篇一:《第11课、我用纸做多面体1》
石鼓小学课堂教学改革导学案
（2015年秋期）
学科： 科技 班级： 四（1） 任课教师：马明全
自主学习法 合作学习法 重难点精讲法 训练与实践法
自主学习法 合作学习法 重难点精讲法 训练与实践法
篇二:《节约用纸 从点滴做起 (自制教案)》
《节约用纸 从点滴做起》教案
开头
同学们，教育部近日下发了《教育部关于做好2013年春季开学工作的通知》，其中专门提到了节俭的问题。
原文有必要引述一下：厉行勤俭节约，创建节约型校园。各地教育部门要模范执行中央关于厉行勤俭节约的要求，牢固树立勤俭办教育观念，坚决反对和纠正各种形式的铺张浪费现象。
各级各类学校要从实际出发，针对突出问题和关键环节，制订厉行节约的具体实施办法，精打细算，提高教育经费使用效益，努力建设节约型校园。要切实抓好勤俭节约教育，营造节约光荣、浪费可耻的氛围，广大教师要以身作则，为人师表，教育引导学生从小形成勤俭节约的好习惯，不攀比吃穿。
通过这则通知的出台，我们更应该清楚地知道，勤俭节约已经不是一件小事了，已经是国家都非常重视的大问题啊！
是啊，勤俭决不是一件小事，他就在我们生活中的点点滴滴。{怎么用纸做惊喜}.
从本学期开始以来，马老师就一直带领我们四年一班的全体同学在开展着一场节约用纸的大行动，今天，就让我们以《节约用纸 从点滴做起》为主题，来召开一次班会吧！同学们说，好不好？
现在我宣布《节约用纸 从点滴做起》主题班会，现在开始。
一、走进生活，发现浪费：
我们是资料搜查小组，我们将向大家汇报的是：走进生活，发现浪费。
首先请大家来观看一段视频：
看了这段视频，大家有什么感受？
生一：如果我们每个人不加节制的浪费纸张，我们接下来将面临的是没纸可用。
生二：我们表面是在浪费纸，其实是在破坏我们身边的森林资源。
是啊，大家说得真好，可是，浪费纸的现象却每天都在我们身边发生着。
（1）这是我们拍摄的，在操场上发现的还没有用过的演算纸，看着它孤零零地躺在操场上，我真的很难过。一方面是因为它还没有被使用，就被丢弃了；另一方面是因为，它还污染了我们美丽的校园。{怎么用纸做惊喜}.
（2）这是我们在班级的垃圾桶里找到的，一张好好的纸，就被同学叠成了纸飞机，没玩几下就丢掉了。这不但浪费了纸，还浪费了我们学习的时间。有这些玩的时间，我们多看几页书，一定会收获更多的知识的。
（3）这是我们开学的时候，悄悄地在教学楼的墙角的老师们扔掉的废纸堆里发现的，里面有很多还没有写完的作业本和卷纸，我想，如果能把这些没有用完的作业本撕下来，给我们做草纸，这不也是一举多得的好事吗？{怎么用纸做惊喜}.
（4）我很惭愧，这是我上学期用过的两本语文书，因为仅仅过了半学期，我的语文书就破的不像样子了，妈妈没办法，又给我买了一本新的。我想，如果我可以爱惜一些，就不用再去买第二本了。
（5）这是我在街上拍到的满地小广告的照片，商家为了促销，印刷了很多小广告发给过路的人，而很多人都不需要，就随手扔掉了，这真是对纸张的很大浪费呀！
看了我们小组拍摄的照片，同学们一定也在身边发现过许多这样的浪费纸的现象吧！有谁愿意给我们小组进行补充？
生一：我还发现有些同学在用手纸的时候也很浪费，擦一下鼻涕就用两三张面巾纸，去一次厕所要撕下来这么长（用手比量）一截手纸，真的太浪费了。
生二：我自己有的时候，也会浪费纸张，几乎每学期的练习本我都要买好多本，每本只用一半甚至几页，就因为不喜欢就扔掉了。
生三：我那次还发现，我们班有的同学，把好好的纸撕成一小块一小块的，揉成球，放在空笔管里吹着玩，既浪费，又影响学习。
谢谢同学们的补充，看来，我们身边浪费纸的现象还真的很多很多，真的值得我们深思啊！我们小组汇报完毕，谢谢大家。
二、走入背景，了解纸的来源：
一张报纸的价值并不只是供人们消遣，它的背后同样隐藏着树的悲哀。
大家都知道，造纸的原料主要是木材，使用消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源破坏植被。
任意浪费纸张，失去生态平衡，容易引起沙尘暴等恶劣气候，我们的地球将会变成沙子的世界，后果不堪设想。 现在，就请大家和我们一同分享我们科研考察小组的调查结果吧！
1、我国森林资源现状：
我国现有森林面积1.34亿公顷，总蓄积量101亿立方米，居世界第五位。但森林覆盖率仅为13.92％，远低于世界平均水平27％，居世界第104位；人均森林面积0.11公顷，人均森林蓄积量8.6立方米，分别为世界平均水平11.7％和12.6％，属于世界上森林资源贫乏的国家之一。同时，森林资源还存在这样几个问题：
一是森林资源质量不高，中幼龄林比重大，其面积占全国林分面积的71％，而人工林中的中幼龄林比重高达87％。 二是森林资源分布不均，主要分布于东北、西南、东南地区，而西北、华北地区森林资源稀少，风沙危害严重。
三是森林资源破坏严重，乱砍滥伐现象比较普遍，近年来全国每年超限额采伐3400多万立方米，天然森林资源面临严重威胁。
四是森林灾害较为频繁，1996年全国发生森林火灾5000多次，受害面积18.67万公顷，火灾受害率为0.75％。，森林病虫害发生面积662万公顷。
看了这份资料你有什么感想。对！我国森林资源非常贫瘠，我们需要节约森林资源。而其中，造纸所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——请看下面一份资料：{怎么用纸做惊喜}.
2、纸张的由来
纸是我国古代科学技术的四大发明之一。那纸究竟是怎样造成的呢？我们小组为大家搜集了一段视频，先请大家来观看。
通过刚才观看这段视频，大家一定知道了造纸的过程原来是如此繁琐。同时，还需要很多人、花费很多时间才能完成，制造一批纸，大概要几个月的周期，真的是很不容易啊！
刚刚我们看的是古代造纸的过程，有的同学回想，现在我们都用机器了，应该简单多了吧！我要告诉大家，其实现代造纸虽然可以使用机器，但流程和所需时间跟古代造纸是基本相同的。
我还知道，纸张的硬度还与造纸时调配的材料比例有关，越是硬的纸，木纤维含量应该越高。象我们用的A4纸就比手纸制造起来需要的木浆更多。
听了我们小组关于纸的由来这一部分的汇报，你们还有什么补充和质疑吗？
生一：听了你们小组的汇报，我觉得我们浪费纸的行为太可怕了，我们看似是在浪费纸，其实就好像是亲自去砍树了一样。树没了，风沙就会越来越大，慢慢的，我们的生活会变成什么样啊？想都不敢想了。
生二：我还有一个问题，想问问你们小组，我们在造纸的过程中，除了需要大树和回收的废纸之外，还需要什么呢？
小组同学回答：
谢谢你的提问，我课前也搜集了，我们每造一吨纸除了要砍伐大约17棵的树之外，还要消耗300千克化工原料和100立方米的水。其中，很多化工原料都是对我们人类的身体有害的，我想给大家看看我查找的由一些造纸厂排放的污水的照片。
（污水导致大量的鱼死亡，眼中污染了河流）
组内补充：我还知道，我们身边可以用作造纸的树已经少之又少了，我们都需要到深山里面去砍伐树木，那在这过程中，就需要使用车辆作为运输工具。那就要消耗汽油、电、人力、物力、财力等等许许多多，我们无法预料到的能源。真是一笔不小的浪费呀！
生三：我还想补充一点，其实，我们在砍伐树木造纸的同时，对我们人类的身体也在造成着危害，因为我们身边的大
树还有一个重要作用就是吸入我们人体排放飞二氧化碳，释放出我们身体必不可少的氧气。
谢谢大家的补充和质疑，我们小组汇报完毕。
三、走进校园，自我反思：
第一组：统计调查小组
我们是统计调查小组，我们将向大家汇报的是：走进校园，自我反思。
我们小组想先和大家一起分享一下我们小组的在校和在家的用纸情况调查结果：
现在，我想和大家一起来算一笔账：
一般情况下，一棵成年树可产木材0.5立方米,0.5立方米木材可造纸140公斤,一包A4纸约1.5公斤,有500张,这样就可以算了: 140/1.5*500=46666 张,简而言之的结果就是：
一棵二十岁的树可造3000张A4纸
生活用纸消耗情况调查表（在校篇）{怎么用纸做惊喜}.
生活用纸消耗情况调查表（在家篇）
一棵成年树可产木材0.5立方米,0.5立方米木材可造纸140公斤,一包A4纸约1.5公斤,有500张,这样就可以算了:
一棵成年树可造纸： 140/1.5*500=46666 张
我还想补充一下，其实，我们现在的生活很优越，但大家知不知道，在一些偏远的地方，却有那么多的人没有纸可用，或是用不起纸。我现在想给大家看几幅图片。
听了我们小组的汇报的数据，大家有什么感受吗？
生一：以前，我们在用纸的时候，没有细想过，通过刚才你们小组的计算，我感觉这些数字太让我们震惊了，原来，我们生活中需要这么多的纸呀。
生二：对呀，如果正常使用都得这么多纸，如果再加上大家的浪费，就更多了，所以，我们以后一定不能再浪费了。
第二组：表演展示组
大家好，我们是表演展示小组，我们小组想把我们小组内前几天发生的一件事表演给大家，让大家帮我们小组来判断一下，究竟谁的做法是对的。
故事背景：自习课上，同学们都在专心地写作业。
这时，A的练字本写错了一个字。他心里想：（说）哎呀，写错了，怎么办哪？（抓耳挠腮）
身边的B看见了，问他：“A，你怎么了？这么着急？”
A说：“我一不小心，把练字本写错了一个字。怎么办哪？”
B说：“哎，这有什么难的？撕了重写，不就完事儿了！”
C说：“不行，不行，撕了多浪费呀？”
B说：“不撕怎么办啊？勾一笔多难看呢？再说，一本本子才多少钱啊！撕没了再买新的呗！”
A说：“看来只有撕了重写了，我白写这么多了。”（撕掉本子，团成一团，扔进了小组的垃圾桶里。）
同学们，我们这组这几名同学身上发生的这件事你们一定都遇到过吧！那你们觉得小A将没写好的作业撕掉扔了重写，到底对不对呢？（底下同学喊出：对？不对？答案不一）
我建议，我们来进行一次小小的辩论会，大家说，好不好？
正方：作业没写好，就撕掉，扔了重写，是对的。
反方：作业没写好，就撕掉，扔了重写，是不对的。
小组总结：其实，作业没写好，能下决心重写，是有上进心、肯努力的表现。但是，我们不能把这份上进心建立在浪费纸的基础上。我想，我们大家可以把撕下来的纸派上一些新的用场，像做草纸，就是一个最好的办法。然后再把用完的草纸，放在回收箱里，回收再利用，不就更好了吗？
四、走进心里，我在行动：
了解了刚刚同学们汇报的这么多内容之后，我们小组更加觉得，节约用纸，真的是刻不容缓。
现在就由我们特别行动小组向大家汇报。我们汇报的主题是：走进心里，我在行动。
（1）我手中拿的是我们小组在丁老师那里借来的记录本，每一个记录本都是丁老师用的一些我们打印后的废纸{怎么用纸做惊喜}.
的背面钉成的，大大的把每一张纸都做到了有效利用，真是我们每一个人的好榜样。
（2）请大家拿出自己本学期的草纸本，小组内互相讨论一下，推荐一下，你们小组练习本使用的最节约、最有效的是谁？并共同寻找一下更有效的使用草纸本的好办法。
（各组汇报：好的介绍经验。坏的向其他同学学习。）
本周双休日里，我们小组还开展了一项活动，请每一位同学把自己找到的自己以前的练习本拿出来，告诉大家，你想怎么做。
生一：这是我一年级时的练习本，还有大半本没有用完，我要把它用完，再放在废纸回收箱里。
（3）从前两周开始，我们四年一班就启用了一本《绿色日记本》，上面记录了同学们生活的一些节约环保的好的做法，以及对一些不良行为的提醒。并且我们利用每天班级小结的时间进行总结汇报，对提高同学们的节约环保意识，起到了非常好的促进和提示作用。
（4）这是我们小组为班级做的废纸回收箱，同学们可以把充分利用后的纸，扔在这个废纸回收箱里，然后，定期回收处理，可以让纸张重复利用，这就能减少对森林资源的破坏。
（5）我们小组还号召全班同学，用我们身边的一些废纸，制成了一个个小小的节纸小标语，现在，就请大家拿出我们制作的节纸小标语，把它们送给你觉得需要的人。
生一：我用我没写好的作业的背面写下了我的小标语：节约用纸，从不撕纸玩开始。我要把它贴在我们的小组牌上，提示我们小组的每一位同学。
生二：我用了自己本周回家找到的我一年级时没有用完的练习本写下了我的小标语：不浪费草纸本，反正面使用草纸，不浪费一点纸。我要把它放在我的笔袋里，每天提醒自己。
生三：我是用老师撕下来的上学期的废弃板报的背面写下的小标语，我要把我的节纸小标语送给学校的打印室：老师们，我们一定认真写好每个字，努力答好每张卷，请您不用为我们多印那么多了。您辛苦了！
生四：我用马老师让我剪的布置教室的红心的边角料写下了我的节纸小标语：浪费纸就等于加入了砍伐森林的行列，让我们从点滴做起，节约每一张纸。我要把它送给校长，让我们全校师生共同努力，让节纸之风刮遍校园的每个角落。
生五：我把妈妈单位里剩下的报表拿来做草纸，我的小标语是：节约用纸，其实很简单，只要我们做个生活中的有心人。我要把它送给老师。
其实我们可以节约用纸的方式有很多，下面的同学谁还想补充？
生一：我的脑海中一直浮现的是刚才看到的农村没有钱的孩子们的影子。我一直在告诉自己，我一定要把省下来的书本和零用钱，捐献给他们，让他们也能有书看，有本子用。
生二：我还想到了，我要把今天学到的节约用纸的事也告诉爸爸妈妈爷爷奶奶，身边的每一个人，让他们也节约用纸，保护我们身边的资源。
结尾：升华情感
通过刚刚各组的汇报，我们大家真的是从心底里知道了浪费纸真的是太不对了，我们真的应该从生活中的点滴小事做起，觉不浪费每一张纸。
不过，同学们是否知道，我们生活中的需要节约的，还不仅仅是纸。下面，请大家来观看一段视频。
看了这段视频，大家想说些什么？
生一：看了那些缺水、缺少食物的人，我觉得他们太可怜了，我以后一定不浪费水了，一定珍惜每一粒粮食。 生二：通过今天的班会，我一定把节约当成我的一种好习惯，时时处处都做到节约，从点滴的每一件小事做起。 生三：我还知道，我们还要节约用电，节约笔、格尺等学习用品，这些都是在节约能源，都是爱护我们地球的行为。
生四：我还找到了一首节俭歌，请大家和我一起来读一读吧：
节俭歌：
一滴水，不算多，一滴一滴汇成河，
一粒米，不算多，一粒一粒积满箩，
一块石，不算多，一块一块修亭阁，
一棵树，不算多，一棵一棵绿山坡。
细水长流不浪费，人人唱好节俭歌。