篇一:《幼 儿 园 中 班上 学 期 个 人 总 结》
幼 儿 园 中 班 学 期 个 人 总 结
本期工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名有爱心和耐心的优秀幼儿教师，做幼儿学习过程中的支持者、引导者与合作者。也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下：
一、思想方面
能够积极参加园里组织的学习，认真记笔记。积极参加园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。积极参与园内各项活动。
二、工作方面
在日常的工作中，我能认真的完成教案、听课记录、运动会方案、元旦班会方案等各项工作。认真对待每天的活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些参与活动的机会，并给予及时的鼓励；给体弱的孩子多一些照料；给能干的孩子多一些挑战。
由于本班幼儿普遍胆小，见到老师，不敢跟老师说早上好，所以我每天都向他们示范说早上好，并在集体面前及时表扬向老师问好的小朋友，奖励他一个小贴画，并在放学的时候提醒幼儿第二天见到老师要向老师问好，这样才会是一个有礼貌的小朋友，大家才会喜欢他，老师也会奖励他一个小贴画。就这样，幼儿渐渐养成了见到老师要问好的习惯。
学期开始，班内幼儿不举手 ，随便讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点教育幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿给予及时的表扬。通过教育班内幼儿基本能做到回答问题先举手，而且声音响亮。
通过一学期的教学活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高了。同时我还不断地向同事学习，去听其他老师组织的教学活动，取长补短。通过一个学期的学习与实践，自身素质也得到了很大的提高，为自己从事的教育工作奠定了良好的基础。
三、家长工作方面
我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是不可忽视的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。 为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施： 1.主动亲切地与家长沟通。 我充分利用了早上来园和离园的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。2.让家长参与到我们的工作中。 在主题教学活
动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，例如让家长和幼儿共同剪窗花，制作相框。这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。
四、德育工作方面
很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一颗爱心，要用这颗爱心平等的对待每一个孩子，只有这样才能赢得孩子们的心，同时赢得家长和朋友们的心。
爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的兴趣、爱好、家庭状况。于是我利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子，并有针对性的进行个别教育。
五、卫生保健方面
以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，生活习惯培养包括：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，培养幼儿大小便的自理能力。根据天气变化，及时帮幼儿增减衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。每天认真地做好晨检、消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，一旦发现幼儿有异常身体现象，及时联系幼儿家长。管理好午睡，帮助幼儿养成良好的午睡习惯，做好预防幼儿常见疾病的工作，减少细菌滋生。
这半年时间虽然辛苦，但是收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费。我深深地感到,教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取！也在工作中发现一些存在的问题。我的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好！
篇二:《小时候的想法》
小时候，心里总荡漾着对未来的种种向往，尤其是对讲台上拿着粉笔写写画画的教师更是非常的着迷，毕业后，怀抱对教师职业的渴望和满腔的热情，我踏上了幼师这条充满活力的路，开始了我的梦想之旅。
刚开始工作那会儿，我的心里激动得那以言语，想像着成群的孩子围在我的身边，安静地听我讲故事或像群精灵般围着老师舞蹈，而我却像电视上演的那样做个美丽的幼儿教师，然而，当我真正的迈进“孩儿国”当上“孩子王”的时候，我却没有了好心情，想象与现实总是差那么一大截，最初的日子里，我用十二分的耐心去对待我的孩子们，可是他们总是不把我放在眼里，依然我行我素，尽管我尽心尽力去履行自己的职责，但工作还是一塌糊涂，我用心地努力的写教育笔记，脑袋里想到的却总是孩子们的打闹，争吵，不知道该如何写起，在最烦的时候，我常常大吼一声，瞪着孩子们说：你们再这样不听话，我就不喜欢你们了。孩子们便因此怕我，不敢亲近我。内心的焦虑又开始了，又开始想我该怎样做才能变回孩子心里那个可爱的郝老师呢，日子不紧不慢的过着，等心情慢慢的平静下来，却发现周围的老师们总能面带微笑，愉快从容地面对发生的一切。孩子哭了不急不躁，搂到怀里轻声细语一番就能使孩子破涕为笑；孩子吃饭时吐了，不顾脏臭去收拾，就像对待自己孩子那样自然亲切，无私无求。在我心里一直以为干事业就要干得响当当，做工作就得有规有矩，井然有序，这才算有理想、有抱负，而此刻我却醒悟了。“水滴石穿，铁杵成针”这正是千千万万个幼师从点滴小事做起，默默无闻的奉献，才换来了这“太阳底下最神圣的职业”。于是我的心情豁然明朗，今后的工作有了努力的方向,心里的顾虑也变成了无穷的动力……
爱是最美的语言，在今后的日子里，我把爱撒向每一个孩子，女孩子的辫子散了，我随时变着花样给他们梳理头发；午休的时候，给孩子盖好蹬掉的被子；见到有的孩子不高兴时，变着法的逗他们开心,为了能和他们有更多的话题，逼着自己看奥特曼，看铠甲勇士,看喜羊羊和灰太狼……久而久之,在不知不觉中孩子的心和我贴得越来越近了。有一天星期五,孩子跑到我面前说“老师,星期六星期天的时候我会想你的”，被孩子牵挂的感觉真好,也许这正如罗兰所说的“孩子的心最容易满足，许多美好的东西都是由于它的单纯”而致吧！
一个会意的微笑，一句轻声地赞美，一个亲切的动作，一次有趣的谈话，对于孩子而言，都是一种慰籍、一种爱护、一种亲情、一种美好。这是一种传递关怀、鼓励和情感的特殊语言。也正是如此才使我赢得了在孩子们心中的地位。
千真万确世界上没有什么东西比健全的爱更伟大了。
我和孩子们之间有了割也割不断的情感，我愿把我的爱无私奉献给我们的孩子们；“爱”是动力、是源泉。因为爱我对工作有了像夏天般火热的热情，并将这份执著的爱看作是自己最好的老师，是一种沉甸甸的责任，我把每个孩子看做是自己的孩子，全身心地、投入地爱他们，了解它们、关心他们。几度耕耘，几度收获，每当我看到孩子们高高兴兴来到幼儿园，每当我看到家长们满意的笑容时，苦和泪便在这一刻化作云烟，散的无影无踪了。“爱”使我对工作得心应手，孩子们也在爱中溶化了，猛然间：我找到了自身的价值。幼儿教师是塑造人的工作，它神圣、伟大。是的，我的事业之路还很长很长，在未来还有很多风风雨雨。但我怀着对幼教工作的热爱，一定能驱走风雨迎来曙光，我会把我对幼教的情结系在心里，让它生根、发芽、开花、结果。
篇三:《幼儿教育》
幼儿教师教育心得体会
儿时的梦想变成了现实，给一群‘小不点’当老师，开始觉得既新鲜又好玩，心想；
对付那些乳臭未干的小不点，还能难那去。可一旦当我满怀热心地来到他们中间、才发觉事
情并没有想象中的简单、上班第一天他们就给了我一个下马威。不愿意上幼儿园的孩子毫不
客气地把眼泪鼻涕当见面礼擦在了我精心挑选的衣服上，走了家长的孩子哭的吐了一地，又
有上厕所拉大便的，于是我手毛脚乱地给他洗清干净、、、原本以为轻松快乐的一天就这样过
去了，而存在胸中的那份豪情壮志，已被打磨得所剩无己了，难道这就是我所向往的生活。
难道这就是我要追求的事业。我困惑了、、、、、
当我在困惑中感到度日如年时，却发现周围的老师们总能面带微笑。愉快从容地
面对着发生的一切，孩子哭了不急不躁，搂道怀里轻声细语一番 就使孩子破涕为笑，孩子
哭闹时吐了一地，从容地打扫干净，就像对待自己孩子那样自然亲切，无私无求、后来以为
干事业就要干的响当当才有理想、有抱负，此刻我顿悟了‘水落石穿，铁棒成针’正是千千
万万个老师点滴小事做起，默默无闻的奉献才换来了这太阳下最神圣的职业，于是我的心情
豁然开朗，今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我学着老教师蹲下来与孩子们说话，用耐心教导每一个孩子，生活
中做孩子的母亲，学习中做孩子的导师，游戏中做孩子的伙伴。 ‘小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟 飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话
来惊天动地。长大后我就成了你 才知道那间教室 放飞 的是希望 守巢 的 总是你，长大
后我 就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去 的是功利，小时候我以为你很神秘，
让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成
了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲
台，举起的是别人，奉献的是自己。长大后我就成了你我就成了
篇四:《中班幼儿自我意识》
中班幼儿自我意识的现状及培养
我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理问题教以前明显增多。在日常的学习、生活中，我们常常发现有些孩子自我认识欠缺、自我体验失衡、自我调节失控，他们会受到自卑感的困扰，常有犹豫不决、畏缩不前、回避困难、缺乏上进心等种种表现。这些都是儿童自我意识发展中的最主要的问题。在日常观察中，还有一些孩子受到家人的溺爱和娇惯，自我中心行为十分突出，任何关于到自身利益的事情，从不懂得谦让、分享，有些孩子在自己的欲望得不到满足时，就怪罪到其他人的身上，有些孩子更任性，如果得不到自己想要的，就会出售打人，打了人还有自己借口，如：不是故意的，他（她）先打我的等等。如何调整这些幼儿的行为反差，帮助幼儿树立良好的自我形象，促进其积极、健康自我概念的形成。如果幼儿形成了健康的自我，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的。这将帮助他们树立起自尊心、自信心，获得客观的自我知觉、积极的自我意向与公正的自我评价，为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。反之，就会使他们产生自卑之感，丧失基本的自尊与自信，并导致自我知觉失真、自我意向消极、自我评价不公，从而使得人格的发展陷入混乱状态。那么，如何促使儿童拥有一种良好的自我意识呢？为此，我们进行了中班幼儿自我意识萌发的探索与实践，试图通过日常的教学、游戏、生活，家庭、社会，帮助幼儿形成良好的自我意识。我们主要采取以下方式培养中班幼儿的自我意识：
一、生活点滴树立幼儿自信心，强化幼儿的自我意识
幼儿园的日常生活包括盥洗、进餐、喝水、午睡等环节，这些看起来很琐碎细小的事情，却在幼儿的一日生活中占有相当多的时间，所以我们抓住日常生活中的每一个机会，培养幼儿正确的自我意识，增强他们的自我服务意识，不再有依赖感。
１、培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心。
现在的独生子女在家中倍受呵护和关爱，有的家长一味包办代替，这在一定程度上造成了孩子自理能力差，依赖性强。由于缺乏锻炼和培养，孩子们在集体
生活中会遇到很多难题，他们有恐惧感，怕自己做不好某事，总畏手畏脚。幼儿园的日常生活非常琐碎，却在幼儿一日生活中占相当多的时间，为此，我抓住日常生活中的每一个契机，鼓励幼儿做自己力所能及的事，锻炼幼儿的生活能力。并在幼儿缺乏自信时给予开导、支持和鼓励，帮助幼儿树立自信，形成积极健康的自我认识。如，在进餐中，我先给幼儿少盛一些饭，鼓励幼儿很快吃完，然后及时给予表扬：你真能干，真棒！有了一次成功的体验后，幼儿马上会添第二碗饭。又如：为鼓励幼儿积极参与生活能力锻炼，在班级中开展“能干宝宝”评比活动：自己吃饭奖励红五角星、自己穿脱衣服奖励红五角星、自己整理玩具奖励红五角星。通过适当的鼓励让每个孩子得到五角星，久而久之，自信心也随之树立，自我意识也得到了强化。同时，对于发展状况不同的幼儿给予不同的关注，首先我们教幼儿一些简单的劳动技能，如擦桌椅、摆桌椅、管理图书、照料自然角等，一开始尽可能根据孩子自身的长处来安排他们值日生的内容，每当孩子们有点滴的进步（尤其是一些平时缺乏自信的孩子），都及时给予肯定（贴五角星等），并引导其他幼儿，看到这些孩子的长处，从而使这些缺乏自信的幼儿知道自己也很能干。在孩子们已经熟悉这些值日生的具体工作后，再引导孩子们交换值日生的工作项目，使每个孩子都能够熟悉值日生工作的各个项目。在获得多次成功体验后，孩子们进一步正确认识了自我，增强了自信心。
2、创设良好的心理环境，帮助幼儿认识自己，了解自己。
幼儿教育本身应注重环境的创设。幼儿需在互相平等、尊重、信任的环境中生活，教育要给幼儿营造一个轻松、和谐的氛围。对于那些自信心差、胆小畏缩、缺乏上进心的孩子，老师要给予他们多一些爱护和关心，用亲切的微笑，和蔼的语言来打动他们，让他们从老师的每一个眼神、每一个动作和每一句话中都感受到老师对他们的喜爱。如早晨来园，微笑着向孩子问好；离园时帮他们整理整理衣装，交谈时摸摸他们的头，都可以让幼儿感受到老师的喜欢。
教师要利用各种活动后的谈话，让幼儿认识自己，评价自己，并学习评价他人。如：在区域活动、绘画课、做完操以后，教师可以问问幼儿：“你在哪个活动区活动，玩得怎样？”“你画得真棒！你知道自己棒在哪里吗？还有谁画得好，为什么？”另外，教师在一日生活中注意时时用鼓励的、积极的语言来评价幼儿，让他们对自己有一种全新的认识。
二、在主题活动中引导幼儿正确认识自我，评价自我，学习自我控制，继而发展到正确评价他人。
在设计活动时，我们的原则是根据幼儿具体情况，针对不同个体，使每个幼儿的自我意识得到有计划发展。那些胆小、怕困难，做事畏手畏脚、缺乏自信心的幼儿通过正确认识自我、评价自我、评价他人，增强自信心，加强自我意识；而那些过分自信，目中无人，觉得自己什么都好，别人都比不上自己的幼儿，能看到别人的优点，正确地认识自己，正确地评价他人。
1、帮助幼儿认识自我、了解自我，学会自我评价。
在“我升中班了”活动中，幼儿们把自己从小到大的照片带来幼儿园，给小朋友和老师看，同时讲着自己小时候的趣事，告诉大家“我”喜欢什么，不喜欢什么„„在认识自我的系列活动中我们还开展了“自画像”、“特殊的我”、“我的进步”、“我很棒”、“长大后的我”、“我的优点”、“我的不足”等活动。通过这些活动，幼儿认识到与他人既有相同之处，又有自己独特的与众不同的地方。幼儿在认识“我”的同时，也修正了对“我”的认识的偏差，并能尝试设想自己的将来。
2、在评价自我的基础上，学习正确评价他人。
那些做事不积极主动，总是跟在别人后面的孩子往往容易被老师和小朋友所忽视。为了让别人了解他们的闪光点，我们设计了活动“我们都是好朋友”，让孩子们互相说一说每个人有什么优点和专长；在活动中，他们互相了解，在宽松和谐的气氛中感受到了别人对自己的尊重，使孩子们之间更加亲密、融洽，几个好朋友拉着手唱歌、跳舞、做游戏，那些平时经常默默无闻，独来独往的孩子也和大家一起开心地活动起来。这些活动使缺乏自信的幼儿自信心大大增强，他们感到自己在同伴中是很有地位的，小朋友们愿意和他做朋友，同时过分自信的幼儿也学会了正确评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习，摆脱了以自我为中心。
3、让幼儿学会合作，懂得分享。{小时候在幼儿园一直是默默无闻}.
幼儿获得别人的帮助和关心时，他们会体会到乐趣。在“分享”活动中，全班的孩子一起来商量怎样分蛋糕，我们让小朋友自己来分。小朋友都懂得了要先分给老师、父母和长辈，再分给小朋友，最后才分给自己，理解了分享的重要性。
幼儿之间形成了彼此关心、互相友爱的关系，他们懂得如何调整自己去适应他人，适应集体。
三、取得家长支持，家园共育，帮助幼儿形成良好的自我意识。
家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。成人的评价直接影响幼儿对自己的认识和评价。一个经常得到父母积极评价的幼儿，往往会对自己产生一种积极的看法，能比较有信心地去面对各种问题，敢于面对失败。家长的支持与配合对幼儿自我意识的培养具有十分重要的作用。
1、帮助家长全面了解自己的孩子。
孩子在家和在幼儿园的表现不一定完全一致，因此，教师要经常和家长进行交流，通过面谈、请家长观摩活动、家长咨询活动、家园联系卡、家访等形式使家长了解孩子在幼儿园的表现，并向家长了解孩子在家的表现，家园共同配合进行教育。
2、对孩子进行正确评价。
幼儿常常模仿成人的语气去评价自我和他人，许多孩子说不出自己有什么优点和缺点，只是简单地重复成人对自己的评价的话。因此家长不要将孩子同别的孩子作横向比较，以免挫折孩子自尊心。家长要注意发现孩子的优点，多给予支持和鼓励，帮助孩子正确地认识和评价自己。
幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。教师及家长应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群，建立良好的人际关系。使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。
余姚新城市幼儿园 阮维维
篇五:《孩子上幼儿园表扬信》
尊敬的小二班的张老师、韦老师、唐老师： 你们好！我们是杉杉的父母，我们的宝宝现在快3岁了，宝宝今年9月1日入园，至今
已有2个多月了，在这两个多月里，通过各位老师细致入微的照顾，我们的孩子相当快速地
适应了幼儿园的生活，生活自理能力有了很大的进步，这让我们感到十分的欣慰，在这里我
们十分感谢园长及以上各位老师们对我们孩子深切的关心和辛勤的教育！ 现在的孩子一般都是独生子女，每个做父母的都为孩子付出了很多的心血，孩子都是家
里的掌上明珠，杉杉从出生到现在，基本上都是她外公外婆带着的，老人家一般比较溺爱孩
子，因此杉杉也养成了不少娇生惯养的坏习惯。终于盼到能上幼儿园的时候了，但新的担忧
也相继产生，听别的孩子家长说，孩子上幼儿园又是感冒又是发烧，内心也十分恐慌，生怕
孩子在幼儿园生活的不好，经过几番考察，我们选择了边检幼儿园。现在看来这是一个正确
的选择。
经过这段时间，孩子相当快速地适应了幼儿园的生活，宝宝一些坏习惯改掉了不少，生
活自理能力有了很大的提高。宝宝也变得更加有礼貌了，早上起床还经常用英语向妈妈问好。
杉杉现在很喜欢和小区里的小朋友一起玩，并且很有礼貌地称呼其它小朋友为哥哥姐姐。在
生活方面，也更加讲究卫生了，自理能力也有了不少提高。能早睡早