篇一:《幼儿园教师征文稿》
我不仅仅属于我自己从教二十五年了，我多么想，能用有一瞬间的安宁，让自己坐在既安静又舒适的办公室里，随意的上网聊天，随意的高谈阔论。可是，我不能，我所教的孩子们会不停的问：老师，我们现在干什么？一个个期盼的眼神，让我无地自容。多么想，能拥有一个宁静的中午，美美地睡一觉，在梦中编织五彩缤纷的人生，重温昔日那许多的单纯，洒脱和无忧无虑。然而，如果有一个小朋友没睡着，我的担心就会让我的思绪转换频道，来看这一部永渲不完的电视剧。多么想，能拥有一份闲暇的时光，坐在春光明媚的田野里，独自一人听听流行音乐，看看自己喜欢的书，让思绪的翅膀自由的飞翔，穿越时空，穿越地域。然而，我们教的是三至六岁的孩子，为了工作，我们就得学儿童歌曲，看童话故事，了解幼儿心理，做孩子喜欢做的事，玩孩子喜欢玩的游戏。多么想，让每一个家长都满意，每一个孩子都成才，看着他们每天像一群花蝴蝶一样高高兴兴的奔进幼儿园，快乐的的嬉戏。然而，每天总有一些孩子哭哭啼啼，牵着爸爸妈妈的手不肯松开，我的心充满了歉意，是我们的工作没有做到位。多么想，能拥有一份教师的潇洒，在讲坛上口若悬河、滔滔不息，抒放自己的情，表达自己的爱。你未曾开口，一声声老师，一把把鼻涕，往往使你连一道最为简单的儿歌都教不会。我静静地想，沉沉的思，因为我是老师，我生活在孩子们星光般灿烂的眼神里，生活在孩子们嫩芽般举起的手臂里，生活在孩子们花朵一般的队伍里。我是妈妈，我不仅仅属于我自己，受点委屈，受点累，我愿意。岁月匆匆，斗转星移，我不仅仅属于我自己，我的追求始终如一。
篇二:《幼儿园美丽教师季征文师德》
践行教师职业道德 做合格省直幼教人
当我第一次进入幼儿园实习时，我的主班老师就开玩笑的对我说，幼儿教师这个职业是个良心活,孩子教好教坏全在老师。3~6岁幼儿还不具备客观评判老师的能力，幼儿园也没有考试来衡量孩子的学习水平，因此一个老师是否尽到了自己的责任，全凭老师自己对工作对幼儿的态度。换一个角度说，全看老师的职业道德水平高低。
前两天，幼儿园组织我们学习了感动中国人物，“英雄教师张丽莉”的事迹，学完后让我深受触动，作为一名普通教师，当危险降临在学生面前时，她奋不顾身，一把推开要被撞到的学生，自己卷入了车轮下，虽然因为这件事，她失去了双腿，但是她却将伟岸的教师形象深深的印刻在了每一个人心中。她用实际行动为我们在践行教师职业道德上树立了榜样，使我们知道，作为一名教师，其职责不仅在于教育孩子，更重要的是热爱孩子。一名合格的人民教师，不仅要有专业的教学技能，更要有崇高的职业道德。
与其他教师相比，我们幼儿教师可能有一定的特殊性。我们教育的孩子年龄小，心智发育还不完善，在生活、学习上都需要老师给予更多的关心和帮助，在幼儿园里我们给予孩子的除了知识，更多的是心理、生理发育上的启蒙。我们要教会他们一天当中离开父母后如何自己吃饭喝水，如何与小朋友玩耍交流，如何适应不那么自由的集体生活，在制度和规则中享受快乐。这一切看上去细小并且琐碎，可能不如其他老师上一堂课效果来的那么明显，但我们给予孩子潜移默化的教育，却有可能会影响孩子的一生。因此，我们幼儿教师的职责就显得神圣而伟大，需要我们用崇高的职业道德，职业理想和职业精神来支撑和引导。
那么如何提高我们的职业道德水平就显得尤为重要，我们应当如何做呢？我认为，首先我们要热爱幼儿教育事业，充分的认识幼儿教育的重要性，提高我们对自身的职业期待，不是单纯的将幼儿教师看做带孩子的孩子王。其次，要发自内心的热爱幼儿，关心幼儿，以幼儿的发展为活动的出发点。在这一点上，我认为张老师很值得我学习。在我们大二班，有个孩子从小班开始就吃饭很慢，但是这个孩子不是边吃边玩儿，是一直在认真的吃饭，只是咀嚼速度比较慢，常常别的小朋友都吃完了，他还剩小半碗，对于这个孩子，张老师并没有责备他催促他，而是每次盛饭第一个给他盛，吃到最后就给他单独留一张桌子让他自己吃，直到吃完，给他充足的吃饭时间。如果他吃饭比之前有一点进步，张老师就会发自内心的高兴，并由衷的表扬他。今年大班开学，当我再见到这个孩子，他的吃饭速度明显提高了很多，已经能够自己又快又好的吃完
饭。在张老师身上，我看到她不会单纯追求孩子吃饭的速度，而是注重培养孩子正确的吃饭习惯，注重孩子间的个体差异，对于有特殊情况的孩子给予特别的关注，尽可能的帮助幼儿健康成长。当然，对幼儿的热爱不仅仅表现在关心爱护，还有对他们的严格要求，吃饭的姿势、上课的态度、睡觉的规矩，这些看起来限制了幼儿很多自由，其实是在规范幼儿的行为，帮助她们养成正确的习惯。第三点，我认为高水平的职业道德还体现在与其他教师的相处上，在幼儿园，，每个班都是两个主班老师一个配班老师，不管是教育任务的完成还是保教工作的开展，都需要老师们协调一致，集体完成，将促进幼儿健康发展，保证工作高质量完成作为终极目标。因此职业道德素养越高，协作能力也就会越强。最后，要想具备高素质的职业道德素养还要自觉提高自身的专业技能水平，平时注意积累学习资源，遇到问题向有经验的教师学习请教，参加培训，定期对工作进行自我总结和检查，树立专业、进取、勇于探索的职业精神。
俗话说“十年育树百年育人”我们幼儿教师作为孩子萌芽期的呵护和培养者，身上肩负着重大的使命，提高我们的职业道德素养，树立崇高的职业理想，将为我们成为一名合格的幼儿教师打下坚实的基础，也必将成为我们幼教之路的指路明灯。
以上，就是我作为一名新教师对教师职业道德的理解和认识，与老教师相比，可能会显得很稚嫩、青涩、浅显，但是，我会努力学习，积极进取，践行教师职业道德规范，将成为一名合格的省直幼教人作为一生的职业理想，为幼教事业奉献我全部的智慧和青春！
篇三:《关于幼儿园教师教学论文》
关于幼儿园教师教学论文、案例、早教活动设计评选的通知 各幼儿园：
现将马山镇幼儿园教师教学论文、教学案例、早教活动设计评选活动的具体事项通知如下：
一、教育教学论文评比
1.论文评选范围：幼儿教育教学方面
2.论文评选内容：“主题背景下的集体教学活动”
3．论文评选要求：参评教学论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性；论文要求论点鲜明，论据确凿，论证有力，逻辑严密，文字表达符合语言规范要求。
4．论文书写格式：论文用A4纸打印，一式3份（其中1份在文章标题下行注明作者单位、姓名、联系电话，其他2份不必注明上述内容），打印采用word文档，正文字体为小4号宋体。
二、教学案例评比
1.教学案例评选范围：幼儿教育教学方面
2.教学案例评比的主题：“让孩子成为环境的主人”
3．案例的格式应包括：（1）标题。标题应体现一个鲜明的主题。（2）过程或情境描述。（3）反思与讨论。案例中的事例必须具备真实性、典型性和问题性。事例可以是正面的，也可以是反面的；可以是完整的，也可以是片断的。
4．案例书写格式：案例用A4纸打印，一式3份（其中1份在文章标题下行注明作者单位、姓名、联系电话，其他2份不必注明上述内容），打印采用word文档，正文字体为小4号宋体。
三、早教活动设计评比：
1.早教活动设计评选范围：幼儿园早期教育（0-3岁）
2. 早教活动设计评比主题：“让我来做……”。
3．活动设计的格式应包括：（1）背景分析。对活动产生的分析。（2）活
动目标--活动准备--活动过程--活动延伸。对活动进行设计。（3）活动效果。活动设计中的内容必须具备典型性、问题性和真实性，从而形成有效地分析。
4．早教活动设计书写格式：活动设计用A4纸打印，一式3份（其中1份在文章标题下行注明作者单位、姓名、联系电话，其他2份不必注明上述内容），打印采用word文档，正文字体为小4号宋体。
四、注意事项：
1、论文、案例、早教活动设计上交。
2、所撰写内容如有抄袭现象将取消评奖资格。
篇四:《幼儿园教师征文 我不仅仅属于我自己》
幼儿园教师征文
我不仅仅属于我自己
桂花幼儿园马碧霞
从教了三年的我，多么想，能拥有一瞬间的安宁，让自己坐在既安静又舒适的办公室里，随意的上网聊天，随意的高谈阔论。可是，我不能，因为我所教的孩子们会不停的问：老师，我们现在要干什么？那么多双期盼的眼神，让我无地自容。
多么想，能拥有一个鸦雀无声的中午，美美地睡一觉，在梦中编织五彩缤纷的人生，重温昔日那许多的单纯，洒脱和无忧无虑。然而，如果有一个孩子没睡着，我的担心就会让我的思绪转换频道，来看这一部永续不完的电视剧。
多么想，能拥有一份闲暇的时光，坐在春光明媚的田野里，独自一人听听自己喜欢的流行音乐，看看自己喜欢的书，让思绪的翅膀自由的飞翔，穿越时空，穿越地域。然而，我们教的是三至六岁的孩子，为了工作，我们就得学儿童歌曲，看童话故事，了解幼儿心理，做孩子喜欢做的事，玩孩子喜欢玩的游戏。每天就这样日复一日年复一年的做着这些琐碎的事，为的是把明天的知识播撒给孩子们，把爱的关怀送到孩子们的心间。
多么想，让每一个家长都满意，每一个孩子都成才，看着他们每天像一群花蝴蝶一样高高兴兴的来到幼儿园，快乐的的嬉戏。然而，每天总有个别孩子哭哭啼啼，不愿来到幼儿园，对爸爸妈妈说不想上幼儿园，牵着爸爸妈妈的手不肯松开，我的内心充满了歉意，是我们的工作没有做到位吗？
多么想，能拥有一份教师的潇洒，在讲坛上口若悬河、滔滔不息，抒放自己的情感，表达自己的爱。你未曾开口，一声声老师，一把把鼻涕，往往使你连一道最为简单的儿歌都教不会。
每当想着四溢飘香的桂花，心中的一切杂念和怨言都阴消云散了，因为每年的九月十日的这个特殊的节日，总有那么一束十里飘香的桂花捧在手心---那就是班里敬纯与的爷爷送上那束最珍贵的桂花。虽然农村孩子的家长不像城里孩子的家长那么有学问、有知识、拥有那么华丽的语言打动老师，但是他们用最质朴的行动感动了我。曾经总有一颗心想走的念头，从他们的这些点点滴滴的小事上，让我停止了以往的杂念，每当其他班里的老师走进我班说的第一句话，就是，你们班真香，此时的我充满了幸福感。一年中我最盼望的就是九月十日的这一天，因为有老爷爷的桂花送到我们班里，我既充满了感激之情和喜悦之心，感激他给我教育的道路上留下了美好的记忆。
儿时的梦想总是那么天真无邪、把教师当着神似的，每每都多么希望有月亮的夜晚，因为这样就可以和同伴一起在游戏中扮演站在讲坛上学着老师上课的样子，这样的心情是如此的美妙、是如此的让人兴奋不已。然而今天自己真正站在教师这个讲台上了，儿时的梦已渐然失去。雨果曾经这样说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
我静静地想，沉沉的思，因为我是幼儿老师，我生活在孩子们星光般灿烂的眼神里，生活在孩子们嫩芽般举起的手臂里，生活在孩子
们花朵一般的队伍里。我是大树妈妈，我不仅仅属于我自己，受点儿委屈，受点儿辛苦，受点儿累，那都阻挡不了未来的路，因为我愿意。 我有自己的信念：物欲横流，依然淡泊如故。斗转星移，我不仅仅属于我自己，我的追求始终如一。
篇五:《幼儿园教师论文》
幼儿园教师论文
在幼儿园一日生活的各项活动中，我们应本着“尊重、理解、信任与爱”的原则，给予孩子们自我成长的时间和空间，适时地引导他们，让他们在鼓励中进步，在关爱中成长，在不断的自我努力中获得快乐的体验，收获成长的喜悦。
幼儿园一日生活的每一项活动、每一个环节都隐藏着教育的契机。作为教师，我努力关注每一个孩子，关注他们生活中的点滴变化，用爱心去呵护他们，用积极的态度和方法去帮助他们学会学习、学会生活，逐步培养其良好的行为习惯，使他们从多方面获得了身心的和谐发展。
一、以趣促行
在活动中如果教师能够巧妙地运用儿童化的语言，以游戏的形式让幼儿轻松地明白操作方法，则这样的教育策略比单调的说教效果要好得多。
随着天气渐冷，孩子们穿的衣服越来越多，这也增加了孩子穿脱衣服的难度。有一次，我发现有些孩子在穿裤子时，里面的棉毛裤却缩上去了。没办法，他们只好脱下裤子去拉棉毛裤，可等他们再穿时，里面的棉毛裤又上去了。这样几次三番以后，有的孩子急得满脸通红，都快哭了，最后索性扔了裤子坐在那儿不动了。我忙走过去安慰道：“让老师看看哪儿出问题了？”我边拉棉毛裤脚边对孩子说：里面的乘
篇六:《幼儿园师德演讲征文》
用微笑传递爱
——“做幸福的教师”征文
我记得曾经有位名人说过：“教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。”对于我们幼教的教师来说，因为教学对象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的我们教师不辞辛劳地为教育事业献身。
岗位虽小，迸发出的热情，带来的微笑却是大大的。我们身边总有这样的人，她是最普通的一线教师，她是家庭事业两头顾的好妈妈，她是孝顺父母的好女儿，她是随处可见的普通人，就是她们，带给了我们多少内心的感动。每天直到夜深依旧在为教学工作忙碌，笑容里却有掩不住的疲惫。这样的坚守，不是为了谁的几句赞美，而是教师职业素质、责任心的集中体现。教师的工作，很多时候功夫在课外。除了上班时的上课、批改作业、教研活动、教育学生等，下班后往往还要钻研教材进行备课、阅读学习专业书籍、撰写教育教学论文、及时反思教学得失等。这样的背后付出，也许不为别人所知，但老师们依然在这样做。都说老师们“桃李满天下”，其实教师又是最孤独的人。你永远站在此处，目送着一届又一届的学生远去，度过一年又一年的时光，当青春不再，当华发早生，你的心愿却从未改变：老师永远希望自己的学生有美好的未来，无论学生是否记得自己，他的发展就是自己最大的安慰。都说“可怜天下父母心”，为师者，其实与父母有着同样的情怀，心甘情愿的付出，却从未指望回报。这所有的付出，源于共同的目标：但愿学生好！
上班的日子里，很多老师要和咽炎、颈椎病、因压力冒出的痘痘、因劳累升高的血压作斗争；很多老师要和时间进行比赛，工作、家庭两头忙、一肩挑；很多老师要成为一个超人，上有老，下有小，还有学生要烦恼，每项工作都要做
每项工作都要好，不论事业和家庭，两手抓，两手都要硬。于是，我们看到：下课了，老师依然忙得头也抬不起。办公室里，每个老师，每个电脑前满是十指如飞的资料修改，每天要和学生说上几个小时的话，要听不同的学生重复同样的内容很多遍，也要把同样的话重复给不同的学生很多遍，还要接待有着各种困惑的家长。各位亲爱的同事，很多时候，我们共同的感受是：虽然我们天天见面，却忙得没有抬头说话的时间。我们在操场、食堂匆匆相会，又各自奔忙于自己的班级里。即使交谈，我们的话题也都围绕学生展开。老师的儿子面临高考时，她依然早出门、晚归家，我常常看到她和年轻老师共同和家长交流如何教育班级学生，看到她们，我深切体会什么叫“苦口婆心”;老师的办公室都在二楼，和教室距离较远，为了便于工作，她们常常是以班级为根据地，上来了，就不下去。看到她们，脑海里就浮现出“兢兢业业”、“一丝不苟”、“坚持不懈”这样的词汇；老师，虽然除了自己的班级外还肩负了学校的其他各项工作，但是同样认真、用心，在他们身上，我看到了成熟教师的带头作用。徐晓敏、祝英、徐瑾老师都是深受学生喜爱的年轻教师，我想，她们受喜爱的原因，绝不仅仅因为他们年轻。这几位老师成长都很快，每个人所获得的成绩大家有目共睹，他们奋斗，他们努力，所以他们也赢得了大家的肯定，学生的喜爱。虽然工作辛劳，但是大家无悔！无悔于年轻时的选择，无悔于经年累月的付出。无悔的背后，是对教育的热爱，对事业的追求！
篇七:《幼儿园教师论文6篇》
幼儿园教师论文6篇
1 幼儿园教师论文：餐巾纸的妙用
点心后，一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到：“这张餐巾纸真象一只鸟”。顺着他的话音我朝前一瞥，可不，还真有点像呢！于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开了讨论：请每个孩子说说它像什么？是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢？于是在第二天的电脑创意绘画活动中我安排了这样一个内容：发给每个孩子一张餐巾纸请他们任意折叠，而后请每个孩子来说一说你的餐巾纸像什么？随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行扫描处理，作为孩子们上机操作的素材。由于孩子有了一个平面想象绘画过渡到电脑想象绘画的活动过程，这样一来解决了幼儿在电脑上刚上手的难处，有了一个缓冲过渡的过程。而正因为有了这样的过渡，孩子在后面的电脑操作中不再感到困难和无从着手。经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成了“蝴蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。
为了培养幼儿的创造力，我提出了“电脑绘画活动中培养大班幼儿创造力的实验研究”的课题。其研究的根本价值不在于孩子运用绘画工具的技能有多熟练或是画出的作品有多惊人，而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子在电脑这个天地中展开想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。使幼儿创造力得到很好的发展与培养。
通过此次活动我感到教师为幼儿提供的想象素材必须符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。“餐巾纸”是幼儿在日常生活中天天接触的及其普通的物品，选择这样的物品作为电脑创意画的想象素材幼儿感到新鲜有趣，加之“餐巾纸”折叠的形状又很能引起幼儿的想象，由此幼儿展开了想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的绘画作品。
在整个活动中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在与他们一起交流与讨论中我钦佩孩子们的想象力如此的丰富与大胆，同时也对教师在活动中的指导作用有了更一步的认识。让孩子在想象中创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。
2 幼儿园教师论文：谈幼儿早期识字阅读
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。
一、为幼儿提供阅读的材料。{幼儿园园庆教师征文}.
“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供
大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角里要提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。在阅读活动结束后，可开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。
在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通过半年的实践，我认为"帮我早读书"教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。这套教材图文并茂、语