篇一:《校长表扬下属的三大“忌讳”、八项“注意”》
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校长表扬下属的三大“忌讳”、八项“注意” 作者：靳顺高 董明
来源：《教书育人·校长参考》2014年第09期
大多数人都渴望得到上级领导的表扬，校长作为学校的最高“长官”，由于其所处的特殊位置，话语往往具有一定影响力，校长对教师恰如其分的表扬，是对教师工作的认可和激励，是对教师价值的肯定，能提高教师工作的积极性;如果表扬不当，就会产生较强的负面效应。因此，校长表扬下属时要做到三大“忌讳”、八项“注意”。
首先做到三大“忌讳”。
一忌表扬“夸张”。对教师工作中取得的成绩要实事求是地赞扬，如果夸大其词，不但起不到应有的作用，还会让被表扬者难为情。市里举行青年教师讲课比赛，张老师获得优秀奖（奖项分一二等奖和优秀奖），校长为了鼓励其他教师努力工作，借此东风，在大会上郑重其事地对张老师大加表扬，认为张老师获奖给其他老师做出了表率，对学校做出了重要贡献。其实，大家都明白优秀奖的含金量，校长的表扬不但让其他老师不以为然，就连张老师本人也十分难堪。
二忌表扬“泛滥”。赏识教育理论认为，怎么夸学生都不过分，于是，有的校长移用过来，将表扬作为一种主要的管理手段，受到表扬的老师，或许最初心里很受用，但久而久之，就会发现校长的表扬并没有多少真诚的成分在里面，让人感觉虚伪。作家毕淑敏有一篇文章《请为你的夸奖道歉》，文中提到：一个朋友出国到一个教授家做客，夸奖了教授家5岁的女儿长得漂亮，非常可爱。结果，那位教授很严肃地对她朋友说：“你应该为你的夸奖道歉。你伤害了我的女儿，因为天生的美丽是不值得夸奖的，那样她会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就成了误区。如果你想夸奖的话，微笑和有礼貌是可以夸奖的。”这给人一个启示：表扬的内容，必须有所选择，一味“滥夸”，效果反而很差。
三忌表扬中带“比较”。表扬先进本来是为了激励后进，但在表扬的过程中，如果加入了“比较”成分，不但起不到预想的效果，还有可能使两方对立起来。王老师工作勤奋，经常牺牲自己的业余时间，和学生交流，帮助学困生学习，同事们很佩服。校长也看在眼里，于是在会上热情洋溢地表扬了他，可最后校长却这样说：“同志们，你们看王老师的工作态度，而我们有的老师，业余时间不是打牌就是上网，与王老师相比，你们是不是觉得有点惭愧……”
校长要求教职工学习王老师的敬业精神可以理解，然而在表扬王老师的过程中，拿其他教师作陪衬，不但没有很好的激励，反而容易使其他教师与王老师产生情感上的对立。因此，校长表扬时要慎用“比较”。不能顾此失彼，赏识了一人而伤害了一群。
其次，校长表扬下属，还要做到“八项注意”。
篇二:《赞美校长》
可敬的校长
蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想。
当我们步入这所神圣的医学学府的那一刻，耳边萦绕着那句时时治愈时时安慰 ，多么圣神的使命，又是多么艰难的历程，既然选择，就该坚持，并无怨无悔坚持到底。在平凉医专这片沃土上，我们播下希望的种子，热情奔逸；在平凉医专这个绚丽的T台，我们尽情展现活泼的身影，激情澎湃；在平凉医专这块基石上，我们眺望未来，满怀期待。平凉医专，是我们灵魂的皈依，是我们精神的家园，在这里，我们的生活多姿多彩，我在世界的中心大声的说我很幸福。
记得校长的第一次讲话中，提纲挈领的一句话点到“我喜欢改变我自己”，简简单单的八个字，其中却蕴藏了很多，要求我们要创新，同时要谦虚谨慎，勿以善小而不为，一个人进步一点不算什么，可一个群体一起进步就„„
奔走于漫漫人生征途，没有目标的指引便到达不了目的地。因为心中有梦，我们才不会迷失方向，才能顺利驶向成功的彼岸。2014年是我校升本的决胜之年，既有机遇又充满挑战，为升本加油是我们义不容辞的责任。为使得升本的步伐走的更稳，校长提出了亮点荣校的实施——“自信再自信，用心再用心，惜时再惜时，坚持再坚持”。首先，要实现目标需亮出人生第一王牌——自信。只有先相信自己，
然后别人才会相信自己。相信自己一定行才会义无反顾的向目标冲刺、所向披靡。怎样才能做到自信呢？校长告诉我们，首先要坚定自己一定能行的信念，勇敢地迈出第一步，然后多去实践锻炼自己，敢于在众人面前大胆展示自己的才华，突出自己的亮点。其次，光有自信而无实力支撑的人是自信不起来的，这就需要我们用心努力掌握知识。无知是可怕的，没有阅历的我们为减少无知应尽可能多的掌握各种知识技能，并努力付诸行动才能信心十足。要想突破自己，提高自身能力就必须要懂得惜时。除了把握好正常上课时间外，还应杜绝时间浪费。校长特别强调，作为大学生的我们有大把的时间都荒废在了网络、聊天、逛街、睡懒觉上面。如果加以利用干些有意义的事岂不更好？“时光如流水，一去不返”是人尽皆知的道理。为了不让人生留憾，我们应珍惜当下，把我时光去成就自己。最后贯穿始终的一点，校长总结说：“坚持再坚持”，成功贵在坚持。当你做好一切准备发愤图强，励志成才时，可别三天打鱼两天晒网，在中途时走时停。好多人总是没恒心坚持到终点，那么抱歉，你的诚心不够，上帝不会眷顾你，注定你将是个失败者。
我们的校长带着我们一步一步走到了今天，现在的平凉医专人人称赞，身为平凉医专的学生我很骄傲，作为朱校长的学子，朱校长这里我们学到的不仅仅是专业的知识，更受益于他的人生阅历，明白了入世与出世的道理不是那么简单，也许有一天我们离开了这里，依然感谢这里给予我的一切。医专升本又是朱校长的又一里程碑。这个世界只有一个朱建国，我们无法到达那样的高度，但可以去递进如曲线
那般，因为我们是朱校长的学子。他的一生如星辰般灿烂耀眼。他是医专的伟人，他为自己建立了底座，未来将负责竖起他的的雕像。医专的这条康庄大道他是修路人。自信是他教给我们未来的名姓片。勇气是他给我们追逐梦想的原动力。坚强是他给我们的生活润滑剂。爱心是他给我们的生活灵魂。太多的事迹，太多的感谢就让他深埋心底，指引我们，前进，拼搏，跌倒，爬起。
篇三:《校长表扬下属的三大“忌讳”、八项“注意”》
靳顺高 董 明 大多数人都渴望得到上级领导的表扬，校长作为学校的最高“长官”，由于其所处的特殊位置，话语往往具有一定影响力，校长对教师恰如其分的表扬，是对教师工作的认可和激励，是对教师价值的肯定，能提高教师工作的积极性；如果表扬不当，就会产生较强的负面效应。因此，校长表扬下属时要做到三大“忌讳”、八项“注意”。 首先做到三大“忌讳”。 一忌表扬“夸张”。对教师工作中取得的成绩要实事求是地赞扬，如果夸大其词，不但起不到应有的作用，还会让被表扬者难为情。市里举行青年教师讲课比赛，张老师获得优秀奖（奖项分一二等奖和优秀奖），校长为了鼓励其他教师努力工作，借此东风，在大会上郑重其事地对张老师大加表扬，认为张老师获奖给其他老师做出了表率，对学校做出了重要贡献。其实，大家都明白优秀奖的含金量，校长的表扬不但让其他老师不以为然，就连张老师本人也十分难堪。 二忌表扬“泛滥”。赏识教育理论认为，怎么夸学生都不过分，于是，有的校长移用过来，将表扬作为一种主要的管理手段，受到表扬的老师，或许最初心里很受用，但久而久之，就会发现校长的表扬并没有多少真诚的成分在里面，让人感觉虚伪。作家毕淑敏有一篇文章《请为你的夸奖道歉》，文中提到：一个朋友出国到一个教授家做客，夸奖了教授家5岁的女儿长得漂亮，非常可爱。结果，那位教授很严肃地对她朋友说：“你应该为你的夸奖道歉。你伤害了我的女儿，因为天生的美丽是不值得夸奖的，那样她会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就成了误区。如果你想夸奖的话，微笑和有礼貌是可以夸奖的。”这给人一个启示：表扬的内容，必须有所选择，一味“滥夸”，效果反而很差。 三忌表扬中带“比较”。表扬先进本来是为了激励后进，但在表扬的过程中，如果加入了“比较”成分，不但起不到预想的效果，还有可能使两方对立起来。王老师工作勤奋，经常牺牲自己的业余时间，和学生交流，帮助学困生学习，同事们很佩服。校长也看在眼里，于是在会上热情洋溢地表扬了他，可最后校长却这样说：“同志们，你们看王老师的工作态度，而我们有的老师，业余时间不是打牌就是上网，与王老师相比，你们是不是觉得有点惭愧„„” 校长要求教职工学习王老师的敬业精神可以理解，然而在表扬王老师的过程中，拿其他教师作陪衬，不但没有很好的激励，反而容易使其他教师与王老师产生情感上的对立。因此，校长表扬时要慎用“比较”。不能顾此失彼，赏识了一人而伤害了一群。 其次，校长表扬下属，还要做到“八项注意”。 1．注意表扬的场合。同样是表扬，在不同的场合可能会产生不同的效果，一般说来，下属做出了突出的业绩，适宜在郑重的场合如大会上做出公开表扬，这样显得庄重、严肃；是一般的成绩，如果再召开隆重的表彰大会，就有点小题大做了。 有时候需要让表扬更具有隐蔽性。通常情况下，领导者当着下属的面直接表扬其他下属，不仅会使听者心里不舒服，被表扬者也会有一种想法，“是不是自己做错了什么，他在安慰我”。如果增加了表扬的隐蔽性，让不相干的“第三方”将领导者的表扬传递到下属那里，就可能会收到更好的效果。当下属从别人那里听到了上级对他的赞扬时，会感到更加真诚和可信，进而更加激发出自己的工作热情。
2．注意表扬的时机。校长的表扬是对教师工作的认可，在学校管理过程中，如果校长对教师的成绩视而不见，教师的心里就像泼了一瓢冷水，缺少前进的动力。李老师指导的学生参加作文比赛时获得了全省一等奖，他满心希望校长能够表扬他一下，但校长连问都没问一声，李老师想想自己所花费的心血，心里委屈极了，虽然他做出成绩并不是专门给校长看的，但是却希望自己的工作得到肯定。一段时间后，等校长想起表扬他的时候，他早感觉不到当时的激动了。迟到的表扬已经失去了表扬的作用，要使表扬具有激励作用，表扬就应及时有效。
3．注意表扬的对象。人们常说：“批评用电话，表扬用喇叭。”用“喇叭”表扬虽然能够满足受表扬人的精神需求和自豪感，但也应因人而异。有一位性格内向的教师，在市教育论文大赛中获一等奖。校长得到信息后，大会上点名表扬，而且在不同场合多次提起，让这位教师心里感到很不舒服。本来就内向谨慎的他，并不希望受到别人过多的关注，而偏偏许多教师见面就问：“又有什么大作获奖啊”等。这位教师听了反而更加烦躁，认为这都是校长表扬惹
的祸，此后，工作反而不积极了。 因此，对性格内向、不善张扬的教师，表扬时不宜用“喇叭”，而应选择最佳的时机、恰当的场合巧妙地进行表扬，让他们享受到领导和同事们的关怀与鼓励，以达到成功激励的理想效果。 4．注意表扬的态度。校长在表扬下属时，贵在实事求是。如果下属感觉到领导者是在故意表扬他，就会认为领导者是虚伪的，从而产生逆反心理，形成对领导的不信任感。 实际工作中，领导者在表扬下属时，如果任意贬低下属的优点或成就，那么就会打消其积极性，影响今后工作中的态度。但是如果人为地加上成就本身不具有的价值、意义，那么也会产生不良影响。从而使受到赞美的人产生盲目自大的心理，以至于泯灭了发奋图强、努力开拓的意识。因而，表扬一定要实事求是，切忌过分夸大或一味贬低。 5．注意表扬案例的典型性。所谓典型性，就是被表扬者有而其他人不具有的特性。作为领导者，校长在赞扬一位下属时，一定要注意赞扬这位下属所独有的那部分特性，如果校长对某位下属的赞扬是所有下属都具有的能力或都能完成的事情，这种赞扬会让被赞扬的下属感到不自在，同时引起其他下属的强烈反感。 同样，如果被表扬人的事迹不具有典型性，校长表扬时却夸大其词，同样会造成其他下属的心理失衡，不但起不到应有的示范作用，反而会离散下属之间的凝聚力，甚至还会给领导增添许多不必要的烦恼。 表扬的典型性还在于，要表扬的是下属的工作结果，而不是工作过程。 当一件工作彻底完成之后，校长可以对这件工作的完成情况进行赞扬。但是，如果一件工作还没有完成，仅仅是因对下属的工作态度或工作方式感到满意，就进行赞扬，可能不会收到很好的效果。相反，还会增加下属的压力，弄巧成拙。 6．注意具体表扬和笼统表扬要相机进行。所谓笼统表扬就是表扬集体里的所有成员，不具体到哪个人；具体表扬既指表扬具体到个人，又指具体到某件事情。 有时候，一件工作的完成，是集体合作的结果，其中当然有主要负责人的功劳，但如果把功劳都归功于某个人，就会引起其他人的不满，这时候就适宜笼统表扬。 有时候，某位教师工作业绩很出色，校长表扬时就不适宜笼统肯定其所在的学科组成员，而应该理直气壮地表扬这位教师，并以此为典型。 当然，校长表扬下属，首先要让下属知道自己因何被表扬，被肯定。这就要求校长表扬时要明确了解下属的工作状况，使表扬更有针对性。表扬下属具体的工作，要比笼统地赞扬他的能力更加有效。这是因为被赞扬的下属会由于领导者的赞扬而把类似的事做得更好，也不会使其他下属产生嫉妒心理，同时促使其他下属以这件事情作为以后的工作榜样。 笼统表扬和具体表扬，何时使用前者，何时使用后者，这就需要校长掌握好火候，科学进行了。 7．注意表扬的有效性、导向性。校长表扬的人和事所代表的方向，应该是学校发展的主流方向，借助表扬来弘扬先进，鞭策落后。但如果校长表扬的不具有导向性，就难以引发其他教师的情感共鸣，更不能提振士气，也就难以有效了。 有的学校每逢教职工大会，总要夸奖那些下班后仍然加班加点，辅导学生学习的教师。作为学校的管理策略，表扬本身并无不妥，然而逢会必讲，就引人多思了。教师放学后把学生留下来补习，偶尔为之，还可能引领学生“弥补不足”，但无论如何都是教育的禁忌。众所周知，中小学教师的身体健康状况早已令人担忧，积劳成疾者有，身心疲惫者众。对所有负责地留下加班的老师，作为学校，在表扬、欣赏的同时，更应持爱护之态，引导教师做好工作的同时不忘关爱自己的身体健康，在肯定其为学生负责的基础上也提醒其用足用好工作时间，因为健康的老师才可能是学校长久的财富。 8．注意表扬要公正，一视同仁。校长表扬下属，要站在一个公正的立场上，决不能看人下菜碟。某校要提拔李某担任一个科室的主任，因此，学校为他大开绿灯，让他接手了一个各方面都不错的班级，有了点成绩，校长就在职工大会上对他大加表扬，为他的提拔造势。而有的班级尽管起点很低，但进步很快，其班主任就是不入校长的法眼，严重挫伤了这些班主任的积极性，也让很多知情者愤愤不平，心生凉意。所以，在大会上表扬李某，非但没有起到引领众人的作用，反而惹来了其他教师的强烈不满。 表扬是一把双刃剑，校长用好了能够促进教师的工作积极性；用不好，反而会挫伤一些教师的工作热情，一校之长，当慎重用之。 （作者单位：山东新泰市第二中学）
篇四:《赞美校长的颁奖词》
颁奖词
1、从她的笑容，你读出的不仅是善意友好，更有宽容和奉献，日日夜夜，她将青春岁月，留给了她依恋的讲台。“学会交流，学会宽容，学会奉献”是她一生无悔的追求。她用自己的双手，用最甜美的微笑，浓缩成最醇厚的心灵鸡汤。一根粉笔，一个板擦，就能勾勒出师生间难以割舍的情谊，静能苦守寒窗，动能点石成金，这就是我们的甜美老师——xx
2、铃声响起，她总会带着美丽的微笑，迈着轻快的步子走向我们，带我们去体验学习知识的快乐，带我们去感受她的年轻，她的真挚。
她很少生气，露出的总是那简单美丽的笑容。
她很有耐心，只要我们用迷茫的目光望着她，她总会用那阳光一样的微笑鼓励我们。 每次讲解，她都会一遍遍讲，直到我们脸上露出同她一样美丽的表情。
她用真挚感动我们，她用耐心教会我们。
她就是我们敬爱的老师——xx
3、他是灿烂的阳光，他是风雨中的背脊。
他尊重关爱学生。在他眼中，学生是三种角色：一是朋友，尊重理解他们，倾听他们的意见和建议;二是孩子，关心，照顾，爱护他们；三是学生，严格的要求他们，耐心的教会他们如何做学问。
在他陪伴的日子里，我们一起经历了风吹雨打，虽然我们有过不佳，但他一直充满信心，永不放弃。
这----就是他我们的xx老师！
4、她，万千教师中平平常常的一个，是缘分拉近我们的距离，使我们相识，让我们相知。 三尺讲台，她热爱她的岗位;桃李满园，她关爱她的学生。走进教室，依然是脸上那荡漾的微笑，如阳光般轻轻的布满教室，悄悄的荡进了学生的心里。”一切为了学生，为了学生的一切。“她用她坚持的教学理念，默默的谱写着师生之间的情谊。单薄的脊背，扯起了学校的重托，捧起了学生的明天。她将青春放飞在这片天空，让学生自由飞翔。默默奉献者——xx篇二：赞美校长的演讲稿
赞美校长的演讲稿
多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。
“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辏这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。
然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。有的果断“下海”，在改革大潮中奋力拼搏，成就辉煌;有的虽说“折戟沉沙”，但也算开了眼界，“拿着青春搏一回”。教师，胸怀“彩墨”，面对这巨大的‘画卷’他们不可能无动于衷。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，尤其是贫困地区的中小学教师，拿着低微的工资，住在简陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。我们学校的吴老师，他是一位有着较高电脑水平的大学本科老师。他曾经试着检验自己人生的价值，去应聘过。你们知道情况吗?告诉你吧，最低人生价值每年2万8，高的价值达到每年3万5，而
且吃、住在外，而我们现在的工资是每年一万还尚不足，并且吃住在内。为此他的妻子、朋友、同事在金钱的诱-惑下极力鼓励他出去闯天下。然而，他辜负了亲朋好友的好意，婉言谢绝聘用方的邀请函。为此，妻子跟他大吵大闹，朋友、同事骂他“傻”。但他却一如既往的工作。今年他所教班级的学生又考出惊人的成绩。为学校、为家乡增
光，更为无数多的家长、孩子带来了福音。一个因父母双亡全靠郑老师资助的学生竟能考出600多分的好成绩。一个曾进少管所、家长已绝望的孩子在郑老师教诲下却全面发展，也考上高一级学校。
然而老天似乎有意捉弄人，由于名额极少，今年的评优、晋职又落。面对妻子的大吵大闹、同事们的嘲讽，他一笑了之。我问他：“你真的不后悔吗?”他很幽默地说：“我只后悔当初不该对丈母娘许下诺言跟她女儿幸福，恐怕丈母娘要收回女儿了”。突然，他神情变得很庄重，掷地有声地说：“我实现了我的人生价值——桃李满天下，我心满意足矣。现在我所教的学生分布在各行各业，许多人成了工作岗位上的骨干，他们总想着我，经常给我写信汇报他们的各种情况，每当他们告诉我，他们的事业有成时，我就由衷地感到和他们一样的幸福，这是任何物质享受都代替不了的满足??” 我们正谈得起劲，送信老师拿了几封厚厚的信过来。他欣喜若狂地边拆边说：“学生又来信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封来自大洋彼岸的信：我会永远记住你的教育之恩和优秀品质。老师、谢谢你!我将不辜负你的重望，好好学习，争取早日学成回国。还有一封来自某乡某村的信：我恨与你相见太晚，但我却铭记于心，没有你的教导，今天，我头上的就不是：“西瓜大王”这顶桂冠，而是“小偷大王”不光彩的头衔。我无以回报，只想送一个西瓜与你尝尝，如果你觉得“甜”，我会更加努力。 我本想更深刻地了解他真实心灵，但看了这些信之后，我打住了，这些绿叶对根的情意会让一个人心静如水，功名利禄全抛之脑后，对自己的付出无怨无悔。
社会在前进，科学在发展，任何一门学科都会有新的东西出现。为了让学生吸取更多“养料”。教师的知识要不断更新，教师头脑要不断“充电”。只有学而不厌，才能诲人不倦。孔子讲过：“学而优则仕。”但同时又强调：“仕而优则学。”在孔子的教育思想中，学和仕，均是为了献身社会，改革社会，使其朝着美满的方向前进。古人尚如此，为仕尚职斯，我们做教师，难道就固步自封，满足一纸文凭吗?众多的教师用实际行动否定的回答了这个问题。篇三：赞美校长
可敬的校长
蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想。
当我们步入这所神圣的医学学府的那一刻，耳边萦绕着那句时时治愈时时安慰 ，多么圣神的使命，又是多么艰难的历程，既然选择，就该坚持，并无怨无悔坚持到底。在平凉医专这片沃土上，我们播下希望的种子，热情奔逸；在平凉医专这个绚丽的t台，我们尽情展现活泼的身影，激情澎湃；在平凉医专这块基石上，我们眺望未来，满怀期待。平凉医专，是我们灵魂的皈依，是我们精神的家园，在这里，我们的生活多姿多彩，我在世界的中心大声的说我很幸福。
记得校长的第一次讲话中