第一篇:《故事发生在我们小组》
故事发生在我们小组
不知不觉，我们这个四人小组坐在一起已经快一年了。没有忧愁的日子里，我们总说考试遥遥无期，然而时光似箭，转眼就要升初二。晚霞映红了天空，一种挥之不去的情感缠绕在心头。那是留恋么？
夕阳的微光载着几朵云儿飘过，渐渐落成黄昏雨，点点滴滴，丝丝缕缕。四双手牵到了一起，无语地漫步在青绿色的草坪上，让梦幻般的雨点落在手背上。一年了，我们彼此间已拥有了一份默契。记得这段日子，我们放肆地哭，放肆地笑――我们恣意挥洒着热量，享受着友情„„
我们曾相伴走过人生的风风雨雨如今在雨中，四双手牵得更紧了。我忽然间想起了苏芮唱的那深沉的曲子。我轻轻地唱着，大家也跟着轻轻地唱着：“也许牵了手的手，前生不一定好走也许有了伴的路，今生还要更忙碌。所以牵了手的手，来生还要一起走所以有了伴的路，没有岁月可回头„„”四个声音融汇在一起，飘荡在夕阳下，在细雨中，在草地上，声音不大，却包含了我们四人最纯洁最美好的友谊„„
也许这诗一般的故事，将永远珍藏在我们的心底，陪伴着我们一生的回忆
六年级:尨爷
第二篇:《我的读书故事500字》
我的读书故事500字
篇一：我的读书>故事500字
在我成长的路上，书，成了我生活中重要的一部分。每当我看见书，它就像磁石一样吸引着我。
有一次，我在新华书店买了一本小说回来看，书中的故事深深地吸引着我，我看得如醉如痴。我像一匹饿狼，贪婪的读着。不知不觉，已经读到傍晚了，妈妈催我吃饭。当时我根本听不见，因为我还在书的王国里遨游。直到妈妈走进我的房间，拍了一下我的脑子，我才从书的王国走出来。于是我咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后我才依依不舍地放下书。
还有一次，我向同学借了一本《三国演义》，里面有足智多谋的诸葛亮，阴险奸诈的曹操，义薄云天的关羽„„可把我看入迷了。渐渐地，夜深了。妈妈已多次催我快点睡觉。为了瞒住家人继续看书，我把能伸缩的台灯降到最低，放在床上，躺着看。当我看到“三英战吕布”时，我真想加入其中去参战。此时的我，心中多么的快乐，也很惧怕。快乐是因为书中的场景让我激动；害怕是因为怕被妈妈发现，受到严厉的训斥。不要说，说曹操，曹操就到。妈妈走进我的房间，看见我还在看书，非常生气，说：“都11点了，还在看闲书，赶紧睡觉。”我不甘心，偷偷地把它放进柜桶里，等妈妈离开房间。我又继续看。那天，我看到三点才睡。
我的读书经历是丰富多彩的，有快乐、有惧怕、有忧、有喜„„所以，我爱看书！
篇二：我的读书故事500字
每个人都有自己 的喜好。有人爱运动，有人酷爱旅游 ——性格不一，兴趣爱好也不同。我呢，就喜欢拿一本书，找个僻静之处，坐下来，津津有味地看。时而被书里幽默的故事逗得开怀大笑；时而被书里凄楚伤感的故事引得潸然泪下；时而也为书中英雄 人物自强不息的精神感动 不已。
我喜欢看书，那是绝对的偶然。从前，我不太喜欢看书。有一次，家里只有我一个人，我走到哥哥的书柜旁，那里除了书，还是书。我随手从架子上抽出一本《安徒生童话》翻了起来。
看着看着，我便如了迷。为卖火柴的小女孩伤心，为聪明的汉斯高兴，为美人鱼深深地叹息，为拇指姑娘暗暗地叫好。
真没想到，一本不起眼的书里居然有怎么精彩的故事！我贪婪的读着书中的每一个文字，简直与“饥饿的人扑在面包上”没有区别。当妈妈 回来时，我才发现时间 已接近中午了。我才依依不舍地把书放回书架。后来才知道这次是妈妈特意安排的。
从那以后我就决定了：饭可一日不吃，觉可一日不睡，但是书不可一日不读。
就这样，小说教给我做人的道理，诗歌 唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到了真善美„„读书 成了我每天生活中的必修课。
读书——我的最爱！
篇三：我的读书故事500字
同学们，你们爱读书吗？在你们眼中，“书”是什么？在我的眼中，书就是一把钥匙，为我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能抽出一点儿时间来看看书。书中的内容时而让我欣喜万分，时而让我为之感动，我经常陶醉在其中。我最喜欢看《地球的日记》这本书，我一看就会忘了吃饭，忘了时间。它让我更加了解地球的奥秘，增加了许多关于地球的知识。从这里，让我了解到人类为什么感觉不到地球在转动？知道地球的形状与大小、质量和重力加速度、明白地球的构造，还有地球的起源与演化„„这里还有好多怪问题，并且一一解答，从中我学到了很多知识。这里的学问可多呢！
新的学期开始了，妈妈在书店里又给我买了中国四大名着《西>游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》，让我领略一下古代作家们的风采，让自己融入书中，走进人物的心里„„
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书。多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！
五年三班韩浩天
北京芳草地国际小学远洋分校五年级：韩浩天
篇四：我的读书故事500字
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，知识就会越来越多。
有一次，爷爷带我去超市买东西。我一上三楼，就往图书区跑。我看到一本作文书。打开一看，里面的作文特别多。我一下就喜欢上了，就让爷爷给我买。可爷爷并不想给我买。原因一是因为我的作文书太多了。原因二是因为那本书太贵了，要48元钱。在我的劝说下，爷爷终于答应给我买作文书了，但只能是28元以下薄一点的书。我选了一本16.8元的作文书，爷爷答应给我买了。
我特别喜欢看书。但是总买书太费钱了，爷爷就带我去图书馆借。一开始，我总看一些小说、故事这类书，尤其喜欢《哈利·波特》。后来，我就借一些像《十万个为什么》这样的书籍了。
文学家鲁迅曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总是会有的。”我也经常用各种方式看书。在暑假里，我经常把书放在床头柜上，早晨起来也看。有一次，我早晨5点半起来去厕所，回来就睡不着了。我便拉开半边窗帘，打开手电筒，趴在床上看起书来，整整看了一个小时。到了六点半，妈妈推门进来，发现我在看书，就又出去了。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我以后要多读书，增长更多的知识。
篇五：我的读书故事500字
很多人都以为我戴的眼镜是装饰用的假眼镜，其实不然。我戴的是一幅近视眼镜，它见证了我和我心爱的课外书籍之间亲密的关系。
一到周末，我就会赶紧做完作业，然后利用剩余的闲暇时间来阅读家里的各种课外书籍，或是去崇文书城阅读书店新到的图书。有一次我在崇文书城看书看得太入迷了，爸爸妈妈在书城外面等了我很久都没见我出来，着急地给我打了个电话。没想到我口袋里的手机响了很久，我却完全没有听到铃声，因为我看书正看得入迷呢，所以对各种声响都充耳不闻。爸爸妈妈见我不接电话，只好无可奈何地走进书城去找我。一直等到他们都走到了我的面前，我还是没有意识到他们的存在。直到爸爸拍了几下我的肩膀，我才大吃一惊地抬起头，这才从书本的世界中走了出来。
我特别盼望暑假的来临，因为每年暑假我都会阅读很多课外书籍。暑假里爸爸经常去操场上打篮球，我就坐在操场边的草地上看书。在户外看书的感觉很好，因为有大自然的鸟语花香陪伴着我。爸爸每次都嘱咐我，让我看到太阳快落山时就要去操场上运动一下。但每次我都被书本的魔力牢牢吸引住，一拿起书本就放不下来了。于是，我经常看书看到天都黑了，实在是看不见了，这才依依不舍地放下仿佛被胶水粘在我手上的书本。
冬天也是我看书的大好时节，因为冬天的傍晚我可以一边用热水泡脚一边看书。对我来说，这可是我每天最为期待的惬意时光了！有一次，我一边泡脚，一边捧着《希利尔讲>世界史》如饥似渴地读着。希利尔有神奇的本领，能用生动的文字把枯燥的历史变成有趣的故事。不管是二战时欧洲各国的战火纷飞，还是中世纪时教会统治下的黑暗时代，他都描述得引人入胜。我读着读着，完全沉浸在历史故事之中，根本不知道时间的流逝。直到妈妈催促我快去睡觉，我才意识到一桶热腾腾的泡脚水已经变得冰凉刺骨了。
以上就是我和我心爱的课外书籍之间的几个小故事。虽然读书给我带来了丰富的知识和无穷的快乐，但也让我付出了健康的代价。看来以后我得好好注意用眼卫生，不然眼睛瞎了可就再也读不成书了！
篇六：我的读书故事500字
莎士比亚曾说：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。书就像一艘小船，带着我驶向胜利的彼岸，任凭风吹雨打也不回头。书就像一艘小船，带着我驶向胜利的彼岸，任凭风吹雨打也不回头。书就像一盏明亮的灯，照亮了我心中最黑暗的地方。
记得那是去年的夏天，我发现杨红樱的《男生日记》这本书很有意思，刚读了一点儿，就爱不释手了。当时我看时间还早，就专心致志地看起来。突然，听到妈妈在催我睡觉，“啊，都九点啦！”我心里暗想时间过得真快啊，我真希望时间能停止。在妈妈的逼迫下，我只好硬着头皮去睡觉了。
夜里，我起来上厕所，突然我突发奇想：为什么不在这个时候偷读呢？爸爸妈妈都在睡觉，这真是个千载难逢的机会啊！这真是个令人惊心动魄的计划啊，为了看书，我也管不了这么多了！于是，我轻手轻脚地来到了书房，拿出了书，轻轻地打开了灯，认真地读了起来，也不知道读了多长时间，我有些困了，可书里的故事深深地吸引了我，真舍不得放下。突然，卧室里传来了妈妈的脚步声，我便以迅雷不及掩耳之势躺到床上装睡，才躲过了这一劫。
>这就是我的读书故事，很有意思吧。
篇七：我的读书故事500字
我从小就爱读书，小时候我对大自然充满了好奇，爱读关于大自然的书，《十万个为什么》成了我的好朋友，它使我懂得了关于动物、植物、宇宙等大自然的许多奥秘！
我还特别喜欢恐龙，《听恐龙讲故事》使我对恐龙更加着迷，为了寻找恐龙化石，紫金山、红山动物园、石头城、我家门口的小花园、婆婆家的菜地里„„都留下了我寻找恐龙化石的足迹！
现在，我已经是二年级的小学生了，认识的字越来越多，可以帮助我读更多的书。如果读一本书入了迷，就像在仙境里玩儿一样，读《爱丽丝漫游奇境记》时就是这种感觉；读《爱的教育》时使我感觉：帮助别人很快乐；读了《鲁滨逊漂流记》使我知道：勇敢、坚强加智慧就能战胜一切困难„„读一本好书，感觉真好！
歌德说：读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话！高尔基说：书是人类进步的阶梯，书是知识的源泉！同学们，让我们多读书吧，让好书陪伴我们快乐成长！
篇八：我的读书故事500字
生活里，我从来都不喜欢的也就是看书，有一次发生的事情我一直记在我的脑海里，便让我渐渐地开始喜欢上了书籍！每看一遍，也就会有你意想不到的惊喜和>收获！
故事发生在一个星期天的下午，我和妈妈闲着没事做，>我的爸爸突然回来了！爸爸进门就问我：“读书有三到，那么是哪三到？”我在那儿思考了半天，反复的想来想去，就是想不出来，“我不知道。”我低着头小声儿地说。爸爸耐心地对我说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”我点了点头，觉得有一些不好意思了。爸爸又教育我
说：“小学生要多看书，对作文有保帮助，读书好似爬山，爬得最高，看得最远；读书好似耕田，汗水流得多，收获更丰满。”这是关于读书的名言，可是，我下定了决心，一定要多看书，过了一小会儿，我央求妈妈带我去看看书，费了九牛二虎之力才说服妈妈带我去看书，我们1点过去书店，一到书店我便去童话园地，我拿了一本安徒生童话里有一篇叫《卖火柴的小女孩》，我看了以后泪落如珠。
从那以后，我记住了爸爸给我说的话：“读书好似爬山，爬得高，看的越远；读书好似耕田，汗水流得多，收获更丰满。”
我想自豪地说：“我喜欢上了阅读了。”我好开心啊！让书陪伴我们一生吧！
第三篇:《我与书的故事500字作文》
我与书的故事500字作文
我与书的>故事
平原县实验小学五年级二班 王雅轩
莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”高尔基也说过：“我扑到书籍上就像饥饿的人扑在面包上”。几乎每个成功的人士都有一段与书的经历。我当然算不上什么成功人士，不过我也和很多书成了亲密无间的好朋友。下面我就先来介绍一下我与书的趣事吧！
有一次，我买了一本书叫《吵闹村的孩子》，我像着了迷一样，手上像粘了胶水一样就是死死的握住这本书，趴在床上看，眼睛离不开这本书。妈妈叫我吃饭时，我的耳朵像是塞了什么东西一样就是听不见，这时妈妈拍着桌子喊：“王雅萱，再不出来吃饭，就不再买书了”。这时我的耳朵又奇迹般的复活了，蹭一下就跑到了饭桌上，夹着菜狼吞虎咽地吃起来，似乎饿死鬼托生一样。肚子鼓起来了，我像武松一样一推饭碗：“吃--饱--了！”我像一只兔子一样跑回了屋，又把耳朵塞上，手又把书粘住，眼睛又全神贯注地看起书来。妈妈又大叫地对我说：“睡--觉--了！”妈妈把灯关上，我又开开，她又把灯关上，“王--雅--萱，敢造反”。妈妈说话全楼都听到了。我只好依舍的把书放下上床乖乖的睡觉了。妈妈帮我把门关上，我又下床来悄悄的锁上门，妈妈一走我又起来就看，可不能开灯如果我把灯一开，门缝下就可以看到灯光，于是我拿起手电筒趴在被窝里津津有味的看起来。突然我听见有人在开门，于是我赶紧把手电筒关下，假装熟睡起来，妈妈看我睡得很熟就关上门睡觉去了。我又看起来可是被子里好闷，我出来深吸一口气，又爬回去。终于看完了，太累了，于是我就开始真正的睡觉了。
早晨我的眼睛就像是粘上口香糖一样，就是不愿醒，幸亏那天不上学，因为我睡到了中午十点。
读书是有很多乐趣的，相信你也与书发生了许多趣事吧！是啊，因为书是我们最好的朋友。
第四篇:《六年级语文试题》{故事发生在我们小组造500字}.
一、判断题:参照学习活动的特点，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。
1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。（错误）
分析：错误。对于学生不断犯错误，老师以加大练习来克服学生的错误是不当的，儿童处于成长的时期，犯错是难免的，有时给他改正，可能又犯错，老师要针对学生的特点，找准方法，而不是简单地重复说教，讲解，要针对学生的特点，对症下药。
2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。（ 正确）
分析：前几年，我们的教育走向过极端，总是一味的表扬，认为学生夸奖学会越来越好，那样是不对的，对于学生出现错误了，应该批评的要批评，应该给学生纠正缺点的确纠正，应该让学生接受挫折教育的要接受。
3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。（错误 ）
分析：学生在学习新知识前，应该让学生知道我们的目的，因此要进行预设，要让学生知道学习的目的所在。
4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。（正确 ）
分析：学生的学习不是模仿，而是在老师的教学过程中能够领悟学习的方法，这是关键，当学生在模仿时，要进行纠正。
5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维才不会“跑偏”。（错误 ）
分析：错误是正常的，没有不犯错误的学生，出现了错误不要紧，关键是我们老师要运用正确的方法引导，并不是靖讲多讲的问题，最主要的是引导。
6、所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。（ 错误 ）
分析：人们通常把学习的迁移定义为一种学习对另一种学习的影响。这个定义既包括前一种学习对后一种学习的影响，又包括后一种学习对前一种学习的影响。当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时，称为正迁移。当一种学习对另一种学习产生消极的影响是，称为负迁移。学习中正迁移的例子居多，但不排除消极影响的存在。
7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。（ 正确）
分析：每一个人都有自己的个性，有自己的特点，有自己学习的方法，有自己独特的能力，因此我们一定要尊重学生的个性差异，鼓励学生的个性发展，学生的自己发展，就会出现“行行出状元”。
8、练习曲线是一条不平滑的曲线，表明学习进程是匀速的。（错误 ）
分析：学习不是匀速的，可能会有变化。学习的过程是波动的，它可能不匀速，有反复，甚至有停顿。对于这个特点，教师可能就需要忍得、等得、还要舍得。忍得，就是当他出现波动反复、犯错误的时候，我们都用一种宽容的态度去面对他，而不是一味地职责他。等得是给学生提供更多的时间、空间，更多的机会去分析、去突破。舍得是重视学生学习的潜力，有时候为了后快，宁可先慢。
二、讨论与分析
请老师们阅读下面一则小故事及评论，结合讲座中所学内容（比如，对于学习活动的误解，学习活动的特性等），选取一、二个角度来阐明你的看法，最好能够提供本学科的实例来加以说明（不少于300字）。
很早以前，英国有一个叫麦克劳德的小学生，对动物非常好奇，特别想知道狗的内脏到底怎么长的。终于有一天，好奇心促使他将学校校长心爱的小狗杀了看个究竟。为此，校长当然要惩罚他，不过校长既没有大发雷霆，大打出手，也没有像有些教师那样，传来家长发泄一通，责令赔款道歉，更没有满口“开除，开除”不容商量，这样的校长并不少见，而是要求