【篇一】蓝蓝的威尼斯教案
八年级上册蓝蓝的威尼斯教学实录《蓝蓝的威尼斯》课堂实录
时间：2008年11月15日
地点：大丰高级中学
学生：大丰初级中学初二部分学生
听课者：省“送培到县”初中新课程语文学科师资培训大丰培训点的学员
执教者：黄晓岚（苏州高新区第二中学）
前奏：
课间：与学生闲聊，猜猜我是哪里的老师。有猜“大丰”的，有猜“新丰”的，有猜“盐城”的，七嘴八舌，好不热闹。当我告诉他们，我来自苏州，有一学生惊叫，“苏州？苏州在哪里？”再问有谁去过苏州？只有1人去过，还是去苏州乐园玩的。
（上课铃响，师生互致问候）
师：刚才上课前与同学们聊天，大家都知道了老师来自苏州，老师想听听你们对我家乡有哪些了解？
生：苏州有园林。
师：你知道哪些？
生：只知道有园林比较有名，因为前两天学了《苏州园林》；有名的说不上。
师：那老师告诉你，苏州的园林可有名啦！叶圣陶都说“苏州园林是各地园林的标本”嘛！有沧浪亭、网师园、留园、拙政园这四大名园，还有环秀山庄、耦园、艺圃等等。欢迎你们以后到苏州好好玩园林。
师：你们对苏州还有怎样的了解？
生：苏州有苏州乐园，里面的娱乐项目可刺激呢！
师：你什么时候去的？
生：去年。
师：你在里面见到过这样的景点吗？（苏州乐园威尼斯水乡画面PPT展示）
生：没有哇！在哪里呀？
师：在乐园的东南角。这是建在乐园里的“威尼斯水乡”。有哪位同学能告诉老师，为什么在苏州乐园里建这个“威尼斯水乡”的风景？
生：（无语）
师：这个因为以前有个叫马可波罗的人将苏州称作“东方威尼斯”。有哪位同学知道？
生：我从书上看到的。
师：那你能说说苏州与威尼斯有什么共同点？不妨看看这两张图片再作回答，好吗？（苏州水巷图片与乐园水乡威尼斯图片PPT）
生：它们都有水，都有桥，房子都建在河两岸。
师：威尼斯究竟是一座怎样的城市，咱们谁也没去过。你们已经学过这篇文章了，老师想请你们从不同角度来简单介绍，好吗？
师：请从地理角度来介绍：
生：从地理书上知道，她是意大利东北部的港口城市，临亚得里亚海。
师：从历史角度介绍。
生：从历史书上知道，她有1400年的历史，曾经很辉煌。
师：从文学作品中威尼斯又是一座怎样的城市？有谁能说出一部将城市名放在作品名称中的作品？
生：（无语）
师：也许同学读西方文学作品不多。在西方文学作品中威尼斯很美，很浪漫。莎士比亚的《威尼斯仲夏夜》就是将城市名作为题目的。
师：今天老师带着大家一起随着记者马信德的游记《蓝蓝的威尼斯》，一起去了解威尼斯。（板书课题）
师：“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？
生：蓝蓝的天、蓝蓝的海。蓝蓝的威尼斯教案
师：蓝色给我们带来什么样的感觉？
生：静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁。
师：马信德用“蓝蓝”来形容威尼斯，究竟又是怎样的一种情况呢？下面让我们一起来感受威尼斯。
先请同学们自由朗读课文，思考2个问题，并在书上圈点关键词语：（PPT）
1、威尼斯这城市有什么特点？她留给你怎样的印象？
2、作者向我们介绍了威尼斯的哪些内容？用简要的语言概括。
（生自由诵读课文，师巡视）
师：请同学们来回答刚才的两个问题。威尼斯有什么特点？
生：威尼斯奇特，瑰丽。
生：威尼斯历史悠久，曾经辉煌。
师：（板书“奇特”、“瑰丽”）同学们把握得很到位。再来看看作者介绍了哪些风光？注意要用简洁的语言概括。
生：威尼斯是座水城，交通工具很奇特，有汽船、摩托艇、汽艇、公朵拉。
生：古典建筑风格各异。
生：神秘的、美丽的圣马可广场、教堂，别致的李亚度桥、感伤的叹息桥
生：两岸风光瑰丽。
生：还有神秘的历史传说告诉我们威尼斯历史悠久，曾经辉煌。
生：威尼斯人的幸福生活。
生：还有中意两国人民的深厚友谊。
师： （学生回答的同时教师完成板书）
师：我们把握了文章内容，作者写这篇文章的用意你理解了吗？请你试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。
老师给文章拟题为“水都威尼斯”，因为它有177条大小河道相互沟通，有401座桥梁，它开门见山，它没有汽车，只有船只。这是这座城市的特征。下面请同学们来给文章拟题。
生：我拟的题是“水上威尼斯”。因为它整个城市是建在水上的。
生：我拟的题是“奇特的威尼斯”，因为它所有的交通全部是用船只，各种各样的船。
生：我拟的题是“神秘的威尼斯”，因为它有神秘的传说。
师：我们发现，课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？你理解作者用“蓝蓝的威尼斯”作为本文题目的用意吗？
生：“蓝蓝的”是一种色彩，是威尼斯这座城市的色彩。
生：在飞机上从舷窗向外眺望，“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的，地，也是蓝的。”而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。
生：蓝色，突出了威尼斯的色彩，它是作者俯视威尼斯时的总体印象，更是美丽、和谐、宁静、幸福的象征。
师：同学们说得真好，蓝色不仅是威尼斯的环境特征，更是和平、宁静、友谊的象征。
师：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中，享受无穷。
师：（PPT“建议大家这样来品味语言”）
美的语言才能写出威尼斯美的韵致，品读美的语言必须展开丰富的联想。请同学们以“字、词、句对景物风光的表现作用”为话题，联系课文内容，想象下列句子所表现的情景，用简洁的语言进行评点。
师：老师先给同学们做个示范，如“大小船挤在大运河里，穿梭般地往来不绝。”动词“挤”与比喻“穿梭般”表现了大小船只的多，有形有声地展现了大运河的繁忙景象。我们仿佛还听到了船上游客的欢声笑语。
请同学们从文中找出你最喜欢的句子，练习评点，并展开想象，与同桌交流。
（生找句子，作点评，交流；师巡视，略略指导）
师：下面我们请几位同学来作交流。先朗读你选定的句子，然后点评，再想象画面。
生：我选的是P141第一段中的句子。“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„”
这是作者从飞机舷窗俯视眺望威尼斯的景象：描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝
色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个比喻新鲜贴切，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
师：你想象到这句子所表现的情景吗？
生：空姐告诉我，现在已到了威尼斯的上空。我怀着迫切的心情才舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝带子，想是威尼斯运河吧！它与蓝色的天空几乎融成一体。远处，隐隐约约的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧，它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落。
师：说得太棒了！别的同学呢？
生：我选的是P148第六段中的。“深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。”
师：你读得真好！请你点评。
生：这段文字描写的是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻，游客如云，船艇来往如穿梭般，都是在说游客多，“画卷”，这一比喻将广场、运河上所有的景、人都包容进去，富有诗情画意，让人产生无尽的联想。”
师：你的“有声有色”用得特别到位。请你细述。
生：游客谈笑风生，灰鸽的咕咕声，船艇的汽笛声，船夫的号子声，“绚丽多姿”更是色彩斑斓。
师：其他同学踊跃发言哦！
生：我选的是第２段落中的。“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。”
这是水都的景象，这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。都写得富丽堂皇。
师：与这位同学一样选这句的请继续发言。
生：这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝„„这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。
生：老师，我想说说我看到的画面：
【篇二】蓝蓝的威尼斯教案
蓝蓝的威尼斯(我的教学设计)蓝蓝的威尼斯
教学目标：
1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。
2、学习移步换景的写景方法。
3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。
学习重点：学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。
学习难点：体会课题中“蓝蓝”的深意。
一、 导入（从课题“蓝蓝”二字导入，谈感想引申进入课文的学习）
同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（生：蓝蓝的天、蓝蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（生：静谧、舒适、安详、 平和、浪漫、忧郁……）。那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢？
总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
二、朗读、感受威尼斯的美
下面让我们跟从……同学的朗读，走进威尼斯，一起领略马信德笔下的蓝蓝的威尼斯的美丽风光。
（举手点名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光）
1、朗读（配乐：萧邦小夜曲）
2、图片插入跟踪展示蓝蓝的威尼斯教案
3．字词梳理
wèi：蔚蓝
yù：蔚县（河北） 瑰（gūi）宝：特别珍贵的东西
qiáo 翘首、翘望
翘
qiào 翘辫子、连翘
器皿（mǐn）盛东西的用具。
三、讨论、体会威尼斯的美
1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？（有选择性的将学生所谈及的景观放映出来）
——水都美、建筑美、秋色美
（1）分类积累卡示例：
动词美：眺望 耸立 点缀 连缀泛舟 穿梭 饱览 逗乐
形容词美：蔚蓝 瑰丽 精细 鼎盛和谐
成语美：鳞次栉比 别具一格 绚丽多姿
比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„
她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。
118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
深秋的威尼斯„„游客如云，„„穿梭般来往的船艇，„„构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
（2）示例：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃美妙的意境，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
2、课文说威尼斯是世界上独一无二的水上城市，作者为什么不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而拟题“蓝蓝的威尼斯”？
“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
3、作者是怎样介绍威尼斯的美的？
1、移步换景：是指作者根据自己的游览路线为线索，逐步给读者展现沿途风景的一种写景手法，更多用于游记等写景文章。
登上汽船——两岸风光——李亚度桥——圣马可广场（圣马可教堂、叹息桥）
2、抓住景物特点来写
自然景观和人文景观
四、拓展延伸
请你当一回小导游，也选择一种色彩来描写家乡的风景
【篇三】蓝蓝的威尼斯教案
威尼斯教案教案设计
【篇四】蓝蓝的威尼斯教案
威尼斯教案设计公开课教案设计
教材分析：本文是一篇游记，课文介绍了威尼斯绮丽风光，作者以自己的漫游路线为径，以自然景观和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。作者移步换景，有重点动地介绍了一个个经典景观，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了蓝蓝的威尼斯美的神韵：美丽、和谐、幸福。因为学生已学完多篇写景抒情美文，这篇课文可以放手让学生去学习、体会、品味、感悟，进一步欣赏散文优美隽永的语言，进一步了解移步换景，融情于景的写景方法，进一步树立爱我中华，爱我世界的情操.
设计理念： 本节课采用自主学习.交流反馈.合作探究.延伸拓展相结合的课堂形式。在学生自读的基础上，结合多媒体画面，让学生领略威尼斯的风光和文化艺术；在标题上做文章，抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一；对于文章的优美语言，让学生在感悟的基础上整理.交流，并通过活动来训练学生的想象力和语言运用能力。
教学目标
知识与能力：
（1） 掌握“点缀”“瑰丽”“鳞次栉比”“别具一格”等词语的音行义。
（2） 理解文章基本内容，掌握运用比喻修辞格来描写景物的方法。
（3） 学习课文移步换景的写景方法，品味课文优美的语言，发挥想象，练习表
达。
过程与方法：
（1） 学习这篇课文通过理出作者的行踪，来进一步了解移步换景的写法。蓝蓝的威尼斯教案
（2） 通过多媒体等直观课件，在阅读中体会、品味、感悟，领略威尼斯的水都
美、建筑美和秋色美。品味文章美的语言。
情感态度与价值观：
欣赏威尼斯的独特风光和文化艺术，感受、了解威尼斯人民和中国人民的深厚友谊，从而开阔眼界、激发对世界、对人类的美好感情。
教学重点难点蓝蓝的威尼斯教案
重点：学习课文运用移步换景的写法和运用比喻来描写景物的方法。
难点：自然景观和人文景观的和谐统一。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
一、 创设情境 导入新课
同学们听说过威尼斯吗？这个城市有什么特点？教师呈现题目：蓝蓝的威尼斯。（多媒体出示图片）
二、 走进威尼斯
1、检查预习
2、自由、大声地朗读课文，并合作完成：
（1）找出表示作者行踪的词或句子。
（2）随着行踪的变化，作者介绍了威尼斯的哪些景观？它们体现了威尼斯哪几
方面的美？
（3）找出文中的比喻句，体会语言的优美；文中写威尼斯的历史、建筑、传说以及游人等，这与“蓝蓝的威尼斯”有什么联系呢？（多媒体出示）
三、 赏游威尼斯
我来当导游：选择你喜欢的一个景点，用自己的语言把美丽的威尼斯介绍给大家。 （要求：1、结合课文以及你所了解威尼斯的资料。 2、语言流畅，优美.3.100字左右）
四、 畅谈威尼斯
1、作者说:“亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。”你是怎么理解的？
2、威尼斯的现状
五、 走出威尼斯
1、比较苏州和威尼斯的异同 （出示图片）
2、小结
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
六、 布置作业
1、练习有感情地朗读课文，摘抄文中优美的语句。
2、完成《基础训练》
3、运用移步换景和比喻的方法描写一处景观
板书设计：（见课件）
教学反思：
【篇五】蓝蓝的威尼斯教案
《蓝蓝的威尼斯》教案设计
【篇六】蓝蓝的威尼斯教案
语文《蓝色的威尼斯》龙泉中学集体备课案