使用网络时的体验作文(一)
1、网络这东西，我的感受是
网络是一个奇妙的世界，它具有无穷的魔力，让人发生巨大的变化。或使人沉迷诱惑；或使人变得疯狂；或使人自暴自弃，或使人一鸣惊人„„
但不可否认的，网络也是一个精彩的世界。任何人都能在这虚幻当中享受到现实生活所没有的快乐与荣誉感。任何人都能成为朋友，无论地方、国籍、年龄。只要是志同道合者，便能聊得个痛痛快快。它还能给任何人提供一个更能展现自己才能的广阔的舞台，和一座蕴含着无限知识的智慧的宝库。
网络是一把双刃剑，既有利也有弊。
互联网快速发展给人类生活得各个领域产生越来越重要的影响。在步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在
庞大的网民群体中，学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。
在现实生活中，由于年龄、性别、地域、经历等的不同，相互间的交流会有些无法回避的障碍，但互联网具有隐蔽性的特点，在网上，人们可以进行各种各样的伪装，在虚拟的世界里，可以消除各种社会暗示和物质表象的干扰，平等的与对方沟通信息、交流思想、表达感情，以求得对方最大的理解和帮助。这样长时间就会造成在现实生活中人与人
之间直接交流减少，人际关系淡化，引起大学生与社会分离，逃避现实世界，只满足精神需求，在真实的交往中感到紧张，不适应，产生孤僻的情感反映。久而久之，会走入“现代与孤独”，造成现实人际交往的矛盾与错位。
网络世界的虚拟往往会使大学生产生以一种特别“自由”的感觉和“为所欲为”的冲动，做一些平时不能做也明显不恰当的行为，尤其是心情不好的时候，有些人常常上网发“帖子”，招徕许多网友共发牢骚，还互相安慰一番。久而久之，明明知道靠网络是解决不了问题的，但还沉溺其中，不能自拔，产生对网络的过分依赖心里。另一些同学沉溺于网络游戏中，他们从中产生一种强烈的满足感和快感，可以感觉到现实中感觉不到的自信，从而一头扎进这个虚拟的世界中国，成为“电子海洛因”的吸食者，染上“网络成瘾症”等心里疾患。
由此看来，好像网络带给我们都是一些负面的对我们有害的东西。其实不然，世间万物都有矛盾的统一和斗争性，对于网路的利和弊都存在于同一个共同体中，利与弊的双方都是相互连结相互依存的，当网络的利无从谈起的时候，那么弊也无处可说。因此，网络在弊端存在的同时，也有对于我们有利的一方面。
利用网络可以帮助自己查找各种学习的资料，提高自己的学习效率和学习的深度、广度；利用网络，可以开阔我们的视野，可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信
息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用，还可以充实头脑； 利用网络可以找到各种实践、兼职、打工、招聘的信息，为自己的前途找到好的信息渠道；利用网络可以认识更多志同道合、积极发展的社会各界朋友；利用网络可以进行远程教育；网络丰富了我们的交往方式。越来越多的人热衷于进入网络世界，和自己有着相同知趣、爱好的人结成一个亲密的社区，甚至与远在地球另一端的好友交谈，就像隔壁邻居一样亲近。
网络是一把双刃剑，对我们既有好的一面也有坏的一面，取其精华，去其糟粕。因此我们应该正确的利用好网络这个大资源，这会让我们受益匪浅。。
2、网络这东西，我的感受是
随着人类科学技术的不断进步和发展，网络已经越来越走进人们的生活，成为人们学习、工作和生活中不可缺少的一部分。网络发展速度之快之猛，大大超出了人们的预想，21世纪是网络时代和信息时代。
网络给人类带来了很多的便利。首先，办公自动化的普及大大提高了人们的工作效率、办事效率，准确无误的同时也改善了工作环境；网络学校对我们学生来说是最受益的，我们可以足不出户地接受到老师的指导；E-mail与信件和电
话等联络方式相比较更具其独一无二的优势，无论你是在地球的哪里都可以立即与你联系上，它不但缩短了我们之间的距离而且也不会浪费你太多的金钱；真是“秀才不出门，尽知天下事”。上网冲浪可以使我们获得任何我们所需要的大量信息；网上购物也为人们提供了便利，既节省了时间又高效快捷；网络还可以提供很多的休闲娱乐方式，比如：游戏、电影、音乐、读书等
网络的确给人们带来了很多益处，它越来越受到人们的认可，人们也越来越离不开网络，因而导致网络的飞速发展
然而任何事物都具有两面性，网络也不例外。它同其他事物一样也有其一定的弊端。有些网站更多的受到利益的驱使，传播一些不健康的内容和信息，毒害青少年的身心健康；网上聊天交友是很多人所喜爱的，广交朋友是每个人美好的心愿，然而网络是一个虚拟的世界，这就给一部分骗子以可乘之机；适当的娱乐休闲对人有益，但物极必反，一些青少年由于缺乏自制力，沉迷于网上游戏，不但浪费时间和金钱而且对身体健康不利，更重要的是荒废了学业，等等。
网络有利有弊，我们应该自觉地扬长避短。社会要发展，人类要进步，随着网络发展的日益成熟和完善，相信它的弊端会被不断地解决，当然这要靠我们自己努力去实现。我们是祖国的未来和希望，从小就要努力掌握好科学文化知识，长大为社会、人类和科学的进步和发展贡献力量
网络除了有利有弊外，还有一些方面的发展是社会发展的潮流，但是却让人争议很大。例如网络语言的发展
关于网络语言的泛化是忧是喜的争论却一直没有停息。有不少人对网络语言嗤之以鼻，他们认为五花八门的网语源自一些网民游戏人生、标新立异等心理支配下的产物，其充其量只能在网络论坛中鼓捣和折腾，只能低频率地存在于论坛这个狭小的范围里。网络语言虽然冲击、解构和颠覆了既有的语言规则，但它与传统语言文字相比，显得很不规范。网络语言大量地使用缩写、错字、别字具有极大的模糊性、不确定性，有些简写形式甚至完全背离了人们传统的认知心理。他们认为网络语言玷污了“纯洁”的汉语。
其实，所谓汉语的“纯洁”本就是个相对概念。今日的汉语相对于古汉语来说早已“纯洁”不再。20世纪初，新文化运动促使一批新词新语出现，增强了汉语的生命力；而21世纪的网络时代，应该是一个更为开放、更具包容精神的时代。他们认为，语言是活的、变化的、一直处于发展中的，从语言并非一成不变的发展规律来看，网络语言的兴起是必然的。汉语有其广博的包容性，网络语言带来的冲击不仅不会触及汉语根本，反而会为其注入新的活力，更加丰富汉语的语言词汇。
众说纷纭之下，人们不禁疑惑：网络语言，该堵该疏？它究竟能否进入传统汉语体系，成为约定俗成的一部分？
使用网络时的体验作文(二)
“教师教学难，学生作文难”的问题一直困扰着我们，如何把作文教学推上
一个新的高度，让学生不拘一格的表达、写上自己的、自然的作文，一直是笔者经
常思考的问题。在实践中，把网络与作文教学相结合，可以激发学生的写作兴趣，
优化教学模式，我们可以这样说“网络作文，带来的不只是吸引„它在作文指导课、
作文讲评课、作文活动课及课外活动中激发了学生写作的欲望，提高了学生的写作
能力。并且电脑网络，也给孩子们看世界的机会，使他们作文的形式多了，内容更
加丰富多彩。在网络作文课上，孩子们或是创作一篇精美的散文，或是为企业起草
一份可行性的营销计划书等等。
人键词：网络作文 激发兴趣 优化模式
引言：
每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是，“教师教学难，学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学，影响作文教学质量的提高，使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。传统作文的种种弊端，已经阻碍了社会与学生个体发展的步伐。作文教学需要重新定位。
让我们高兴的是，随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临，它必将为传统的作文教学模式注入新的内涵。 做为一名新世纪的小学语文教师，我很庆幸自己担任了小语“四结合”试验。针对当前小学作文教学的种种弊端，我们在“四结合”作文教学中做了大胆的尝试，把网络与作文教学相结合，优化作文教学。这项实验，体现了作文教学中的科学性、整体性、系统性原则，具有较高的操作性、针对性、实用性。我们可以这样自豪地说：“网络作文，不只是吸引„„”
小学作文是小学生运用书面语言的综合练习，是衡量其语言综合素养的重要标志。小学作文教学是教师引导学生运用语言反映客观现实，表达真情实感以培养表达能力的综合的训练过程，是学生作为主体能动地认识世界、并用语言表达自己的见闻和感受的练习活动。
信息技术在教育领域的全面应用，也必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。”多媒体网络作文就是现代教育思想下的一种全新的教学模式。
一、利用网络激发学生的写作兴趣
在“信息高速公路”迅猛发展的今天，从街头巷尾到商场车站，人们随处可看到设计新颖的网站宣传广告，在人们的言谈中也时常听到“网络”、“网校”、“电子商务”等名词，让我们真实的感受到信息时代的气息。
那么，如何利用网络时代的特点，来改良传统的教学模式，激发学生的写作兴趣，已成了我们试验经常思考的问题。所以，把多媒体网络作文教学引入到实际教学中，运用多媒体网络虚拟现实设置的多维作文环境，通过听、说、视等各种感官的刺激，再现生活场景，并可以进行多角色扮演和体验，真正意义上激发了学生作文的兴趣，展现了学生创造的个性，是出色的情境教学能手。多媒体网络作文教学必将成为现代教育改革中一面闪亮的旗帜。
二、利用网络创建多种形式的作文教学模式
多媒体网络作文教学不是人们通常想象的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具，具体 1
使用网络时的体验作文(三)
我对网络培训的感受和看法
商州区孝义中学 代红军 网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面包括的都是最新的教学理念，倡导受训教师利用网络进行学习交流，解决问题。通过培训既拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，同时也了解到当今的教育对每个教师来讲都是一种挑战，新形势下就需要有新的教学理念才能够适应教育教学的向前发展。
1、收获
首先、加强了同志间的交流合作
在培训中结识了许多同一战线上的同事，能够和他们进行交流、探究教学中遇到的一些繁琐事例，虽然我们从未谋面，但是都有一颗为教学服务的心，对具体的教学问题都毫不保留的提出解决的办法，同时也加深了我们之间的友情，有人说教书匠，教淡了亲情、教走了友情、教破了爱情，我却认为网络培训拉近了我们的人际关系，心与心的交往，能更好的为教学服务。
其次、拓展了我的知识视野
在培训中我们能够学习到很多的知识，为我们的教学技能不断充电，当中的新理念给我们指引了努力的方向。培训平台展示了许多教学素材，如文本材料、视频、图片等，这些都是能够加强我们驾驭课堂能力的法宝，通过学习更新了我的教学观念，加深了对信息化教学资源的理解，获益良多。
再次、我的电脑操作和利用网络的水平得到了提升。
从TXT文档到WORD排版，从PPT课件制作到EXCEL数据处理，从发邮件到网络搜索，培训期间，我不断学习电脑网络知识，操作水平也有较大的提高。同时也掌握了一些新的技能，如WORD文档中修订格式突出显示插入批注；课堂教学评价中的“表现性评价”，会使我们的教学更精彩等，都是我以前没有的知识，现在通过培训我学到了，也懂得了它的作用，为我的教学效果提供了更大的帮助 总的来说，此次培训我感到受益匪浅，在此感谢指导老师对我的虚心指导，没有你我想我还停留在原来的层面上，没有你的鼓励我想我可能会忽悠本次培训，那我就学习不到这些新的理念，掌握不到现掌握的教学技巧，在此，衷心感谢老师对我的指导，也祝愿各位各位同仁学有所成。
2、帖子
好多老师的帖子给我留下了很深的印象，比如大荆中学的李圆圆、吕涧小学的白峰军、我校的唐宝军、王丹南等都给我留下了很深的印象。
3、网络学习的质量
本次网络学习我觉得质量很高，基本上处于优良层次。
4、改进建议
A、取消周六周日的学习，基层老师周六周日家事很忙；
B、补考机会应多些
C、面对不同年龄段教师，布置梯级作业，使各个人群都有收获
D、想办法防抄袭、防代做作业的办法
5、学员身份讨论
我之所以还跟得上是因为我的电脑基础还算行
6、假设网络教师，我会——
加入我担任网络教师，我会和许多教师视频聊天，解决他们的个性问题，群聊天解决他们的共性问题，和学员交朋友，接友谊，而且今后都一直联系下去 代红军 语文发表于2011年05月5日 星期四 21:35
通过表现性评价着重培养学生提出问题、做出假设等一般过程技能，培养学生参与语文探索性活动的能力，培养学生实地观察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等的能力，以及在活动中表现出来的兴趣、好奇心、投入程度、合作态度、意志毅力和探索精神等。从而促进学习方式的转变，培养实践能力及创新精神。
B、评价工具和标准
在现在的中学表现性评价操作过程中，一般使用的评价工具是评价表，常见的评价表有两种形式，核查表和等级量表。核查表由两部分构成，一是对行为和结果的描述；二是记录“是”或“否”进行判断的地方。如要观
察的是表现性的行为或结果的出现，则作上记号；反之，则不作记号。如果评价比较粗略，运用核查表就可以了，但如果要记录行为或表现发生的程度或频率，就需要等级量表。
2、设计表现性任务 表现性评价的任务应该是围绕提高学生的地理能力来确定。另外不同的任务，要求有不同的作品和评价标准，主要使用等级量表。
3、表现性评价的优缺点
表现性评价能较好地评价学生在活动过程中的表现，在活动中不断提高自己的实际操作能力、解决实际问题的能力、口头表达能力、合作能力等方面的技能。它使学生学习到对生活有用的语文，对终身发展有用的语文，使教学具有现实意义，符合现在教育的新理念。但表现性评价在实施过程中也存在一些困难，如时间上的难题：表现性评价在实施和记分上所需的时间比较多。学生完成表现性任务要花费许多时间，而且，教师对表现性任务进行分析评价也要花许多时间。评分上的难题：表现性评价除了需要时间和人力去记分外，评价和观察重点的把握和评分标准的制定有时也比较困难。同时，大班额的教学也给评分造成了很大的困难。表现性评价不是唯一有效的评价方法，运用表现性评价不是对其他评价方式的否定，而是对其他评价方法的扬弃
使用网络时的体验作文(四)
借助网络资源，让孩子爱上写作
江苏省沭阳县怀文中学小学部 223600 孙美娟
[内容提要]：随着课改的逐步深入，信息化技术与各学科的整合已经逐渐成为教学现代化的一种优化模式。以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术在作文教学中的广泛应用，也正在引发小学作文教学的深刻变革。本文从笔者个人长期的写作教学实践入手，谈谈如何利用网络资源激发学生写作欲望、拓展学生写作思路、优化写作评价以及固化成功体验等让孩子们爱上写作教学的策略。从而弥补传统作文教学模式的缺陷，改变教师“怕教作文”、学生“怕写作文”的现状，让写作也能成为小学课程中最受欢迎的一门课程。
[关键词]：网络资源 写作 优化 微博
当前，占据广大语文教师作文教学主导地位的仍然是传统的写作教学模式：作前指导——打好草稿——评优指缺——修改草稿——誊抄作文——再次批改——作后讲评。这样的教学模式，或多或少地存在着教学模式单一、内容比较空洞、形式比较单调、评价比较滞后、写作兴趣不浓等多方面的缺点。随着课改的逐步深入，信息化技术与各学科的整合已经逐渐成为教学现代化的一种优化模式；语文课程标准也明确指出：要求现代公民具有运用现代技术搜集和处理信息的能力，因此，当多媒体网络等现代技术手段，走进我们寻常的教育教学活动时，同样引发了作文教学方式的深刻变革。作为一名小学语文教师，如何利用现代网络技术来改变传统作文教学中存在的种种弊端、促进作文教学变革呢？笔者就长期以来的作文教学实践谈点个的策略与收获。
一、作前准备：借助网络资源，激发写作欲望。
德国教育家斯多指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、激发学生的兴趣。学生一旦有了写作的浓厚兴趣和写作的欲望，就能从心理上积极投入到作文训练中去。
教师借助网络平台，通过搜集文字、声音、图像等作文教学资料，根据教学需要，运用信息技术将展示的对象加工处理，通过特定的情境创设，使学生得到多感官的刺激，从而激发学生的兴趣，唤起他们写作的热情，激发学生的写作欲望。我在指导学生写作时，经常作一些这样的尝试，效果很好。
以人教版六年级下册关于民风民俗的写作为例。虽然已经是六年级学生，但是对于各地民风民俗的了解仅限于星星点点，不够系统，写起来觉得无话可说，很多学生就懂了“抄”的念头。很多老师也认为，让学生到作文选上抄一篇，达到增长些见识的目的就可以了。而这很显然，与编者设计这篇习作的意图背道而驰。于是，我从网上分别下载了傣族、蒙古族、回族的民族介绍、传统节日、特色服装、有名小吃等图片，不同的民族配以不同特色的音乐，将其制成ppt课件，放映的过程中，我与孩子们一边静心欣赏图片、听介绍，而且，在一些图片旁边，我又相机插入了一些从网上搜集到的其他同龄人的相关文字描述，在指导观察的同时，引领他们打开写作的思路。教室里不时发出哄堂大笑声和由衷的赞叹声。在这样的愉快的气氛中，学生的写作兴趣被大大的激发了，有的学生当场就拿起笔描述自己印象深刻的风俗，有的学生与同学就某一问题展开了热烈的讨论，还有的立刻打开搜索引擎，展开了对自己感兴趣的民族风俗的相关搜索。
一篇原本觉得枯燥无味的习作，在经过这样的精心设计之后，终于达到了比预期更好的效果。我也欣喜地看到，学生积淀的写作兴趣，在被多媒体网络展示的新知识激发之后，结出了累累硕果。
二、作前指导：借助网络资源，拓展写作思路。
作文教学中，我们常遇到这样的情况：学生在拿到一个作文题目、尤其是一些与自己的生活距离较远的题目时，感觉无从下手，更谈不上写作的思路了。完全依赖于教师在作文指导课上所说内容。而针对这种情况，语文教师说，不敢在学生动笔前加以指导，一旦指导了，学生的作文就千篇一律，与老师在作前指导课上所说没有区别，只是有的记得多，有的记得少而已。
在信息技术尤为发达的今天，作前既要进行实实在在的指导，又不能让学生形成思维定势，那么怎样才能拓宽学生的写作思路呢？最有效的途径，首推“上网”。在作文中教师就可以充分利用互联网这一丰富便捷的信息资源优势，指导学生在作文的过程中，广泛收集与习作相关的信息，并结合自身的体验，丰富自己的认知。这样，学生就不会因为写作的思路不畅而有“作文难，难于上青天”之感，写出来的作文也生动形象，百家争鸣，百花齐放。
以四年级上册习作五写介绍“世界遗产”导游词为例。这篇文章对于四年级学生来说，难度有二：1、学生对中国拥有的“世界遗产”知之甚少；2、导游词对于大多数孩子来说，也是非常陌生。在作前指导课上，我做了如下尝试：
1、情境创设，激发兴趣——我要介绍