篇一:《师德师魂朗诵稿》
用“师德铸师魂”，做人民满意的教师
尊敬的各位评委，各位同行，大家好！
我朗诵的题目是《用“师德铸师魂”，做人民满意的教师》，说起这个话题，我不禁想起这样一个情景：三年前，我在向阳小学支教期间，有一位民转公的老校长，他每天来回往返要步行一个多小时，他每天第一个来到学校，还要打理学校的一些琐碎的事情，再担任比年轻教师多的课程，他一如既往的干下去，如今已经三十多个春秋，可从未听到他的怨言。他三十余载的杏坛生涯，虽然没有什么辉煌的壮举，惊人的业绩，然而他却以一颗平凡而伟大的师爱之心，为社会培养了一批批优秀的学生，以他朴实无华的言传身教，引导无数莘莘学子走上了沧桑正道。加减乘除，算不尽老师的奉献，诗词歌赋，颂不完对老教师的崇敬，他就是我的恩师——张老师。
如今，我重返故园——洒雨小学三年了，可我永远不会忘记那一幕幕。现在我以恩师为榜样，耕耘在三尺讲台上。身在其中，方知其味。所以当有人问我那两年间收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字来衡量这浸透了汗水，心血和欢笑而格外充实的时光？
回首过去展望现在，真是“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”在多年的班主任生涯中，我对冰心的这段名言有了更深刻的理解，“是啊，没有爱就没有教育。”面对我的学生，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子。”
正是基于这种质朴的想法，使我对孩子少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。十二年弹指一挥，在这无数个日日夜夜里，多少次走出教室，为了给勤奋求学的学生讲题，又舍去了离开教室的念头；多少回学生生病了，我主动陪着去找医生。有时是早出晚归，蹒跚在家访的路上„„。
传承文明，开拓创新。新的时代赋予了我们新的使命，对我们教师提出了新的要求。用“师德铸师魂、做人民满意教师”已成为广大教师为构建和谐团体的主旋律。
“我要做一名什么样的教师?”这是当前我们应当思索的问题，也是师德的实质，在物欲横流金钱至上的今天，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们更应捍卫教育这片净土，坚守：“教师”这个字眼的神圣，因为生命的意义远不止功利。我们可以没有一掷千金的豪爽，但不可丢掉克勤至俭、细微育人的执着，我们可以不穿时尚的服装，不吃山珍海味，不坐高级轿车，但不能没有“捧着一颗心来，不带半根草去”的为师精髓。选择了教师，我们就要安贫乐教，无怨无悔！其实当我们怀着感恩的心看待我们的工作时，就会发现在党和国家的关怀下，教师地位不断提升，越来越受到全社会的尊敬。我们应该进一步提高思想觉悟，珍惜从教的时光，以“教书育人”为己任，坚持做到：爱岗敬业，勤业精业，用高尚的师德铸就我们的师魂，在“师德师风建设”中树立教师良好的师表新风，重塑我们教师的师表形象！ 这是时代的召唤，更是我们教师义不容辞的使命。在我身边，有我亲爱的同事，用你们的兢兢业业、无私奉献，用你们高尚的师德又
为我筑起了一座榜样的丰碑！学校领导班子精诚团结，英明睿智；白发苍苍的老教师们一丝不苟，严谨治学；中青年教师钻研业务，锲而不舍，忘我工作。你们的流光溢彩、道德风范，照亮了我从教的方向，你们用爱心撑起一片蓝天，用责任书写下学校光辉的历程，用师德铸就了洒雨教育的前程！生活在这样一个团队，战斗在这样一个集体，我怎能不严格要求自己，反思自己呢！
总之，我的追求，就是积极地行动，不断向更高的目标迈进。在这条充满阳光而又神圣的为师路上，我将用爱心写满师德，用责任铸就师魂，尽心尽力做一名让组织放心，让人民满意的教师！
篇二:《师德朗诵》
师德颂
A.两千多年前， 一位名叫孔丘的智者宏观人伦，用精辟的词语， 为教师的行为规范浓缩一条哲理； 己欲立而立人，己欲达而达人。
B.从此，这条哲理穿越千年的风尘，闪耀千秋。
C. 从此，多少美德故事跨越生死，砥柱历史长河；
D.从此，道德之行成为君子之行， 仁、义、礼、智、信，这些流传千古的美德，在教师手中代代传承，吹尽狂沙，依然撑起人性的基石。
A. 什么是师德，孔子不正其身，如正人何 这是师德。
B. 朱熹言忠信。行笃敬。明理修身，迁善改过，这是师德
C.王阳明致良知，明人伦，知行合一，这是师德。
D．陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是师德。
A.多少教师，因为他们无尚的师德，无私的付出而彪炳流芳！他们播撒善良仁德的种子，中华文明与美德才得以代代相传。
B.天地君亲师，一首教师礼赞的颂歌在华夏大地经久回响。
C.不管有没有涌泉相报，心血总在那里， 不管有没有树碑立传，感动总在那里，
D.就像没有名字的花，一样在春天说话， 就像没有名字的海洋，一样被大地牵挂。
A.今天，我们心怀敬畏，再次唱响礼赞的颂歌;
B.今天，我们歌颂师德的典范，再次收获精神的财富，
C.我们以道德的名义，向着太阳出发，
D.我们集结感动，凝聚力量，向着希望出发
A.走进教室，点燃道德薪火，
B.走进课堂，播撒智慧的种子。
C.一个又一个的学生不断牵动着教师的心灵，
D.一年又一年的教学慢慢染白满头的青丝。
A.教师工作在今朝，却建设着祖国的明天；教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
B.教师岗位永不调换，但是足迹却延伸至四面八方；教师的两鬓会有一天斑白，但是青春却百年不衰。
C.教师不是圣人，但是把学生从幼稚走向成熟，从懵懂走向文明的路上，教师用生命的火炬，为我们开道
D.教师不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；教师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；教师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„
A.教师很普通，很普通，却以超乎常人的勇气，扛起智慧的旗帜，以仁慈的心，培育朵朵花蕾， 以不求名利的豁达， 诠释新时代“人民教师” 的含义。
B.教师很平凡，很平凡，却以超人的意志，十几年、甚至几十年信守自己的三尺讲台，用包容世界的悲悯胸怀，标注学生的道德的标杆。
C.他们坚韧，寒来暑往，春去秋来，在平凡的岗位上，将责任心、使命感化作美妙的音符，演奏出最灿烂美丽的华章。
D.他们仁爱，他们用自己平凡的举动，呵护每一位学生，点点滴滴累给予每一位班级的温暖，用爱与付出谱写希望和未来。
A：一支短短的粉笔，书写生命的篇章！
B：一方三尺的讲台，耕耘着毕生的希望！
C：一次亲切的鼓励，促进了我的健康成长！
D：一次善意的批评，擦去了我心中的迷茫„„
A.平凡彰显伟大，真情浇灌幸福。
B.他们用行动昭示世人： 追求道德价值的人生才是最美丽的人生。
C.让我们用最柔软的内心，为他们祈祷，
D.让我们用最湿润的目光，向他们敬礼！
合：让我们用最给力的记忆，将他们铭刻于心！
A.新的时代，青春飞扬，酬酢满怀
B.我们的肩上，将千百年的美德绵延铿锵，
C.我们走近良师益友，他们的可爱、可亲、可敬， 引领我们前进的方向，
D.我们敬仰人生标杆，见贤思齐，蓄积道德，传播正能量
A.愿我，愿你，愿他，愿更多的人，携手并肩，
B.循着他们的足迹， 以德立身，以德育人。
C.在新时代的灿烂阳光下，培育万千道德的接班人
D. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
合.我们青蓝相继
知行合一，
静思笃行
持中秉正。
篇三:《朗诵稿-强师德 铸师魂》
强师德 铸师魂
（朗诵稿）
甲：菁菁校园，寒来暑往勤耕耘；
灼灼桃李，言传身教育群英；
乙：巍巍书山，严谨治教常求索；
漫漫学海，诲人不倦任遨游。
—————————————————————— 甲：有一群人，他们投身教育，捧出一片丹心；
有一群人，他们爱岗敬业，付出无悔青春； 乙：有一群人，他们桃李芬芳，吐露无限真情。
他们是你，他们是我，
合：他们就是 辛勤耕耘的 工业技师 学院人！ ——————————————————————— 甲：走近他们，
才知道什么是乐观积极的人生境界；
走近他们，
才理解什么是敬业奉献的人生价值；
乙：走近他们，
才懂得什么是忠于职守的优秀品质；
走近他们，
才明白什么是一丝不苟的工作态度。{师德方面的诗朗诵}.
———————————————————————— 甲：责任作桨, 爱心为帆, 无私奉献 铸就 崇高师德；
倾注心血，挥洒汗水，无怨无悔 传承 不朽师魂； 乙：启迪智慧，传播知识，默默耕耘 坚守 平凡岗位；
淡泊名利，志存高远，孜孜以求 谱写 灿烂篇章。 ———————————————————————
甲：有一首歌曲最为动人，
合：那 就是师德。
甲：师德是热爱学生的赤诚之心，
师德是热爱岗位的敬业精神，
乙：师德是热爱事业的博大胸怀，
师德是以身立教的形象之本。
———————————————————————— 乙：有一种风景最为隽永，
合：那 就是师魂。
甲：师魂 是伏案备课的 呕心沥血；
师魂 是立德树人的 崇高修养；
乙：师魂 是严谨治学的 高尚精神；{师德方面的诗朗诵}.
师魂 是无私奉献的 人生境界。
———————————————————————— 甲：教师，是职业，更是事业；
教学，是工作，更是使命；
乙：师德，是责任，更是奉献；
师魂，是形象，更是品格。
合：让我们携手同心，强师德
开创学院的 美好明天！ 铸师魂
篇四:《有关 师德的诗歌》
师 德 之 歌
那是一抹烛光，
在黑暗中指引方向；
那是一根细线，
拽着风筝自由翱翔；
那是一场细雨，
滋润着干涸的大地；
那是一丝茶香，
沁人心脾。
那就是我们教师，
不懈努力，
以师之德，育生之果。
每一粒石子都是风沙的孩子；
每一颗珍珠都需贝壳地保护；
每一片森林都有光照的温馨；
每一个学生都要认真地呵护。
那就是我们教师，
认真负责，
用师之德，解生之惑。
我们感谢三尺讲台，
站在上面会重新认识自我；
我们感谢根根粉笔，{师德方面的诗朗诵}.
用它们书写人生给予收获；
我们感谢美丽校园，
在这里挥洒汗水认真工作；
我们感谢稚嫩少年，
与他们在一起青春永不凋落。
那就是我们教师，
取师之德，换生之乐。
那就是我们教师，
是烛光，
是细线，
是细雨，
是茶香。
那就是我们教师，
是无私，
是奉献
是呵护，
是陪伴。
那就是我们教师，
用良好的师德，
换学生成长的快乐。
作者简介：
姓名：王小雪 年龄：25岁 职称：小学一级 工作经历：
2013年6月参加河北省张家口市特岗教师考试。
2013年8月15日至今，在宣化县江家屯乡古树营小学任教。一直从事班主任工作，教语文和数学科目。
通讯地址：张家口市宣化县江家屯乡古树营小学 邮编：075116
篇五:《诗歌-师德》
诗歌《师德颂》
师 德 颂
师德，是热爱孩子的赤诚之心，
师德，是热爱岗位的敬业精神，
师德，是热爱事业的博大胸怀，
师德，是以身立教的形象之本。
忆往惜，
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，
师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，
师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的优秀品格，
师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……
看今朝，
师德，是蒋筑英“春蚕到死丝方尽”的呕心沥血；
师德，是董大方“既教书又育人”的自我超越；
师德，是商静、齐丹对幼教事业的执著追求；
师德，是托起明天太阳的崇高境界……
啊！师德，
师德，是夯实高楼大厦基石的高度责任，
师德，是在希望田野上的辛勤耕耘，
师德，是放飞理想的巨大力量，
师德，是用灵魂塑造灵魂的壮丽写真……
篇六:《诗歌：师德》
师德
白杨挺拔的身姿傲立在西北哨岗 向日葵成熟的脸庞笑望着秋阳 仙人掌在干旱的土地里存储着能量 康乃馨静默中依旧散发出沁人的花香…… 在同一个时刻
她们发出同样的声响： 师德，指引着我们的方向！
师德是什么？
不必用华丽的辞藻诠释 也不用精深的理论探悉 师德
就在人们心底