篇一:《小学语文《游子吟》》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇二:《小学作文：(091204周记)游子吟改写》
（091204周记）游子吟改写
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊要出远门了，他的妈妈担心他出去肯定要受寒的，变相连夜为他赶出一件衣服，她心想：郊儿又要出远门了，这一去不知道他又要过多长时间才会回来呢？这一件衣服，不知道他会不会穿破呀，要是破了一个洞也不好呀，也可能会受寒的呀，我得为郊儿把衣服缝密一些才行。孟郊的妈妈借着微弱的灯光快速的缝着衣服。
一不小心，母亲把手指给缝破了，顿时，鲜血流了出来，正在看书的孟郊听到呻吟声，立刻赶过来一看。他心疼的吮着母亲的手指，眼泪也流了下来，扑通一声跪在母亲面前：“母亲，孩儿不孝，您辛苦了。”母亲笑着抚摸孟郊的头说：“你有什么不孝的呀，你只要有出息了，就是对我最好的报答。”
第二天，母子俩就要分别了，孟郊抱着已经缝好的衣服，脑海中又浮现出昨晚那一幕景象，他有一次流下了眼泪。他想这正像小草难以报答春天的阳光一样。儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢？当天他就写出了这首游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
1
篇三:《读《游子吟》有感》
读《游子吟》有感
从小班到现在，我们都学过许多古诗文，如《咏鹅》、《村居》等。这些古诗词不但让我们领略了诗的美妙，更让我明白了做人的道理。可是我还是喜欢富有感恩之情的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
孟郊的这首《游子吟》让我感受到是妈妈的汗水滋养了我们数年，是呀，花草感谢雨水，因为雨水让花草生长；鸟儿感谢天空，因为天空让它飞翔。我感恩你，是因为——
母亲，您的爱像雨水，像一首歌，润物无声，绵长悠远。母亲，我已经长大了，不用您来提醒了，您说：“自己的事情自己来做，可老是说今天学了什么？你会吗？作业多不多？上课有没有好好听？可我已经学会独立了。您虽文化不高，可您给我讲的每一个故事都让我面对生活大胆向前走，做人要诚实。”您说的每一句话我都牢牢的记在了心里，因为那是我成长的足迹。您是太阳，我是小草。太阳照耀着小草，温暖着小草。您是白云，我是大地。白云看着带地，呵护着大地。妈妈，如果没有您，我不会像现在一样拥有一个幸福美满的家；如果没有您，将来我就不会成为参天大树；如果没有您，我也不能成为祖国的栋梁。
母爱是多么伟大，我怎能报答呢？我也后一定好好学习，报答妈妈的养育之情。
古诗词不但让我们领略了诗的美妙，更让我明白了做人的道理。可是我还是喜欢富有感恩之情的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
山西省运城市夏县新建路小学四年级：刘倩
篇四:《游子吟教案》
《游子吟》教学设计
教学目标：
1．借助拼音认识7个生字，会写6个字。交流识字方法。
2．从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲。
3．正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。
教学准备：{小学文章游子吟}.
学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。搜集资料。 教师：生字卡片，多媒体课件。
教学重、难点：{小学文章游子吟}.
学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。
教学过程：
一、由图入手出示课题。
1．今天老师给大家带来了一幅感人的画，请小朋友看看图上画的是什么情景.（多媒体显示—“深夜缝衣图”）.
2．是啊，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这是一幅多么温馨的画面啊，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗.唐代诗人孟郊就抓住了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝唱《游子吟》.
3．来，伸出你的小手，跟老师一起书空课题，（生书空）
4．“吟”左边是个“口”，右边是个“今”天的“今’大家一定不要把它写错了，来，齐读课题。（生齐读课题）
5．而“游”字，我们上期见过它，可以用什么巧妙的方法来记住它的字形呢？（抽生说）。
6．给“游”字组词并造句。
7．观察下它的结构是„„所以每个部分应挨近点写，继续观察，有没有笔画经过了竖中线的？行，请你在“描描写写”里把这个字描一遍再工整地写一遍。
8．在展台上展示学生的书写情况。
二、谈诗人的写作背景
这首诗的作者是唐代诗人孟郊，请小朋友来汇报下你搜集到的跟这首诗有关的资料。
三、初读古诗，检查生字情况。
1．来，听录音范读.大屏幕出示全诗。
2．大家喜欢这首诗吗？（喜欢）那就赶快读读吧（生自由读）.
3．你来读读（一生读）
4．你读得这么好，能把你读诗的秘诀告诉大家吗？
5．带着这些好方法，让我们一起来读读吧。（生集体朗诵）
6．生字卡抽学生认读，检查识字情况。
四、解题
大家来看诗题“游子吟”，什么样的人被称为“游子”？“吟”
是什么意思？（远离家乡的人被成为游子，“吟”就是轻轻的吟唱.）
五、学习第一句
1．远离故乡的游子在轻轻吟唱什么呢？来，大家齐读第一句.（黑板上出示第一句古诗）
2．“慈母”是指？（慈爱的母亲. ）
3．这句话你是怎样理解的？（慈爱的母亲一针一线缝制游子身上的衣衫.）
4．听了你们所说，看着眼前这幅画，（手指向大屏幕），老师突然有点不明白了，你们愿意帮帮我吗？
5．同学们请看画面，夜黑沉沉的，屋外伸手不见五指，屋内一星油灯闪闪烁烁如此昏暗，而这位母亲满脸皱纹，想必也是老眼昏花，她此时一定很艰难，为什么不等到明天再缝呢？
生：不行.
师：为什么？
生：因为天亮了，儿子就要远行了.
师：噢，好聪明，你是从哪里知道的？
六、学习第二句
1．我是从“临行密密缝”知道的，“临行”就是将要出发.（在黑板上出示第二句。）
2．你太棒了！那么，这位老母亲是怎么缝的呢？诗中有一个词非常形象，谁能把它找出来.。 生：“密密”。
3．古代吴越民间有一种习俗，家中有人要出远门，针要逢得细
细密密，这样出门的人才会早早回来。诗中母亲把针脚缝的细细密密，是因为......
生：“意恐迟迟归”.
4．“意恐”是什么意思？（担心.）
5．母亲担心害怕什么呢？谁能完整地说说你对这句话的理解。 生：临行前，母亲把针脚缝的又细又密，她担心儿子迟迟不能回来.
七、品读前两句
1．诗是美的，它的一字一句都是诗人反复推敲出来的，所以我们读诗就应该字斟句酌的去读，来，咱们再来读读这两句？（生齐诵前两句）
2．人们常说“儿行千里母担忧”，儿子明天就要远行了，这位母亲会对儿子说什么呢？（抽学生说）（多媒体播放——“母亲夜缝”影像）
3．叮咛的话说不完，可是这位母亲什么都没说，她只是默默地缝，密密的缝，此时她缝进的仅仅是一根又一根长长的丝线吗？
4、这是怎样的一个缝呀，容纳了千言万语，夜静悄悄的，劳累了一天的人们已酣然入梦，可惟独我家的油灯还闪烁着，只见—— 生：“慈母手中线----迟迟归。”
5．屋外寒风呼啸，寒气逼心，在微弱的灯光，只见——
生：“慈母手中线----迟迟归。”
八、学习第三句
1．母爱之厚博难以回报，大家齐读最后一句。“谁言寸草心，报得三春晖”
2．“寸草”指什么，“三春晖”呢？
3．小草怎么报答得了太阳给它的温暖呀？而孟郊把自己比作小草，把谁比成了春天的太阳呢？（抽学生回答）对，诗人对母亲的孝心，怎比得上母亲对自己的恩情呀！
4．所以，孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传。也许在下一个母亲节，你会情不自禁地吟出这一句——
生：“谁言寸草心，报得三春晖。”
5．也许在你为国争光的时候，站在高高的领奖台上时，你也会情不自禁地吟出这一句——
生：“谁言寸草心，报得三春晖。”
九、你想对妈妈说什么{小学文章游子吟}.
1．师：母亲是多么可亲可敬啊！谁能用自己的话来赞一赞伟大的妈妈，或者对妈妈说几句发自肺腑的话？
2．齐朗诵古诗。
十、随音乐唱歌曲《游子吟》
篇五:《《游子吟》读后感》
《游子吟》读后感
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们，看了这首诗是不是很熟悉呢？谁言寸草心，报得三春晖。这句话更是家喻户晓，耳熟能详。它就是我国古代诗人孟郊所写的《游子吟》。这首诗讲的是：慈祥的母亲手上拿着针线，为出门远行的儿子缝制衣裳。儿子即将上路，她一针针细密的缝着，想着儿子在外迟迟不归，又担心衣裳不结实会坏。说像小草那样的子女心意，能报答慈母那春天阳关般的恩情呢？每当我读到这首诗，我就会浮现出孟郊与孟郊母的情景。
这首诗是多么感人啊！孟郊，众所周知，
他的身世是多么可怜，他的生活是多么贫寒。我觉得我们就是小草，母亲就是阳光，她每天都用光照亮着我们，让我们走向光明，让我们能看清前面的路，让我们茁壮成长，让我们走向前途和未来。有一些同学，他的妈妈打他，他就不理他的妈妈了，这样你们的妈妈该多伤心哪！你的妈妈打你，不是拿你当出气筒。是想你通过这次教训能变好，而不是让你去讨厌她，去恨她。母子之情是一盏永不会熄灭的灯火。为了你，父母费尽心机的挣钱养你，一定要让你吃好的穿好的住好的，难道你一点也感觉不到吗？有些人已经没有妈妈了，但有妈妈的却不好好珍惜，成天都在惹你妈妈生气。刮{小学文章游子吟}.
风了，妈妈会为你加一件外衣。看见你床上有蚊子叮咬你，妈妈会为你打蚊子。看见你晚上睡觉踢被子，妈妈会为你盖好被子。你生病了，妈妈会尽心尽力的照顾你。你去上学，妈妈会叮嘱你一声：“过马路小心点……”如果换成别人，她绝对不会这样做，只有你至亲的人——妈妈才会这样做。
父母对儿女的爱是无私的，即使你竭尽一生的心意，也报答不了他们对你的爱。所以，我们要体谅父母，多帮助父母，好好学习，天天向上，以优异的成绩来回报父母曾经对我们的爱。
《游子吟》读后感
“伟大的母亲，无私的母爱”每每提起这类话题，人们的脑海中便会浮现出“慈母手中线，游子身上衣”这千古吟颂的诗句，我也深深地被它打动了。
在每个人的心中，母亲是至高无上。任何一个母亲，对孩子的爱都是无法衡量的，她们愿为孩子付出一切甚至生命。正如文中的母亲，为了孩子的出行，一次次地缝补衣裳，生怕孩子被风吹雨打。日日缝，夜夜缝，缝的每一针里，都渗透了浓浓的母子情。要知道，那衣裳不仅仅是衣裳，而是一件浸润了母爱的圣衣。
母爱是无私的，不求回报的。母亲给予了我们生命，每天都为我们付出她的一切，却心甘情愿。哪怕我们嫌母亲唠叨。是啊，母爱正是无休止的唠叨，做错事时的责骂；是啊，母爱正是缝补的一针一线，晚归时担忧的眼神；是啊，母爱正是危难中母亲的身躯，把生的希望留给了我……是啊，母爱是世上最崇高的灵魂，她给予了你一切，但不须回报；是啊，母爱是人间最美好的天使，用她温暖的翅膀给予孩子辉煌；是啊，母爱是天上都不曾有的快乐，有了母爱，孩子们就有了家。
我该怎样感谢你——我的母亲？我本只想看一眼母亲的笑脸，你却让我领略了世界的美好；我该怎样感谢你——我的母亲？我本只想闻一下春的芬芳，你却给了我整个春天；我该怎样感谢你——我的母亲？我本只想尝一下爱的滋味，你却给了我爱的全部；我该怎样感谢你——我的母亲！！！ “慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”千古绝唱，万世传颂。母亲，我爱你！
《游子吟》读后感
你知道吗？我最喜欢古诗《游子吟》:
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
这首诗的诗意是：夜晚，慈爱的母亲给要出远门的儿子缝补衣裳，针脚缝得又细又密，担心儿子不早点回来。嫩绿的小草怎能报答得了春天里太阳的光辉，作为儿女，怎能报答了母亲的恩情？
母亲啊，从小到大，总是无微不至地关怀我。
记得有一次，我发了高烧，正在生病的妈妈强打起精神，冒着严寒把我送到医院。那天爸爸正好出差，只有妈妈一人抱着我打针，拿药，陪我挂了一夜的盐水，我的病好了，妈妈却病倒了。我看着妈妈，心疼得流下了眼泪。
还有一次，我因为有一道数学题不会，皱着眉头发起了脾气来。妈妈走过来语重心长地说：“孩子，学习上遇到困难，不能急躁，要有耐心。我来跟你说一个爱迪生发明电灯的故事吧……”妈妈的话像春风，像雨露，滋润着我的心。
母亲的恩情啊，比天高，比海深。我要好好学习，用优异的成绩来回报父母。
篇六:《读《游子吟》有感》
读《游子吟》有感
今天语文课上学了一首诗《游子吟》，我深深地被这首诗所感动。
这首诗主要写的是慈母的手在穿针引线，为将出门的儿子缝补身上的衣服。临行时她缝了又缝，密密麻麻，结结实实，她是怕儿子迟迟不能归来，在外乡没有人为他缝补。谁能说得清，小小的嫩草是怎样报答春天阳光的恩情呢？ 我不由得想起了我的妈妈，妈妈养育我长大，每天风雨无阻地送我上学、放学。妈妈好比是一支蜡烛，总是燃烧自己，照亮别人，使我一直向前走。妈妈好比是明亮的太阳，总是温暖着我，让我茁壮的成长。
我在一天天地长大，而妈妈却在一天天地衰老。我学到了累积的知识越来越多，而妈妈的记忆力却越来越糟糕。我知道妈妈哺育我长大很辛苦，很疲劳。 记得我小时候，上幼儿园是妈妈骑自行车送我去，在路上，我不小心把脚伸进车轮里，绞到骨头了，我非常疼，妈妈赶紧抱我去医院。我大声啼哭，大夫给我包扎伤口，妈妈看着我都急哭了，心疼坏了，心里埋怨着：“真不该骑自行车。”自从经历了这件事，妈妈就再也不骑自行车了，每天走着送我去上幼儿园。
妈妈，如果没有您，我也不会像现在一样拥有一个美满幸福的家？如果没有您，将来我也不能长成参天大树？如果没有您，我也不会成为祖国的栋梁之材？
母爱是多么的伟大，我怎么能报答呢？我以后要好好学习，来报答妈妈的养育之情。
篇七:《《游子吟》—》{小学文章游子吟}.
《游子吟》教学设计
教学目标：
1、理解诗意，品悟情感。
2、通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解
等方式达到熟读成诵的目的。
3、体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生
更加体谅母亲，热爱母亲。
教学重难点：是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱是本文的重点。
课型：新授
教法与学法：
教法：朗读感染法 引导点拨法
学法：自读自悟、反复吟诵。
教学准备：多媒体课件
教学过程：{小学文章游子吟}.
一、欣赏图片引入新课：
今天老师给大家带来了一幅感人的画，请同学们看看图上画的是什么情景？（出示课件）
是呀，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这是多么温馨的画面呀，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗。唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝
唱《游子吟》。来，伸出你的小手跟老师一起书写课题。
什么样的人被称为游子？“吟”是什么意思？
二、初读课文，读准字音。
1、简介诗人。这首诗的作者是唐代师人孟郊。孟郊自幼丧父，与母亲相依为命，他的一生穷困潦倒，为了考取功名，一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡。
2、听老师读，注意听清每个字音。
3、你们喜欢这首诗吗？谁想读给大家听呢？哪位同学给他评价一下？谁也想读？读给你的同桌听听，记得请他给你些意见呀！
三、细读课文，感受母爱。
1、谁能告诉大家，你已经读懂了那些句子？
2、板书“慈母手中线，游子身上衣”，慈母是指谁？（慈爱的母亲）这句话你是怎么理解的？（慈爱的母亲千针百线，缝织游子身上的衣衫）
3、听了你们所说，看着眼前这幅画，老师突然不明白了，
你们愿意帮帮我吗？同学们请看画面，夜黑沉沉的，窗外伸手不见五指，屋内一星油灯闪闪烁烁，如此