篇一:《我身边的变化作文》
我身边的变化作文
我身边的变化作文（一）
迎着和煦的春风，循着庄稼的芳香，心中漾起一股欢喜，一股来自家乡变化的欢喜。 行驶在水泥路上，望着平整的路面，记忆中小路原本的摸样不禁在我脑中浮现：窄小、凹凸不平，到处是水洼的泥路。每次下雨，即使踮着脚走，一不小心猜错了地方，鞋子上总会裹满泥巴，裤腿上也甩满了泥水！
而现在，新修了水泥路，宽敞明亮，路两边植上了绿树，安上了路灯，即使在雨天奔跑，裤管上也不会爬满泥巴；即使在黑夜行走，我也不再害怕。
继续行驶在灯光铺洒的水泥路上。一阵欢快的歌声窜入我的耳中，随即便有五颜六色的灯光跃入我的眼帘。原来前面刚刚修建了一个新体育广场。广场中央是一个大喷泉，喷泉一周围绕着圆形舞池。男女老少们个个都随着歌声在舞池中熟练的跳着舞。 这时，孩子们欢快的嬉笑声勾回了我的注意。只见，在六色的草坪上，一大堆孩子围在乒乓球桌前，争先恐后地抢取机会打球。两侧的镂空长廊上坐满了凑热闹的大人，他们堆在一起，满面笑容的畅谈着。
放目远眺，无论你站在广场的什么位置，都能看见孩子们追逐打闹的身影，都能听见孩子们欢快的叫声。他们有的在健身器材上玩得正欢，有的穿着溜冰鞋在人群里穿梭，有的在游乐设施上欢闹„„
五颜六色的灯光驱散了农村的黑暗，孩子们的欢笑声荡漾在农村的上空，大人们欢笑的脸庞更彰显着人们面对变化的欣喜„„
未来，我们一定会在这片土地上续写新的华章，彰显新时代的独特魅力，让人们喜看身边新变化！
我身边的变化作文（二）
一想到我们身边的变化，我不禁思绪万千，在祖国过去的这几十年里，我们身边的变化是多么大啊！先从食说起，民以食为天。可是，听奶奶说，在她小的时候许多人都吃不上饭，还曾经闹过几次饥荒，人们饿的不行了，只好去啃树皮、挖草根、有时一天都吃不上一顿饭，真是苦不堪言；到了爸爸、妈妈生活的年代，大部分人都解决了温饱的问题；现如今，到了我的童年，>国民经济水平有了很大的提高。节假日、聚会、过生日„„时不时下一次馆子。宫保鸡丁、小鸡炖蘑菇、鲫鱼豆腐汤„„讲究营养价值高，色、香、味俱全。想想以前的人，能吃饱饭就不错了。跟现在相比，我们这一代人的生活是多么>幸福啊！
再说人们住宅的变化。我刚出生时，家里非常简陋，只是草草的装修了一遍，家电只有一台电视机。现在搬了新家，平板电视换成了液晶电视、空调、洗衣机、电冰箱等各种电器一应俱全。房间既通风，采光又好，舒适极了。再望望周围，一座座高层住宅楼拔地而起，高楼大厦鳞次栉比，城市变得更现代化了！我时不时在心里感叹：祖国的变化真是大啊！再说说穿着问题，妈妈说过，五、六十年代，人们的衣着无非就是蓝褂子、绿军装，看看现在，各种面料、款式、花样层出不穷，舒适、保暖、还美观。行，出行上的变化更大了，以前是基本步行，现在，马路上一辆辆私家车疾驰如飞，自行车，摩托车更是比比皆是，几乎将步行完全替代了。
如今，我们的祖国繁荣昌盛，我们的生活也会越来越幸福，我们周围的世界还在不断的变化，我相信祖国的明天一定会更好。
我身边的变化作文（三）
今天，老师给我们布置了一篇作文，内容是身边的变化，我想，我们身边的变化太大了，太多了，现在，就让我来一一的讲给你听吧！
首先来说说我的school吧。走进博兴县第一小学，你会发现整洁的道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。校园的墙壁上各种各样的诗文被打扮的漂漂亮亮。我们一个个可爱的孩子，在校园里玩的时候，就能学到很多古诗，现在我们班有许多同学被评为“校级小小诗文家”有的还去参加了全国比赛呢！
走进我们的教室，你会看到，原来光秃秃的窗台上，现在“长出”了五颜六色的花草，告诉你吧，这些花草是我们班热心的同学主动从自己家里带来的。教室里到处充满了花香味，真好闻。一套完整的多媒体电脑威武的站在教室前面，老师每天利用它给我们上课。就是它让我们在语文课上，看到了冰川的样子，还听到了冰川融化、破碎的声音，像看看电影一样，太引人注目了。
现在，我再给你说说放学路上的变化吧。我们排着整整齐齐的队伍走出校园，你会发现用自行车接送孩子的家长越来越少了，做班车的同学和自己家里买车的越来越多了。我的“坐骑”（在《西>游记》里刚学到的这个新词）也由妈妈的电动车变成了宇通客车，舒服极了。坐班车行驶在宽阔的马路上，我们发现红绿灯越来越多了，闯红灯的人越来越少了，垃圾桶整齐的站在道路两旁，没有人再好意思随便乱扔垃圾了。 回到家里，变化就更大了。我们从拥挤的平房搬进了宽敞舒适的楼房。我们家五年前买的台式电脑，爸爸嫌不够用，今年暑假又给妈妈买了一台联想笔记本电脑，可羡慕死我了，就差我没有了，可是我有一台读书郎英语学习机F8。我经常利用妈妈的笔记本电脑查各种各样的资料，学会了复制、粘贴许多漂亮图片。现在家庭轿车越来越多，如果你家想买车的话，就让我给你当“小参谋”吧，因为我的“汽车图片”文件夹里有：宝马、法拉利、劳斯莱斯、绅宝、北京现代、上海大众„„应有尽有，包你选个够。 最让我们高兴的是，我们的作业越来越少了，假期旅游的时间越来越多了。我们有了更多的机会看到了祖国的美丽>景色。
校园更美了，城市更美了，身体更好了，心情更好了，一切都越来越好了，亲爱的同学，你觉出身边的这些变化了吗？
篇二:《片段作文之心理描写》
片段作文之心理描写
【题型示例】
阅读下面的材料，写一段150字左右的心理描写。（10分）
张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？ 要求：1、运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受。
2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。
答案示例：
面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳，教室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出了汗。怎么办呢？对不对同学们说出真实情况？张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。她感觉到大家似乎楞了一下，但片刻后，掌声更加热烈地想起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。 风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅„„ 解析：
1. 心理描写：张晓萌从犹豫到坚决的心理变化 2. 比喻：“心里好像藏着一只小兔子„„”
烘托：“空气”、“和风”等环境烘托
【解题攻略】
一．什么是心理描写？
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的方式有内心独白、动作暗示、景物烘托、心里概述等。
二．心理描写方法
1．内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段；
例如要描写一位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：‚阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！‛
2．动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；
例如：她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态。
像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。
3．景物烘托。即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。如：
她想到这里，她的心就像浸在冷水里一样抖颤。四周静寂，白雾渐渐消失了。从朦胧的云影里稍稍露出一丝的月光，射在蒙着雾的湖面上。这阴黑的黄昏，却和她心中的沉思一般，但在云雾中还射出一丝光明，在她的心头上，只是闷沉沉的一片。
4．心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，在行文中比较灵活方便。例如：
‚阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。‛——鲁迅《阿Q正传》
以上的心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q的精神胜利法活化了出来。
5. 幻觉展现式。这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。例如：
‚ 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。{心情变化的作文}.
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，
只有一堵又厚又冷的墙。‛——安徒生《卖火柴的女孩》
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。
6. 心理描写既可以直接描写，也可以用环境、神情、动作、语言等间接方法进行描写。事实上成功的心理描写，往往都是多种方法的合奏。如《开考之后》这个心理描写片段，除了内心的描写和独白外，还有环境式心理描写和动作式心理描写。
‚教室里除了墙上的挂钟‘滴答、滴答’的走动声外，一点声响也没有。监考老师的目光从我们身上逐一扫过，那犀利的目光好像要穿透全身，直达心底。平时极为熟悉的教室，此时显得多么陌生。‛这是环境式心理描写，从侧面反映了“我”当时极为紧张的心理状态。‚拿笔的手也微微发抖。‛‚我摘下眼镜，双眼微闭，双手合十，心中默念……‛‚深吸两口气，摸一摸咚咚直跳的心，心似乎已平静了许多……‛‚我戴上眼镜，真怪，拿笔的手不抖了，有力了。‛这是动作式心理描写，生动细腻地写出了“我”由紧张到放松的调适过程，特别是“手不抖了，有力了”，写出了战胜自我后内心必胜的信念。
另外，值得一提的是，对人物内心情绪状态的描写，常常要借助修辞，特别是比喻，它往往能使抽象的心理状态形象化、具体化。如“在这陌生的教室里，心就像悬崖上飘落的那片秋叶，不停地在空荡荡的峡谷中飘浮、打转。”这个比喻形象地写出了答卷之前，内心无助、波动的心理状态。
三、心理描写的常用技巧 1、自我剖析法
把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番。然后理出个头绪：自己的某种想法是怎么开始的，怎么发展的，又怎么解决。 2、体验揣摩法
结合熟人倾诉当时的思想斗争、内心活动；从周围的亲朋好友中听到对某人内心活动的议论；从事情的结局推导出某人处于事情发展过程中的思想活动；假如自己处于相同情况下，进而揣摩可能产生的思想活动。 3、表里结合法
也可称作神情描写法，就是把人物的外部表情与内心精神活动结合起来写。 4、前后贯通法
写人的心理活动，揭示人物的思想变化和性格发展，要注意有伏笔铺垫，后有交代、呼应。不能有头无尾，也不能“异军突起”，应全文贯通，前后照应。
5、心理活动要按顺序写
我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。 条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。 6、要表现人物性格
一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。
7、要和其他描写相结合
在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。
【突破训练】
阅读下面的材料，写一段150字左右的心理描写。（10分）
上课铃刚响，老师走进课堂，猛一抬头，看见父亲倚在门框边，深情地望着我 。只见他蓬头垢面，胡子拉杂，还喘着粗气。上衣破旧，裤筒卷到了膝盖，脚穿一双已露趾的解放鞋，左手挽着一顶没沿漏顶的草帽，右手拿着一条扁担，扁担头上拴着蛇皮袋。原来父亲给我送米来了„„
如果你就是他的儿女，此时此刻，你的内心世界将是怎样的呢？ 要求：1.综合运用多种心理描写方法（至少两种）； 2.要运用烘托的修辞手法。
篇三:《把握文章的情感变化》
把握文章的情感变化
教学目标
1．在故事情节的发展变化中，把握人物的情感变化
2．理清文章思路，了解人物情感变化的过程和原因
题型设置
1．考查文章中人物的情感(心理)变化
2．考查作者的情感(心理)变化
把握情感(心理)变化的过程，首先要理清文章行文思路。行文思路分类：
【以写事为主的文章】
1．按事情发生发展的先后时间分析
2．按事情发生发展的地点转换分析
3．按故事发展的阶段分析
【以写人为主的文章】
1．按人物成长的阶段分析
2．按人物所在的不同地点分析
3．按表现人物不同性格特征的不同条件(环境)分析
答题技巧
1．注意标志性词句，抓住关键句。
关键句：带有感情色彩的句子，可从此句中判断人物的感情(心理)变化，或者有表现作者情感的词句，
比如赞美，崇敬，敬佩，鄙视等。
2．抓住文章中的心理描写。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心
世界。”心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几种：
⑴内心独白。一般使用第一人称。
例：“轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”(节选自《最后一课》)
⑵动作暗示。
例：眨眼很简单的一个动作，但是它却代表你心里的所思所想。
眨眼频率快且轻巧，也就是眼睛“扑闪扑闪 ”的，则是感兴趣的标志，说明他的大脑正在积极思考。因此，如果发言时讲得精彩，那么你会观察到，听众们的眼睛都是亮闪闪的。
此外，一个人说谎时，他的眨眼频率首先会下降，因为他想保持冷静，使自己看上去“不留痕迹”，以便“睁着眼说瞎话”;然而，只要说谎，人就会控制不住地感到焦虑、担心，这种情绪下，又会情不自禁地引起快速眨眼。因此，眨眼频率先慢后快，是典型的说谎标志。
⑶景物烘托。通过景物渗透人物特定的心情。
例：阴霾的天空里，没有一丝安慰，没有太阳的日子，少了些许温暖；寒风凛冽的袭来， 让人不寒而栗。在那古老的小巷里，红色的油彩已经退出了本真的颜色，湖面映着斑驳的柳枝倒影，此刻里 一种荒凉充斥了心房，突然觉得甚至连呼吸都有些疼痛。
⑷心理概述。对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。
例：莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，
具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
⑸修辞手法。修辞能够更突出作者的感情色彩。
例：“线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实，劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。”——《记一辆纺车》
表现作者怀念延安的战斗生活。
答题原则
1．分数原则。
按照采分点答题。这个原则在无法明确判断人物的情节分为几个阶段时，能够快速帮助我们判断有几个答题点。
2．文本原则。
如果在文章中出现了表示情感(心理)变化的词语，尽量用原文的词句作答。如果没有出现也要结合文章情节的变化加以理解概括。
3．分点原则。
答题要分成若干点，并使用数字标出来，使答案具有层次感，提高卷面得分。