的提升。” 新主人翁理论首创人、北京大学人本管理研究中心执行主任在《新主人翁精神》一书提出这一理论之后，引发了人们的普遍关注。《新主人翁精神》一书不仅被众多知名企业管理者奉为宝典，还迅速成为了很多志存高远的职场人士心智
历练的参考书。
“岗位股份制公司”蕴含了怎么样的管理哲理？“新主人翁管理”的精髓到底又是什么？日前，在北京大学召开的“中国管理哲学与新主人翁理论研讨会”上，笔者得以零距离聆听了
高贤峰博士就其新主人翁理论的思想内涵及实践发表的演讲。
新主人翁精神——激烈竞争中的成功学秘籍
《新主人翁精神》的思想内核中，最重要的一个发现是劳动者劳动本身的投资功能。高贤峰认为，在人们的实际工作中，劳动者通过使用自己的知识、经验和技能来创造劳动价值、获取报酬薪资，却往往忽略了劳动的另一项重要功能——知识、经验、技能这些“人力资本”的“投资”功能。如果人们把岗位看作成一个“股份制公司”，老板以货币资本入股，员工无疑{我的,,我做主}.{我的,,我做主}.
则是将“人力资本”作为股本投入；那么，除了货币资本在周转中产生增值利润外，员工所付出的“人力资本”也同样在不断增值，知识、经验、技能如滚雪球般越积越强大，必然将会在“股份制公司”中获取更多的利润和分红。因此我们不难理解到，努力工作所给劳动者带来的，不仅仅是眼见的工资奖金等劳动回报，还有一个更重要的就是投资回报。高博士指出，通过
对于这两种回报的不同关注，也就构成了人们两种截然不同的心态：
一种是劳动者心态。工作完成后只想“能得到多少工资奖金”，这种心理就是劳动者心理。当劳动者使用的生产资料不归自己所有时，就是“打工者”。因此，劳动者心理实际上就是打工者心理，把自己定位为打工者，必然产生“我为别人做事，别人给我工资”的心理。“尽量少做事，想法多挣钱”就自然成为“打工者逻辑”，“遇到难事躲着走，能少干就少干”成为打
工者的工作表现，显然，这种心态对企业是不利的。
与之完全不同的另一个态度则是主人翁心态。根据岗位股份制公司理论，人们可以理解“主人心理不仅对企业有利，而且对员工自己有利”的道理。如果一个劳动者把岗位当成自己的公司，“见工作就干，不管份内份外”、“有困难就上，不管报酬高低”。结果是多干一个工作，就多积累一次经验，就等于多分红一次；克服一个困难，就等于争取一次技能提升的机会，又争取一次分红的机会。最终知识、经验、技能大大提升，报酬的提升就有了根本的保
证，职业生涯的发展也有了足够的人力资本。
综合来看，高贤峰的“岗位股份制公司”理论尽管带有“假设”与“虚拟”的性质，但是却能实实在在地对员工进行心理输导、并为其建立全新的心智模式。按照这种心智模式，管理者
与员工可以更加容易地建立“共赢理念”，从而真正实现一种平衡及和谐。
博傻致胜——傻员工心法成就职场精英
职场中存在两种人：一种是老板给他布置了三项工作，他就干了一项，可是老板没有考核照发工资六百元钱；一种是老板给他布置了三项工作，他兢兢业业地把工作做完了，一看还有两项工作没人干他主动跑去干了，加起来干了五项工作。由于老板也没有考核，照发同样的工资六百元钱。毋庸置疑，按照传统意义上的理解，前者占到了“便宜”，而后者则无疑是个不折不扣“傻”员工。然而，针对这一观点，高贤峰先生推导出一套“精傻辩证法”，并率{我的,,我做主}.
先提出“博傻致胜”的全新思维模式。
根据“新主人翁理论”所提到的“岗位股份制公司”理论，我们就很容易理解“打工心理”对员工不利的道理：少干一个工作，就少积累一次经验，就等于少分红一次。躲过一个困难，就等于放弃一次技能提升的机会，又放弃一次分红的机会。最终，知识、经验、技能没有提
升，报酬的提升就没有了根基。因此，打工者的定位不可能有长期的职业发展。
由此可见，“岗位股份制公司”理论为员工建立了全新的心智模式，而利用这种心智模式则可以推导出“精”“傻”辩证法：传统标准下过于“精明”的员工，往往“反被精明误”，把很多机会拱手让给了“傻”员工。“精明”的员工总是在小事上占便宜，大事上没机会。“傻”员工总
是小事上吃点亏，大事上被机会“缠住”，“傻人有傻福”。
用一句最简练的话来概括，就是：“傻”的“精”，“精”的“傻”。由此，可以推导出“傻”员工心
法：懒得算计，干好再说。
我们都知道，“精”员工总是精于算计，不仅在老板面前精于算计，而且在同事和朋友面前也精于算计。当老板布置的工作难度比较大时，总是找理由推脱，老板可能把被精员工推脱掉的工作安排“傻”员工干，结果，傻员工积累的知识经验技能远远大于精员工。这是他们人力资本的差异。同时，由于精员工经常拈轻怕重，与同事交往也经常在小利面前算计，只想占便宜不想吃亏，最后无论领导还是同事，都不喜欢与他交往，最后成为“光杆司令”，中国的一句老话“这个人穷的就剩钱了”，指的就是这样的人。这叫社会资本归零。因此，傻员工无论人力资本还是社会资本，都远远大于精员工。人的职业生涯发展就需要这两种资本：社会资本丰富表示建立在诚实互惠基础上合作性的人际关系丰富，意味着发展机会比较多，人力资本丰富意味着抓住机会和利用机会的能力强。所以，傻员工的职业生涯得到了快速发
展，而精员工却没有发展。
同样是依据“岗位股份制公司”理论，员工的工作过程就是其人力资本的周转过程，在周转中产生的人力资本增值就是知识经验技能的提高。如果员工工作完成后，就想“我的知识经验技能提高了吗”，这种心理就不是关注劳动回报，而是关注的“投资回报”。常识告诉我们，一个老板尽管在自己的企业也参加“劳动”，尽管自己也会领到一份工资。但是，他不会
在乎自己领到的工资是多少，而是在乎自己的“利润”是多少。而利润不是劳动回报，而是投资回报。所以，可以认为，关注投资回报的心理就是老板心理。当“傻”员工把关注点集中到自己的知识经验技能的提高时，他无疑就是在关注自己的投资回报。关注投资回报的心理就
是“老板”心理，老板心理就是“主人心理”。
由此我们不难看出，“岗位主人翁理论”不但继承了传统主人翁理论的集体主义哲学传统，又结合了西方人本主义中自我实现等个人主义的哲学思想，它论证了岗位是集体主义与个人主义的唯一连结枢纽，基于集体主义的主人翁精神要求员工首先要干好岗位工作，而基于个人主义的自我实现也首先要求优异地完成岗位工作。这样既为集体主义找到了落地与着
力点，也为个人主义找到了实现的平台。
人力资本——破解职业生涯成功基因组
高贤峰先生在“新主翁理论”中提出了“人力资源向人力资本转化定律”和“人力资源衰减
定律”，并对人力资源和人力资本的联系与区别进行了客观的分析。{我的,,我做主}.
在阐释“人力资源向人力资本转化定律”时，他认为，人力资源与石油、煤炭资源等物资资源有相似之处。石油资源埋在地下，我们称作资源，采出来投入生产经营过程，才成为资本。人力资源也一样。知识经验技能在人的脑子里，是资源。只有投入生产经营活动，在岗位工作中加以利用，才能成为人力资本。因此，人的本事大小，跟企业无关，因为那是人力资源，
是潜在的价值。在工作中应用的本事大小，才与企业有关，才是人力资本。
举个例子，企业招聘到一个学历很高、经验丰富、技能精湛的人，好比是勘探出了一个煤矿。如果因为开发技术不高埋在地下的石油资源开采不出来，它对企业只有潜在价值。同样，如果企业管理与激励不当，员工的知识经验技能不能用到企业生产经营之中，这个人对
企业也只有潜在价值。
这对企业意味着几个层面的问题：招聘到好的人力资源很重要，但是通过管理和激励，把人力资源开发出来变成人力资本投入生产经营活动更加重要。通过工资奖金、股权奖励、荣誉、地位等进行激励，好比是拿油泵抽油，固然有效，但是对外在依赖性太强。让员工认识到人力资本周转增值以及积累社会资本对自己职业生涯的好处，从而树立岗位主人翁的精
神，消除打工的心态，好比是油井自动喷油，效率当然高得多。
高先生在论述“人力资源衰减定律”时指出，人力资源与石油和煤炭资源又有根本的不同。石油资源勘探发现后，即使一百年不开发，也不会减少。但是人力资源不同，知识经验技能学会之后，如果长时间不用，就会衰减。“遗忘”称作绝对衰减，“过时”叫做相对衰减。一个计算机专业的博士，毕业后因车祸成了植物人，十年后抢救过来了，即便所有知识都没
有遗忘，也不会再有博士水平，因为他的知识在十年间出现严重衰减。
目前，在职场中流行很严重的“间歇性植物人症”：自己本来会做的工作，因为报酬低或者对领导有意见或者自己有情绪就不去做。只要今天没有认真做，就说明今天自己的人力资源没有转化人力资本，没有机会增值。不仅没有机会增值，而且还发生衰减。如果十年工作中，有一半的时间因为各种原因没有认真工作，就相当于十年间做了五年的“植物人”，因此，人力资源就发生了五年的衰减。与认真工作的人相比，不仅转化成的人力资本要少，甚至连自己的人力资源也要减少。这再次揭示了“将岗位看做股份制公司，员工以人力资本入股，因此是岗位主人”的逻辑，并且令员工自然而然地感悟到“自己是岗位的主人，因此应该以主
人的心态从事岗位工作”、“即便是打工的，也首先是为自己打工”的道理。
从高先生的所述我们发现，不论是提升员工价值为企业创造更多价值和利益目的的企业，还是一心想自我提升的员工，只有把人力资源转化为人力资本才是正确的选择；而随着人力资本的点滴累积，员工本身的自我价值和为企业创造的价值就越大。这无疑为我们勾勒出一个“同步双赢”、“和谐互惠”的完美画面，这将为缓解当前金融危机导致劳资双方关系紧
张的社会病痛开出一剂良方，具有很强的现实意义。
新主人翁管理——经济危机下的管理学门道
但是，当员工真正具备了主人翁精神之后，我们的管理者是否给予了他们真正的主人翁待遇？是否真正让这些主人翁从他们的“岗位股份制”公司分得了应有的红利？当许多人谴责高贤峰博士为资本家代言时，顾不得为自己辩解的高先生正潜心治学埋头著述《新主人翁精神》的姊妹篇《新主人翁管理》，这本刚刚出版的新书，重点回答了“管理者应该怎么做，员工才能具备主人翁精神”的问题。主要提出了“利益管理与思想管理”结合的理论与工具。