我在课外学习语文的方法作文(一)
我的语文课外学习经验
学习语文，不一定在课内，在课外也要学习。在五年的课外时间中，我同样学会了许多知识，得到了许多经验，下面我给大家讲了几个方法：
一、留心观察法。每天，在上学放学路上，我们都会觉得每天都见，每天都看，就没什么意思了。其实，每天都是不一样的，你从这儿走了五年,第二天你说不定还会发现你没见过的东西。所以，我们每天都应该认真观察，回家后把今天看到的新的东西记下来。以后，你的作文就会有东西写，不再想不出故事了。
二、课外阅读法。每天做完作业后，我们都会阅读大量书籍，但是在读书中，你有没有想过记一下好词好句？有没有把写的优美，细致的句子抄下来？有句话是这样说的：“好记性不如烂笔头。”所以，我们应该做一个“好词好句积累本”，记录下好词好句，当写相关作文时可以模仿着写。
三、改正口语法。在每一个地方都有自己的地方话，但地方话不是通用的，所以，我们应该尽量改掉口语，学普通话。每天，你都可以和大家交流，让大家帮你找错误，及时改正。这样，在写作文时，才能写普通话。要不让其他地方的人看了不懂怎么办？
1.增加阅读量，提高理解能力。2.活学活用，勤思考，勤练笔。3.不懂就问，直到明白为止。4.总结自己犯过的错误，如果老师讲过，盖住答案，再思考一遍。若懂了，就放过；若不懂，就及时提问。5.问题分类。考题一般有明确的类别（暗含着的），要善于总结，归类。找到每一类题的解答方法，就会一通百通了。
2.像文学类的课程就靠平时的积累，在生活中多想多看多记。很多电视剧中也可能出现诗句。《倚天屠龙记》中张无忌就对小昭说过苏轼的一句词：会挽雕弓如满月，西北忘，射天狼！还有《三少爷的剑》中也出现过秦观的《鹊桥仙》。简而言之：多记就对了。
3.
我在课外学习语文的方法作文(二)
我对小学生课外阅读方法的体会
《小学语文课程标准》要求小学生要“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书可以怡情，可以博采，能够成才。我校研究的课题“农村小学生语文课外阅读习惯培养”就是适应新时代的教育需要，根据我校的现有资源及学生的实际情况、年龄特点，从阅读课及日常学习中抓起，重视学生良好的课外阅读习惯的培养，提高他们捕捉信息、获取信息和运用信息的能力，从而提高他们的综合素质。
那么，学生怎样进行课外阅读呢？就此，我谈谈不成熟的看法。
（一）、指导学生精读。
进行阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意。这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
（二）、指导学生速读。
在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
（三）、朗读和默读朗读。
朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。
（四）、指导写读书笔记。
文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任
务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签、或配上自己喜欢的图画等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。
（五）、创造条件，让学生快乐阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。
1、鼓励学生到学校图书室或外面的图书馆借书。图书馆是学生读物的主要来源，信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的能力。
2、建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅，规定每星期一次课外书互借活动，做到一本书多人看来拓宽阅读面。
3、给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在兴趣课堂读课外书外，还利用作文课或杂科的后半节课让学生进行课外阅读交流，给足自由空间，让学生带好自己的课外书随意走动，让学生对课外书这一话题畅所欲言，保证有计划地开展课外阅读及指导。
加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
读万卷书，行万里路! 阅读的方法很多，只有学生爱读书，会读书，在阅读中汲取知识养分，才能提高小学生阅读的品位和趣味，才能真正使阅读成为学生的乐事。
我在课外学习语文的方法作文(三)
《我从课外书里学到了语文》难道只有从语文书中才能学到语文吗？答案是否定的。语文无处不在：在影视中、游戏中、报刊中、课外书中…。。只要你善于观察、善于思考、善于发现，有着求知的精神，会从很多的地方发现语文，我就从课外书中学到了语文。 我四岁时就已经开始学习语文了，有人说：“书中自有黄金屋”。我对这句话我是深信不疑的，因为我从小就喜欢读书，尤其是读有趣而富含哲理的书。譬如：《伊索寓言》、《豪夫童话》、《安徒生童话》、《格林童话》等。 别人在我这个年龄段一般都喜欢写景的文章，或散文，诗歌什么的，而我却对那些感人的故事了，名著，情有独钟。 其中必须要讲一讲那《四大名著》了，尤其是《三国演义》形象生动具体地写出各人物的性格特点，而且把人物，事情写的栩栩如生，好像赵云、吕布、关羽、张飞真的出现在我面前一样。在读《赵云单骑救幼主》时，罗贯中将赵云在长坂坡一战写得活灵活现，我每次读赵云时都感觉热血沸腾，如身如其境一般，还有此书中的刘关张“三英战吕布”都使我感受到了语言魅力，使我真正的了解了语文。 语文就是铿锵有力的中国话，就是方方正正的中国字，就是不折不挠的中国魂，就就堂堂正正的中国人…… 这些书，使我感悟颇深，使我知道了语文有么的重要。这也印证了高尔基的一句话：“书藉是人类进步的阶梯。”语文也在我们的身边，大到世界，小到语言，我们生活中处处有语文。 指导老师：王颖
我在课外学习语文的方法作文(四)
小议小学语文教学要把在课堂上学到的方法延伸到课外 语文在我们的生活中无处不在，要给语文教学引入活水，激发活力，必须形成语文教学的开放系统。在学习时间上，提供学生一切机会，在学习空间上，包括学校、家庭、社会。要把在课堂上学到的方法延伸到课外。得法于课内，得宜于课外，课内外相互促进，知识与能力相互增益，给学生以更加广阔的天地。
1.关注学生的生活世界，打通学生书本世界和生活世界的界限 教学中，如果教师能将生活的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就有可能会感受到书本知识学习的意义与作用，就有可能会深深意识到自己学习的责任与价值，就有可能会增强自己学习的兴趣和动机，学习就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的活动了。正是从这个意义上，教师上课前有意识地让学生去收集一些与课文内容相关的资料，或先了解一下学生已积累的生活经验及实践活动，作为本次教学的铺垫，那么学生就会兴致勃勃地去从事一些实践活动，学习就成了一种有趣的活动了。在教学《飞夺泸定桥》后，我设计了一道能力题：仿句（二连担任突击队，22位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。）用上带点的字写一句话，也可使用其他动词，注意准确使用动词。学生课前已作了充分准备，已积累了一些生活经验，所以选材内容多，思路广。有的写“哄孩子”，有的写“大扫除”，有的写“救火”„„文句描写精彩，引人入胜。如“火势越来越大，人们拎着水桶，捧着脸盆，
我在课外学习语文的方法作文(五)
我说学好语文的几种方法 一、预习和复习：不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。
二、多读多写：说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路，俗话说的好，好记性也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。
三、古诗词：古诗词在现在考试中的比重是越来越重了，因此对于古诗词的学习我们不能放松，其实古诗词的考试也分为课内和课外，课内的没什么好说的，自然是死记硬背了，课外的需要我们多多涉猎相关知识，当然跟文言文一样，很多东西都是一理通百理明的，实在不明白的话可以参考个别词语在其他诗词中的含义。
四、作文：在考试中所占的比重不用小编说了吧，对于如何写好作文，百度一下应该会出来很多相关内容，具体方法小编就不在阐述了，但是有一点要说明的是，作文的书写不但在词汇量的积累，最主要的是看你是否能够把这些词语巧妙的结合起来，合适的词出现在合适的位置才能铸造出一片好的文章。
五、课外知识：如果你只是想要及格的话，学习好课内的知识就足够了，但是你想要学的好的话，仅仅是课内知识还是远远不够的，我们需要补充大量的课外知
识，当然，考试的时候谁也不敢保证到底出什么课外知识，因此我们只能以量取胜。
六、考后总结：考试是对我们一个阶段学习的总结，也是让我们发现不足查漏补缺的方法。在考试过后，进行一番总结是必要的，这样可以让我们更加清楚自己的弱点和不足之处，以便及时的更正不足，具体的总结方法可以参考小编的考后总结经验。
我在课外学习语文的方法作文(六)
1、材料结果问个为什么，确定中心。
2、随时突出中心（人物描写体现中心，点中心的句子）。
3、开头注意简练，尽快切入第一详写点，结尾注意充分展开中心。（结尾段过渡句使用）。
4、描写人物心理时可适当结合环境描写，衬托人物的心情（多写“喜”，少写“忧”）。
5、文章各部分应注意人物情感的强烈表达（提示语前的修饰词、定语、神态动作描写）。
6、人物情感阶梯状发展（提出问题，解决问题X3，人物情感随事件发展逐步加深———神态）。
7、文章结构注意前后照应（人物前后行为一致并详写），首尾呼应（中心）。
8、人物描写应注意中心人物与非中心任务的对比，（中心人物前后行为或表现的对比）以突出中心。
9、人物动作神态描写应注意连续（3—5个动词，并注意动词前的修饰）。
10、 场面描写应注意多角度，多人物（神态动作）中心人物与非中心人物并重，讨论内容主题应统一。
11、
12、 场景描写结束后，即时描写中心人物，体现中心关系。 文章题目应体现中心，并简要概括提示点间的关系（主要内容），力求简洁。
13、
14、 中心的确定应出自中心人物。 语言流畅，不写错别字，恰当运用标点。
1、解词：（1）先解本义；（2）再解文中指
2、顺序：（1）顺叙、倒叙说全文；（2）插叙说一段或几段
3、问答题：一要内容（1）问题答案在一段；（2）不在一段要找全
二要中心：“中心人物角度”（1）明显中心句用自己话整理；（2）隐含中心先提炼再用话整理
4、摘录文中词语或句子：（1）先解本义；（2）根据结构解释；（3）根据内容解释
5、原文可不可以删去：（1）不可以；（2）解释词义；（3）根据内容和结构解释
6、照应：两句有相同的词或相似的意思，说的是同一件事
7、原文中有题马上做完（注音、选音、填词、选词）
8、画句子：只画针对答案
9、中心：含义、感受、体会、启发、主旨、道理，是什么样的人
10、
11、 选择题：对所给选项认真进行比较 答中心时尽量多写，并注意交相使用
我在课外学习语文的方法作文(七)
浅谈我的语文学习法
五年级一班 谭洪
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科学的方法，y代表不懈的努力，z代表少说空话.可见科学的方法对于成功多么的重要，学习语文也同样如此。
有些同学认为语文很难学习，学习语文兴趣不浓，成绩很不理想，其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难。那就要看你有没有一套良好的学习方法。
我认为语文主要记住重要的几个字：多积累。积累主要是课内积累和课外积累两个方面：
课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得我们学生学习。学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”。
学习好课文的几个步骤：
一、预习课文。这个环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏。
1、读课文
读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以
形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果。
2、勾画法读文就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方，然后在带着问题去听课。
3、积累字词
课前利用工具书扫除字词音形义的障碍.
二、保障课堂40分钟的听课效率
课堂40分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方。
三、课后及时巩固，整理好错题本
练习册选择要少而精，要做充分，不可以囫囵吞枣。把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。
四、考前复习
语文的考前复习不要集中，分散复习效果会更好.一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。
考试中语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累。充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖，时代感强，
力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑。为阅读与写作奠定基础。
以上就是我的一点浅显的学习语文的想法，在教学实践中我会不断积累总结以总结出更行之有效的学习方法。
师评：小作者以独到的角度去分析解释语文学习的方法，着重从课文学习的步骤来进行说明，是一篇不错的小论文。对语文学习有很深的意义，在自己总结的过程中每页能够帮助其他同学掌握方法从而学会语文学习。
（指导教师：谢老师）