第一篇:《他深深留在我的记忆中作文》
他深深留在我的记忆中作文
他深深留在我的记忆中作文
大庆北湖学校初三（1）班 万 莹
绿叶摇曳着成熟，果乡的日子浴在喜悦里。转眼之间，已经到了>秋天，距离我到北湖来，已过了一年之久。在这里我结识了许许多多的人，有陪我一起哭、一起笑、一起玩的朋友们；有对我呵护有加的>老师们。在众多人之中，有一位老头儿的身影，深深地印在我的记忆中！在我记忆中作文。
他，两鬓斑白，但却生气勃勃：他，满脸沧桑，但却热情豪爽；他年纪很大，但却步履矫健。
这位老头儿，是我校一位“资深”老教师，也是最敬业的一位老教师。刚开始，我对他的认识也仅是：一个活泼开朗、生气勃勃的老头儿；愿意陪着我们玩儿，陪着我们笑，哄我们开心的小老头儿！随着日子一天一天过去，我对他的认识也越来越深刻。
“来，跳大绳啦！”
我们学校在“>阳光健身”活动中，安排了“大手牵小手”和学习太极拳、健美操的活动。我们这帮“小马驹”虽然年轻，但却懒到不行。为了让我们这帮“小马驹”运动起来，这个活泼的小老头儿，每天都陪着我们一起运动。因为年纪的原因，虽然每次都跳不过三个，但为了我们开心，还是陪着我们一起跳，陪着我们一起玩儿！在我记忆中作文。
每天，这个老头儿都不顾疲惫，熬夜戴着老花镜把一个一个英语字母打成词，陪着我们晨读、晨考，无论多大风、多大>雨都雷打不变。他也不管我们愿不愿意，就是日复一日地督促着我们，面对这样认真的一位老师，你还好意思放赖吗？在我记忆中作文。
清晨时，他总是第一个来到>校园，迎接我们的到来；放学时，他总是亲自把我们送出校门后，才拖着疲惫的身子离开校园。每当我们安静地自习时，他却拿起拖布，把班级的每个角落打扫得干干净净。他经常拿着纸篓来到我们课桌前，命令说：“把垃圾交出来！”还“表扬”我们是垃圾制造者。在我记忆中作文。
每当假期，其他班的同学都放假了，可他却把我们都召集来进行乐队训练。他非常有耐心，手把手地教我们各种乐器的演奏方法。更“可气的”是，不论小号、圆号、巴里东，长笛、单簧管、萨克斯„„在他手里都能奏出美妙的音乐，让我们大家羡慕不已。
他虽然已年逾花甲，现在也完全可以回家去享受天伦之乐，可这个老头他没有，他还是坚持在他的岗位上，守着我们这帮让他操心的小鬼，为我们保驾护航，等待着我们毕业„„
他，就像一位园丁，含辛茹苦地照顾着我们这些小树。尽管经常不被有些人理解，但他依然全心全意地对待我们。
他，就像一本书，“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。慢慢品味、慢慢回想，你自然而然会明白他的良苦用心。
这个活泼开朗、生气勃勃的老头；这个热爱岗位、忠于职守的老头；这个辛勤劳碌、任劳任怨的老头，已深深印在我的心中，让我永远尊敬和爱戴！ 《他深深留在我的记忆中作文》
第二篇:《我的童年》
童年是一首歌，具有着五彩斑斓的音符，让我没在歌声中快乐的游荡；童年是一缕阳光，具有着光纤亮丽的七彩波，让我的心灵得到一丝温暖；童年是一首诗，具有着美丽奔放的语句，让我在诗情画意中陶冶。
但是，我的美丽的童年时光已然淡去，我该怎么办呢？只留下一抹浅浅的回忆。
在我的记忆里，我的童年时光是充满童真童趣的，同时也是让我哭笑不得的。记得那一次，我才五岁。爸爸妈妈去地里“从事农耕”了，留我一人在家。我无聊的很，便在屋里东转转，西转转，看看能不能发现什么“新大陆”。可是，我只找到了我的积木，玩了一会儿，便觉得没有意思了。就继续开始了我的“旅程”，看屋里不能发现什么，就跑到了西边仓房，看看那里有没有什麽好东西。转呀转，转呀转，便觉得肚子饿了，突然想起了妈妈经常给我买的棉花糖。我想：出发，就去找棉花糖。我转了好几圈，都没有找到，便只好走出仓房。在往外走的路上，不经意间却发现了那所谓的棉花糖，它被装在一个袋子里。我便去打开袋子，可是弄了半天都没有解开，实在没办法了，我便右用手把塑料袋挖了一个大洞，一手一口的往嘴里塞，都没来得及品尝味道。忽然，我觉得“棉花糖”怎麽是苦的，便不再吃了。忽然，我脑中又有了一个念头：妈妈不是说过，糖烧焦了不就是苦的吗，没事，反正也是糖做的吗，吃吧！我便往嘴里塞，忽然，我听见有人在叫我，便把“棉花糖”放下，去找妈妈。妈妈看见我嘴边有棉花，便问我：“你干什么了？
第三篇:《记忆》
记忆
序
望见西亭笑无声，
沉默溪泉带喧腾。
是金是苦皆自愿，
我自一声沉默生。
第一章
我生于河北古赵都——邯郸，此时的邯郸，已没有了古赵国之都的影子，唯有那永不倒下的丛台，依然让我回忆起往日的战火纷飞，家书抵万金，烽火连三月的战国时代。
八月正是我的生月，正处于秋季，大雨连绵不绝，但是却是沉寂的，虽然有沙沙的声音，但是没有雷声的作伴，闪电的陪同，显得很清静。
我爱沉默的赵都，爱沉默的八月雨季。小时候在泥泞中玩耍，满脸泥污地跑回家里，跟父母谈及这一切时，总会挨吵，但心里却是暖暖的。
小时的记忆不太清晰，不知伙伴中都有谁。但走过的路是十分清晰的，从起步到今日，路途十分艰难，那路上的一个个点连成了我童年的线，穿梭在我的心里，交织在我的心田。
童年的我仍被记得，我相信，这一段经历会永远记在心里。因为现在的一切都再也比不得那段时光了。仍记得，八月的一天，电闪雷鸣，无知的我和伙伴躲进小树林，在雨中沉默，最后，通过选举和投票，我们决定玩起现在认为极幼稚的游戏――捉迷藏。
阿D是一位很健壮的小伙子，在我的记忆中，他是不可或缺的，现在还记得，小时候院外的那蓝蓝天空中的一朵白云，阿D就会和我扯上好久，浮想联翩。我总会当一个倾听者，沉默在他的丰富联想中，会时常OK，GOOD地让他往下说。在捉迷藏时，他会保护我不会被抓，而自己引诱对方云捉自己，从而使别人倒霉到底――因为阿D跑得太快了，论谁一般也不会抓住他，沉默中的我喜欢和他玩耍，直到我们离别。
“莫等闲，白了少年头，空悲切！”岳飞的《满江红》正说了不努力就要失败，到老了再怎么悲伤也无用。童年的我喜欢沉默，我喜欢在沉默中努力，小M和我打小就相识，他就没有很努力，和我相差较多。因为自己的沉默，认为世界都在沉默，中国这条巨龙也在沉默着，一九九七年的香港回归，一九九九年的澳门回归都是沉默的，我的印象一点儿也不深。只有那院子的印象是最深的。
小时候的院子是我快乐记忆的摇篮，现在仍记得这样的情景：淡淡蓝天白云下，有几个小孩在房檐上坐着，手中拿着葡萄，一边吃，一边谈笑。这几个小孩便是我和我的“死党”们。那葡萄是阿D和小F两人从自家院子里摘的，小F还邀我同去，我记得那紫红紫红的葡萄如挂着的珍珠，闪烁着耀眼的金光。
“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。”六一居士的话，正证明了那时的情景。阿D家后院，有一条人造小溪，有一次小M带鱼瓶（将捕到的鱼装在瓶里，那瓶即为鱼瓶）来阿D家小溪边玩耍，一不小心将那鱼瓶洒了，于是这溪便有了很多鱼。我时常来此钓鱼，架起草堆，点起火烤小鱼，虽不可食，但也有那么一点野味。当鱼烤焦后，就把溪水装在瓷碗里，将鱼放入，此时的我们倍感快乐。
随着年龄的增大，玩乐的情趣渐消，反而想起那已过去的港澳回归。沉默的过去了，港澳的回归不再沉默，我感到祖国已经在沉默中爆发，心情甚是愉快，比在院子里玩还好。
第四篇:《记忆中一个令我悲伤的日子》
快乐在别人，伤心在我身。
————记忆中一个令我悲伤的日子
今天，似乎是一个很特别的日子。对范飞和范家宇来说，是一个既快乐，又充实的一天，对我来说，却是一个我最难受的日子。
下午，程科的姐姐来到了学校。她似乎真的认识了范飞和范家宇，对他俩是那么的亲热，而我，却无比的刚尴尬。我感觉我像一个局外人，我走回教室，或许是想掩盖我不自然的表情，我勉强地笑，笑得是那么的丑。当时，我恨不得挖一个洞，钻进去，再也不出来。
自习课上，我没有心思去背科学，我的心早就飞到了九霄云外。科学书好象在与我作对，似乎在讥笑我：“看吧！人家就叫范家宇和范飞，就是不叫你，你是个没人待见的‘流浪汉’。”我越想越气，越想心里越不是滋味，五味具全的“五味瓶”一下字涌上了舌根。但是，我忍着痛，咽了下去。我试图不让自己哭出来，但是，被人冷漠的滋味是那么的痛苦。我无法让自己痛哭的心停止哭泣，或许，只有让自己的心停止跳动。
六点半了，我想快要下校了。“什么？”老师说让找一个搭档？背完才能下校？“干什么啊，怎么还不下校！”我有点不耐烦了。“老师，我们没精神，还是算了吧！”老师禁不住我们强话攻击，答应下校了。
我背上书包往出走。走到教室门前，一个大个子女生真在盯着我看。我迷惑地望着她，她却显出慈祥的表情，浅浅地笑了一下。我翻过头来，感觉我翻头翻得不对，我的眼神是迷惑的，却在那转头的一瞬间，让人以为是瞟了一眼的样子，我怀着忐忑不安的心情走开了。
我拖着沉重的脚步，一步步到走出了校门。
出了校门以后，范家宇和范飞还不时地回头看一看。我也想看，可是我没有理由去看。我一路上装作一副漫不经心的样子，其实我心里最明白。
令我悲伤的日子，他们，却沉浸在欢乐之中。